跨時空對話

悟哲學精義

“沉浸式課堂文化劇演繹”活動設計方案活動主題

將古代哲學家的故事寫成簡短的課堂文化劇，并將其重要的哲學思想融進人物對話當中，由教師指導學生在課堂上進行排練、表演，讓學生真正代入到角色之中學習知識——這就是用教育戲劇的形式所開展的學科教育，它集趣味性、知識性、藝術性于一體，深受師生喜愛。在本次活動中，教師以孔子與老子、韓非與李斯的故事，以及儒家、道家、法家的思想為基礎，創編了課堂文化劇《孔子問道》和《真相》，讓學生在排練和表演的過程中，進一步加深對人物及其思想的認識。知識目標活動目標通過戲劇活動，進一步掌握先秦諸子哲學思想。技能目標引導學生代入角色、感受角色，學會用辯證的眼光看待歷史，提高學生分析問題和解決問題的能力；引導學生結合適當肢體語言，準確表現所扮演角色。素養目標激發學生對沉浸式課堂文化劇活動形式的興趣；用參與戲劇表演的方式“講”傳統故事，品味中國人的哲學精神；在分組練習、表演的過程中，進行溝通能力、團隊合作表達能力等多維度教育，進一步培養學生綜合素質。物質準備活動準備先秦服飾、知識問答卡片、按人數打印好的劇本、PPT、音樂經驗準備熟記劇本臺詞，通過網絡資源學習劇中人物應有的坐姿與行禮方式，初步了解舞臺調度和角色走位。環境準備室內、戶外均可。活動流程流程1：前情回顧1.打卡簽到：哲學知識小問答。2.教師站在教室門口，學生逐次進入向教師行禮，教師還禮。3.教師按照事先上傳到學習通資料中的“知識卡片”內容，與學生對話。【小貼士】1.該環節建議用時10分鐘，評估學生的課前預習情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設計【小貼士】1.該環節建議用時10分鐘，評估學生的課前預習情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍。3.知識卡片也可由教師自行設計。流程2：進入角色1.分發劇本教師根據事先發放的問卷結果，根據學生興趣分發劇本。2.角色練習學生根據拿到的劇本挑選角色，分組練習。【小貼士】1.該環節建議用時10分鐘，評估學生的課前預習情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設計【小貼士】1.該環節建議用時30-40分鐘學生自行練習時，教師需針對學生在朗讀臺詞、肢體動作、表演走位等問題，展開隨機指導。流程3：故事表演學生分組按場次表演【小貼士】1.該環節建議用時10分鐘，評估學生的課前預習情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設計【小貼士】1.該環節建議用時20分鐘。教師需提前準備好背景PPT，供小組表演時使用。流程4：總結評價1.學生自評教師在學生通發起討論：“請你針對剛才自己小組的表演進行評價，總結經驗與不足。”2.生生互評教師在學習通發起投票：“請選出今天的最佳表演小組”，之后總結，公布最優。活動總結

與舞臺戲劇不同，教育戲劇的受眾面更廣，它通常用于課堂教學而并非舞臺表演，目的是以戲劇或劇場的技巧，建立群體參與的互動關系，豐富課程內容，達到“樂學”效果。此次活動設計除了課堂活動之外亦可用于舞臺表演，只要輔以音樂、背景屏幕、服裝與道具、便可營造良好的戲劇氛圍。附：《孔子問道》劇本（一）【地點：孔子家中——【時間：白天【出場3人：孔子、弟子甲、弟子乙【孔子坐在屋中，弟子甲和弟子乙上前拜見——弟子甲：老師，學生們來了！孔子：今日為師要帶你們去見天下最有智慧的人。弟子乙：（疑惑）天下最有智慧的人？難道不是老師您嗎？孔子：非也非也，那人姓李名耳，世人都稱他為老子。老子的大智慧我早有耳聞，一直心向往之，幾次拜訪都未能見到他。今日，他終于答應與我見面了，實在是三生有幸啊！弟子甲：天下竟然還有讓師傅如此欽佩之人，學生實在是好奇！孔子：你們可是忘記了？三人行必有我師焉……二弟子：（齊聲）三人行必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。學生記住了！孔子：我們走吧！（二）【地點：老子家中——【時間：白天【出場5人：老子、孔子、老子家仆、孔子兩名弟子【老子端坐屋中，家仆走進屋內——家仆：先生，有人來了！老子：何人？家仆：是魯國的孔丘、孔夫子。老子：請進來吧！【家仆走到屋外，孔子已在屋外等候；家仆：（行禮）您請進——【孔子還禮，走進屋中，老子正在閉目靜坐；孔子：（恭敬行禮）在下孔丘前來拜見先生——【老子依然閉目靜坐——家仆：（走上前）先生……孔子：（攔住家仆）不要打擾先生思考，我等一會兒便是。【孔子兩名弟子走到門外——弟子甲：老師進去這么久了，怎么聽不到聲音？弟子乙：非禮勿聽，咱們還是在那邊等吧。弟子甲：好！【二人走至離門稍遠處，站立等候。【孔子走出門外——弟子甲：（急步上前）老師您出來了，那老先生對您說了什么啊？孔子：先生跟我講了一個深刻的道理。弟子乙：深刻的道理？能否講給學生聽聽！孔子：先生告訴我：齒以剛亡，舌以柔存。我們回去吧！（下場）弟子甲：老師剛說的是什么意思啊？弟子乙：老師說，人們往往是牙齒掉光了，舌頭卻還在。這個意思是說……（思索）柔弱勝剛強，擁有持久的精神才能走到最后吧！弟子甲：哎呀，老師都走了，咱們也快回去吧！【二人匆匆下場。（三）【地點：黃河邊【時間：白天【出場2人：孔子老子【河水滔滔，孔子與老子面對面坐在石上，展開了一段流傳千年的對話。老子：君王所爭的是天下，諸侯所爭的是疆土，大夫所爭的是權利，世人所爭的是地位，百姓所爭的是衣食。其所爭雖有不同，卻都是為了私欲。君王諸侯大夫之爭，導致天下動亂。世人百姓之爭，促使人心變惡。所以說啊，私欲是萬惡之源，寡欲才能無爭；無爭，天下才會無亂無惡。這才是最美好的社會呀！孔子：對于爭與不爭，我的想法與先生有所不同。文王武王，如果不爭殷紂王的天下；臣民百姓就會永遠在暴政下掙扎。一個國家的疆土，被他國無理地搶占。如果不全力相爭，他國便會得寸進尺。有識之士，通過正確的奮爭步入仕途，才能夠為國家做出更多的貢獻。只要各自的奮爭何乎于禮，天下就不會產生動亂。當今天下的動亂之源，不是各有所爭，而是違禮之爭。晚輩所向往的社會，是既太平又昌盛，人們行為規范，合乎禮法。老子：有地就有天，有陰就有陽；有我李耳，也有你孔丘。你我再爭下去，也不會有什么結果。只有各尋其道而行了。（四）【地點：戶外桃樹下【時間：白天【出場3人：孔子老子、孔子弟子【老子坐在樹下，孔子帶弟子走上前，行大禮——孔子：先生，自黃河論道一別已有數年，您還好嗎？老子：（笑）如你所見，我已經是個白發老叟了。孔子：先生說笑了，您剛才坐在樹下，完全是一副超脫世外的模樣。倒是孔丘，這些年奔波在各國游說，徒增了年歲，卻一無所成，實在是慚愧！老子：你這次來，是想問什么呢？孔子：當今之世，天下紛亂，我一意孤行推行禮樂仁義，難道真的錯了嗎？懇請先生再次教誨——（作揖）老子：孔丘呀，索性放棄吧！名爵者，公器也，不可久居。孔子：那孔丘當何去何從，難道真的要做一個無用之人？老子：無用，安知不是大用。你可記得我們第一次見面時說的話？孔子：記得！先生告訴我，弱則生，柔則存。老子：是的，攻堅者莫之能勝，上善若水哪！孔子：（思索）上善若水……最高的善應該向水一樣，時刻幫助人卻從不與人相爭，不求回報。弟子：老師，這不正是您所說的，水之德恰如君子嗎？孔子：正是如此。（轉向老子）先生微言大義，吾道一以貫之。先生的道超然世外，而我的道，卻在人間。老子：那就不要在意世人的眼光吧，富者贈人以金，我沒有金子，就贈你這幾句話吧！【孔子與弟子起身行禮——孔子：孔丘謹遵先生教誨。附：《真相》劇本（一）【時間：夜晚【地點：關城城墻上【出場4—6人：李斯、韓非的鬼魂、士兵2-4人【夜晚，城墻上，士兵甲和士兵乙正在巡夜；士兵甲：（瑟瑟發抖）今天可真冷啊！士兵乙：（緊張）你有沒有覺得，今天晚上比平時都要黑！士兵甲：（害怕）真是啊，我總感覺有什么大事情要發生！【突然從遠處傳來駭人的叫喊聲——畫外音：鬼！有鬼！是韓非子來了！士兵乙：（緊張地叫了起來）韓……韓非子！快走，咱們快去告訴李斯大人！【二人匆匆下場——【李斯帶兩名士兵（可以與之前兩人相同，亦可不同）匆匆上場李斯：（緊張）你們說見到了韓非，他人在哪呢？士兵丙：大人，不是人，是鬼、是鬼！李斯：（厲聲）胡說！世上哪里有鬼？士兵丁：是真的……【披著黑色披風的韓非鬼魂幽幽上場——韓非鬼魂：李斯、師兄，你終于來了……李斯：（顫抖）你……你是誰？韓非鬼魂：怎么幾日不見，你連師弟都認不出了？李斯：韓非，你生前不肯幫助秦王，死后又不肯離開秦國土地。究竟是要做什么？韓非鬼魂：（嘆）師兄，你可知是誰害死了我？李斯：（自語）原來他并不知道內情……（轉向韓非，假意詢問）難道你不是因為不想效忠秦國，而自飲了毒酒？韓非鬼魂：并非如此，所以今日前來，特請師兄幫我查出兇手！李斯：（松了口氣）原來如此……放心吧師弟，這事就交給我吧！韓非鬼魂：拜托了……【韓非向李斯行禮，李斯還禮，二人分別向不同方向離去……（二）【地點：秦王宮殿；【時間：數月前；【出場4人：韓非、贏政、李斯、官員【贏政坐在殿中，官員上——官員：大王，韓非來了——【贏政激動起身，快步迎上前去；韓非行禮，贏政急忙扶住韓非——贏政：韓非子呀，孤終于見到你了！韓非：大王，韓非何德何能，如此受到大王的厚愛，定當竭盡全力幫助大王！贏政：太好了太好了！你和李斯本就師出同門，現在得到你二人的共同輔佐，孤統一六國，指日可待了！李斯：是，我二人定當全力輔佐大王成就霸業！贏政：韓非，李斯日前勸孤——欲滅六國，先攻韓國，此事你如何看待？韓非：欲滅六國，先攻……韓國？李斯：韓非，我知道韓國是你的故國，但從當下時局來看，韓國最是弱小，即便秦王不出兵，它的滅亡也是必然結果。韓非：（轉向贏政）大王可否聽韓非一言？贏政：請講！韓非：天下割據戰亂已久，必于歸一。可在當前的情況下，伐韓并不明智。贏政：請細細說來！韓非：戰國七雄中，韓國最為弱小。所以它在常年面對他國攻勢的情況之下，早就形成了上下一心同憂共患的局面，大王現在攻打韓國，打下一座城池就要被迫退兵。這樣，秦國的兵力會被其他國家看輕，秦國以強欺弱的做法，也勢必會被其他國家拿來，當作攻打秦國的借口。贏政：（思索）你說的……不無道理啊！李斯：大王……贏政：（擺手）好了，此事暫且不提，讓寡人再想想！二人：（行禮）是！（三）【地點：秦王宮殿【時間：白天【出場2人：李斯贏政贏政：李斯啊，你勸寡人先滅韓，韓非勸寡人不要攻韓，寡人現在舉棋不定啊！李斯：大王，韓國離秦最近，勢力最弱，滅掉韓國對我們來說并不困難，還能讓其他國家震懾于我秦國的威嚴，實在是首選。韓非之所以勸大王存韓，完全是出于他自己的私心哪！贏政：唉，看來寡人的一番心意，還是無法打動此人哪！李斯：大王，韓非是韓王的同族，愛韓不愛秦，這是人之常情。贏政：（不舍）你說的有理！可此人的學識與才華，確實世間難找，當真要將他放回韓國？李斯：韓非不能為大王所用，投去他人，對我們更是不利啊！不如……殺之！贏政：（略有詫異）李斯，當年是你極力向寡人推薦韓非的著作——《孤憤》《五蠹》這些著述，字字直擊寡人內心。因此寡人才想盡辦法，讓韓王將韓非送來秦國哪！可如今，為何你又主動提出要殺他呢？李斯（嘆）韓非與斯均師從荀卿，同門師兄弟，情誼頗深，加之當年他在韓國處境不佳，故想薦他前來，為大王效力。可韓非三番五次勸說大王攻趙，以強攻強，確是想讓我二國兩敗俱傷，從而保全韓國的暫時平安。不能與大王同心之人，殺之，屬實是無奈之舉哪。贏政：（嘆）罷，你來決定吧！李斯：（起身行禮）是！（四）【地點：城墻上【時間：夜晚【出場2人：韓非鬼魂李斯【李斯站在城墻上等候，韓非鬼魂幽幽上前——李斯：師弟，你終于來了！韓非鬼魂：（冷笑）你怕了嗎？李斯：怕，為何怕？韓非鬼魂：我已經全都知道了，害死我的人，就是你——李斯！（冷笑）我的師兄！（平復心情）世人都說你嫉妒我的才華，原來是真的！李斯：（平靜）嫉妒你？的確如此！憑什么你就可以獲得大王的青睞，你可知大王花了多少心思才把你請入秦國？而我當年，卻是厚著臉皮自薦，忍受旁人的冷眼，一步一步的攀爬……這其中的辛酸，豈是你堂堂韓國公子能感受到的？韓非鬼魂：（冷笑）辛酸？堂堂公子？我在韓國遭受的冷遇，你又何曾知道……韓國待我涼薄，可人卻不能忘本。我空有一身本領無法報效故國，已是慚愧，又豈能“助紂為虐”，幫助秦王滅掉自己的家鄉呢？既然我不會為秦王效力，自然不可能影響到你的地位，況且你我同門多年，何苦致我于死地呢？李斯：你當真認為我是因為怕你影響到我的地位，才不得已殺了你？韓非鬼魂：不得已……？你倒是跟我說說，什么是不得已？！李斯：（嘆）你費盡心思勸大王攻趙，不過是想為韓國多爭取一點時間。可是秦國大統，時局已定，韓國的滅亡只是早晚問題。你三番五次勸說大王存韓，我一再提醒你卻不知收斂，格局如此之小，你讓大王……如何留你？韓非鬼魂：（嘆）或許你是對的，你才是那個真正的鐵腕法家！你我政見不同，或許從