第第頁2023年青年老師培訓方案2023年青年老師培訓方案（精選7篇）2023年青年老師培訓方案篇1近幾年，學校新進了大批青年老師任教，他們是學校師資隊伍的有生力氣，肩負著學校將來發展的重任。面對老師隊伍年輕化的情形，加強青年老師的培養勢在必行。以提高青年老師的政治素養、業務本領和專業技能為目的，以培養“雙師型”老師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發展規劃，更好地履行崗位職責，特訂立《青年老師培訓實施方案》。一、引導思想以科學發展觀為引導，依照老師終身學習的思想，從培養應用型人才的需要啟程，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展老師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，依照老師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作漸漸走向科學化、規范化、合理化。三、培養目標1、提高青年老師的教育教學本領和專業理論素養，更新教育教學理念。2、加強對教材教法的研究，提高老師的學科專業研究本領。3、提升、磨練青年老師的教育教學基本功，促進青年老師的全面發展，形成富有個性的教學風格。4、營造學習氛圍，培養學習型青年老師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年老師的文化底蘊和專業素養。通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣闊老師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認得老師在學校教育教學之中的緊要地位，進一步提升老師育人工作的樂觀性、自動性。四、培訓內容1.師德培訓不絕規范老師的職業道品性為，重點是加強老師的責任感、事業感，幫忙老師形成良好的心理素養，加強對《老師法》和學校訂立的“加強老師師德規范”實施看法學習，使青年老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀，樹立酷愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展老師心理健康教育，不絕完滿老師人格，培養老師樂觀向上的人生態度。2.現代教育理論培訓幫忙老師樹立應用信息技術推動教學改革的認得，要求各級公開課必需使用課件，要求老師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次,促進老師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。3.教育教學技能的培訓（1）加強青年老師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高老師板書，板畫的本領。（2）加強青年老師的課堂教學本領、駕馭本領、引導本領、師生互動本領的培訓。4.教育科研本領的培訓加強老師教育科研理論的學習；加強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的緊要性，鼓舞老師樂觀參加對科研課題的研究，不絕探究、營造濃厚的學習氛圍，不絕提高教育科研水平。以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟訂立培訓計劃，確保培訓內容的落實。2023年青年老師培訓方案篇2青年老師是我校老師隊伍的緊要構成部分，在教育教學各個崗位上承當側緊要的工作任務。因此，面對教育改革和發展的新任務，學校加強青年老師培養工作顯得越來越緊要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年老師培訓工作進一步規范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年老師快速成長，特訂立本學期青年老師培訓方案。一、引導思想圍繞提升質量為核心，深化“質量立校、質量興校、質量強校”認得，以隊伍建設和“兩課一育”為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設一支綜合素養優良、思想穩定、富有活力和創新精神的新老師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓老師發展，實現青年老師教育教學質量全面提升。二、培養對象35周歲以內老師（其中，35周歲以內含35周歲新調入的在職新老師和三年內含三年新分聘高校生老師）三、培養目標“一年入格嶄頭角，兩年有為求發展，三年整體合格成骨干”，培養一批在學校和區域內有肯定影響的新生力氣。四、培養途徑和方法“整分式”培養，將學校統一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與老師個人自主學習相結合的學習培養方式。如開展知識講座、信息溝通、參觀學習等由學校組織；讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由老師個人自由布置，學校利用統一組織學習的機會，反饋和溝通老師個人學習新知識的經驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養青年老師取得新知識的樂觀性和本領。1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、班級參加的青年老師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理與實施。2、發展研究室重要負責老師培訓工作的日常事務工作，包含訂立培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立老師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年老師進行考核，并將考核成績記入個人檔案。3、參加青年老師培訓是我校每個青年老師的權利和義務，參加培訓的老師必需按規定完成相應的培訓任務。4、學校組織的青年老師培訓活動作為青年老師參加連續教育的一部分，將作為個人考核、職務聘任、晉級的必需條件。五、實在布置1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年老師作為中心發言人輪流溝通閱讀心得，導師點評溝通成效，促進學習方式不絕優化，促進老師不絕發展。2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的老師開展具有實戰價值的專題講座。通過講座溝通，提高青年老師的專業本領，為全面提高教學質量供應經驗保障。3、師徒結對：協同教務處，堅持樂觀有力的推動“老帶新”工作，促進青年老師的快速成長，結合學校“老帶新”工作的要求，對引導老師和青年老師提出的要求落到實處。4、課堂聽評課：青年老師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課本領和水平。半期以后，每位青年老師至少布置一節過關匯報課，由質量督導小組老師和引導老師共同考評過關。5、磨練基本功：通過組織35周歲以內老師開展老師基本功（粉筆字板書、簡筆畫競賽）呈現和競賽促進青年老師基本功不絕提高。2023年青年老師培訓方案篇3一、引導思想為進一步落實我校青年老師培養制度，規范青年老師培養工作，切實提高青年老師培養的有效性和針對性，本著“分類培養分層評價分步提高”的引導思想，促進全體青年老師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可連續發展供應充實的后備力氣。二、培養對象8年以內的青年老師。三、實在措施1、加強師德師風建設，塑造老師健全的人格。“學高為師，身正為范”，師德師風是老師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造老師健全的人格，是老師培養的首要工作。目前，對老師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造老師健全的人格，以老師高尚的人格力氣對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學校要漸漸給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。2、加強教育科研理論培訓，提高老師專業素養。（1）堅持參加各類培訓和學科組活動，不絕提高理論修養和業務水平。（2）創造機會組織青年老師外出聽課學習，及時上交學習心得。（3）規定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。（4）規定青年老師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發表。（5）組織青年老師參加或主持課題研究。3、實施“導師制”，促進老師專業化成長。在學科教學中，由教務處指定骨干老師為引導導師，與青年老師結成“一對一”的師徒幫帶關系。引導導師要引導青年老師樹立先進的教育理念，全程引導常規教學的各個環節，包含：（1）教學計劃的訂立及總結的書寫；（2）備課及教案書寫；（3）作業批閱及學生學習評價；（4）課堂教學過程的引導（說課、跟蹤聽課、評課）；（5）習題選編及命題判卷；（6）了解學情及教學輔導等。在教育工作中，由政教處引導有經驗的班主任，與青年老師結成師徒幫帶關系。指導導師應引導青年老師參加班主任的各項工作，使青年老師盡快適應管理工作的各項要求。包含：（1）班級工作的計劃和總結的書寫（2）組織學生開班、團會（3）認真記錄與學生的一次談話（4）組織學生進行課外活動（5）組織學生進行早磨練（6）組織學生進行社會實踐4、創造機會，促進青年老師苦練基本功（1）組織青年老師參加每年兩次的蘇南模考，并進行統一閱卷。（2）組織青年老師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優異的介紹參加各級青年老師基本功大賽。（3）每學期組織一次青年老師教學設計和教學反思的評比。（4）組織青年老師承當班主任或管理學生社團的工作。5、建立青年老師“成長檔案”，包含：（1）引導導師的聽課筆記、評課紀錄。（2）青年老師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。（3）青年老師教學設計、隨筆、工作總結等。（4）青年老師班主任工作的考核。6、加強對青年老師的考核和評估（1）教務處每學期末組織聽一節新老師考核課，并進行相關評優活動。引導老師做好布置，而且作好評課總結。（2）教務處組織檢查青年老師的聽課筆記及記載表、教案、作業批閱情況，檢查引導老師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。（3）每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年老師進行一次綜合考核評估，其中包含學生座談調查，青年老師的專業素養的考試、聽課等。對每一個老師做一個綜合評價，存入成長檔案。2023年青年老師培訓方案篇4為在將來五年內把學校建設成為底蘊深厚、質量一流、特色鮮明、家長憧憬、社會公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學校，必需進一步加強我校青年老師隊伍建設，培養青年老師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年老師隊伍建設，是學校可連續發展的需要。培養青年老師的綜合教學本領，充分調動青年老師本人的樂觀性，有效地引導、幫忙青年老師在既定階段內熟識學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，實現教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，結合學校的實際，特訂立本工作看法。一、引導思想青年是生機和活力的象征，是事業興旺發達的基礎，青年老師政治業務素養的全面提高決議著學校的將來，是學校可連續發展的關鍵。因此，必需加強青年老師隊伍的建設，培養青年老師的綜合教學本領，有效地引導、幫忙青年老師在既定階段內實現教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，縮短青年老師的成長周期，促進青年老師快速成才，為學校順利實現“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎。二、培養原則學校對青年老師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動青年老師本人的樂觀性。培養方式以校本培訓與個人自修為主，學校負責供應舞臺、創造條件、評價監督。三、培養目標1、總體目標：在五年周期中，青年老師要熟識學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規教學要求之間的關系，具備肯定的教育教學、科研本領和水平，能夠滿足社會對老師工作成效的一般要求。2、分期目標實行“一、二、三、五”目標制。一年入門：了解所任學科的新課程標準和教材內容，會獨立編寫規范教案，能比較完整地完成課堂教學過程；能夠樂觀輔導優秀學生和學習困難學生；掌握初步的研究方法；教學成績跟上同軌其他老師。二年過關：教學基本功基本合格，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步本領；能基本勝任班主任工作；學會把科研的思想與方法應用到教學中；教學成績處于同軌中等水平。三年成熟：勝任老師工作，能將計算機信息技術較為嫻熟地用于課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學；能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作；參加立項課題論證，能獨立承當校級立項課題研究任務；教學成績處于同軌中上水平。五年成才：形成具有肯定特色的教學風格，開始發揮教學骨干作用；初步成為科研型老師；教學成績處于同軌中上水平。四、培養措施1、職業道德建設高度重視對青年老師在政治思想上的關懷與愛惜，常常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要酷愛教育事業、具有猛烈的事業心和責任感；鼓舞他們加強以酷愛學生，敬業奉獻，為人師表為重要內容的師德修養，依照“老師職業道德規范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來。青年老師的培養要立足于調動老師本人的樂觀性，立足于讓老師自發自動地投入到連續教育中去不絕地學習和提高，充分發揮青年老師的主觀能動性。每學期召開一次由學校重要領導和青年老師培養領導小組參加的青年老師座談會，了解青年老師的思想、業務情形，聽取他們對青年老師培養工作及學校各項工作的建議，同時，對青年老師培養工作提出引導性看法。2、崗前培訓青年老師報到后，由辦公室組織有關處室，集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規定的培訓。3、實施“五制”，加強培養（1）教學基本功過關制。老師必備的教學基本功包含：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話；“兩筆”即能寫規范的鋼筆字、粉筆字；“兩技”即掌握規范的板書技術、嫻熟應用信息技術進行教學；“四法”即精通教法，熟識學法引導，粗通教育科研及教學改革試驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年老師都應具備，用平常分散考核與定期集中考核相結合的方法，對青年老師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關。或采取一些競賽的方式，促進青年老師對各項技能的掌握。（2）青年老師培養導師制。青年老師年齡輕、學歷合格、專業基礎較好，但缺乏社會實踐和教學經驗。為了使他們順利完成從學生到老師的角色變化，盡快成為一名稱職的老師，在青年老師中實行導師制。每位青年老師要自認或由學校選配一位思想品質好，業務比較過硬的骨干老師為引導老師。青年老師要有個性化的學習計劃，引導老師要有針對性強的引導方案，從思想表現到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年老師予以全方位的精心引導。（3）見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規律，增長班級管理才能；青年老師不但要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年老師承當班主任工作奠定基礎。（4）業務進修達標制。青年老師應具有堅固結實的基礎理論和專業知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年老師，要能將信息技術較為嫻熟地應用于課堂，并能本身制作多媒體課件；普通話要實現國家語委測試的二級甲等以上（語文老師應實現一級乙等水平）。青年老師要結合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術動態。（5）教研成績嘉獎制。青年老師應具有肯定的教研、科研本領，學校鼓舞每位青年老師樂觀承當教改項目和科研課題，教科室及引導老師應在科研方面予以青年老師實在的及時的引導幫忙。教科室要對青年老師進行教科研有關知識的培訓。對青年老師所獲得的優秀成績，學校要予以廣泛宣傳，定期舉辦青年老師工作、科研成績展或溝通會，推廣他們的經驗，并予以精神嘉獎或物質嘉獎。4、其他：生活上，要給青年老師更多的關懷和幫忙；工作中，要大膽使用青年老師。學校要依據青年特點，組織開展文化娛樂、體育磨練活動，豐富青年老師的業余生活，對關系青年老師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要盡量供應精神和物質幫忙，努力解除青年老師工作、學習的后顧之憂。對青年老師的培養是為了提高，提高是為了使用。要充分發揮青年老師思想活躍、勇于探究、樂觀進取的優勢，給他們交任務、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們呈現才略創造機會。適時選拔表現突出的青年老師充實管理崗位，使骨干老師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年老師保持肯定比例。五、考評機制青年老師的培養本著“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年老師建立“青年老師培養考核檔案”。一年見習期滿，學校要依照各處室“青年老師培養計劃”對青年老師進行全面、嚴格考核，各項均合格者才略轉正，否則延期至考核達標為止。轉正后，青年老師的職務晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據；并將考評結果納入量化。建立青年老師會課制度，青年老師每學期至少上1節公開課。六、加強領導學校成立“青年老師培養領導小組”，統籌全校的青年老師培養工作。各處室要訂立本部門的青年老師培養計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年老師的培養與管理納入工作的緊要議事日程。全校青年老師培養工作實在由教務處統籌。2023年青年老師培訓方案篇5青年老師是學校的將來和希望，青年老師的快速成長和進步對學校的將來有著至關緊要的作用，是學校實現可連續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和老師自主發展的原則，結合我校實際，堅固結實開展青年老師的培養工作，引導青年老師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年老師隊伍，提高我校的辦學水平。依據《學校發展規劃》《老師隊伍建設規劃》，結合實際，訂立此方案。一、工作思路依據青年老師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓舞上進”的原則，實行“班級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。二、培訓目標1、酷愛教育事業，具有猛烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。2、具有堅固結實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各班級的教育教學工作，嫻熟運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。3、具有堅固結實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備肯定的教科研本領。三、培訓對象20——年特崗老師。四、培訓任務（一）專業本領測試。中學老師按高考要求、學校老師按中考要求組卷。客觀公正評卷、評價和反饋。1、在每月最終一個星期的星期三20:30組織一次專業測試；2、本學期組織一次參加高三班級月考。（二）加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉辦一次三筆字現場競賽。（三）上好匯報課。每月在教研組、備課組內上一節公開課；一學期在全校范圍內上一節匯報課。（四）完成聽課任務。每周至少聽導師課3節。教學任務不滿的特崗老師，必需以聽課任務來補齊，2節折合為一課時。沒有布置教學任務的特崗老師，每周至少聽10節導師或老老師的課。（五）參加討論培訓。布置學校有經驗的骨干老師、高級老師或聘請專家，每月一次對老師教育、教學、教研等方面專題培訓。（六）堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。（七）加強經驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰與教育教學有關的教學隨筆或論文；結合教育教學實際，撰寫“教育日記”（每月不少于1500字），每學期完成一個教學案例或教育故事。（八）上交培訓料子。每學期結束時應及時上交總結性的小結及相關資料。五、培訓措施（一）加強師德建設，提高青年老師的職業道德水平。以《教育法》《老師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》《中學校老師職業道德規范》等德育綱領性文件為切入點，培養青年老師教書育人，為人師表，敬業愛生，放心于本身的教育教學崗位的思想觀念。不絕提高廣闊青年老師的思想政治素養。（二）加強理論學習，使青年老師適應新課改的需要。適時組織青年老師集中業務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，變化觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高認得，學習新的教學改革經驗。（三）加強業務培訓，使青年教師走進新課。1、認真抓好教研活動。進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年老師漸漸領悟“新課程、新理念”。2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。一是以老帶新，拜師結對。給每位青年老師布置一名導師，簽訂“拜師結對”協議。切實履行協議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得堅固結實、有效。二是言傳身教，實在引導。校領導和導師要從教學基本環節入手，引導青年老師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經驗介紹，為雙方創造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。（四）建檔立制，實施青年老師發展成長規劃。全體學校領導要提高對青年老師的培養緊要意義的認得，以領導的學習帶動青年老師的學習，以領導的行動帶動青年老師的行動。建立青年老師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行為，不絕提高青年老師的教學本領。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關懷、愛惜、幫忙，使他們盡快的成長。六、培訓要求（一）對青年老師的要求1、老師要遵紀守法，恪守師德。定時參加學校組織的各種政治、業務學習、做好相關記錄。2、老師要認真學習課程標準，研討教材，認真備課，徒弟的教案必需有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出引導建議備查。3、老師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應當隨時進班聽，聽完課后虛心向導師請教，并請導師在聽課本上簽字。4、老師要樂觀上課，在導師的引導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累本身的教學感受。（二）對導師的要求1、導師要本著對學校發展負責、對青年老師的成長負責的高度的責任感和承當培養新老師義務的使命感，依據學校對新老師的實在要求，訂立好引導計劃。認真做好全面的引導和督促工作（如：引導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案）。2、導師要做好示范和引路的作用。如訂立學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、培優工作等，輔導新老師上好匯報課和各類公開課。3、導師要及時了解青年老師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫忙解決。引導青年老師加強學習，開展教育教學的科研活動。4、導師要每兩周聽徒弟一節課，課后及時點評。2023年青年老師培訓方案篇6為加強我校老師隊伍建設，提高青年老師的綜合素養，促進青年老師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特訂立本方案。一、培養目標：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培養對象：畢業調配到我校，教齡在5年（含5年）以下的老師；職稱為初級或見習級的老師。三、實在要求：青年老師必需有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師（骨干老師或學科帶頭人）結對引導，并簽定引導協議。（一）引導老師1、全面關懷青年老師成長，教育青年老師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民老師。2、培養青年老師以下幾方面的教學本領：（1）研討新課標，分析處理教材的本領；（2）運用語言文字的本領（比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字）；（3）課堂組織調控本領；（4）分層輔導學生的本領；（5）命題和分析試卷的本領；（6）撰寫教學工作總結和論文的本領；（7）運用現代化技術輔佑襄助教學的本領。3、培養青年老師以下幾方面的教育管理本領：（1）班級組織管理本領；（2）組織集體活動的本領；（3）主持班會的本領；（4）家訪的本領；（5）心理健康教育與政治思想工作的本領；（6）訂立班級工作計劃和總結班級工作的本領；（7）撰寫教育論文的本領。4、引導期以一年為一階段，為期三年。引導老師要常常給青年老師上示范課，并作好認真的記錄。為了使青年老師盡快提高教育教學水平，引導老師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。5、引導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干老師的依據之一、（二）青年老師1、尊敬引導老師，自動溝通，努力加強教育管理本領提高教學水平。2、樂觀參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。4、擔負班主任工作或副班主任2—3年。5、接受引導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的緊要依據。四、引導協議：依據學校的規定和布置，確定由本科組有經驗的老師（骨干老師或學科帶頭人）為青年老師的引導老師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。引導老師、青年老師雙方簽名，學校頒發聘書。五、評價檢查：學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年老師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年老師的教學本領培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年老師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。檢查項目包含：1、聽課；2、檢查引導教案；3、檢查每周引導的原始記錄；4、引導老師評語；（3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為嘉獎或工作量量化的依據）；5、教育教學論文或電子課件；6、公開課錄像。依據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。六、嘉獎：1、學校按以上評價等級，分別給引導老師和青年老師頒發證書，作為引導老師評聘骨干老師或學科帶頭的硬件指標，作為青年老師轉正，年度評優評先的參考。2、青年老師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將予以適當的嘉獎。3、學校依據檢查引導的次數，三年一次性發給引導老師適當的補貼。2023年青年老師培訓方案篇7一、培訓目標和要求：（一）培訓目標通過培訓，使本校老師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學本領和教科研本領等方面的綜合素養有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的老師。（二）實在要求1、提高學校老師的政治思想素養和職業道德水平，加強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。2、拓寬老師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。3、努力培養學校老師自我發展的本領。二、培訓內容與形式：（一）培訓內容培訓內容側重體現老師綜合素養與教育教學教研本領的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和老師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一、按主題組織，重要有4個專題構成：1、師德培訓以“科學發展觀”緊要思想為引導，以《教育法》《義務教育法》《老師法》和《中學校老師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀，建立新型的師生關系，強化老師自身修養，塑造良好的老師形象。學習內容：《教育的理想與信念》《洋思教學經驗》《中學校老師職業道德修養》等。2、新課程培訓（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織老師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的引導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。提高我校老師實施新課程的本領和素養，從而能自發地以新課程理念和實在的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不絕改革創新和優化。（2）學科培訓重要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探究教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進老師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。3、教育教學本領培訓教育教學本領培訓要以老師的教學基本功和教學基本技能為重要內容，在全校老師中開展各學科教學基本功和綜合本領基本功訓練；要結合