課題原子的結構第課時原子的構成教學目標知識與技能了解原子是由質子、中子和電子構成的初步了解相對原子質量的概念，并會查相對原子質量表過程與方法充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型，多媒體等教學手段，化抽象為直觀，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取的信息進行加工。通過討論與交流，啟發學生的思維，逐步養成良好的學習習慣和學習方法情感態度與價值觀激發學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣對學生進行世界的物質性、物質的可分性的辨證唯物主義觀點的教育。教學重點、難點重點：原子的內部結構、相對原子質量難點：對“原子不顯電性”的理解教學模式探究式教學過程教師活動學生活動設計意圖【投影】教材圖同學們，請你們想象一下：如果把一個原子和一個乒乓球放在一起，你們有什么感想？展開想象，并將想象的結果相互交流。借身邊的事物進行類比，引導學生從熟悉的宏觀世界步入充滿神秘色彩的微觀世界，激起無窮的想象。【講解】那就相當于乒乓球和地球體積之比。（對照投影）欣賞圖片并會露出驚訝的表情【提問】原子那么小，還能不能再分？【投影】原子結構的發現史。可見，原子內部還有更小的粒子。那么，原子的結構究竟怎樣呢？【板書】一、原子的構成能意見不一不能不確定設疑引起思考，通過對科學史的了解，體會嚴謹的科學態度。【觀察】原子構成示意圖【介紹】：原子核（質子、中子）和電子。認識原子的各部分結構調動學生的形象思維，提高想象能力。我們知道原子、分子在不斷運動著，那么，能否想象一下：構成原子的原子核和電子是如何運動的？【觀察】教材頁表，誰能概括一下原子的結構？（提示；可從位置、電性、數量、所占體積等不同角度描述）自由想象【歸納】原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的。讓學生學會運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，培養表達能力。【投影】教材頁表，表，思考并回答下列問題：構成原子的三種粒子的電性、質量如何？原子中有帶電的粒子，那么整個原子是否帶電，為什么？是不是所有的原子核內都有中子？同種原子核內的質子數和中子數有何特點？不同種類原子內部結構有何不同？分組討論查表交流從問題入手，讓學生在討論與交流中相互啟迪，獲得新知，形成良好的學習習慣和方法，叢中培養學生的合作意識。通過以上的學習，你們對原子的結構了解多少？小結后板書：質子（帶正電）原子核中子（中心）（不帶電）原子不顯電性電子（帶負電）（核外）核電荷數核內質子數核外電子數學生小結學習運用文字、圖表或化學語言表述有關信息【投影】附表：原子種類原子質量氫*氧*碳*鐵*由于原子的質量數值太小，書寫使用都不方便，故采用相對原子質量。“讓事實說話”通過列舉數字，讓學生真切體會到原子質量書寫、使用時的不便，從而更能理解原子質量的表示方法——相對原子質量。那什么叫相對原子質量呢？【板書】二、相對原子質量讓學生閱讀教材的相關內容【板書】、定義（略）【提問】哪位同學能用一個簡潔的式子表示原子的實際質量與相對原子質量的關系集體朗讀：原子的實際質量相對原子質量一個碳原子的質量從中我們可以知道：相對原子質量是一個比值運用這個式子，我們不妨來算一下上附表中四種原子的相對原子質量。學生練習計算學以致用，加深對概念的理解。【投影】附表：原子種類質子數中子數核外電子數相對原子質量氫碳氧鈉氯鐵你們有沒有發現：各原子相對原子質量的近似值，與該原子的質子數、中子數有何關系。觀察后找出規律：相對原子質量質子數中子數通過對數據的觀察與分析，找出規律，拓展思維，便于運用。作業布置：、、、她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子