人教版一年級語文上漢語拼音表格式教案漢語拼音字母表(圖)漢拼拼音字母表漢語拼音（HànyǔPīnyīn；英語：ChinesePinyin、HanyuPinyin或ChinesePhoneticAlphabets）簡稱拼音（Pinyin），是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。2012年10月1日，新漢語拼音正詞法規則正式實施。漢語拼音字母表（26個）拼音字母共26個。分別是：abcdefghijklmnopqrstuvwxyzAa(啊)Bb(玻)Cc(雌)Dd(得)Ee(鵝)Ff(佛)Gg(哥)Hh(喝)Ii(衣)Jj(基)Kk(科)Ll(勒)Mm(摸)Nn(訥)Oo(喔)Pp(坡)Qq(欺)Rr(日)Ss(思)Tt(特)Uu(烏)VvWw(巫)Xx(希)Yy(醫)Zz(資)漢語拼音字母表_聲母表聲母：23個。分別是：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。/biao/shengmu/p.html"pmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw漢語拼音字母表_韻母表韻母：24個。

單韻母：aoeiuü

復韻母：aieiuiaoouiuieüe

特殊韻母：er

鼻韻母：aneninunünangengingong

單韻母6個，復韻母8個，鼻韻母9個，特殊韻母1個。aaoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong漢語拼音字母表_整體認讀音節整體認讀音節：16個，分別是：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying聲調符號：陰平（ˉ）陽平（ˊ）上聲（ˇ）去聲（ˋ）聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。例如：

媽mā（陰平）

麻má（陽平）

馬mǎ（上聲）

罵mà（去聲）

嗎mɑ（輕聲）隔音符號ɑ，o，e開頭的音節連接在其它音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ɑo（皮襖）。1、ɑoe課題1、ɑoe課型新授課設計說明本課設計以創設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協同活動，使全體學生都成了活動的主人。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.準備漢語拼音本。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學程序第一課時學習目標ɑ，能認清形，讀準音。2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。學習重點學會讀單韻母ɑ。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.課件出示：hànyǔpīnyīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。1.齊讀：hànyǔpīnyīn2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。1.我會讀。學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。二、情境揭題。（用時：5分鐘）1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！3.板書課題。1.學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好。”2.跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”3.齊讀課題。2.我會說。女孩唱歌ɑɑɑ。張大嘴巴ɑɑɑ。三、學習“ɑ”的讀音。（用時：15分鐘）1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。3.指名讀，相機點評。——男女生賽讀——小組賽讀。5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。7.組織匯報展示讀。“ɑ”。2.跟著老師讀。3.開火車讀。4.男女生賽讀。5.小組賽讀。6.跟著老師讀兒歌。7.自由練習讀兒歌。“ɑ”的四聲。9.匯報展示。3.讀兒歌。汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。2.引導學生念兒歌。3.教師范寫。并強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。5.教師巡視，糾正。1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。ɑ。4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。5.同桌相互糾正。4.我會記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。5.我知道。四線格一共有（）條線，（）個格。ɑ住在（）。ɑ。教學反思本節課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而后，再引導學生聯系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現。學生在自主學習中尋找新發現，主動的意識和進取的精神得到了培養。第二課時學習目標1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。2.會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。學習重點會寫單韻母o、e。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）ɑ的四聲卡片，引導學生開火車認讀。ɑ。ɑ。ɑ。二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）1.引導讀準o。（1）引導學生念兒歌。（2）出示o的四聲，引導學生練習讀。（3）組織開火車認讀o的四聲。2.引導認清o。（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。（2）引導學生練習書空o。1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學校。”讀準o。ɑ的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。3.開火車認讀o的四聲。4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。5.在漢語拼音本上練習書寫。7.我會說。公雞打鳴ooo。圓圓嘴巴ooo。8.我會寫o的四個聲調。三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）1.引導讀準e。（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導學生念兒歌。（3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。（4）組織學生開火車認讀e的四聲。2.引導認清e。（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。（2）引導學生練習書空e。1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。2.自由練習讀e的四聲。3.開火車認讀e的四聲。4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。5.在漢語拼音本上練習書寫。9.我會說。白鵝白鵝eee。扁扁嘴巴eee。四、布置作業。（用時：5分鐘）出示作業：在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。完成作業。ɑoe。教學反思“愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的發展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現自我的機會。2.iuüyw課題iuüyw課型新授課設計說明《語文課程標準》中指出：要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得生動活潑、有趣，使學生樂學，提高課堂教學效率。因此，本課教學設計充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，讓學生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動地參與學習。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.學會i、u、ü3個單韻母，能認清形，讀準音。2.學會正確認讀帶調的3個單韻母。知道i在標調時上面的小圓點不寫。3.會在四線格內正確抄寫3個單韻母。學習重點學會讀寫i、u、ü三個單韻母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：同學們，我們已經學會了ɑ、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習三個單韻母i、u、ü。2.板書課題。ɑ、o、e。2.齊讀課題。“一~五”生字卡片。二、讀準音。（用時：15分鐘）1.引導讀準i、u、ü。（1）課件出示文中的插圖，引導學生看圖說話。（2）根據學生的發言，隨機在圖片相應位置出示三個單韻母。（3）圖文對照，引導學生認讀i、u、ü。2.引導學生認讀i、u、ü的四聲。（1）出示i、u、ü的四聲，引導學生發現標調后i和ü的變化。（2）引導學生練習讀i、u、ü的四聲。（3）開火車認讀i、u、ü的四聲。1.認真看圖，小組內看圖說話。2.圖文對照，跟著老師認讀i、u、ü。3.小組內練習認讀i、u、ü。4.練習讀i、u、ü的四聲,注意標調后i和ü的變化。5.開火車認讀i、u、ü的四聲。1.我會說。一件衣服iii。漂亮屋子uuu。魚兒戲水üüü。2.讀兒歌。火車嗚嗚（ū）叫，沒有就是無（ú），一二三四五（ǔ），我們愛公物（ù）。三、認清形。（用時：15分鐘）1.引導認清i。（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（2）引導學生練習書空i。（3）組織學生在漢語拼音本上練習書寫。（4）組織展示。2.引導學生用同樣的方法認清u、ü。1.跟著老師書空i。2.在漢語拼音本上練習書寫i,小組內互相檢查。3.在班上展示自己的書寫。4.用同樣的方法認清u、ü。3.我知道。ｉ住在四線格的（）格。ｕ住在四線格的（）格。ü住在四線格的（）格。四、布置作業。（用時：5分鐘）出示作業：在漢語拼音本上抄寫i、u、ü各一行。完成作業。4.在四線格中書寫iuü。教學反思本節課，在教學i的四聲時，我通過講i戴帽子的故事，讓學生知道給i標調時，要省略上面一點的規則，學生學得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點。在我們的課堂上，應該結合所教內容，找一些或編一些兒歌，幫助學生理解、記憶，讓孩子輕松快樂地學。第二課時學習目標1.學會聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，能認清形，讀準音。2.正確抄寫兩個聲母。3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。學習重點學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.引導學生認讀6個單韻母。2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。板書y、w。1.認讀6個單韻母。2.齊讀y、w。二、學習y、w的音、形。（用時：10分鐘）1.課件出示插圖，引導學生看圖說話，從圖中發現聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。2.圖文結合，引導學生準確認讀y、w。3.出示四線格，教師范寫y、w，并強調書寫要點。4.引導學生練習書空y、w。5.組織學生在漢語拼音本上練習書寫。6.組織展示。1.自由看圖說話。2.跟著老師認讀y、w。3.認真看老師范寫，并跟著書空。4.在漢語拼音本上練習書寫。5.我會寫y、w三、學習整體認讀音節yi、wu、yu及四聲。（用時：20分鐘）1.過渡：這對聲母大哥哥一人一個帶著自己的小弟弟（出示：yi、wu），像這樣一個聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節”，大家一看就能認出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認讀音節”。2.出示yi、wu的四聲，引導學生自由認讀。組織學生開火車認讀yi、wu的四聲。3.引導學習yu及四聲。（1）引導學生念兒歌：小ü見到y,擦掉眼淚笑嘻嘻。（2）出示yu的四聲，引導學生自由開火車認讀。1.跟著老師讀整體認讀音節yi、wu。2.開火車讀整體認讀音節yi、wu。3.跟著老師念兒歌。4.自由練習讀yu的四聲。5.開火車認讀yu的四聲。6.我會說。小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助，摘掉驕傲帽。7.我會讀。（1）看病要找醫（yī）生。（2）阿姨（yí），您好！（3）這是一把椅（yǐ）子。（4）你有意（yì）見請告訴我。（5）這棟房屋（wū）真漂亮。（6）天上有無（wú）數的星星。（7）小紅喜歡跳舞（wǔ）。（8）我們要保護小動物（wù）。四、鞏固提升。（用時：5分鐘）出示拼音卡片，引導學生認讀6個單韻母和兩個聲母。1.自由認讀。2.全班展示。教學反思本節課，我先復習導入y、w兩個字母，并指導讀準字音，讓孩子看圖說話，體會發音方法，并指導書寫。然后教學整體認讀音節yi、wu、yu，還通過組詞說話的方式來學習其四聲。在今后的教學中，我要努力創設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，真正落實《課程標準》提出的“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。3.bpmf課題bpmf課型新授課設計說明“語文一旦與生活相聯系，馬上就能生動活潑起來”。本課教學設計，我積極挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景作為契合點，把文本嫁接于豐富多彩、生機盎然的生活之樹上，對現有的文本進行“活化”處理，使學生輕松快樂地學習拼音。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1.學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。3.學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。學習重點學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？2.板書課題。ɑ、o、e、i、u、ü。2.跟著老師讀課題。1.按順序排列6個單韻母。eouiüɑ二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）1.引導圖畫與字母結合，學習聲母b。（1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。（2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。（3）引導學生觀察，強調書寫要點，教師范寫。（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。1.自由看圖說話。2.全班展示。3.跟著老師認讀聲母b。4.齊讀聲母b三遍。5.仔細觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。6.全班交流。7.跟著老師書空聲母b。8.自由練習書寫聲母b。9.仿照學習聲母b的方法自主學習聲母p、m、f。10.全班展示學習情況。2.說一說。b像（），p像（），m像（），f像（）。3.按筆順寫出下列聲母。b：m：4.猜一猜，寫一寫。右下半圓（）,右上半圓（）,兩個門洞（）,一根拐棍（）。三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。ɑ組詞或說句子。3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。4.組織展示。1.認真觀察拼音圖，嘗試拼讀。2.全班展示。3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.采用多種形式練習拼讀。5.認真觀察插圖，回答問題。ɑ組詞或說句子。7.自學聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。8.展示學習成果。5.我會拼。bàmōpòbǔmǔfà6.把音節工整地寫在下面的四線格里。bàbɑpùbù四、認讀字詞。（用時：10分鐘）1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。3.引導學生去掉拼音讀詞語。4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。1.同桌之間練習拼讀詞語。2.男、女生比賽拼讀詞語。3.去掉拼音，自由認讀詞語。4.小組內練習看圖說話。5.全班交流。7.我會連。wǒ媽媽bàbɑ我māmɑ爸爸教學反思這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。4.dtnl課題dtnl課型新授課設計說明本課教學設計從激發學生的學習興趣入手，幫助學生借助插圖，初步感知“d、t、n、l”的音和形，學生帶著信心學習拼音字母和音節，在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的完美結合”。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標“d、t、n、l”4個聲母，讀準音，記住形，正確書寫。“不、土、馬”3個生字，看圖說話，學會兒歌。學習重點學習讀寫“d、t、n、l”4個聲母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘）1.過渡：這節課，我們要學習兩個聲母d、t和它們與單韻母組成的音節。我們一起比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。2.板書d、t，引導學生跟著認讀。跟著老師讀聲母d、t。1.我會說。d像（）。t像（）。二、學習聲母d、t和相關音節。（用時：12分鐘）1.課件出示第一幅插圖，問：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？教師小結：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2.引導學生認讀d，記清d的形。（1）引導學生采用多種形式認讀d。（2）引導學生念：左下半圓ddd。（3）出示四線格，引導學生書寫d，并強調書寫要點。3.引導學生學習聲母d和單韻母組成的音節。（1）課件出示相關音節，引導學生拼讀。（2）引導學生多種形式拼讀四聲音節。4.用同樣的方法引導學生學習聲母t。1.看圖自由說話。2.采用多種形式認讀d。3.跟著老師念：左下半圓ddd。4.跟著老師在四線格中書空d。5.在漢語拼音本上練習書寫d。6.展示書寫d。7.小組內嘗試拼讀出示的音節。8.跟著老師認讀音節。9.開火車拼讀音節。10.跟著老師拼讀四聲音節。11.開火車拼讀四聲音節。12.仿照學習聲母d的方法自主學習聲母t。全班展示學習情況。2.我會拼。dàdédù先看筆順，再在四線格里寫d。4.填一填。（）—ā—tāt—（）—tǎ5.我會寫。在四線格中把t寫幾遍。三、學習聲母n、ｌ和相關音節。（用時：10分鐘）1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？引導復習：兩個門洞mmm。今天我們要學一個門洞n，板書：n。2.引導學生認讀n，記清n的形。3.引導學生學習聲母n和單韻母組成的音節。（1）課件出示相關音節，引導學生拼讀。（2）引導學生多種形式拼讀四聲音節。4.用同樣的方法引導學生學習聲母l。1.自由猜謎語。2.采用多種形式認讀n。3.跟著老師念：一個門洞nnn。4.跟著老師在四線格中書空n。5.在漢語拼音本上練習書寫n。6.跟著老師拼讀四聲音節。7.開火車拼讀四聲音節。8.仿照學習聲母n的方法自主學習聲母l。6.猜一猜。兩個門洞（）,一個門洞（）。7.我會寫,在四線格中書寫n。8.我會拼。nǚnǐná9.我會填。l—u—（）l—ü—（）四、拼讀兒歌。（用時：5分鐘）1.課件出示兒歌《輕輕跳》，引導學生自己拼讀，說說讀懂了什么？2.請小老師帶著大家讀一讀。3.教師領讀紅色的音節。4.引導學生試讀兒歌，說說兒歌講了什么？5.組織交流。1.自由拼讀兒歌，小組內交流收獲。2.跟著小老師拼讀兒歌。3.跟著老師拼讀紅色的音節。4.嘗試讀兒歌，交流兒歌內容。5.展示匯報。10.我會讀兒歌。馬蹄聲聲ddd，魚兒擺尾ttt，一個門洞nnn，小樂趕豬ｌｌｌ。五、認讀生字。（用時：10分鐘）1.課件出示插圖，引導學生嘗試拼讀“不、土、馬”3個生字。2.請小老師教讀音節、生字。3.組織學生開火車認讀。4.組織小組練習讀，互相糾正。5.引導學生給生字找朋友。1.嘗試看圖拼讀音節，認讀生字。2.跟著小老師拼讀音節，認讀生字。3.采用多種形式拼讀音節，認讀生字。4.小組內給生字找朋友。5.全班展示。11.我會認。ｂùtǔmǎ不土馬12.用自己的話說一說插圖的內容。教學反思在教學d、t、n、l時，我努力激發學生的學習興趣，樂于根據學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，激發學生學習拼音的飽滿熱情。如何讓孩子集中精力認真聽講，這與教學采用的方式方法關系很大，因此，怎樣想方設法讓每個孩子都養成認真傾聽的好習慣，是我這一階段教學的重點。5.ɡkh課題ɡkh課型新授課設計說明本課教學設計運用了多種教學方法，以學生為本，創設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語文“靈氣”。在教學過程中重視學生情感、態度、價值觀的培養。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標“ɡ、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節。3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。“畫、打”2個生字，會讀兒歌。學習重點學會讀寫“ɡ、k、h”3個聲母，學會三拼連讀。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示拼音卡片，引導學生開火車認讀6個韻母。2.出示拼音卡片，問：我們已經學過幾個聲母了？誰來讀？1.開火車認讀6個單韻母。2.自由認讀學過的聲母。1.我會分類。ɑoeiuüywbpmfdtnl韻母:聲母:二、學習聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）1.過渡：今天，我們學習第5課，再來認識3個聲母朋友，比一比看誰最先學會。ɡ。（1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結。（2）示范發音，引導學生仔細聽，看口形。（3）引導學生練習認讀。（4）引導學生念順口溜：一群白鴿ɡɡɡ。（5）出示四線格，范寫ɡ，引導學生認真觀察，并強調書寫要點。引導學生練習書寫。組織展示。3.用同樣的方法引導學生學習聲母k、h。1.認真觀察第一幅插圖，小組內互相練習說話。2.全班展示說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。鴿子的“鴿”聲母是ɡ。花環的形狀像ɡ，板書：ɡ。3.認真看老師的口形，跟著老師發音。ɡ。齊讀，開火車讀。5.跟著老師念順口溜。ɡ。ɡ。8.用同樣的方法自主學習聲母k、h。2.我會說。鴿子鴿子ɡɡɡ，蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。3.我會讀。鴿子花環ɡɡɡ，一群蝌蚪kkk，像把椅子hhh。ɡkh。三、學習三拼音節。（用時：10分鐘）ɡuɑ。（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？(2)板書：ɡuɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？（3）引導學生念順口溜。（4）多種形式引導學生拼讀三拼音節ɡuɑ。2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節。1.自由看圖說話。2.學生自由交流。3.仔細聽老師介紹三拼音節的知識。4.跟著老師念順口溜。聲輕，速度快，韻母響，三音連讀很順當。5.多種形式練習拼讀三拼音節。6.全班展示。5.我會填。ɡ-u-ǒ→ɡ-u-ā→h-u-à→四、學習兒歌和生字。（用時：10分鐘）1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導學生自由讀兒歌。3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。4.引導學生看圖，用圖中出現的詞語說話。5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。1.自由拼讀兒歌中紅色的音節。2.自由讀兒歌。3.全班匯報。4.看圖讀詞語，并用這些詞語練習說話。5.多種形式朗讀兒歌，學習2個生字，多讀幾遍。6.猜一猜兒歌的謎底。7.我會認。dǎhuà打畫教學反思學齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應順應他們的心理特點來進行漢語拼音的教學。我們的教學方式應生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學，課堂上應多設計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發展規律，努力創造出利于學生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動有趣。6.jqx課題jqx課型新授課設計說明本課設計重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創新的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1.學會3個聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。ü上兩點省寫規則。“棋、雞”2個生字，會讀兒歌。學習重點學會讀寫3個聲母j、q、x，掌握ü的省寫規律。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.過渡：上節課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個招呼吧！今天我們繼續學習拼音部分的第6課。2.板書課題，帶領學生齊讀課題。ɡ、k、h。2.齊讀課題。1.聲母口令游戲。廣播廣播bbb,潑水潑水ppp，兩個門洞mmm，爺爺的拐棍fff，左下半圓ddd。傘把傘把ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll，鴿子鴿子ɡɡɡ，蝌蚪蝌蚪kkk，椅子椅子hhh。二、學習聲母j、q、x。（用時：15分鐘）1.引導學生學習聲母j的讀音和書寫。（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。（2）示范讀聲母j，引導學生試讀，齊讀，開火車讀。（3）引導學生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點jjj。（4）出示四線格，教師范寫j。強調書寫要點。（5）引導學生自由練習書寫j。（6）組織展示。2.用同樣的方法引導學生學習聲母q、x。1.認真看圖，小組內練習說話。2.認真聽老師發音。3.采用多種形式練習讀j。4.看圖思考，然后說話。像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶。5.跟著老師念順口溜。6.認真觀察j在四線格中的位置，跟著老師書空。7.自由練習書寫。8.全班展示。9.用同樣的方法學習聲母q、x。2.我會說。左上半圓（），右上半圓（）。3.我會填。母雞蝴蝶（），七個氣球（），刀切西瓜（）。4.我會寫jqx。三、學習ü上兩點省寫規則。（用時：10分鐘）1.在美麗的郊外，住著可愛的小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ），原來是j、q、x！真高興認識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。2.啟發思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發現？1.齊讀ｊ、ｑ、ｘ。2.仔細觀察，自由交流自己的發現。5.我會填。j—ǖ→（）q—ǖ→（）x—ǖ→（）6.我會讀兒歌。小ü見到j、ｑ、ｘ，去掉兩點還念ü。四、朗讀兒歌，學寫生字。（用時：10分鐘）1.出示插圖，引導學生看圖，問：圖上有哪些人在做什么？2.引導拼讀詞語：下棋洗衣服搭積木3.引導學生讀兒歌《在一起》。（1）學生帶調拼讀紅色音節。教師指導朗讀。（2）同桌合作表演讀。4.引導學生圈出兒歌中的1個生字，多讀幾遍。5.引導學生交流識字方法。1.仔細看圖，自己輕聲讀音節，再回答。2.自由拼讀音節。3.全班展示。4.多種形式練習朗讀兒歌。“雞”，多讀幾遍。6.展示認讀情況。7.全班交流識字方法，展示成果。7.讀一讀，背一背。小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。8.說說你的收獲。這節課我的收獲很大，我學會了。教學反思一年級的孩子喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫規律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設問題環節，讓學生主動參與，積極探索，充分調動了學生學習的欲望，為學生營造了輕松民主的學習氛圍。7.zcs課題zcs課型新授課設計說明本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創設生動的教學情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環境中愉快地學習拼音。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。“zi、ci、si”3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。學習重點學會讀寫z、c、s與zi、ci、si。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.導入：我們已經在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？2.板書課題。1.自由認讀出示的聲母。2.齊讀課題。1.比一比，讀一讀。ɑ—oe—ɡi—yu—wb—dp—qj—im—nɡ—qf—t二、學習聲母z、c、s。（用時：10分鐘）1.學習聲母z的讀音和字形。（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導學生自由試讀。老師糾正讀音。（3）出示四線格，教師范寫z。強調書寫要點。（4）引導學生自由練習書寫z。（5）組織展示。2.用同樣的方法引導學生學習聲母c、s。1.仔細觀察圖畫，練習說話。小姑娘在寫字，她在黑板上寫的字母是z。2.自由試讀。3.認真聽老師發音。4.多種形式練習發音。5.認真觀察z在四線格中的位置，跟著老師書空。6.自由練習書寫。7.全班展示。8.用同樣的方法自主學習聲母c、s。2.讀兒歌。平頭小2，zzz，我會寫字，zzz。小小刺猬，ccc,半個圓圈，ccc。蠶兒吐絲，sss，半個8字，sss。3.我會寫zcs。。三、拼讀音節。（用時：10分鐘）1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？2.組織學生自由拼讀出示的音節。引導學生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。3.組織學生開火車拼讀zɑ、ze、zu、zuo的四聲。4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節，方法同上。1.回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2.認真看書，交流z喜歡和哪些韻母交朋友。3.自由拼讀出示的音節。4.開火車拼讀zɑzezuzuo的四聲。5.用同樣的方法自主拼讀c、s和單韻母組成的音節。4.我會填。zā→（）—（）zuǒ→（）—（）cè→（）—（）suǒ→（）—（）四、學習整體認讀音節zi、ci、si。（用時：10分鐘）1.引導學生讀準音。（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學生比較它們有什么不同。（2）引導學生練讀。（3）引導學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。2.引導認清形。（1）出示四線格，引導學生仔細觀察，教師范寫。（2）引導學生練習書寫。1.仔細聽老師讀，然后交流自己的發現。聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些。2.自由練習讀，并相互交流發音體會。3.練習讀zi、ci、si的四聲，交流發現。（整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調時要把上面的點去掉。）4.觀察zi、ci、si在四線格中的位置，跟著老師書空。5.自由練習書寫。展示成果。5.比一比，讀一讀。z—zic—cis—si6.我會說。z、c、s都住在四線格的（）格。7.我會寫zicisi。五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。2.課件出示兒歌，引導學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。3.指名拼讀紅色的音節，適時點撥。4.引導同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。1.看圖說話。2.多種形式拼讀出示的詞語。3.借助拼音試讀兒歌，并圈出5個生字，多讀幾遍。4.自由練習拼讀紅色的音節。5.多種形式練習讀兒歌。8.我會認。ｊùｚìｚǐｃíｙǔ句字子詞語教學反思一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。在學習音節的書寫時把主動權交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。8.zhchshr課題zhchshr課型新授課設計說明本課的教學設計重在培養學生自主學習能力。在指導字母的書寫上，先讓學生仔細觀察它們在四線格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習書寫，充分發揮學生的主觀能動性。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標“zh、ch、sh、ｒ”4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。“zhi、chi、shi、ri”4個整體認讀音節。學習重點學會讀寫zh、ch、sh、ｒ4個聲母。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.出示拼音卡片，引導開火車認讀z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si。2.過渡：今天，老師給你們帶來了4個新朋友，想認識它們嗎？3.板書課題。1.開火車認讀z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si。2.齊讀課題。二、學習聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時：15分鐘）1.出示兒歌。教讀兒歌。2.過渡：小朋友們讀得真好，其實你們剛才在朗讀兒歌時，已經把聲母zh、ch、sh、r都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？3.采用多種形式引導學生練讀，提醒學生發音時要輕而短。4.出示四線格，教師范寫。5.引導學生練習書寫。1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。2.采用多種形式練習讀聲母zh、ch、sh、r。3.跟著老師書空。4.自由練習書寫。1.我會讀。媽媽織毛衣zhzhzh，我吃蘋果chchch，一只獅子shshsh，一輪紅日rrr。2.我會寫zhchsh。三、學習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。（用時：15分鐘）1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰來當小老師領讀？指名讀。2.引導學生多種形式練習讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。3.引導同桌相互練習讀。4.引導全班展示。5.出示四線格，教師范寫。6.引導學生練習書寫。1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。2.多種形式練習讀。3.同桌互相練習讀zhi、chi、shi、ri的四聲。4.全班展示。5.跟著老師書空。6.自由練習書寫。3.比一比，讀一讀。zh—zhich—chish—shi四、布置作業。（用時：5分鐘）出示作業：在漢語拼音本上抄寫zh、ch、sh、r各一行。完成作業。教學反思本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節zhi、chi、shi和上一節課的聲母z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si有很多相似之處，只是在發音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學生復習z、c、s的讀音和發音要領，接著再讓學生認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣既能復習舊的知識，同時又能緩解學生學習新知識的畏難情緒，還能讓他們學會舉一反三，認知到二者之間的聯系。第二課時學習目標1.能準確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節。“桌、紙”2個生字，會讀兒歌。學習重點能準確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）出示聲母zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，組織學生開火車認讀。開火車認讀zh、ch、sh、r及相應的整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。二、拼讀音節。（用時：15分鐘）1.出示書上的音節，引導學生練習拼讀。2.指名拼讀。3.引導學生給這些音節加上四聲，組織小組內練習拼讀。4.引導學生開火車拼讀。1.自由練習拼讀出示的音節。2.小組內練習帶四聲的音節。3.開火車拼讀。4.我會填。zhe→（）—（）che→（）—（）she→（）—（）ru→（）—（）三、看圖說話。（用時：8分鐘）1.課件出示插圖，引導學生看圖，說說圖上畫了什么，圖上的人在干什么？2.根據學生的回答，出示拼音卡片。多種形式引導學生拼讀。3.去掉拼音，引導學生試著認讀詞語。4.引導學生齊讀詞語。“桌、紙”2個字1.根據提示，看圖說話。2.多種形式拼讀詞語。3.自由認讀去掉拼音的詞語。4.齊讀詞語。“桌、紙”2個字。5.我會認。ｃāｚｈｕōｚｉ擦桌子ｚｈéｚｈǐ折紙四、朗讀繞口令。（用時：12分鐘）1.出示繞口令，組織學生自己試著拼讀。2.范讀繞口令。3.指名讀。4.引導學生開火車拼讀紅色的音節。1.借助拼音，試著拼讀繞口令。2.認真聽老師范讀。3.開火車拼讀紅色的音節。4.全班展示。5.練習說話。6.讀繞口令。6.讀繞口令。舌尖平放zcs，舌尖翹起zhchsh。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰要把十四說成四十，就要打誰十四。誰要把四十說成十四，就要打誰四十。教學反思進行拼音教學已有一段時間了，我逐漸感受到拼音的教學要力求做到有情有趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。語文園地二【教材分析】《語文園地二》包括四個部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復習了“一至五”幾個數字，又認識了“文、數、學、音、樂”等生字。“用拼音”是把學過的聲母連起來，組成一個可愛的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區別聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認識音節詞，以及輕聲。“字詞句運用”讓學生進一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學會識字。“和大人一起讀”，再一次通過讀拼音，學會識字，進一步激發學生課外識字的興趣。【學前準備】1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）2.若干小棒，毛線繩。（學生）【課時安排】2課時第一課時（識字加油站、用拼音）【學習目標】1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母，使學生喜歡拼一拼的過程。2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養學生的學習興趣。3.讀音節，區分形近、音近的聲母。【學習重點】1.復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。2.讀音節，區分形近、音近的聲音。【學前準備】1.教學課件（教師）2.若干小棒、毛線繩。（學生）【教學環節】識字加油站一、談話導入。同學們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學說一說。二、認識課程表，認識五個生字。1.指名說班級開了哪些課程。2.課件出示本班課程表，先認識“課程表”三個字。3.師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數學、音樂、道德與法治、體育、美術。”4.認識以上五個詞語，并讓學生認識相關的課本名字。“文、數、學、音、樂”五個字。6.課件出示以上五個生字，通過各種讀的形式讓學生加強印象。三、認識課程表中的所有課程。1.課件：本班課程表。2.指名學生上臺，從星期一到星期五，認識每門課程。3.師重點指導學生不認識的生字。4.認課程表比賽。用拼音一、談話導入。同學們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。1.多媒體課件按順序出示23個聲母，學生自由讀，開火車讀，同桌合作朗讀，鞏固識記。2.教師引導男、女生分別競賽讀兒歌。b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s,聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”3.教師引導學生準確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。學生跟著讀。4.教師指名認讀字母。打亂順序認讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個別糾正讀音。5.同桌合作：同桌合作連一連課本第36頁聲母看看是個什么小動物。（小海豚）三、還能擺什么？快來試試看。1.教師用小棍擺字母z，同學們，你們覺得這個造型像我們學過的哪個聲母呢？指名回答。2.出示字母歌。3.是啊，其實我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教師引學：看口形猜字母。（3）教師指導學生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（4）學生展示，借助實物或身體擺聲母。四、比一比，讀一讀。—d,讓學生說說二者在字形上的區別，你是怎樣記這兩個聲母的。áｈéｄǎｂǎ。（提示讀準聲母）思考：讀每組拼音時都要注意什么？“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關音節，讀音節時，注意讀準聲調。4.指名讀。五、讀一讀，做動作。1.師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘｉěｚì，ｋàｎｓｈū、ｘǐｗǎｎ都能用漢語拼音來說它。2.師生一起讀第37頁的音節詞，邊讀邊做。3.拓展練習。我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個例子吧！六、把同類的事物涂上相同的顏色。1.學生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節詞語，看誰是我們的拼音大王，一會兒我們用卡片檢查。2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。3.再次檢查（拼讀有困難的學生）并糾正鞏固。4.學生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請一個學生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）5.檢查正確與否并請學生說出自己涂色的理由，糾正錯誤。【教學反思】對于剛剛入學的一年級小學生來說，接受并熟練地拼讀音節是一件很困難的事情。為了幫助學生們盡快掌握拼讀方法，我在實際教學中運用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一年級學生的記憶特點，是記得快，忘得也快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成游戲的形式激起學生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點，讓學生能自如地運用拼讀方法，幫助他們自我學習，為識字打下基礎。第二課時（字詞句運用、和大人一起讀）【教學目標】1.讀音節，學習認識事物，初步進行思維訓練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。2.正確、流利、有感情地朗讀，認識數量詞，并能正確運用。【學習重點】1.讀音節，學習認識事物，初步進行思維訓練，鞏固拼讀方法。2.正確、有感情地朗讀。【學前準備】動物圖片及相應和音節卡片，多媒體課件。（教師）【教學環節】字詞句運用一、讀一讀，連一連。1.老師出示本題第一組漢字及其音節卡片，指名上臺連一連。2.指名認讀生字的音節，問：同學們，讀這些漢字的音節時，你們發現了什么？3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！4.學生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。5.學生連線，并開火車再次認讀生字卡片，體會漢語拼音的神奇。二、讀一讀，在圖里找一找。1.課件出示山坡風景圖。2.同學們，這是一幅美麗的風景圖，看從上向下看，你找到了什么？3.學生回答，注意提醒學生說完整的句子。4.師板書：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥5.指名認讀以上詞語。6.學生繼續看書第38頁，找一找，數一數圖上動物和植物的數量。7.師講解：不同的事物有不同的數量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。“座”“朵”“只”卡片貼在相應的詞語下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鳥9.學生開火車讀以上詞語，并練習說話：例：天上有九只鳥。草地上有兩只小雞。10.拓展延伸：數量詞在我們生活中無處不在。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。教室里有一“個”老師。我們用好了數量詞，對我們的語文學習幫助很大。11.學生分小組說說自己知道的數量詞，并互相指正。12.生再次齊讀七個詞語。三、師總結，布置作業。今天，我們充滿學習的樂趣，也學會了很多知識，那么，我們就帶著這些學到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！【教學反思】整堂課在完成教材內容的基礎上，認識了同類事物的歸類，還學會了怎樣使用不同的數量詞，做到了創造性地使用教材。本課教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創造愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。9.ɑieiui課題ɑieiui課型新授課設計說明ɑi、ei、ui這節課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此，本課設計，我充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復韻母變得直觀形象，使學生易于掌握。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標ɑi、ei、ui及其組成的音節，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識4個生字，會讀兒歌《小白兔》。學習重點能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘）1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。這節課我們來學習3個復韻母：ɑi、ei、ui。2.板書課題。1.齊背單韻母。2.齊讀課題。二、學習復韻母ɑi、ei、ui。（用時：10分鐘）ɑi。（1）課件出示第一幅插圖，啟發學生看圖說話引出ɑi。（2）啟發談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi（3）領讀三遍，引導學生練習讀，再齊讀。（4）課件出示ɑi的四聲，引導學生觀察：你發現了什么？（5）教讀兒歌：ɑ母出現ɑ上標，ɑ母不在找o、e，i、u并列標在后，i上標調點去掉。2.用同樣的方法引導學生學習ei、ui。1.自由看圖說話。思考：圖上畫了什么？誰個兒高？誰個兒矮？ɑi，然后練習讀，齊讀。ɑi的四聲，交流自己的發現。4.跟著老師念兒歌，明確標調規則。5.用同樣的方法學習ei、ui。1.讀兒歌。（1）有ɑ找ɑ，無ɑ找o、e，i、u并列標在后。（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。ɑi、ei、ui。三、拼讀音節。（用時：10分鐘）1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。引導學生說說聲母和韻母各是什么？2.引導學生拼讀這幾個音節。3.組織領讀、指名讀、齊讀。1.認真觀察出示的音節，交流每個音節的聲母和韻母。2.試讀出示的音節。3.多種形式練習讀。3.我會填。nài→（）-（）fēi→（）-（）shuǐ→（）-（）四、看圖說話，學習句子。（用時：10分鐘）1.課件出示插圖。2.引導學生看圖說話，相機出示帶拼音的句子。3.引導同桌相互拼讀每個音節。4.引導學生用多種方式讀句子。5.引導學生練一練：學著圖上小朋友的樣子，在小組內用“你、我、他”說一句話。6.引導全班展示。1.認真觀察插圖，自由看圖說話。2.試讀出示的句子。3.同桌之間練習拼讀每個音節。4.全班展示。5.采用多種形式讀句子。6.自由拓展說話。7.全班交流。4.口頭標音節。（）（）（）你他水5.填空。今天我們小組值日，（）掃地，（）擦黑板，我打（）。五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）1.引導學生交流小白兔的樣子。2.過渡：小白兔真是太可愛了。引導學生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個生字。3.組織個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。4.出示卡片，引導學生認讀生字。引導學生用生字組詞，說句子。1.自由交流對小白兔的認識。2.借助拼音讀一讀兒歌，圈出4個生字：妹、奶、白、皮。3.采用多種形式讀兒歌。4.自由認讀生字，給生字找朋友。5.全班展示。6.我會連。皮bái白nǎi妹pí奶ｍèi教學反思在本課的教學中，我設計了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學生學習交流、互助合作的自主權。通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，有助于培養學生自主合作的意識和能力；同時，讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行展示，使學生獲得更多的成就感。10.ɑoouiu課題ɑoouiu課型新授課設計說明本課教學設計意在體現兩點：一是引導學生聯系生活實際,學會三個復韻母的發音和音節的拼讀；二是把學拼音與識字、讀文有機結合起來，提高學生的語文綜合能力。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標ɑo、ou、iu及其組成的音節，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識3個生字，學會兒歌。學習重點學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘）1.導入：上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？今天我們再來認識3個復韻母朋友，好嗎？2.板書課題。ɑi、ei、ui。2.齊讀課題。二、學習復韻母ɑo、ou、iu。（用時：10分鐘）1.課件出示第一幅圖片，問：你們知道這是什么嗎？2.小結：奧運會的“奧”跟我們要認識的哪位拼音朋友有關？——是ɑo的第四聲。3.出示：ɑo，引導學生多種形式練習讀。ɑo的四聲。5.指名讀。組織男、女生賽讀。6.出示四線格，教師范寫。7.引導學生練習書寫。8.引導學生用同樣的方法學習ou、iu。1.看圖片，回答問題。ɑo。多種形式練習讀。ɑo的四聲。4.男、女生賽讀。5.跟著老師書空。6.自由練習書寫。ou、iu。1.我會讀。āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù2.我會背標調兒歌。（1）有ɑ找ɑ，無ɑ找o、e、i、u，并列標在后。（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。三、拼讀音節。（用時：10分鐘）1.出示音節：zɑoloujiu，引導學生說出聲母和韻母各是什么。2.給音節加上四聲，指名讀。3.引導學生齊讀。ɑo、ou、iu的三拼音節。（1）出示三拼音節，指名嘗試拼讀。（2）引導男、女生賽讀。（3）引導學生齊讀。1.觀察出示的音節，說出每個音節的聲母和韻母。2.練習讀音節的四聲。3.齊讀。ɑo、ou、iu的三拼音節。5.男、女生賽讀。ɑo、ou、iu的三拼音節。3.我會拼。zǎolòujiǔɑo、ou、iu。四、看圖說話，學習句子。（用時：10分鐘）1.過渡：春天來了，萬物復蘇，春暖花開，我們一起到公園里看看吧！2.出示音節，引導試讀。3.啟發思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說一說吧！4.出示帶拼音的詞語，引導學生自由拼讀。1.試讀出示的音節。2.自由交流，出示事物：小橋、流水、垂柳、桃花。3.自由拼讀帶拼音的詞語。4.同桌之間互相拼讀，互相評議。5.我會讀。xiǎoqiáoliúshuǐ小橋流水chuíliǔtáohuā垂柳桃花五、朗讀兒歌。（用時：7分鐘）1.（出示兒歌）你們來試著讀一讀《歡迎臺灣小朋友》吧！2.引導學生自由拼讀紅色的音節。引導全班展示讀兒歌。“小、橋、臺”。引導學生齊讀兩遍。引導學生齊讀兒歌。1.試讀出示的兒歌。2.自由練習拼讀紅色音節。3.全班展示讀兒歌。“小、橋、臺”這3個字。5.齊讀兒歌。6.談談這節課的收獲。這節課我的收獲很大，我學會了。教學反思在學習中，我以“激勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力。在教學過程中，如果哪名同學讀對了，其他同學就拍拍掌，跟讀兩遍，同學們學習的興趣空前高漲。在個別同學不會讀時，我加以引導，直到他會讀為止。11.ieüeer課題ieüeer課型新授課設計說明本課的教學設計重在以生動有趣的故事、游戲穿插在教學之中，為孩子們創設良好的學習氛圍，從而激活學生的思維，使他們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，學會知識。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。“雪、兒”2個生字，學會兒歌。學習重點學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認識它們嗎？2.引導學生復習。3.板書課題：ieüeer。1.自由認讀。2.齊讀課題。二、學習ieüeer。（用時：10分鐘）1.引導學生學習er的音和形。（1）課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。（2）教師范讀，指名讀。（3）小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。（4）板書：ērérěrèr，引導學生試讀。（5）引導學生開火車讀、齊讀。2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。1.認真觀察插圖，試讀er。2.多種形式練習讀。3.試讀er的四聲。4.開火車讀。5.齊讀。6.用同樣的方法學習ie、üe。1.讀兒歌。ieüeer一片綠葉ieieie,一輪彎月üeüeüe,一對耳朵ererer。ieüeer,我會讀，ieüeer,我會寫，學習拼音我最棒。2.我會寫。在四線格書寫ie、üe、er。三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。（用時：15分鐘）1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？2.啟發思考：音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。5.引導齊讀。1.認真比較，交流韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上的變化。2.跟著老師念：小ü有禮貌，見了大y就摘帽。3.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。4.試讀出示的音節，說出每個音節的聲母和韻母。5.齊讀。3.比一比，讀一讀。ie—yeüe—yue4.讀兒歌。大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。5.我會填。què→—nüè→—四、學習句子。（用時：5分鐘）1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢？2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。3.引導同桌互讀、互評。4.指名讀。5.組織全班齊讀。1.認真觀察圖畫，自由看圖說話。2.試讀出示的句子。3.同桌互讀、互評。4.全班齊讀。6.我會讀。五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。2.引導學生拼讀兒歌。（1）指名讀紅色音節。（2）引導同桌互讀兒歌。（3）教師指導讀。（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（4）引導學生自由讀兒歌，圈出生字。3.指導識字。（1）引導學生自己認讀生字。（2）師生共同交流。1.邊聽兒歌的朗讀錄音，邊欣賞圖片。2.自由拼讀紅色的音節。3.同桌互讀兒歌。4.根據教師的提示，自由讀兒歌，圈出生字，多讀幾遍。5.自由交流自己的識字方法。6.全班展示。7.我會認。xuěér雪兒8.根據語境填空。大頭（）子和小頭爸爸在（）地里堆（）人。教學反思新課程強調學生才是學習的主人，要讓學生在課堂上形成自主、合作、探究的學習之風。一堂好課,關鍵是要看學生在課堂上是否學有所獲、獲得了多少，每一個孩子是不是都能生動活潑、主動發言。我在課堂上大膽地把學習的主動權還給學生，充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，讓學生互相交流、學會合作，盡量照顧到每一個學生的發展。12.ɑneninunün課題ɑneninunün課型新授課設計說明本課設計重在使學生在愉快的學習氛圍中學習拼音，在各種各樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標“ɑn、en、in、un、ün”，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節“yuan、yin、yun”。2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。學習重點學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.出示學過的復韻母，引導學生開火車認讀。2.過渡：今天，我們學習5個新的韻母，它們有一個共同的名字，叫前鼻韻母。板書課題。1.開火車認讀學過的復韻母。2.齊讀課題。二、學習ɑn、en、in、un、ün。（用時：15分鐘）ɑn。（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出ɑn：圖上畫著什么？領讀兩遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。（2）引導學生開火車讀、齊讀。（3）加上聲調，引導學生練習拼讀。（4）出示四線格，教師范寫，引導學生認真觀察。（5）引導學生練習書寫。2.引導學生用同樣的方法學習en、in、un、ün。1.認真觀察插圖，回答問題。ɑn。3.加上聲調，自由練習拼讀。4.跟著老師書空。5.自由練習書寫。en、in、un、ün。1.我會認。ɑneninunün2.我會讀。ān天安門ǎn俺們àn黑暗三、學習整體認讀音節yuɑn、yin、yun。（用時：10分鐘）ɑn，談話：“圓”的第一聲就是整體認讀音節yuɑn的讀音。2.老師范讀，引導學生試讀。3.引導學生聯系生活實際，練習讀yuɑn的四聲。如：紙鳶、原因、遠方、醫院。4.出示yin、yun和in、ün，提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。5.引導學生聯系生活實際，練習讀yin、yun的四聲。如：陰天、銀行、引路、手印、白云、運動。ɑn。2.聯系生活實際，練習讀yuɑn的四聲。3.認真觀察，交流自己的發現。(yin、yun是整體認讀音節，發音與in、ün相同。)4.聯系生活實際，練習讀yin、yun的四聲。3.我會填。yuɑn→（）—（）—（）yun→（）—（）yin→（）—（）4.我會讀。樹蔭下面多陰（yīn）涼。十五的月亮灑銀（yín）光。夏天熱，喝飲（yǐn）料。杯上有個小手印（yìn）。四、拼讀音節。（用時：10分鐘）1.課件出示音節。2.引導學生試著拼讀每個音節，并說說聲母和韻母各是什么。3.引導學生多種形式練習拼讀。4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音節，引導學生回顧三拼音節的拼讀方法，并試著拼讀。5.引導學生多種形式拼讀。1.試著拼讀出示的音節，說說聲母和韻母各是什么。2.采用多種形式練習拼讀出示的音節。3.回顧三拼音節的拼讀方法，試著拼讀出示的音節。4.采用多種形式練習拼讀。5.我來拼一拼。ɡ—u—ɑn—k—u—ɑn—j—u—ɑn—x—u—ɑn—教學反思在教學ɑn、en、in、un、ün的發音中，我先讓學生自己試讀這幾個韻母，思考發音規律，然后再進行小組合作學習，讓學生在課堂中相互進行討論，互相學習，掌握發音規律。通過互相交流，互相幫助，學生學習得快，掌握得好。在檢測時，發現學生個個都能準確地讀出讀音。在自主合作學習中，學生的主體性、能動性得到提高。第二課時學習目標“草、家、是”3個生字。2.能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。3.看圖讀兒歌。學習重點能借助漢語拼音正確朗讀韻