第第頁2023-2024學年第二學期甘肅省武威市涼州區(qū)下雙中學聯(lián)片教研九年級語文第三次模擬考試試卷一、積累與運用(共51分)1．（4分）仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內。2．（9分）閱讀下面的文段，完成各題。【甲】“氣清景明，萬物皆顯”，清明時節(jié)，草木萌動，生機盤然。①對中國人來說，這既是緬懷先人，慎終追遠的日子，也是踏貨春，感受自然的良機。②這恰恰體現(xiàn)了中華民族深刻的生死哲學。冬去春來，讓我們看到自然界的偉大接力。而在社會層面，正是一代代先輩為國家發(fā)展dian定了基礎，我們才能站在新的起點上，投身時代進步的潮流中.在清明節(jié)祭奠祖先、追思親人，是保存并維護家族回憶，使生者得到慰藉與勉勵的重要方式之一.曾子曰：【乙】“慎終追遠，民德歸厚矣.”從尋根問祖中汲取精神養(yǎng)分，幫助我們牢記自身來處的同時，也在潛移默化中引領了社會的道德風尚.③自古以來，中國社會就有【丙】“家國同構”的傳統(tǒng)觀念，④紀念逝者不僅是整個國家的大事。也是每個家庭的大事，正因如此，清明也是致敬英雄、緬懷先烈的日子。每到這個時候，年輕人會成群結隊地來到烈士陵園或紀念碑前，緬懷為國捐軀的華夏兒女，表達對英雄烈士的崇敬之情.隨著時代的發(fā)展，清明祭英烈也演進出網(wǎng)絡紀念的新方式，越來越多的人通過網(wǎng)上獻花、留言寄語等紀念活動，在燭光里、鮮花中，表達思念之情，傳遞奮發(fā)之志。銘記英烈事跡，發(fā)揚英烈精神.不論是救亡圖存、抵御外侮，還是投身革命、爭取解放，又或是為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)壯烈犧牲，所有為國家、民族與人民獻出寶貴生命的英雄先烈，都是當之無愧的【丁】“民族魂”.（1）（2分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。diàn()定當之無愧()（2）（2分）分別寫出下列兩個詞語的近義詞。慰藉()捐軀()（3）（3分）請從以上文段摘抄3個成語。（4）（1分）對以上文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四處雙引號使用的作用判斷正確的一項是()A．甲和乙表引用，丙和丁表強調。B．甲、乙表引用，丙表強調，丁表特定稱謂。C．甲和乙表引用，丙和丁表特定稱謂。D．甲和丙表強調，乙和丁表特定稱謂。（5）（1分）以上文段中劃線句子有語病的一項是()A．① B．② C．③ D．④3．（3分）下列加粗字的注音全都正確的一項是()A．歸省（xǐng）糜子（mí）羈絆（jī）恬靜（tián）B．紈绔（wán）蘊藻（zāo）行輩（háng）閉塞（sāi）C．分量（fèn）冗雜（rǒng）攛掇（cuān）踱步（duó）D．亢奮（kàng）靜穆（mù）驀然（mù）斡旋（wò）4．（3分）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源B．斑斕狼籍殫精竭慮前仆后繼C．羈絆彗星根深蒂固無精打彩D．旁騖蠻橫毛骨疎然無可奈何5．（3分）下列選項中，加點成語使用正確的一項是（）A．對于孩子的壞習慣，他總是不以為然，覺得這些都無關緊要。B．人與人之間的交往，需要的是相互尊重，所以，學會低眉順眼，就能夠獲得別人的好感。C．網(wǎng)絡詐騙的手段層出不窮，為了取得用戶的信任真可謂瀝盡心血。D．許多老師在平凡的崗位上默默工作著，兀兀窮年，看見學生有出息，便認為所有的付出都值得。6．（3分）下列句子有語病的一項是（）A．隨著空間站轉入長期在軌運營階段，未來幾年，長七火箭將保持每年兩次左右的發(fā)射頻率，為空間站天地物資運輸提供保障。B．中國動畫不僅內容取材和思想內核始終與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度契合，而且很早就形成了追求民族風格的藝術自覺。C．今年8月，這條1052米長的隧道正式開通，這一重要工程節(jié)點的完成，為實現(xiàn)雅萬高鐵總進度的目標奠定了堅實基礎。D．葉少蘭高興地看到，近來一些劇團的青年演職員們改編、創(chuàng)造、整理了多部傳統(tǒng)戲，新編歷史戲和現(xiàn)代戲。7．（3分）將下列句子依次填入文中空缺處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎＫ自捳f：“萬物皆有理。”____。____。____。。____。這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。①在深思和遐想中，我們會有所感悟。②看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量：看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。③有時，景與物也昭示著一種自然哲理。④我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。⑤朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A．④⑤①③② B．④①③②⑤ C．④①⑤③② D．⑤①②③④8．（3分）下列關于文學文化常識的說法正確的一項是（）A．風騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻；《樂府詩集》中的詩是配樂的歌詞，按照所配樂曲的性質分為風、雅、頌三類，其中“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀。B．《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，反映了東漢末年及三國時期政治腐敗、諸侯割據(jù)的社會現(xiàn)實；《水滸》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題；人們津津樂道的“背水一戰(zhàn)”和“破釜沉舟”的成語典故分別出自《水滸》和《三國演義》。C．句子的語氣主要分為陳述、疑問、感嘆和祈使四種，在書面上通過不同的標點符號來表示。例如，祈使句表示命令、請求、催促、勸說等不同的語氣，句末一般用感嘆號，但是有些祈使句的語氣較弱，可以用句號結尾。D．句子按照結構來劃分，可以分為單句和復句。單句一般只有一個主謂結構，復句則有兩個或兩個以上主謂結構，互相獨立，互不包含。例如，“戲劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮”就是一個單句9．（4分）班級開展“青春正好，自強不息”主題活動，請你參與并完成小題。（1）（2分）任務一：初中語文課文中也有許多自強不息的人物，請仿照示例評價“鄧稼先”。示例：魯迅棄醫(yī)從文，自尊自強，堪稱“中國脊梁”。仿寫：（2）（2分）班上開展“十四歲，我們邁好青春第一步”主題演講活動，請你為主持人設計一段開場白。(提示：開場白：演出或其他開場時引入富有感染力的導入語)10．（6分）閱讀名著，可以根據(jù)作品的不同特點采用相應的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借助兩種策略，加深對作品的理解。（1）（3分）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫<駱駝祥子>》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主，大膽潑辣又有點兒變態(tài)的，詐騙祥子的，對祥子進行烘托，突出祥子形象特征。要求：請在空格處填入相關人物的名字。（2）（3分）策略二：借助作者評論。老舍先生在小說結尾評論祥子“他為自己努力，也為自己完成了死亡”。要求：請結合作品中的具體情節(jié)，談談你對這句話的理解。11．（10分）默寫。（1）（1分）學而不思則罔，。(《論語》十二章)（2）（1分），病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)（3）（1分）鄉(xiāng)書何處達？。(王灣《次北固山下》)（4）（1分），略無慕艷意。(宋濂《送東陽馬生序》)（5）（2分）陶淵明《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是：“，。”（6）（2分）辛棄疾《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表現(xiàn)作戰(zhàn)將領馳騁沙場英姿颯爽的句子是“，。“（7）（2分）陸游在《游山西村》中用“，。”兩句，寫出農家盛情待客和淳樸民風，渲染出豐收之年農村寧靜、歡悅的氣象。二、文言文閱讀(共18分)（一）（6分）詩歌鑒賞。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了，造化鐘神秀，陰陽割昏曉，蕩胸生曾云，決眥入歸鳥.會當凌絕頂，一覽眾山小，12．（3分）下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是()A．這首詩以一個“岳”字貫穿全篇，抓住泰山“高大”的特點進行描寫。B．一、二句以問答的形式，表明了泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷。C．第四句的“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山充滿活力。D．七、八句蘊含不畏艱險、勇于攀登、積極進取的精神，值得我們學習。13．（3分）“鳥”是詩詞中常見的意象。請結合詩句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，分析詩人借“鳥”這一意象抒發(fā)的情感。（二）（12分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(孟子《魚我所欲也》)【乙】張憲為王①部將，屢立戰(zhàn)功。紹興十年，兀術屯兵臨潁，憲破其兵，追奔十五里，中原大振。秦檜主和，命飛班師。檜與張俊謀殺岳飛，誘飛部曲能告飛事者，卒無人應。張俊鍛煉②憲，被掠③，無完膚亦不伏，卒以冤死。【注】①王：指的是岳飛。②鍛煉：羅織罪名，陷害人。③掠：拷打，拷問。(節(jié)選自張岱《西湖夢尋》)14．（3分）下列各組句子中加點詞含義相同的一項是()A．鄉(xiāng)為身死而不受受任于敗軍之際B．萬鐘于我何加焉犧牲玉帛，弗敢加焉C．所欲有甚于生者可愛者甚蕃D．非獨賢者有是心也斯是陋室15．（3分）下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是()A．甲文用“魚”和“熊掌”設喻說理，再類比推理出本文的中心論點“舍生取義”。B．甲文中，孟子認為每一個普通人，在生死考驗的關鍵時刻，都可以做到舍生取義。C．乙文中的張憲是岳飛的得力干將，多次立下汗馬功勞，曾經(jīng)大破金朝的名將兀術。D．從表達方式看，甲文以議論為主，乙文以記敘為主，講述了張憲“舍生取義”之事。16．（2分）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是亦不可以已乎？17．（2分）甲文第二段列舉了哪兩種對待“本心”的行為？18．（2分）甲文論述了“舍生取義”的觀點。請結合乙文內容，簡要說明“舍生取義”在張憲身上是如何體現(xiàn)的。孟子關于生與義的思考帶給你怎樣的啟示？三、現(xiàn)代文閱讀(共21分)（一）（9分）他是星辰，亦是暖陽夏加宜①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道：“老姜，你怎么不換衣服？”老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服。”于是我們詳細記錄他每天的著裝。當我們義正詞嚴地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致的白眼。③作為思政老師，老姜對學生進行思想教育，一直堅持春風化雨、潤物無聲的風格。那天，他在對門的七班上晚自習，七班好像鬧騰過了頭。來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。④路過辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”我正躊躇著要不要進去，老姜一轉頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢？”我答：“看星星。”走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜。或許是受了觸動，此后我在求學路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。⑤學校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來。⑥老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。⑦強烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來，三下五除二搞定個人衛(wèi)生，旋風一般沖到操場上。有時我到得早，他從教學樓里出來，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，然后微笑著點點頭。老姜可能沒注意到，從那時起，我就養(yǎng)成了早起的習慣，早早到操場展跑，早早到教室晨讀……⑧班主任腰不好，老姜這個副班主任就當仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點人數(shù)，陪我們晨跑，領我們喊口號。因為有了老姜，我們班的口號喊得震天響。跑過主席臺，老姜扯著嗓門起個頭兒：“一，二，三，四——”聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班最強！”⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沐浴在暖洋洋的展光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未來跑去。⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過了秋天，迎來了冬天。?學期結束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調到另外一所學校的消息，我們都悵然若失。?老姜，我很想你。知道嗎？對我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖陽，讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長河，激勵我向更高更遠的地方前行。19．（4分）請梳理文章脈絡，完成填空。老婆的行為“我”的心理老夔對“我”的影響①②求學路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星早起到場，等待學生好勝③陪伴晨跑，帶喊口號④奮發(fā)向上，信念越來越堅定20．（2分）請從描寫角度賞析文章中畫橫線的句子。走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。21．（2分）“老姜”是一位怎樣的老師？請結合文章內容簡要分析。22．（2分）文章標題“他是星辰，亦是吸陽”有什么作用？（二）（11分）壺口的黃河肖鐵①在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！②車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，我們知道壺口到了。③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了：地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁灑，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的旋渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時候，水該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的恩賜；下游也會清些，因為地勢漸平，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河底。可你看看現(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽也落在里面。⑥“黃河之水天上來。”如果說往前、往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。這時的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進化的重要標志，黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了。活了便要說話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那“啪啪”的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。看久了，心也會融進那飛濺的黃色水流里。⑦抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到一個壺口，考驗也就在這里了。過去了，黃河便拐了一個直角，再往后便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復還。看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有壯士一去不復還的壯心和氣魄？⑧這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？⑨歐洲作家路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應是中國人的自傳。(有刪改)23．（2分）文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？24．（3分）第④段中作者通過自己的主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？25．（3分）為什么說壺口的黃河“才是中國的河”？請聯(lián)系全文作答。26．（3分）文章結尾強調“也該有人為黃河作傳的，那應是中國人的自傳”，這句話有什么含義？四、寫作題(共60分)27．（10分）寫一段文字，介紹一下你游覽過的某處景點。200字左右。28．（50分）年味，是采辦年貨那喜氣洋洋的味道；是吃年夜飯那幸福溫暖的味道；是煙花爆竹那硝煙彌漫的味道；也是看春晚那興致勃勃的味道；更是以上所有味道都混合起來的，喜慶團圓的味道。剛過完年的你，對家鄉(xiāng)濃濃的年味一定回味無窮。請以“的年味”為題，寫一篇記敘文。要求：①請在橫線上填上合適的詞語，將作文題目補充完整，寫在答題卡上。②內容充實，行文流暢，能表達真情實感；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的校名、人名等信息；⑤不少于600字。

答案1．味有和情神宣也是2．（1）奠；kuì（2）告慰、寬慰、撫慰、安慰、安撫等；獻身、犧牲、陣亡、就義等（3）生機盎然；慎終追遠；潛移默化；當之無愧（4）B（5）D3-8CADDAC9．（1）鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”（2）示例：大家好！青春的歲月有太多的幻想。想在藍天飛翔，任憑風兒吹；想在海底游覽，任憑魚兒暢游；想去天空邀游，任憑流星飛逝……對于怎樣邁好青春的第一步，我們有太多想法。今天的主題活動將對此進行討論。主題演講活動現(xiàn)在開始！10．（1）①劉四（或劉四爺）；②虎妞；③孫偵探（2）(2)示例1：這句話是小說主人公祥子一生的寫照。祥子為了實現(xiàn)夢想拼命拉車，在現(xiàn)實的苦難中慢慢沉淪，最后墮落成“野獸”。祥子來到北平一無所有，他憑著勤勞努力，兩三個星期就成了高等車夫。后來，個人主義讓他貪圖金錢享受，變得自私狡猾惡劣，為了60塊錢出賣了阮明。示例2：這句話是小說主人公祥子一生的寫照。祥子為了實現(xiàn)夢想拼命拉車，在現(xiàn)實的苦難中慢慢沉淪，最后墮落成“野獸”。祥子拉車三年，為了買車省吃儉用，湊足100塊錢，買了第一輛車。他在虎妞、小福子死后變得自私懶惰，不肯吃一點虧，為了十幾個銅子陪著人家游街，只能在儀式上搶輕活，與老人婦孺搶旗和挽聯(lián)。11．（1）思而不學則殆（2）沉舟側畔千帆過（3）歸雁