2016年上學期二年級下冊

美術教學計劃

一、學情分析

二年級學生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，

注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養。經過一年

多的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的

提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式,

注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力

培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的

創造力。

二、教材簡析

二年級采用義務教育課程標準實驗教材第四冊。該教材

注重將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習

活動中，以促進創新精神和實踐能力的培養。注重學習過程中對

美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合

效應，擴充了知識的交融性和通知性。該教材課程總數為20課,

由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于

教學形式及課評方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養。

三、單元重點、難點分析

［欣賞］重點：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的

興趣，培養良好的學習習慣。

2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生

熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情

感。

難點：提高學生自主欣賞的意識和能力。

［繪畫］重點:

1、發展學生想象力、創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒

等的表現技巧。

2、啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體

驗生活的樂趣。

難點：1、鼓勵學生大膽想象、創造，真實的表現出自己的真

情實感。

2、引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、

充分地在作品中表現出來。

［手工］重點：

1、運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。

2、運用橡皮泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。

難點：1、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。

2、如何細膩、立體表現泥塑造型。

四、教學嘗試

小組合作學習中，學習習慣、意識的培養。

五、教學措施

針對我校學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下

教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱

情和自主性。

2、培養學生良好的美術學習的習慣。

六、教學進度

周次課題

第1課紙片插接

第2課重重疊疊

第3課點、線、面

第4課漂亮的包裝紙

第5課五味瓶

第6課得獎啦

第7課美麗孔雀

第8課葉子上的小“血管”

第9課漂亮的花邊

第10課腳印的聯想

第11課蔬果變變變

第12課小鳥的家

第13課動物的故事

第14課友誼卡

第15課家鄉變了樣

第16課我的老師

第17課會爬的玩具

第18課電腦美術一復制翻轉畫花邊

第19課娃娃家

第20課五彩繽紛的生活

第1課紙片插接

教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型及色彩中勇于發表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解及掌握（插接方法及擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖

片。

教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入一一點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多

的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什

么樣的方法：粘、剪、卷……）0教師指出今天我們要學習新的

制作方法一一插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水

果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品及以往的手工課制作紙藝作品有

什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品及插接成的紙片作

品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）這些作

品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容一一紙片

插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學

們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

(3)研究插接方法(提醒學生先由設計作品的底座)

(4)插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。(鼓

勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底

座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。新-課-

標-第一-一網

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即

給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創

意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價,

講一講，這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接

也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學

到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢

慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出

來。

第2課重重疊疊

教學目標：

1.通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀

的特點。

2.通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能

力，從而提高審美素養。

3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的

方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1＞重疊的概念

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現象

師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前

后樹葉的重疊

師小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發展階段）

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強

重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺

重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

四.學生實踐創作（探索階段）

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現象在現實生活中

的存在和運用

第3課點、線、面

教學目的：

L培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。新I課|標|

第HI網

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。

我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……o

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形

狀？（各種各樣的點、線、面）

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,

激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設問：當我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人

們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去

欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，

在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們

還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進

美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，

你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造

學習氣氛。

三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上

現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再

把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評

價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學

習氣氛.

四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家-----康定斯基的

《繪畫201號》B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮

城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建

筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好

的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

第4課漂亮的包裝紙

［教材簡析］

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續”是一種常用的設

計方法。

在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用

范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業時設計包

裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷

一點，根據需要來定色調。

［教學目標］

學習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連

續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學生獨立思考、耐心

細致的工作作風。

［教學重點］

骨式排列，花紋設計。

［教學難點］

花紋拓印，色彩調配，著色。

［教學構想及方法］

為給學生一個感性認識，并啟發學生自己去發現生活中的美

和調動他們的學習積極性，我使用電腦輔助教學演示制作過程：

（粘貼一張散點式的四方連續范畫）四方連續的單位紋樣在

設計時，可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學方法相結合，降低了學生在學習中所遇到的問

題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得

到解決。

［教具、學具準備］

教材、范圖。電腦輔助教學系統

教及學活動過程：

第一課時

活動一：

出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

活動二：

1、教授四方連續知識（結合書本及實物花樣，師生共同分

析）

四方連續：四方連續就是以一個或多個單位紋樣向上下左右

四個方向重復排列，并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合

投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式：以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列，

就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣，連續

性很強,這種排列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,

就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程：

四方連續的單位紋樣在設計時，可以使用人物動物花草蟲魚

等圖案?，F在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續紋樣。

每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律，

可事先折好骨式線。

活動四：

學生作業，教師巡回輔導

每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業要

求工細整潔。

活動五：

作業展示，教師小結。

第二課時

活動一：

重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要

太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

活動二：

學生作業，教師輔導。

1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

2、著色口寸，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。

3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協助。

4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三：

作業展示，教師小結。

板書計劃：

課題

范畫

作業展示

第5課五味瓶

一、教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,

學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解

不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各

種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作

欲望。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞

動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、

甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、

鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

六、設計思路：

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬,

分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動

方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、

分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的

語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極

為學生創設教學情境，引導學生主動尋找及常識不同的且容易找

到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所

見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段,

給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中

逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

七、教學過程：

(-)導入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、

“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出

示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。

如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的...

（1）、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積

極性。

（2）、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

2、學生活動：通過題圖初步明確色彩及感覺的關系。

2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析

心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進

行分析、討論。得出及味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-

辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫

-酸等不同的答案。

3、作用：培養學生大膽聯想，積極參及的態度。

（二）發展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”

的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用

途。

（1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，

幫助學生自主的去發現去總結。

（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表

現出“味道”。

2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡

萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……

再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每

一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”

的認識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子）,

指導把自己的作品展放在上面。

1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣

賞彼此的作品。

2、學生活動：積極表達并進行交流。

2、作用：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自

己的作品。

1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五

味瓶”。

1、作用：養成良好學習行為習慣。

八、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識及技能巧妙

地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力

量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化

自己的家、自己身邊的環境。

九、板書設計：

酸甜苦辣咸

學生作品

第6課得獎啦

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感,

激發學生的想象力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇

于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

（-）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在

雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一

個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神,

勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的

人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，

如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都

有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們

成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想

在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心

情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，

并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，

你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說如果你是一

個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象

大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自

己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個

“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講

話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設計

現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想

不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，及眾不同的獎杯

呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料

和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）

除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F在同

學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各

種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業：

請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作

有自己獨特創意的獎杯。

（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。

第7課美麗孔雀

教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦

能力。

3、培養學生創造性思維能力及耐心細致的學習習慣。

教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折

紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖

果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《美麗孔雀》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一

身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？

（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到

個小組中，學生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的

區別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的

圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的

折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和

發表一下小朋友自己的意見。

三、作業：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生制作，教師個別輔導。

五、總結評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀

樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪

個小朋友的作品最吸引人，為什么？

第8課葉子上的小“血管”

教學目的：

情感—感受樹葉的美感。

認知—觀察葉子的形狀、顏色、構造。

操作_「用常用美術工具材料表現樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表

達自己的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、

膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、

冬景色各種樹葉特寫。

二.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的

花草、樹木季節不同會有什么不一樣？

1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花

衣衫會有什么變化呢”？

（學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導）

二.結合教材揭示＜〈葉子上的小“血管”?

1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是

葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用

來輸送水份、養份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比

有什么不同)

2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？學生發言混色、帶色點的都有可

能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發

言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生

反日

(6)還有沒有發現有什么不同的地方？學生發言組織學

生說一說對葉子的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋,

雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水

彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂

及口寸解答)

五.作業要求

觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結

構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，

及感受

3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學

生認真積極參及學習

六.小結；

通過展示手法不同的剪制、亥I」制、印制、粘貼、裝飾等例

圖，啟發學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。

如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝

飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

七.優秀作業上（美術園地）鼓勵學生學習，激勵學習興趣。

第9課漂亮的花邊

教學目標：

L認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌

握制作技法；

3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊

圖案的美感；

4.發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：

課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、

蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。

（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有

裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出

是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐

巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、

畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣

的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方

形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一

定要有物及物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開

為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能

作出漂亮的花邊

三、設計制作：

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫

助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的

花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

第10課腳印的聯想

教學目標：

1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學重重點：培養學生從具現到形象的再創造的能力。

難點：學生想象力的創新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學過程教學意圖

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印

在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。

師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多

種動物腳印的樣子。

4、出示課題一一奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它

們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學

生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪

怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多

的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳

印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打

開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半

圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供

學生觀察。

五、想象及繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印

通過你的大膽及豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型及色彩，大膽的表現出來。

3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來

繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情

趣。培養學生的團體意識及探究能力。根據學生的實際能力，師

給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審

美感知能力。

第11課蔬果變變變

目標

1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學生的塑造能力及想象力。

3、培養學生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的

形狀和色彩進行設計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是

些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都

是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大

家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能

不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小

動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制

作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些

學生談談他們的討論結果。

四、學生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。

五、賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。新一課-

標-第一-一網

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相

互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽

說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣

的造型。

第12課小鳥的家

教學目的：

1.引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，

提高學生立體造型的能力。

2.培養學生對保護鳥類的意識。

學習領域：造型、表現

課時：1課時

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創意）

課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。

教學過程：

（1）引導階段

a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放

鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓

形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描

述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其

他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應

該學習他們的哪些優點？

C、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立

方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形

或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使

制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交

流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

(3)收拾及整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們

要保護鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、

鳥窩。

第13課動物的故事

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫

面表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的

內容表現得生動、有趣。

學習領域：造型表現

教學重點：故事的表現

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身

邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事

傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打

鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下

來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電

影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同

學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙

靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來

分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象

所處的環境。

2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

5、輔導學生作業：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據

自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的

內容。

6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和

交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

二、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個

故事。

四、課后小記

第14課友誼卡

教學目標：

1、引導學生把自己喜歡的畫面在卡片上表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內

容表現得生動、有趣。

3、發展學生觀察、形象思維能力及繪畫造型能力。

教學重點：卡片的形體設計

教學難點：構圖的合理性

教具準備：兩三張不同類型的卡片

學具準備：卡片紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入新課：

老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡

或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今

天我們就為你傳遞感情的橋梁一一卡片

（板書課題）故事畫

二、發展階段

1>卡片展示：

欣賞時提醒學生注意卡片的特點。

2、教學示范：

老師拿出準備好的卡片進行簡單的講解。

3、教材范例：

欣賞同齡人的作品。

鼓勵學生用繪畫方式把自己想說的話寫出來。

4、學生小組討論：

根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的感情。

5、輔導學生作業：

學生設計并完成，教師巡視，進行個別指導。

6、課堂交流：

三、課后拓展作業

有興趣的同學可以制作不同形狀的卡片傳遞我們的情感。

第15課家鄉變了樣

教學目的：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的

發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力及繪畫造型能力，

畫鄉村或城市的各種變化

教學重點：

畫鄉村或城市的各種變化

教學難點：

畫鄉村或城市的各種變化

教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學過程：

一、組織教學

二、1、誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了

解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片

或錄像來了解家鄉的模樣。

2、讓同學來說說以前家鄉的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來

說說家鄉的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片

六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業、巡視輔導

八、課堂總結

展示學生作業，自評互評

第16課我的老師

領域：造型、表現

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情，培養師愛生，生敬師的

良好師生關系

教學重難點

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象

教學評價建議：

1、能否把我心中的老師表現清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景

4、能否及同學交流自己創作的作品

教學實施建議：

1、課前準備

教師準備相關范圖、兒童畫等

學生準備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說

畫上表現的人物是什么職業，為什么？

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生

談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，

以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、

動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪

個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是

否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表

現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，

最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子

畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成

創作后及同學進行交流。

3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

第17課會爬的玩具

教學目的：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣

和成功的喜悅。

教學重點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：

如何種使玩具爬起來

教學學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色

紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和

思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：新授

1、總結學生發言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可

是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔

細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，

必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密

是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作

出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其

他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同

的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、

撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不

想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦

筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋

友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不

一樣，最有創意。

六、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面,

保持教室環境的整潔。

七、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝

飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待

我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第18課電腦美術一一復制翻轉畫花邊

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、