1循興趣而入，探修養之光

——《讀書：目的和前提》

《上圖書館》閱讀鑒賞2

活

動：

作家逝世紀念日

主

題：

讀

書

制作載體：《讀書：目的和前提》和《上圖書館》

現請你設計制作讀書宣傳折頁。3作家逝世紀念日41.學習作者以恰當的方式表達觀點，體悟思辨魅力，把握隨筆特點。2.涵泳語言，愛上讀書，追求精神和心靈的完善。5任務一：撰寫封面語【情境活動】結合兩位作者讀書的相似經歷，撰寫宣傳折頁的封面語。6

宣傳折頁包括封面、內頁、封底。

封面上有封面語，要求是抓住對象特點，語言簡潔凝練，概括性強。（如：對偶句、排比句）7作者開始時間讀書地點初讀內容后讀內容讀書影響黑塞王佐良相似點少年時代祖父的巨大藏書室《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》中國典籍精神與生活和諧協調中學時代公書林圖書館《寶島》及斯蒂文生其他作品《對話》、西洋哲學進入知識和情感上的新世界、一片燦爛年紀相仿空間相似內容相似類型相似影響相似8

宣傳折頁封面語：

須讀書趁早，

愛上圖書館。

循興趣而入，

臻經典涵養。9任務二：內頁畫配文【情境活動】內頁的設計要做到圖文并茂，選擇最佳角度，突出重點。設計要盡量精致美觀。10

隨筆是散文的一種，筆隨意走，在寫法上，往往旁征博引，不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，善于將記敘、描寫和議論有機結合。知識鏈接111.設計內頁插圖，你會選擇哪個敘事場景來設計，說明理由。任務二：內頁畫配文2.選出觸動你的議論性的語言，摘錄到內頁上，并說明理由。121.從此我便孜孜不倦地搜尋大廳中那一個個高高的書架，經常在扶梯頂上一坐就是幾個鐘頭，要不便趴在地板上，讓周圍一摞一摞的書將自己圍起來。

132.它比“公書林”更神氣：文藝復興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室——當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈，它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。

143.真正的修養一如真正的體育，既是完成同時又是激勵，隨處都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存。

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4.讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。

讀書是要使我們集中心智，是要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。16（1）對于教養也即精神和心靈完善的追求。并非是朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是我們自我意識的增強和擴展，從而使我們生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。（2）它的目的不在于提高這種或那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。（3）他必須走一條愛之路，而非義務之路。17

赫爾曼·黑塞（1877-1962），小說家、詩人，“德國浪漫派最后一位騎士”。出生于德國，1912年僑居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，1946年獲諾貝爾文學獎。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。他非常仰慕中國文化，特別崇拜孔子、老子、莊子。其長篇小說主要反映小市民和知識分子的苦惱和迷茫。18

王佐良（1916-1995），詩人、翻譯家，浙江上虞人，“中國外語屆的泰斗級人物”。1929年至1934年，在武昌文化中學讀書。1939年畢業于西南聯合大學外語系，留校任教。1947年赴英國牛津大學攻讀英國文學研究生。1949年回國，分配到北京外國語學院任教。19任務三：書寫封底語聯系自身讀書經歷，運用隨筆知識，書寫讀書對青年成長的意義，作為宣傳折頁的封底語，50字左右。20布置作業1.優化宣傳折頁