江蘇省無錫市新吳區市級名校2024屆中考語文押題試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累1．下列加點成語使用恰當的一句是A．他們對自己所想象的這位文壇泰斗趾高氣揚的形象，敬重有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。B．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經歷使我求知的欲望油然而生。C．乘客因為自己坐過站向公交車司機潑開水，導致車輛失控，差點兒墜入河中。這個乘客的做法簡直不言而喻。D．在著名作家李杰所寫的《文化的信仰》一書中，很多觀點頗有建樹，為學習傳統文化起到了拋磚引玉的作用。2．下列說法錯誤的是（）A．《不求甚解》選自馬南邨的《燕山夜話》。馬南邨，鄧拓的筆名，新聞記者、作家，其主要著作還有《鄧拓詩詞選》等。B．《無言之美》選自《朱光潛美學文集》。朱光潛，美學家，翻譯家，主要著作有《文藝心理學》《談美》《西方美學史》等。C．《蒲柳人家》（節選）選自《十月》。作者劉紹棠，主要作品有《京門臉子》《運河的槳聲》《蛾眉》等。“蒲柳人家”代指農村。D．《海燕》選自《高爾基文集》。高爾基，蘇聯作家，代表作有自傳體小說《童年《在人間》《我的大學》等。3．下列加點的詞語使用有誤的一項是()A．《經典詠流傳》將詩詞與音樂相融合，古典韻味和現代旋律相得益彰，讓傳統文化在古今觀照中得到傳承和發揚。B．《流浪地球》將以人為本、和諧共生的中華優秀傳統文化的價值理念表現得栩栩如生。C．清水綠岸，鳥語花香。棗城濕地公園的美景讓人心曠神怡。D．學校不斷加強作業教學改革，對于體驗式的作業，鼓勵孩子們盡可能自己完成，避免家長越俎代庖。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著《流浪地球》的熱映，使更多影迷們開始關注影片的原著到底是什么樣的。B．語文課程要重視民族優秀文化的傳承，培育民族文化的認同感。C．天府仁壽大道的開通拉近了成眉之間的時空距離。D．青少年不但要用美的心靈去感受世界，而且要用美的眼光去看世界。5．默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。①濁酒一杯家萬里，_________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）②無可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》）③關關雎鳩，_____________________。（《詩經·關雎》）④烽火連三月，_______________________。（杜甫《春望》）⑤________________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑥________________________，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調歌頭》）⑦________________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）⑧________________________，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）默寫文天祥《過零丁洋》的后四句。_______________，_____________。_______________？________________。6．運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖；若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。”這首詩說的是（）A．魯智深B．林沖C．武松D．宋江尼摩船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情，請分別用短語概括出其中的兩次險情。二、閱讀7．文言文閱讀（甲）李允則守雄州，北門外民居極多，城中地窄，欲展北城，而以遼人通好①，恐其生事。門外舊有東岳行宮，允則以銀為大香爐，陳于廟中，故不設備。一日，銀爐為盜所攘②，乃大出募賞，所在張榜，捕賊甚急。久之不獲，遂聲言廟中屢遭寇，課夫③筑墻圍之，其實展北城也，不逾旬而就，虜人亦不怪之，則今雄州北關城是也。大都軍中詐謀未必奇策但當時偶能欺敵而成奇功。（乙）陳述古密直知建州浦城縣日，有民失物，捕得莫知的④為盜者。述古乃給之曰：“某廟有一鐘，能辨盜，至靈。”使人迎置后閣祠之，引群囚立鐘前，自陳不為盜者，摸之則無聲；為盜者摸之則有聲。述古自率同職，禱鐘甚肅，祭訖⑤，以帷帷之，乃陰使人以墨涂鐘，良久，引因逐一令引手入帷摸之，出而驗其手，皆有墨。唯有一囚無墨，訊之，遂承為盜。蓋恐鐘有聲，不敢摸也。（節選自沈括《夢溪筆談·卷十三》）（注釋）①以遼人通好：其時宋與遼交好，邊境無事。②攘：侵奪，偷竊。③課夫：征集民工。④的（dí）：究竟，到底.⑥訖：結束，完畢。1．解釋下列加點詞語的含義。（1）（備）A故不設備（______）B前人之述備矣（《岳陽樓記》）（________）（2）（蓋）A蓋恐鐘有聲（______）B欲蓋彌彰（______）2．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）大都軍中詐謀未必皆奇策但當時偶能欺敵而成奇功3．用現代漢語寫出下面句子的意思。唯有一囚無墨，訊之，遂承為盜。4．甲乙語段的未尾一句均已刪除。下面這句，你認為是哪個語段的結語，并闡述理由。時人有語云：“用得著，敵人休；用不著，自家羞。”斯言誠然。5．甲、乙語段均選自《資治通鑒》，你認為出自哪一章？（）A．官政 B．權智 C．技藝 D．辯證8．閱讀下面的文字，回答問題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”——選自《鄒忌諷齊王納諫》晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。”——選自《韓非子》①師曠：盲人樂師。②衽(rèn)：長袍。③太師：師曠。1．解釋下列加點詞在文中的意思。臣之妻私臣（_____）群臣吏民能面刺寡人之過者（_____）聞寡人之耳者（_____）莫樂為人君（_____）以為寡人戒（_____）2．翻譯下列句子。由此觀之，王之蔽甚矣！是非君人者之言也。3．鄒忌和師曠諷諫的語言藝術的不同之處在于分別運用了_______和_____的方式。4．簡要分析威王和晉平公的形象。9．解釋下列句中的加點詞。（1）及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）（________）（2）甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）（________）（3）前人之述備矣（《岳陽樓記》）（________）（4）一鼓作氣（《曹劌論戰》）（________）10．閱讀下面的文字，完成小題流凌的黃河單振國(1)站在數九寒天的黃土高原上，站在大雪紛飛的穹宇下，我看黃河。黃河，像一條蜿蜒浩蕩的銀色巨龍，正靜靜地、靜靜地流動著，在雪花無聲無息里流動，在冰凌悠悠漂浮中流動。(2)沒有浮躁的喧嘩，沒有煩囂的不安，沒有輕薄的浪花，甚至連一點兒腳步聲都沒有。有的，只是雄渾磅礴的氣勢，泰然自若的風骨，沉著穩健的向前，戰勝一切的自信！(3)滿河滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當當，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩。鋪天蓋地，浩浩蕩蕩。冷流暗卷，冰水回湍。深不可測，清冽無底。沒有鳥鳴蟲吟、紅塵碎語，沒有爭鋒斗狠、狂放潑野，唯有靜靜地流動。漂浮著滿河滿河浩闊壯觀的北方冬天。滿河的冬天在滿河冰凌如朵朵蓮花般的簇擁中，仿佛停止了季節呼吸，收斂起三九風霜，好像是一條蟄伏入眠的巨龍。(4)啊，雪落黃河靜無聲。(5)靜無聲的黃河蓄積著體能，儲存著力量，淬煉著膽魄，又慢慢蘇醒，慢慢在蟄伏中蠕動，一直向前蠕動。恍然，唰地徹底醒來，鼓起排山倒海般巨大膂力，騰空飛旋，以四兩撥千斤的手臂，輕輕一攬，迅疾帶走一大堆一大堆企圖阻遏她前進的冰壩。這不，遠遠地，咔嚓一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動魄、寒毛悚立。嚴寒精心高壘起的一座冰山訇然碎裂，沒入寬闊深邃的河水中。冬天頃刻驚飛四散，朔風黯然銷聲匿跡，一切的寒冷已不叫凜冽的寒冷，所有的冬天不再喧嘩自己是冬天。唯有流凌的黃河，包容天地，包容山川，包容冷暖，包容這壁立千仞的晉陜峽谷，再一次沉浸在那空懸高天的沉沉靜默中。(6)雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飄著，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽著山川村落、煙火人間，吞咽著高原大地、日月星辰，仿佛把整個北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黃河，黃河依然靜悄悄地、穩如泰山地流動著。站在高原的更高處看流凌的黃河，又像是一條從天而落的銀河，舒緩而下，連接天地。河，睡在天堂之上，天幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有夢是那樣亙古遙遠、瑰麗雄渾，那樣多彩繽紛、近在眼前，只輕輕地飄浮在紛紛揚揚的雪花中，向著無盡的遠方。(7)晉陜峽谷，猶如大地嘩啦扯開的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油畫般鋪開，鋪成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大背景，黃河被襯托得更加氣勢磅礴。看吧！大河上下，好一派雄渾壯觀的景象。此刻，任何華美的辭藻，都沒有力量嵌進這天地無聲卻令人心海咆哮的壯麗詩章中；任何高亢的贊美，都顯得是那么的蒼白微弱、輕如飛羽。只有流凌的黃河，在無聲無息中永恒匯聚著、充盈著、釋放著排山倒海的力量，凜然高聳起不可欺、不可辱、不可侵的血氣，昂然高揚出戰勝一切阻遏、一切對手的霸氣，一往無前，勢不可擋！(8)看，流凌的黃河，我瞬間強大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險阻、榮辱得失、恩怨不平，竟然輕盈得像一綹飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢中，滄海一粟般飛進這流凌的河水中，無影無蹤，無聲無息。此時此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠看、往大看。我想，在這個藍色的星球上，被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢不可擋的大河哺育的民族，一定有著與她同樣的優秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭勝的始祖精神。我敬仰黃河，虔誠地跪在黃河冰凍鐵硬的灘頭，深深地磕了一個響頭。(9)就在我抬頭的剎那，太陽撥破云海，紅彤彤、圓潤潤、熱騰騰的，帶著新的春天的勃勃生機，在流動的冰凌上折射出萬道金光。遠遠望去，寥廓的黃河灘上，飛起一圈又一圈絢麗耀眼的彩虹！1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()。A．這篇文章是一篇寫景抒情散文，通過對流凌的黃河的形象描繪抒發深沉厚重的情感。B．這篇文章綜合運用比喻、擬人、排比等修辭手法，語言極具情感張力，富有感染力。C．這篇文章僅從視覺感官的角度描繪流凌的黃河，給人身臨其境之感。D．這篇文章以對“彩虹”的描寫結尾，具有強烈的暗示作用，為文章的主題增添了積極意義。2．按要求回答問題。(1)第(3)段畫線句子“滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當當，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩”中加粗詞有什么作用？請簡要分析。(2)第(8)段兩個“看”含義有什么不同？請簡要說明。3．第(3)段至(5)段景物描寫主要運用了什么描寫方法，有何作用？請簡要分析。4．文章第(8)段作者為什么說“敬仰黃河”并“深深地磕了一個響頭”？請簡要分析。5．本文的描寫對象是“流凌的黃河”，為什么要用大量的筆墨描寫“大雪”？請簡要分析。11．閱讀下文，完成小題。風箏仙女鐵凝我們的樓房前邊是一大片農民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂的風已經變暖的時候，便有人在這里放風箏了。放風箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。我的風箏實屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏，批發優惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。使我相中這風箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸，這種口語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個仙女。傍晚之前該是放風箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促著我：“放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊……”我要說我的仙女實在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風啊。高處的風比低處的風平穩，只要夠著上邊的風，她便能保持住身體的穩定。我關照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真?就好比天上的風給了它們人間所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。有些時候，在我們這尋常的風箏隊伍里，也會出現一些不同尋常的放風箏的人：一輛“奧迪”開過來了，“吱”地停在地邊，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結構復雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。“鉆戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。好不氣派的一支隊伍，實在把我們給“震”了。然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，他站在地里的姿態，更像一個被大人嬌縱的孩童。在這時我想起單位里一個愛放風箏的司機。他告訴我說，小時候在鄉下的家里，他自己會糊風箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把那線一段段接起來，接頭太多，也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著，線斷了，風箏隨風飄去，他就在鄉村大道上跑著追風箏。為了那個風箏，他一口氣跑了七八里地。我知道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無數條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是，有了風箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線。1．結合文章相關內容，仿照示例，完成下面表格。風箏特點事件①拙樸，有靈氣②“鉆戒”青年的蜈蚣風箏③④⑤⑥自己制作風箏，追風箏2．同樣是經歷放風箏的過程，文中的“我”和“鉆戒”青年有哪些不同之處？“我”的感悟是什么？3．文章前后兩處提及農民高玉修，分別有何作用？4．從修辭方法的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。三、應用12．非文學類作品閱讀。五一假期吳興旅游創新高！這些景點最火爆~今年的“五一”，4天小長假+天天好天氣，吳興迎來了旅游小高峰！先來看一組數據！據區文廣旅體局統計：4天內全區共接待游客65.91萬人次，同比增長9.82%，實現旅游總收入7.08億元，同比增長9.98%，幾個高等級景區游客接待量分別為：歷史文化街區6.3萬人次；絲綢小鎮（西山漾）2.7萬人次；原鄉小鎮1.6萬人次；金蓋山景區（梁希國家森林公園）1.5萬人次；駕云山景區1.3萬人次；菰城景區（仁皇山）1.2萬人次；移沿山生態景區1.1萬人次。中心城區和東部新城住宿、餐飲等旅游消費持續增長，以東吳開元、浙北、國際、皇冠為代表的城市星級酒店和美凱臻品、烏程、皇冠假日等新營業酒店平均訂房率達到73%，其中5月1-2日兩天日均入住率達97%以上。全區景區景點秩序井然，無重大旅游投訴，未發生旅游安全事故。實現了假日旅游“安全、秩序、質量、效益、文明”的工作目標。（一）旅游+文化5月1-4日原鄉小鎮景區舉行第二屆蝴蝶文化節，上千只蝴蝶放飛吸引眾多游客前來觀賞。七彩風車、泡泡大作戰、親子制作蝴蝶標本等互動體驗項目也讓人流連忘返。5月2日，駕云山景區舉行國際電音節，森林+戶外，電音+啤酒，歐洲頂級DJ助陣、外藉領舞領氣氛……一場酣暢淋漓的狂歡派對吸引了5000多名游客。（二）旅游+體育5月1日和3日，市區聯合在菰城景區（仁皇山）舉辦了“我能行·湖州行”湖州市首屆全民健身節“全民登山日”、武術展示兩場大型體育活動；“長三角十大古道”陸羽古道和天字古道假日期間熱度不減，吸引了本地及長三角上千名戶外愛好者、享受運動的快樂。（三））旅游+研學憑借文化底蘊深厚、文化場館眾多的優勢，我區親子研學游成為假期旅游的一大亮點。中心城區的湖筆博物館、趙孟頫故居紀念館等七大場館共接待游客5100人次；位于絲綢小鎮的錢山漾文化交流中心4天內接待游客8200人次；新開館的瓷之源藝術館、隕石博物館受到兒童、學生游客的歡迎；兒童公園以其豐富的游樂項目吸引游客8600人次。（四）隨著鄉村振興戰略、全域旅游的不斷推進，我區鄉村旅游勢頭強勁，越來越有活力。西塞山旅游度假區憑借不斷升級的旅游業態和產品成為我區鄉村旅游的重要目的地，以慧心谷綠奢度假村、西塞山前度假木墅酒店為代表的鄉村精品酒店（民宿）受到以上海、蘇州、杭州等周邊大中城市高端游客的青睞，假日期間“一房難求”，妙山、義皋、菰城、大沖等3A景區村莊成為游客親近綠水青山、感受品質鄉村的熱門出游地，也帶動了獅子山莊、土蛋哥農場、新絲潞農場、璞心農場、祖均果園等鄉村旅游點的旅游消費。假日全區鄉村旅游活動豐富多彩，道場和生園、清水河農莊和埭溪月映花莊園同時舉辦櫻桃采摘節，成為本地及周邊家庭親子游的首選，人氣不減，游客量達到2萬人次。靈蘭山谷獨出心裁推出“采菇節”，活動推出后電話預約不斷，市場供不應求。（選自微信公眾號“吳興旅游”）1．下列選項中符合上文報道內容的一項是（）A．“5.1”小長假期間，吳興區所有景區的游客接待量都是數萬人，實現了旅游總收入7.08億元。B．吳興區旅游人數的增加以及旅游景區的火爆帶來的僅僅是吳興區住宿、餐飲等旅游消費持續增長。C．小長假各景點旅游安排豐富，有蝴蝶文化、互動體驗項目學等，但是鄉村旅游活動就很單調。D．小長假期間，吳興區全區各個景區景點秩序井然，沒有重大旅游投訴和重大旅游安全事故發生。2．請根據全文內容，為第（四）部分內容取一個標題。3．請你根據以下的網友留言，結合全文內容，推斷小長假吳興區旅游景點人氣火爆的原因。雨田祥子：五一到新市古鎮半日游，原生態無門票，不堵不擠，為湖州點贊。靜坐西樓風景獨好：俺們大湖州小長假賊棒，不像周邊熱門景區，人進去了，就出不去了。向左走：希望我們南潯區練市鎮洪塘鄉下也能像吳興區一樣發展快點，美名遠揚，全國、全世界的人都來玩穩穩的幸福：倆娃能玩得的好多，他們玩得好就是我們玩得好！四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文。感人心者，莫先乎情。從讓梁家河的“鄉親們飽餐一頓肉”到以“人民對美好生活的向往”作為奮斗目標，幾十年時光荏苒，的民生情、群眾情、公仆情始終真實而親切。他為改善人民生活夙興夜寐，為建設社會主義現代化強國盡心竭力。……你的身邊應該也有許許多多新時代的追夢人，讓我們拿起筆，為新時代的追夢人自豪點贊。請以“我要為他（她）點贊”為題，寫一篇不少于600字的作文。（提示與要求）（1）題材不在大而在新，聲音不在高而在情。（2）可以大膽選擇你最能駕取的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名校名人名等。（4）抄襲是不良行力，請不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累1、B【解析】

試題分析：A.趾高氣揚：形容驕傲自大、得意忘形的樣子。褒貶誤用。B.油然而生：自然地、發自內心地產生（某種思想感情）。與語境相合，使用正確。C.不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很明顯。適用對象錯誤，不能用來形容“做法”。D.拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不能用來說他人，謙敬誤用。據此，答案為B。2、C【解析】

試題分析：C項，“蒲柳人家”意思是用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指普通貧苦農家。不是指農村。據此，答案為C。3、B【解析】

“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣，不合語境。故B錯誤。4、C【解析】

A缺主語，去掉“隨著”或“使”；B搭配不當，“培育”改為“培養”；D遞進內容的語序不當，改為“不但要用美的眼光去看世界，而且要用美的心靈去感受世界”。5、①燕然未勒歸無計②似曾相識燕歸來③在河之洲④家書抵萬金⑤忽如一夜春風來⑥落紅不是無情物⑦落紅不是無情物⑧野芳發而幽香（2）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。【解析】試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“燕然未勒”“洲”“抵”“野芳”“幽香”“惶恐”“零丁”“丹心”“汗青”的寫法。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。6、（1）B（2）擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等【解析】

（1）要求學生結合詩句的關鍵詞分析。結合“風雪沽村酒”可以分析得出：林教頭風雪山神廟。故選B。（2）要求學生在閱讀名著《海底兩萬里》時，注意用簡潔的語言概括故事情節。如：第一次：“鸚鵡螺號”第一次遭受困境碰觸到海峽的礁石而被迫停下來。結果遇到了土人圍攻。第二次：他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭在收集珍珠時發現一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德蘭對鯊魚身體結構的熟識，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結生命為告終。第三次：是冰山封路和章魚襲擊。二、閱讀7、1．（1）A防備B詳盡（2）A大概（是）原來（是）原本（是）表推測B遮掩、掩蓋2．大都軍中詐謀/未必皆奇策/但當時偶能欺敵/而成其功。3．只有一個嫌犯手上沒有墨跡，詢問他，他就承認做了偷盜之事。4．甲段結語，因為甲段中“以銀鑄爐”為誘餌，“不設防備”故意被盜所偷，然后以捕賊為借口修筑北城。這就是“用得著，敵人休”，如果銀爐被盜，北城又不能擴展，只能“自家羞”。5．B【解析】

1．考查一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環境中能表示不同的意思，這樣的現象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如“故不設備”中的“備”為“防備”之意，與現漢意思相同。而“前人之述備矣”中的“備”為“詳盡”之意，屬于古今異義。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：大都軍中詐謀/未必皆奇策/但當時偶能欺敵/而成其功。譯為：大多出自軍人的計謀，不一定都是出人意料的計策，只是那時偶爾也能欺騙下敵人，成就奇功。此題要注意把相關的幾個意思之間劃開。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“訊”：審訊。“遂”：于是，就。“承”：承認。“為盜”：做了盜竊的事。4．首先要理解好題干句的意思。題干句的意思：“當時的人有這樣的說法：‘（計謀）用得著，敵人失敗；（計謀）用不著，自己蒙羞。’這話說得確實是對的”。通過對兩文內容的分析，這句話應該加入甲段結尾。由“久之不獲，遂聲言廟中屢遭寇，課夫筑墻圍之，其實展北城也，不逾旬而就，虜人亦不怪之”可以看出，“奇功”是指李允則運用計謀擴展了北邊的城墻。“防盜賊”是他擴展外墻的借口，也避免了遼人的懷疑，這是他的高明之處。這就是“用得著，敵人休”。5．題干給出了四個選項。可根據文言文內容判斷出自的篇目。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。文章甲、乙語段都寫了通過智謀取勝的事例（乙文陳述古巧妙的抓住了犯罪嫌疑人害怕被識破的心虛心理，切中要害，雖然沒有經過繁瑣的調查取證，卻不戰而屈人之兵，直接找出了真正的盜賊），所以自然選出自“權智”這一章。所謂“權智”是“權變智略”的意思。故選B。【點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。（一）譯文：李允則鎮守雄州時，北門外居民住宅非常多，城里地面狹窄，他想向北擴展城墻，卻因為與遼國發展友好關系，而擔心遼人生出事來。北門外原來有一座東岳行宮廟，李允則用銀子做成一個大香爐，（把銀香爐）擺放在廟里，故意不設置防備。有一天，銀香爐被盜賊偷走，他就高價懸賞，四處張榜，捉拿盜賊很緊迫。過了很久也沒有抓到盜賊，（他）就放出口風說廟里多次遭到偷搶，征集民工修筑一道城墻把廟圍起來，其實是擴展北邊的城墻，不到十天城墻修筑完成，遼國人也不感到奇怪。這就是現在雄州的北關城。大體上說來，軍事上的機謀，未必都是奇異的策略，只要當時偶爾能夠騙過敵人，就能成為奇功。當時的人有這樣的說法：“（計謀）用得著，敵人失敗；（計謀）用不著，自己蒙羞。”這話說得確實是對的。大多出自軍人的計謀，不一定都是出人意料的計策，只是那時偶爾也能欺騙下敵人，成就奇功。（二）譯文：陳述古字密直，曾在建州浦城縣當過縣令。有家富人丟失了東西，捉住了幾個人，不知道誰是真正偷盜的人。陳述古就哄騙他們說：“某寺里有一口鐘，非常靈驗，能辨別真正偷盜的人。”就打發人去把這口鐘迎到縣府衙門祭祀供奉，把囚犯們引來站在鐘的前面，告訴他們說：“沒有做盜賊的摸這鐘就沒有聲音，做了盜賊的一摸就會發出聲音。”陳述古親自率領同事們向鐘禱告，非常嚴肅，祭祀完了用帷幕把鐘圍起來。然后暗暗派人用墨汁涂鐘。很久，讓那些囚犯一個個地把手伸進那帷幕里去摸鐘。出來檢驗他們的手，都有墨跡，獨有一個囚犯沒有墨跡，這就是真正的盜賊——因為他怕鐘發出聲音，所以不敢去摸。8、1．偏愛，動詞當面指責這里是“使……聽到”的意思_快樂警戒2．(1)由此看來，大王所受的蒙蔽很深了。(2)這可不是做國王的人應說的話啊！3．委婉_直諫4．威王是個開明有作為的君主，勇于聽取不同的意見。對于當面提出意見，能夠馬上付諸行動，進行了大膽的政治改革。晉平公是一個知錯能改，心胸開闊的君王形象。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，如聞：這里是“使……聽到”的意思。屬于形容詞的使動用法。古今異義詞，面刺：當面指責。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如蔽：蒙蔽，這里指指受蒙蔽。是：這。3．考查勸諫的方式。甲文，鄒忌將生活小事與國大事有機地聯系起來。由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與嫻熟的從政謀略。乙文，師曠當面指出晉平公的錯誤做法，是直言進諫。4．考查對人物形象的分析。解答此題的關鍵是在了解原文內容和材料的基礎上，結合關鍵語句來分析，用簡潔的語言概括歸納即可。閱讀全文，了解內容，抓住關鍵語句。“王曰：‘善。’乃下令”齊王接受了鄒忌的勸告，立即發布政令，懸賞求諫，表現了齊威王知錯能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。乙文“公曰：‘釋之，以為寡人戒。’”表現晉平公：心胸開闊，勇于納諫，知錯就改。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”乙文，晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時，他感慨地說:"沒有什么比做國君更快樂的了!他的話沒有誰敢違背!"師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起長袍躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說:"太師，您撞誰呀?"師曠故意答道:"剛才有個小人在胡說八道，因此我(氣得)要撞他。"晉平公說:"說話的是我嘛。"師曠說:"喲!這可不是做君主的人應說的話啊!"左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說:"放了他吧，我要把這件事(或"師曠講的話")當作一個警告。"9、（1）到，等到（2）同“慧”，聰明（3）詳盡（4）擊鼓【解析】

試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）“及魯肅過尋陽”中的“及”是“等到”的意思；（2）“甚矣，汝之不惠”的“惠”通“慧”，聰明智慧；（3）“前人之述備矣”中的“備”是古今異義詞，“詳盡”的意思；（4）“一鼓作氣”中的“鼓”是名詞如動詞，“擊鼓”的意思。10、1．C2．(1)運用疊詞的寫作手法，生動地寫出了黃河河面冰凌的數量之多和覆蓋面積之大；朗朗上口，增加了音韻美(2)第一個“看”是用眼睛看，看到的是眼前流凌的黃河的實際景象；第二個“看”是“認識”“感悟”的意思，是作者對黃河象征意義的必然聯想。3．動靜結合，先描寫雪落時蟄伏的黃河蓄積力量的景象，再描繪黃河驚心動魄地徹底醒來時的景象，突出了黃河摧枯拉朽、勢不可擋的氣勢4．流凌的黃河讓作者獲得要看淡榮辱，要往遠、往大看的生活啟示；黃河象征的中華民族自強不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭勝的始祖精神深深打動了作者5．作者看黃河時正大雪紛飛，雪是眼前實景；大雪與流凌共同點明作者看黃河時的時令，即數九寒天；大雪吞咽天地山川等萬物，但吞咽不了黃河，從而突顯黃河的連接天地的力量；大雪鋪成的雪原、雪峰能把黃河襯托得更加氣勢磅礴。【解析】

1．試題分析：考查對文章描寫手法的理解。這篇文章主要從視覺、聽覺和人的感覺方面來描繪黃河的。所以，C項所說的“這篇文章僅從視覺感官的角度描繪流凌的黃河”的說法是錯誤的。故答案為C。2．試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。可以使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術魅力；既可摹聲，又可摹色，使表達的意象更加確切；能使音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳，給人以生動形象的感受。語句“滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當當，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩”中的“擠擠挨挨、滿滿當當”，運用了疊詞的寫作手法，生動形象地寫出了黃河冰凌的數量之多、覆蓋面積之大及聲勢浩大的特點，同時，讀起來朗朗上口，體現了語言的音韻美。（2）考查對語句內容的理解。文章第8段的第一個“看流凌的黃河”的“看”是用眼睛觀看流凌的黃河的實際景象；第二個“分明一下子看到了中華民族五千年自強不息……”中的“看”不是用“眼睛看”，而是用心去感悟，是作者對流凌的黃河的聯想。據此理解作答。3．試題分析：考查對文章內容和寫作手法的理解。文章的3~5段描繪了流凌的黃河的景色。其中，文章第3段描寫了流凌的黃河靜態的景色，第5段描寫流凌的黃河醒來后動態的驚心動魄的景象，采用了動靜結合和對比的寫法，突出了流凌的黃河摧枯拉朽、勢不可擋的浩大氣勢。據此理解作答。4．試題分析：考查對文章主旨的理解。本題作答可結合文章內容，概括流凌的黃河的精神品質及對人產生的影響來分析作答。具體可結合文章第8段中的“看流凌的黃河，我瞬間強大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險阻、榮辱得失、恩怨不平，竟然輕盈得像一綹飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢中，滄海一粟般飛進這流凌的河水中，無影無蹤，無聲無息。此時此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠看、往大看。……被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢不可擋的大河哺育的民族，一定有著與她同樣的優秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭勝的始祖精神”等語句概括作答。5．試題分析：考查對文章寫作手法和材料的安排。本文敘寫的主要對象是流凌的黃河，而作者看黃河的時候正是在大雪紛飛的冬季，所以雪景下的黃河是真實的情景，點明了作者瀏覽觀看的時間；文章敘寫大雪還有另外的一個原因，大雪覆蓋了世間的萬物，吞噬了大地山川，但卻吞咽不了黃河，運用襯托的寫法，從而突顯黃河的摧枯拉朽、勢不可擋的力量和磅礴的氣勢。11、1．風

箏特

點事件①“我”的仙女風箏拙樸，有靈氣②選購風箏，放風箏，追風箏“鉆戒”青年的蜈蚣風箏③巨大、華貴、復雜④特意訂制，讓別人放風箏⑤司機的風箏⑥不結實自己制作風箏，追風箏2．不同：“我”體會到放風箏的真正樂趣，舉著仙女風箏，小跑著放上天空，快速而小心地松著線，線斷后，努力地追趕風箏。；“鉆戒”青年被人嬌縱，不曾碰過風箏，有人為他捧著，放上藍天，他才接過線盒拎著。感悟：（1）風箏飛翔時仿佛有了自在的靈魂與生命，給地上的人們帶來愉悅和吉祥的話題。（2）歡樂本是靠自己的雙腳，靠自己貨真價實的奔跑到達心中的。（3）連接理想與現實之間和平心境的，不是別的，靠的是自己全身心地投入。3．前者：寫明仙女風箏的出產地，交代“我”選擇并喜歡的原因，與下文“鉆戒”青年濰坊訂制的風箏形成對比，突出仙女風箏拙樸的特點。后者：呼應前文，寫仙女風箏如農民高玉修般的淳樸打動了“我”，已經成為“我”的朋友，它似乎理解“我”，并給“我”帶來了快樂，突出了文章主旨。4．運用擬人的修辭手法，將空中的仙女風箏人格化，細致生動地描寫了她神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態勢，突出其仙女般的靈動氣韻，表現“我”放風箏時愉悅的心情；排比的修辭，整齊的句式，使感情更加強烈。【解析】1．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，根據題目的要求，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現題意的相關的詞語或句子作答。點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。2．試題分析：考查對文章內容的理解。作答時從文章中找出“我”和“鉆戒”青年在放風箏時的不同方法和表現來作答即可。談感悟時，要結合文章的主旨和“我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線”這一重點語句理解分析作答。3．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。作答時要結合文章的主旨和寫作手法，依據上下文的內容進行分析。前者寫農民高玉修是為了交代“我”的風箏來歷及喜歡的緣由，并與下文所寫“鉆戒”青年手里的風箏形成對比，突出了“我”的風箏拙樸的特點。后一處提到農民高玉修是在放風箏時，采用的是托物言志的寫法，拙樸的風箏就像那淳樸的農民，理解我并給我帶來歡樂，從而深化了文章的中心。據此理解作答。4．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。（注意：在寫其作用時，一定要結合文章的實質意義來寫，否則就會顯得內容過于籠統）。這句話仙女風箏人格化，運用了擬人的修辭，從這個角度結合語境作具體分析即可。三、應用12、1．D2．旅游+鄉村3．①首先是湖州小長假時，景區的秩序井然，沒有重大旅游投訴和旅游安全事故發生，使得游客進景區能夠做到不堵不擠，這與人滿為患的假期景點相比明顯具有優勢。②第二，小長假的各處景點旅游活動安排豐富，有文化類的，親子類的，體育類的，研學類的，還有能夠體現鄉村特色的旅游活動，可供選擇的很多，可以滿足不同層次的游客需求。③另外，與旅游相關的餐飲、住宿等配套服務也比較完善和豐富，比如游客去鄉村親近綠水青山時，還能享受到周邊山莊、農場、果園等地帶來的服務。【解析】1．此題考查學生對文章內容的準確把握能力。從“原鄉小鎮1.6萬人次；金蓋山景區（梁希國家森林公園）1.5萬人次；駕云山景區1.3萬人次；菰城景區（仁皇山）1.2萬人次；移沿山生態景區1.1萬人次”可知，A項中“吳興區所有景區的游客接待量都是數萬人”表述有誤；B項有誤，吳興區旅游人數的增加以及旅游景區的火爆還促進了當地文化、體育等事業的發展；C項“鄉村旅游活動就很單調”有誤，從“假日全