浙江省溫州市十五校聯(lián)合體2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

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一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我當(dāng)心地探出前額，驚異于薄壁那里朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴求有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定1．以下對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．首句中“此刻〞和“僅〞暗示了這個(gè)高度是“我〞盡了自己的全部努力所達(dá)到的，并不意味著將來“我〞不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不夠道。B．“雪峰〞“落日〞“山海〞“石礫〞“巖壁〞等意象營造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識(shí)構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。C．畫線句是對(duì)登山者努力攀援的描寫，手指用力插入巖縫的動(dòng)作，血滴滲出鞋底的畫面都極具視覺沖擊力，讓讀者對(duì)登山者的不息奮斗和艱辛有了深入的理解。D．這首詩抒寫了登山勇士在登山結(jié)束后對(duì)峨日朵雪峰的追憶與贊美，以及詩人內(nèi)心關(guān)于生命的體驗(yàn)與感懷，從而表達(dá)了詩人對(duì)謙卑而又強(qiáng)勁的生命力的贊美。2．結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾處的“雄鷹〞“雪豹〞“蜘蛛〞的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。哦，香雪〔節(jié)選〕鐵凝在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女同學(xué)，想用雞蛋和她換鉛筆盒時(shí)，女同學(xué)不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學(xué)校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“礦冶學(xué)院〞幾個(gè)字。香雪卻覺著她在哄她，難道除了學(xué)校她就沒家嗎？香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女同學(xué)的座位下面，迅速離開了。〔A〕車上，旅客們?cè)鴦袼谖魃娇谧∫灰乖倩嘏_(tái)兒溝。熱情的“北京話〞還告訴她，他愛人有個(gè)親戚住在站上。香雪并沒有住，更不打算去找“北京話〞的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈。她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把“它〞擺在桌上。車上的人既不了解火車的呼嘯曾經(jīng)怎樣叫她像只受驚的小鹿那樣不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體，她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時(shí)候她怕頭發(fā)，身上沾著一根頭發(fā)擇不下來，她會(huì)急得哭起來；長大了她怕晚上一個(gè)人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢〔鳳嬌最愛和她來這一手〕。現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該經(jīng)過多少大大小小的林子啊！一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。〔B〕她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她當(dāng)心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒〞的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立即裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)一再盤問她啊！她站了起來，忽然感到心里很滿，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷〞地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的〞：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的一再盤問。火車上的美麗小伙子都會(huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，或許三分、四分，或許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種狀況，誰都能從從容容地下車。今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，火車?yán)吡讼阊瑸槭裁船F(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個(gè)雞蛋也沒有了，娘會(huì)怎么說呢？爹不是盼望天天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒，他才干光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？

她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對(duì)娘說，那件衣裳不當(dāng)心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實(shí)意等了她半天呢。為什么她會(huì)想起這件小事？

或許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤問她們天天吃幾頓飯了。娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩聿或_人。小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告辭了小溪，又回到了長長的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以

“避邪〞。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。無論草叢里的“紡織娘〞“油葫蘆〞總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們。〔C〕香雪想快點(diǎn)跑過去，但腳為什么變得異常繁重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。山谷里突然突發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低落的回音，和她們共同歡呼著。〔D〕哦，香雪！香雪！3．以下對(duì)文本四個(gè)段落中的加點(diǎn)字詞的理解，不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．因?yàn)槌抢锶饲撇黄鹋_(tái)兒溝的姑娘和人們，瞧不起臺(tái)兒溝。香雪感到委屈，是因?yàn)樗桓适苓@種委屈，表現(xiàn)了她倔強(qiáng)好強(qiáng)的性格。B．用“舉〞“拍〞“打開〞“放〞“合〞等一系列動(dòng)詞，細(xì)致傳神地寫出香雪得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住的內(nèi)心的喜悅與興奮。C．香雪曾經(jīng)因?yàn)榕_(tái)兒溝的貧窮而自卑，現(xiàn)在她換回鉛筆盒，對(duì)臺(tái)兒溝的將來充滿了信心，“驕傲〞反映了她情感的變化和升華。D．以詠嘆調(diào)結(jié)束，引人回味，既體現(xiàn)了臺(tái)兒溝人們對(duì)香雪的期待和贊頌之情，又體現(xiàn)了香雪不畏艱辛、挑戰(zhàn)自我、敢于追求的品質(zhì)。4．結(jié)合選文分析香雪的人物形象。5．試著找出選文中一處富有特點(diǎn)的景色描寫并分析其作用。6．作家孫犁曾這樣評(píng)價(jià)《哦，香雪》：“這篇小說，從頭到尾都是詩。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。〞請(qǐng)你結(jié)合選文，從人物、環(huán)境、情節(jié)、語言、主旨等角度中任選三個(gè)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。梅圣俞詩集序歐陽修〔1〕予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世。世之人徒知其詩而已然時(shí)無賢愚語詩者必求之圣俞圣俞亦自以其不得志者樂于詩而發(fā)之故其平生所作于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！〞雖知之深，亦不果薦也。假設(shè)使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷，〔2〕予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復(fù)云。廬陵歐陽修序。7．以下對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是〔

〕A．世之人徒知其詩而已/然時(shí)無賢愚/語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發(fā)之/故其平生所作/于詩尤多B．世之人徒/知其詩而已/然時(shí)無賢愚/語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發(fā)之/故其平生所作于詩尤多C．世之人徒知其詩而已/然時(shí)無賢/愚語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發(fā)之/故其平生所作/于詩尤多D．世之人徒/知其詩而已/然時(shí)無賢/愚語詩者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/樂于詩而發(fā)之/故其平生所作于詩尤多8．以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．序，也作“敘〞或稱“引〞，一般寫在書籍或文章前面，列于書后的稱為“跋〞或“后序〞。B．蔭補(bǔ)，舊指因祖先功勛而補(bǔ)官，子孫因前輩功勛而得官為“蔭〞，官吏或缺被選充職為“補(bǔ)〞。C．進(jìn)士，古代科舉鄉(xiāng)試及第者之稱，依據(jù)成績分為一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫狀元。D．六經(jīng)，即中國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。9．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．本文是歐陽修為亡故的摯友梅堯臣的詩集寫的序文，不僅高度贊揚(yáng)了梅堯臣的詩歌，還對(duì)他一生壯志難酬表示不平與同情。B．本文通過對(duì)梅堯臣坎坷仕途的表達(dá)，抒發(fā)了詩人的感慨，提出了“窮而后工〞的論點(diǎn)，即詩人只有經(jīng)歷了坎坷才干寫出好詩。C．本文擅長運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，充分肯定了梅堯臣詩歌方面的高度成就，用細(xì)膩生動(dòng)的語言，表達(dá)了對(duì)老朋友的深摯感情。D．本文符合序文的文體特色，既交代了《梅圣俞詩集》的基本狀況，也介紹該書有關(guān)思想，還包涵歐陽修“窮而后工〞的創(chuàng)作思想。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。〔2〕予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。11．結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)“然而非詩之能窮人，殆窮者而后工也〞的理解。

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三、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。12．以下對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦〞“比〞“興〞三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時(shí)的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇〞“捋〞兩個(gè)字不但寫出了芣苢的不同長勢(shì)，而且使人想象出忙碌的場(chǎng)景以及人們采摘芣苢時(shí)嫻熟的技巧。D．詩歌最后四句具體描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺〞“襭〞兩個(gè)字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧。13．詩中“采〞“有〞“掇〞“捋〞“袺〞“襭〞六個(gè)字能夠調(diào)換順序？結(jié)合詩歌簡要分析。

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四、情景默寫14．補(bǔ)寫出以下句子中的空缺部分。〔1〕李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中極力描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩句是“__________________〞和“__________________〞。〔2〕杜甫的《登高》中“__________________，__________________〞兩句不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，更能讓人在秋日中品味出韶光易逝、人生遲暮的感傷。〔3〕白居易《琵琶行》中“__________________，__________________〞兩句特別了樂曲在高潮戛然而止時(shí)的景象，該句更增添了音樂效果，擴(kuò)大了詩歌的意境。

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五、語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下面小題。我國自古就有尊崇和弘揚(yáng)工匠精神的合格傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞作者精益求精的工匠精神。《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨〞，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時(shí)精益求精、反復(fù)捉摸的工作態(tài)度。《莊子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進(jìn)乎技矣〞。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工〞的社會(huì)氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，始終保持弘揚(yáng)工匠精神。無論是大飛機(jī)、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、“兩彈一星〞等的制定與制造，都展現(xiàn)出我們對(duì)工匠精神的發(fā)揚(yáng)與繼承，也都離不開工匠精神。弘揚(yáng)工匠精神有助于提升革新能力、加快建設(shè)制造強(qiáng)國。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫。加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，〔

〕工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣〞，而是在遵守中追求突破、實(shí)現(xiàn)革新。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個(gè)環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，才有可能實(shí)現(xiàn)突破革新。我們要通過弘揚(yáng)工匠精神，培育勞作者追求完美、勇于革新的精神，為實(shí)施革新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加快建設(shè)制造強(qiáng)國，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。15．文段中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔

〕A．反復(fù)捉摸B．游刃有余C．迫在眉睫D(zhuǎn)．因循守舊16．以下各句中的引號(hào)，和文中劃波浪線處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是〔

〕A．可是，記不清從什么時(shí)候起，列車隨時(shí)表上，還是多了“臺(tái)兒溝〞這一站。B．這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家〞“泥腿子院士〞的稱謂。C．《說文》里講：“匠，木工也。〞今天的匠，已成為心思巧妙的代名詞。D．為了自己的“種子事業(yè)〞，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀有的青藏高原。17．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔

〕A．無論是大飛機(jī)、高鐵取得的輝煌成就，還是“兩彈一星〞、載人航天工程的制定與制造，都離不開工匠精神，也都展現(xiàn)出我們對(duì)工匠精神的發(fā)揚(yáng)與繼承。B．無論是大飛機(jī)、高鐵取得的輝煌成就，還是“兩彈一星〞、載人航天工程的制定與制造，都離不開工匠精神，也都展現(xiàn)出我們對(duì)工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。C．無論是大飛機(jī)、高鐵的制定與制造，還是“兩彈一星〞、載人航天工程取得的輝煌成就，都離不開工匠精神，也都展現(xiàn)出我們對(duì)工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。D．無論是大飛機(jī)、高鐵的制定與制造，還是“兩彈一星〞、載人航天工程取得的輝煌成就，都離不開工匠精神，也都展現(xiàn)出我們對(duì)工匠精神的發(fā)揚(yáng)與繼承。18．以下在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔

〕A．關(guān)鍵在于提升推動(dòng)革新能力的工匠精神，它是一種重要?jiǎng)恿Α．關(guān)鍵在于提升革新能力，而工匠精神是推動(dòng)革新的重要?jiǎng)恿Α．工匠精神是推動(dòng)革新的重要?jiǎng)恿Γ潢P(guān)鍵在于提升革新能力。D．工匠精神是推動(dòng)關(guān)鍵在于革新能力的革新動(dòng)力，是重中之重。19．用一句話概括本語段的主要內(nèi)容。

20．下面是溫州中學(xué)演辯協(xié)會(huì)“青春飛揚(yáng)〞朗誦比賽邀請(qǐng)函，其中有五處表達(dá)不規(guī)范，請(qǐng)找出并修改。溫州中學(xué)演辯協(xié)會(huì)“青春飛揚(yáng)〞朗誦比賽邀請(qǐng)函尊敬的某某某：您好！為響應(yīng)“新課改·新教材〞的要求，提升同學(xué)審美鑒賞能力，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神，展現(xiàn)集體榮譽(yù)感，展示我校新課程語文教學(xué)的最新成果。學(xué)校定于11月11日19：00-21：00在第一報(bào)告廳舉辦“青春飛揚(yáng)〞朗誦比賽，我們誠摯地邀請(qǐng)您參加表演。請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，專此邀請(qǐng)，恭候光臨。溫州中學(xué)演辯協(xié)會(huì)2020年10月10日

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六、材料作文21．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。《溫州晚報(bào)》準(zhǔn)備開拓一個(gè)“家鄉(xiāng)文化生活〞欄目，先向你所在的學(xué)校征集稿件，請(qǐng)你依據(jù)自己所見所聞所思所感寫一篇文章投稿。子欄目內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)景色雁蕩山、鹿西島、南麂列島……家鄉(xiāng)建筑芙蓉古村、蒼坡古村、埭頭古村……家鄉(xiāng)風(fēng)味溫州魚丸、白象香糕、扁頭燈盞糕……家鄉(xiāng)風(fēng)俗春祈攔街、搗年糕、送灶神……家鄉(xiāng)風(fēng)尚垃圾分類、全民閱讀、全民健身………………要求：①文體不限，角度自選，題目自擬，文章不少于600字〔詩歌不少于30行〕。②不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。

參照答案

1．D項(xiàng)，“抒寫了登山勇士在登山結(jié)束后對(duì)峨日朵雪峰的追憶與贊美〞錯(cuò)，本詩抒寫了登山勇士在登峰過程中的體驗(yàn)與和感懷以及詩人內(nèi)心關(guān)于生命的體驗(yàn)與感懷，從而表達(dá)了詩人對(duì)謙卑而又強(qiáng)勁的生命力的贊美。2．“雄鷹〞“雪豹〞代表強(qiáng)大的生命力量，而“蜘蛛〞是微小生命的代表，同時(shí)也是強(qiáng)大生命力的代表。這只小的可憐的蜘蛛，也登上了高山，詩人從中得到了新的心得：奮斗固然重要，高度固然重要，更重要的是對(duì)奮斗和高度的態(tài)度，這才是真正的難以企及的但又是我們應(yīng)該具有的精神高度。

3．A項(xiàng)，結(jié)合原文“香雪并沒有住，更不打算去找‘北京話’的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈〞，兩處委屈表達(dá)效果不一樣，第一處委屈是香雪替鳳嬌感到委屈，因?yàn)轼P嬌對(duì)“北京話〞投入了感情，卻只是單相思。4．①堅(jiān)強(qiáng)勇敢。她獨(dú)自一個(gè)人登上火車換雞蛋，又獨(dú)自一人走三十里夜路，足以看見她身上的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。②善良純美。她替鳳嬌委屈、不愿欺騙父母、硬塞給女同學(xué)一籃子雞蛋都可體現(xiàn)她的善良。③自尊、追求上進(jìn)。她用雞蛋換鉛筆盒、渴求學(xué)習(xí)、她獨(dú)自一人徒步回臺(tái)兒溝都可體現(xiàn)她的自尊上進(jìn)。〔寫出兩點(diǎn)即可〕5．[示例1]句子：列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體。分析：這是香雪剛從火車上下來，站在西山口，作者從香雪的視覺著眼，特別了環(huán)境的“空曠〞，用以烘托香雪內(nèi)心孤單、空虛和害怕的心理，與后文她的堅(jiān)強(qiáng)形成反差。[示例2]句子：一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。分析：特別了環(huán)境月色明朗、衰草迷離的特點(diǎn)，為下文描寫香雪審閱鉛筆盒作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，從而特別香雪對(duì)鉛筆盒的珍惜。[示例3]句子：想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。分析：情景交融，借四周景色的暗淡來表達(dá)香雪因用雞蛋換鉛筆盒而產(chǎn)生的內(nèi)疚與猶疑不安，與后文她的心理活動(dòng)做鋪墊。〔其他環(huán)境描寫也可〕6．示例：①人物純美。臺(tái)兒溝的少女們，天真純潔、樸實(shí)自然。香雪潔白如水晶的眼睛，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，這些構(gòu)成了小說中美麗純潔、如詩如畫的風(fēng)光線。②環(huán)境優(yōu)美。小說描述的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有夾雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。③心理描寫細(xì)膩逼真。小說注重細(xì)膩、逼真的心理描寫，人物的心理描寫、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動(dòng)人心弦。④語言清新。小說語言純潔流暢，樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。〔寫出三點(diǎn)即可，其他角度分析到位也可〕

7．A句子大意是：世人只知道他會(huì)寫詩罷了。然而當(dāng)時(shí)人不管賢愚，談?wù)撛姼璞囟〞?huì)向圣俞請(qǐng)教。圣俞也把自己不得志的地方，喜愛通過詩歌來發(fā)泄，因此他平常所寫的東西，其中詩歌就特別多。8．C項(xiàng)，“進(jìn)士，古代科舉鄉(xiāng)試及第者之稱〞錯(cuò)。進(jìn)士，古代科舉殿試及第者之稱，依據(jù)成績分為一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫狀元。9．B項(xiàng)，“詩人只有經(jīng)歷了坎坷才干寫出好詩〞錯(cuò)，原文內(nèi)容是“蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也〞，注意“蓋〞字是“大概〞的意思，是作者的感慨，因此“只有……才……〞用法太絕對(duì)。10．〔1〕我聽到世人常說：詩人仕途暢達(dá)的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。〔2〕我曾經(jīng)摯愛圣俞的詩作，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并儲(chǔ)存起來。11．“詩窮而后工〞深入地概括了古代作家生活境遇與詩歌創(chuàng)作的關(guān)系，即詩人受到困厄環(huán)境的磨礪，幽憤郁積方能寫出內(nèi)容精美的詩歌作品。參照譯文：

我聽到世人常說：詩人仕途暢達(dá)的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，并非寫詩使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才干寫出好詩來。我的朋友梅圣俞，年輕時(shí)由于蔭襲補(bǔ)為下級(jí)官吏，屢次考進(jìn)士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，還要靠別人下聘書，去當(dāng)人家的辦事員。郁積