語文園地

交流指導：本次交流的內容是初步學習閱讀古典名著的方法，掌握了方法才能達到事半功倍的效果。交流示例：1.抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義，弄清詞義，句義也就理解了。2.聯系上下文、注意時代背景，體會言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結合作者所處的時代，聯系初步閱讀古典名著，一般有如下方法：上下文才能體會出來。3.理解大意。有些詞語的意思我們不必反復琢磨，非要找出精準的解釋，只需了解大意即可。4.從影視作品中品悟情感。本單元我們所讀過的這幾個精彩的故事，都被制作成了影視作品，在閑暇時可以找到相關的影視資料進行觀看，再結合課文內容，更深層次地理解某些難懂的語句所要表達的情感。你能猜出下面詞語的大致意思嗎？榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客

我的發現：大家一定發現了，同一樣事物，在古代和現代，人們對其的說法是不一樣的。如下面表格所示：古今今古榜文告示郎中公章驛站老板客舍醫生印信旅店店家酒店商販墨客文人貨郎但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。我聯系上文來理解“請勿自誤”的意思：因景陽岡有老虎傷人，所以這份告示肯定是提醒過往客商不要讓自己受到傷害。石猴進洞發現水簾洞別有洞天，心情肯定高興，因此“喜不自勝”體現了石猴此時特別高興的心情。發現了這么一個大驚喜，石猴要出去告訴眾猴這個消息，因此又按照進洞時的方法——閉上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是閉上眼睛，蹲下身子。在石猴進洞之前，眾猴表明誰能進去且身體無傷地回來，則拜其為王。現如今，石猴提出人要講信用，按先前所講，眾猴須拜他為王。因此“拱伏無違”是伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的；“序齒排班”是眾猴們按年齡長幼來排列順序。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。我發現：這些句子都是描寫人物外貌特點的，我們可以結合課文，從外貌特點這個角度來猜測人物。我會說：從“手舉金箍棒一根”中就可以看出這段話描寫的是孫悟空；從“頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙氣概”可以猜測出是諸葛亮；第三段可以看出描寫的是武松，將武松的英雄氣概表露無遺。鳥鳴澗［唐］王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。【作者簡介】

王維（701—761），字摩詰，唐代詩人，有“詩佛”之稱。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。王維十分精通詩、書、畫、音樂等，多才多藝。他與孟浩然合稱“王孟”。【古詩大意】春天的夜晚人聲寂靜，桂花從枝頭飄落，夜靜悄悄的，山中顯得特別空寂。皎潔的月亮從山谷中升起來，驚醒了山里正在棲息的鳥，時而在山澗中發出鳴叫聲。【我的拓展】山居秋暝［唐］王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。讀古典名著，品百味人生諸葛亮足智多謀，李逵魯莽剛猛，孫悟空神通廣大，林黛玉多愁善感……讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走進這些人物，品讀精彩故事。

唐僧：崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。

孫悟空：機智勇敢且法術高強、幽默詼諧、仁義忠誠、重品節、好虛名，具有反抗精神。

豬八戒：性格溫和、憨厚單純、好吃懶做、愛占小便宜；貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。

沙僧：他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經立下汗馬功勞。

賈寶玉：榮國府銜玉而生的公子，賈政與王夫人之次子，闔府捧在掌心。他喜歡詩詞曲賦之類的性情文學，厭惡八股文，批判程朱理學。他終日與家里的女孩們廝混，愛她們的美麗純潔，傷悼她們的悲慘命運。

林黛玉：林如海與賈敏之女，寶玉的表妹，寄居榮國府。她生性孤傲，多愁善感，才思敏捷。她與寶玉真心相愛，是寶玉反抗封建禮教的同盟，是自由戀愛的堅定追求者。

薛寶釵：薛姨媽之女，寶玉的表姐。她大方典雅，舉止雍容。她對官場黑暗深惡痛絕，但仍規諫寶玉讀書做官。她有一個金鎖，與賈寶玉的通靈寶玉合稱為金玉良緣。

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作原著節選一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹。提取信息：《西游記》中塑造了許多個性鮮明、栩栩如生的人物形象，除了唐僧師徒四人外，還有_______、_______、____________等。牛魔王白骨精女兒國國王賞析導讀孫悟空牛魔王天鵝金眼狻猊海東青白鶴香獐大豹烏鳳丹鳳餓虎黃鷹提取信息：閱讀選段，理清孫悟空與牛魔王的變化過程。合理推測：大膽想象，推測一下他們爭斗的結果是怎樣的？牛魔王最終在無奈之下，顯出了大白牛原形。閱讀書目《西游記》《水滸傳》《三國演義》閱讀計劃第__至__周全書共有____頁平均每周看____頁第__至__周全書共有____頁平均每周看____頁第__至__周全書共有____頁平均每周看____頁閱讀策略通讀快讀一遍，弄清故事情節，有不懂之處先跳過。標記用“____”畫出精彩的句段。用“

”畫出有疑問的句段。用“

”畫出值得積累的詞句。再讀再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，簡單處速讀或跳讀。摘抄在筆記本上摘抄書中值得積累的詞句并嘗試背誦。讀后感讀完整本書后寫一篇讀后感，并與同學們交流分享。第1課時第2課時第1課時我國古代的四大發明對世界文明的發展有著深遠的影響，你知道四大發明指的是什么嗎？造紙術、指南針、火藥、印刷術。10

紙的發明今天我們要學習的課文就是《紙的發明》。你知道一些關于紙的知識嗎？把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術偉大記錄保存

大約吸收經驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經驗辛勤侍弄果園，到了豐收的階級，果園里果然果實累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進造紙術之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了（），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進了人類社會的進步和文化的發展。麻紙輕便好用想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術發明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進造紙術，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術發明的過程。默讀課文，自主梳理。時間記錄文字的物體優點不足造紙術發明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文，圈畫出記錄文字的物體。快速讀課文，找出這些記錄文字的物體的優點或者不足。理解重點字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”。“鑄”是把金屬熔化后倒進模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學富五車”。形容讀書多，學問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續甲骨文字形。匯報交流，完成表格。時間記錄文字的物體優點不足造紙術發明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫時間記錄文字的物體優點不足造紙術發明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫借助表格，說說漢字書寫載體的演變過程。術偉錄冊保存“術、冊”是獨體字。“偉、保”是左右結構，左窄右寬。“存”是半包圍結構。“錄”是上下結構，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書寫漢字第2課時默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，將課后習題的圖表補充完整。小組討論后，選出本組發言人匯報。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學習方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫了什么？大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（2）默讀課文，自主填寫思維導圖。第4自然段第一句：介紹誰在什么時候改進了造紙術時間一千九百年前的東漢時代誰（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術的好處原料容易得到（可以大量制造）（價格便宜）（能滿足多數人的需要）（3）拓展訓練：借助思維導圖，說說為什么只

有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？（4）組內練習，全班交流。（5）提煉學法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進的造紙術傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補充資料。（1）造紙術發明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，它們都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。（2）造紙術的發明，引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進的造紙術，提高了紙的質量和產量，使紙成為普遍的書寫材料。（3）造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，極大地推進了世界文明的發展。造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。紙的家族書寫紙：主要用來制作練習本、記錄本等。復印紙：用來復印、打印。包裝紙：用來包裝物品。餐巾紙：吃飯時用來擦手、擦嘴等。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數字化形式，紙用得越來越少了。展示收集的材料。本單元的綜合實踐活動是收集傳統節日的資料，交流節日的風俗習慣，寫一寫過節的過程。討論還需補充的材料。綜合實踐嘗試模仿介紹一種事物。以“某某的來歷（或發明）”為題，對這一事物進行追根求源。仿照《紙的發明》一文的寫