全國中小學教師教育技術水平考試考前輔導全國中小學教師教育技術水平考試（教學人員版·初級）1/71

一、考試介紹二、考試內容介紹三、考試綱領條文解讀四、試卷結構及題型解析五、操作講解六、常見理論全國中小學教師教育技術水平考試考前培訓目錄（初級）七、結束語2/71一、考試介紹1、考試性質

全國中小學教師教育技術水平考試簡稱NTET，由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。與《中小學教師教育技術能力標準》對應，三類人員三級考試。

3/71一、考試介紹2、考試目標以“能力標準”為依據，以全方面提升中小學教師教育技術應用能力、促進技術在教學中有效、規范應用為目標，構建全國統一規范教師教育技術水平考試認證體系，全方面提升廣大教師實施素質教育水平，最終促進教師隊伍專業發展。4/71一、考試介紹3、考試形式考試方式為機考，試題展現和考生答題均在計算機上進行?？荚嚂r間為120分鐘，采取機考機判方式。計算機考試系統自動計時，到時系統自動結束考試。5/71一、考試介紹4、試卷中可能出現題型試題在特定教學情境下，以“任務導向”方式展開，題型包含教學處理方案選擇、教學內容填充、常見軟件問題處理策略選擇、視頻教學片段分析、應用軟件操作等。題型有單項選擇題、多項選擇題、填空題、匹配題、視聽分析題、操作題等6/71二、考試內容介紹

（一）、基本知識(6分)（二）、教案設計(30分)（三）、資源準備(27分)（四）、教學實施(20分)（五）、教學評價(17分)7/71二、考試內容介紹

（一）、基本知識1、基本概念及理論（1）教育技術與信息技術

(教育技術定義p25、教育技術與信息技術聯絡與區分、信息技術與課程整合p146)（2）教學設計（了解教學設計基本要素及其含義p30,p33指依據教學理論、學習理論和傳輸理論，利用系統科學方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學步驟進行分析、計劃并做出詳細安排過程。包含分析、設計、開發、實施和評價五個要素。）（3）學習理論（了解行為主義、認知主義、建構主義學習理論基本觀點主要不一樣之處）

8/71二、考試內容介紹

（二）、教案設計

1、教案設計流程

(1)需求分析（學習者分析、教學環境條件分析）

(2)教學目標分析(教學目標有哪些分類P31)(3)教學策略初步選擇（教學活動排序、教學組織形式確實定、教學方法選擇）

(4)教學媒體選擇（教學媒體選擇依據是什么？P81依據學習目標、依據學習內容、依據學習者特征、依據教學條件）

9/71二、考試內容介紹

（二）、教案設計 常見電子教案制作工含有哪些？（WPSOffice、MicrosoftOffice、記事本、寫字板Authorware、director、FrontPage、Dreamweaver等）編輯電子教案包括哪些操作？（文字、段落格式設置、圖像和頁碼插入、公式與特殊符號插入、表格插入與編輯、查找與替換、批注與修訂等）

10/71二、考試內容介紹

（三）、資源準備

1、資源準備基礎知識

(1)教學資源基本概念

(2)常見數字教學資源格式（.exe.doc.xls.txt.rtf.wps.ppt.pps.wav.mid.mp3.wma.avi.mpeg.wmv.dat.html.htm.swf）

2、數字教學資源獲取與存放

文字：錄入、掃描、網上拷貝等(保留為純文本形式）

圖片：截屏、掃描、數碼攝影、網上等

動畫：制作、光盤、網上等

音頻：錄制、光盤、網上等

視頻：攝像、光盤、網上等（網上信息資源存放方法）

3、教學演示課件制作（WPSOffice、Powerpoint、Authorware、Flash等）11/714、制作教學演示課件所包括基本操作有哪些？（1）模板和版式選取

（2）文本輸入與編輯

（3）圖形、圖像、文本框、藝術字、音頻、視頻文件插入與設置

（4）幻燈片中動畫與幻燈片間切換方式設置

二、考試內容介紹

12/71二、考試內容介紹

（四）、教學實施

1、教學實施基礎知識(1)教學過程基本步驟（教學準備、開展教學活動、評價反思。）(2)教學過程組織形式（集體講授、自主學習、協作學習）(3)教學互動方式（人機互動、師生互動、生生互動）2、教學中交流及交流主要工具首先是教師了解學生;另首先，有利于學生了解學習進程，激發對學習興趣。批注與修訂：怎樣利用文字處理軟件對電子文檔進行批注和修訂?掌握電子郵件：群發交流，怎樣收發和管理電子郵件?怎樣給郵件添加附件?13/71二、考試內容介紹

（五）、教學評價

1、教學評價功效和類型(1)診療功效

(2)激勵功效(3)調控功效(4)教學功效

(5)導向功效

2、教學評價內容對教學效果評價和對教學資源評價

3、對學生學習評價

4、對教師教學評價

14/715、教學反思

教學反思是指教師以自己教學活動過程作為思索對象，經過觀察、回顧、診療等方式，對自己教學行為、教學決議、教學方法以及由此所產生結果進行審閱和分析，總結教學經驗，思索教學活動中成績與不足，并提出改進對策，方便深入調整教學。教學反思被認為是促進教師專業發展主要路徑。教學反思內容

(1)對學習資源利用進行反思

(2)對教學過程進行反思

(3)對教學效果與效率進行反思教學反思方法：(1)撰寫教學日志(2)觀看教學錄像

(3)教師間交流討論二、考試內容介紹

15/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

1、了解綱領中關鍵詞：“了解”、“了解”、“利用”這三個層次分類來自布盧姆。布盧姆將認知領域教育目標分為六個層次，了解／識記、了解、利用、分析、綜合和評價，這六個層次從認知復雜性和難度上來看是依次提升。鑒于初級考試特點，“考試綱領”中只包括布盧姆教育目標分類認知領域前三個層次考評要求。16/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

2、教育技術定義教育技術是指利用各種理論及技術，經過對教與學過程及相關資源設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化理論與實踐。17/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

3、教育技術與信息技術聯絡與區分聯絡：教育技術，有時候人們也稱當代教育技術，它以信息技術作為基礎。區分：不一樣研究對象和研究范圍

18/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

4、信息技術與課程整合含義是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效教學方式，促進教學最優化。

19/71三、考試綱領條文解讀例題：(單項選擇題)關于信息技術在教學中恰看成用，你認為以下說法中正確是(

)。

A．信息技術是主要教學資源和工具，應該爭取在每節課教學中使用

B．信息技術有利于豐富學習資源，改進學習環境，變革學生學習方式

C．信息技術功效強大，將代替黑板、圖片、實物、演示試驗儀器等傳統媒體

D．在教學中利用信息技術一定會對學生學習起到主動作用

20/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

5、什么是教學設計?有哪些基本要素?

分析、設計、開發、實施、評價五個要素21/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

6、主要學習理論流派包含哪三種?它們主要觀點有何不一樣?

行為主義：認為知識積累關鍵原因是刺激、反應以及二者之間聯絡。

認知主義：把學習過程看做信息加工過程。

建構主義：認為知識不是經過教師傳授得到，而是學習者在一定情境即社會文化背景下，借助他人(包含教師和學習搭檔)幫助，利用必要學習資料，經過意義建構方式而取得。

22/71三、考試綱領條文解讀（一）、基本知識

7、為何要重視在教學中應用教育技術?這有何意義和作用?(1)有利于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準。

(2)教育技術能力是教師專業素質必要組成部分。

(3)有利于優化教學過程、培養創新型人才。

23/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

1、在設計教案時，能夠從哪些方面對學習者進行分析?

智力原因包含學生知識基礎和認知能力等。非智力原因包含興趣、動機、情感、意志和性格。24/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

2、當前慣用輔助教學硬件有哪些?它們分別有什么教學支持功效?

慣用輔助教學硬件有DVD播放機、電視機、計算機、衛星教學收視設備、計算機網絡、視頻投影機、學科教學設備、學科試驗儀器、互動白板等。25/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計例題：上課時，你正用投影機播放演示文稿。突然，投影幕上出現藍屏，計算機屏幕上還能看到圖像。產生這一情況原因可能是(

)。

A．電腦死機

B．計算機與投影機視頻連接線接觸不良

C．投影機燈泡因過熱燒毀

D．PPT文件犯錯

處理方案是(

)。

A．重新開啟計算機

B．更換投影機燈泡

C．檢驗視頻連接線

D．重新打開PPt程序26/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

3、慣用學科教學工具軟件和平臺有哪些基本功效?4、教學目標有哪些分類?（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）27/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

5、怎樣依據課程標準和學習者分析結果確定教學目標?

教師在教學設計時要對教學內容和教學對象兩方面進行分析。對教學內容分析目標在于確定“教什么”，而對學習者分析目標則是確定“怎樣教”。對學習者分析目標是掌握教學對象信息，幫助教師計劃教學。這些信息包含學生已掌握技能、學習動機、對學習內容興趣、學習能力水平、學習偏好等。28/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

6、在教案設計時，怎樣提煉教學重點和難點?

教學難點提煉：教學難點有時和教學重點一致，有時也不盡然，并不是每節課都有教學難點。因為教學難點普通是學生學習中感到阻力較大內容，所以可從學生角度考慮和確定教學難點。29/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

7、怎樣合理安排教學內容序列，以到達教學效果?

(1)從簡單到復雜過程排列。

(2)先概念后規則次序排列。30/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

8、怎樣選擇恰當教學策略?

一堂課往往是各種教學策略組合利用。教師教學設計需要依據教學要求選擇教學策略，能夠在備課時依據詳細教學內容確定預設教學策略；在教學活動中，教師往往需要依據當初教學情境改變，利用自己教學經驗和教學智慧，靈活地動態生成適合處理當初教學情境教學策略，而不要拘泥于預設教學策略。即“教學有法，但無定法，貴在得法”。31/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

9、不一樣教學媒體各有什么特點?選擇教學媒體時應該考慮哪些原因?

教學媒體選擇依據有：教學目標、教學內容、學習者特征、教學條件、教學媒體本身特征32/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計10、相比傳統教案，電子教案有哪些特點?(1)電子教案含有多媒體效果。(2)以超文本方式組織信息。(3)提升講課效率。(4)便于教案修訂。(5)便于攜帶、復制、交流。33/71三、考試綱領條文解讀（二）、教案設計

11、電子教案基本結構是什么樣?12、常見電子教案制作工具及操作

Word或WPSOffice

34/71三、考試綱領條文解讀（三）、資源準備

1、什么是教學資源?

廣義教學資源包含教師、學習搭檔等人資源和教學材料、教學環境所組成物資源。我們通常所說教學資源是狹義教學資源，主要包含多媒體課件、學科主題網站等。35/71三、考試綱領條文解讀（三）、資源準備

2、怎樣獲取有用數字教學資源?3、在獲取教學資源時，應怎樣注意版權問題?4、存放數字教學資源基本方法是什么?5、個人數字教學資源越來越多，應該怎樣管理?36/71三、考試綱領條文解讀（三）、資源準備

6、在教學中，演示型課件能夠有哪些應用?(1)展示教學內容。

(2)講解知識原理和規律。

(3)提醒事物發生、發展和改變內在規律。

7、當前有哪些軟件能夠用來制作教學演示課件?它們操作方法怎樣？

37/71三、考試綱領條文解讀（四）、教學實施

1、教育技術對新課改有什么支持作用?(1)教育技術為課程設計、開發和實施提供新觀念、方法和技術。

(2)教育技術為新課程改革提供新教學環境和工作平臺。

38/71三、考試綱領條文解讀（四）、教學實施

2、教學過程由哪幾個基本步驟組成?(1)教學準備。

(2)開展教學活動。

(3)評價反思。

39/71三、考試綱領條文解讀（四）、教學實施

3、在開展教課時，教師能夠采取哪些類型教學組織形式?(1)集體講授

(2)自主學習

(3)協作學習在開展教課時，教師能夠依據詳細教學目標將三種組織形式有機地組合使用。

40/71三、考試綱領條文解讀（四）、教學實施

4、在展現教學信息時需要把握哪些關鍵點?在教學實施過程中，怎樣合理、有效地利用媒體展現教學信息?

41/71三、考試綱領條文解讀（四）、教學實施

5、為何應該在教學中重視互動和交流?有哪些教學互動方式?

首先是教師了解學生;另首先，有利于學生了解學習進程，激發對學習興趣。在教學中可利用工含有電子郵件、電子公告牌(BBs)、網絡聊天工具、文件共享等。42/71三、考試綱領條文解讀（四）、教學實施

6、怎樣利用文字處理軟件對電子文檔進行批注和修訂?批注和修訂能夠作為教學過程中一個交流方式嗎?7、怎樣收發和管理電子郵件?怎樣給郵件添加附件?43/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

1、教學評價在促進教學方面有哪些功效?(1)診療功效(2)激勵功效(3)調控功效(4)教學功效

(5)導向功效

2、教學評價有哪些不一樣分類?分別有何特點?44/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

3、教學評價基本內容和方法有哪些?(對教學效果評價和對教學資源評價。)4、哪些方法能夠用于搜集學生評價數據?(1)平時作業(2)小組協作學習各類文檔及結果。

(3)調查問卷。45/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

5、怎樣選擇適當方式搜集學生評價數據?(1)依據評價目標要求，確定搜集何種數據。(2)考慮數據易得性要求，選擇數據搜集工具和方法。(3)遵照研究道德要求，合理搜集數據。(4)評價指標多元化。46/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

6、怎樣選擇適當方法和工具初步處理所得到學生評價數據?

在NTET中要討教師掌握Excel和WPS0ffice工具來對學生成績進行整理分析以及處理調查問卷數據方法。47/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

7、數據分析方法有哪些?怎樣從數據統計結果中分析出學生學習情況?8、怎樣利用教學過程評價表診療教學步驟中存在問題?9、什么是教學反思?包含哪些內容?48/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價9、什么是教學反思?包含哪些內容?

教學反思是指教師以自己教學活動過程作為思索對象，經過觀察、回顧、診療等方式，對自己教學行為、教學決議、教學方法以及由此所產生結果進行審閱和分析，總結教學經驗，思索教學活動中成績與不足，并提出改進對策，方便深入調整教學。教學反思被認為是促進教師專業發展主要路徑。

(1)對學習資源利用進行反思

(2)對教學過程進行反思

(3)對教學效果與效率進行反思49/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

10、為何具備教學反思意識對于教師而言非常主要?(1)有利于教師工作績效提升

(2)有利于教師教育專業化發展

(3)有利于教師培訓理性化50/71三、考試綱領條文解讀（五）、教學評價

11、有哪些開展教學反思方法?(1)撰寫教學日志

(2)觀看教學錄像

(3)教師問交流討論51/71四、試卷結構及題型解析

1、NTET命題基本標準是什么?

太偏重于教育技術理論、用來考評教育技術專業人員試題不采?。?/p>

太偏重于信息技術、僅直接用來考評信息技術水平而與學科教學無關試題不采取；

過于強調學科知識、屬純學科知識或學科能力考評方面試題不采取。

另外，NTET重視考查教育技術應用能力，防止出死記硬背題目，尤其要防止出依賴特定教材特定陳說題目。52/71四、試卷結構及題型解析

2、NTET試卷由哪幾部分組成?NTET(教學人員·初級)在計算機上進行，采取“機考機判”方式。內容包含基本知識、教案設計、資源準備、教學實施、教學評價等步驟每套試卷總題量約為30道題?？荚嚂r間為120分鐘。53/71四、試卷結構及題型解析

3、試卷中可能出現哪些題型?

題型有單項選擇題、多項選擇題、填空題、匹配題、視聽分析題、操作題等。

4、多項選擇題形式和判分標準是什么?

多項選擇題每小題提供5個選項，其中正確選項為2個至4個不等。若考生所選答案中有錯誤，則不給分；若少選，但所選答案均為正確選項，則按百分比給分。54/71四、試卷結構及題型解析

5、在回答“教案設計”部分試題時有哪些注意事項“教案設計”部分試題基于兩個基礎：一是“教案設計”中限定條件（教學內容、教學環境、教學對象等），二是針對給頂教學內容一套教案。考生要依據答題需要來查閱限定條件以及教案前后文，將題目提出問題置于給定整體教學環境中來考慮。可能出現考題內容有：重點難點分析、教學目標確定、教學策略確定等。相關教案修改等操作題，也可能出現在這一部分。55/71四、試卷結構及題型解析6、匹配題形式怎樣，由哪些部分組成?匹配題有哪些答題策略?

56/71四、試卷結構及題型解析

7、填空題主要考查目標是什么?填空題有哪些答題策略?

在填寫一個詞時，中間不能帶空格，如不能將“登高”寫成“登高”。例:當準備在網上查詢與《登高》一課相關教學課件時，在谷歌搜索窗口中輸入最恰當關鍵詞是_______。(3分)57/71四、試卷結構及題型解析

8、操作題形式怎樣?由哪些部分組成?

收發電子郵件、上網搜索信息、保留找到材料；修改或編輯教學文檔、制作課件、成績統計分析等。操作題由題干(做題要求)窗口、答題窗口等組成，部分題目有樣張(最終答題結果示例)。58/71四、試卷結構及題型解析

9、操作題考評怎樣表達學科特點?

對不一樣科目標試卷，考評重點不盡相同。如一樣是word編輯能力，會針對不一樣學科應用特點而有所側重，對語文學科，可能會考查圖文混排、表格、批注與修訂等，對英語學科，則更多考查拼寫及語法檢驗、自動更正、查找替換等，對數理化等學科，可能會考查公式、方程編輯。59/71四、試卷結構及題型解析

10、網站瀏覽、搜索、電子郵件操作等試題有哪些答題策略?

對電子郵件題而言，操作界面均為Web郵箱界面。若同一題中有多個操作步驟，考生可按習慣選擇操作次序。若認為操作有誤，可經過“重做本題”功效，調出原始答題界面重做。同一題可屢次重做，不影響得分。60/71四、試卷結構及題型解析11、網站瀏覽、搜索、電子郵件操作等試題有哪些答題策略?題例:(操作題)在當前界面中，向學生電子郵箱S01005@edu．com．cn發送電子郵件，請完成以下操作：輸入“作業批改”郵件主題；將批改后作業(考生文件夾下“已改作業．xls”)作為附件，并發送。(3分)61/71四、試卷結構及題型解析

12、考試注意事項?

說明：試卷按一個教學過程主要步驟來組織。每套試卷前面，有一段關于教學內容、學生情況、所處環境等說明文字，是教師制訂教學策略基礎?？忌芍貜头催@段內容。操作題要注意：在提交本題時要注意保留，不要關閉應用軟件窗口和文檔窗口

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五、操作講解真實操作：WORD、POWERPOINT、EXCEL虛擬操作：電子郵件、網頁知識63/71

六、常見理論教育技術：教學設計：教學設計過程中對學習者特征分析內容主要包含：學習者起點水平分析主要包含三個方面：媒體：媒體成為教學媒體兩個基本要素：多媒體：多媒體三個最基本特征。教學媒體選擇依據：教學媒體選擇方法：教學設計基本過程包含：信息化教學設計過程：

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六、常見理論授導型教學：授導型課教學環境中教學媒體（最少