What'sthematter適用年級

八年級（六三制）所需時間課內4課時課外1課時主題單元學習概述本節課的題目是人民教育出版社出版《義務教育課程標準實驗教科書（新目標）》，八年級上冊Unit2What’sthematter?。由SectionASectionB和Selfcheck構成。本單元的重點是學習身體部位及相對的疾病的表達，針對疾病并給出合理的建議，學習和討論如何才會擁有健康的生活方式。本課的難點是理解文章內容，了解健康的生活方式。通過幾年的學習和體驗，及我個人對新課程標準的理解，本單元將緊緊圍繞新課改理念進行設計。以學生討論身心的不舒適、給予合理的建議、什么是“健康的生活方式”以及在生活中遇到問題怎么解決等設定各級目標要求，避免單純傳授語法和詞匯。強調從學生學習心理實際出發，注重學生綜合素質培養和提高。采用“任務型”教學途徑，組織學生積極參與，通過思考、討論、交流和合作等方式，最終實現學生英語交際能力的提升。擴展和延伸本單元內容，擴充詞匯。讓學生通過口語交流，進一步鞏固疾病并給出建議句型，通過問答或對話的形式，談論或描述身心的不適，合理的建議以及健康的生活方式，從而讓學生懂得去關心他人，體貼他人。八年級的學生，掌握了一定英語語言知識，也有一定的交際能力，布置給他們一些口語交流的任務，使他們體驗用英語交流的樂趣，能增強進一步學好英語的動力。主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標知識與技能：讓學生熟記表達身體部位和疾病的詞匯。能夠運用所學的詞匯和功能句談論身體并給與合理的建議。

過程與方法：通過gussinggame,pairwork,roleplay等。使用多媒體輔助教學。

情感態度與價值觀：通過學習養成健康的生活習慣，學會關心自己和別人。對應課標

初中英語新課程標準

能在日常交際情景中聽懂對話和小故事。

能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。

能讀懂簡單篇幅的文章。

能寫簡單的便條和書信。

在學習和日常交際中注意到中外文化的差異。主題單元問題設計What'sthematter/wrong/thetrouble?

Youshould/shouldn't....專題劃分專題一：SectionA身體上的疾病和對策

（2課時）

專題二：SectionB

精神上的問題與對策

（2課時）

專題三：Selfcheck在生活中遇到的問題與對策

（1課時）

.......

其中，專題三為研究性學習。專題一

SectionA身體上的疾病和對策所需課時課內2課時專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）熟記表達身體部位和疾病的詞匯。能夠運用所學的詞匯和功能句談論身體上問題并給與合理的建議。專題問題設計What'sthematter?I/She/Hehave/hasasorthroat/backache....所需教學環境和教學資源

多媒體教室，互聯網，課件，掛圖，教材等。學習活動設計

1、新課導入GreetingWarm-up做一些有關身體放松的動作，（stretch,stretch,stretchmyhand,shake,shake,shakemyhead…）,放一首歌曲ifyouarehappy，讓同學跟著視頻音樂做動作，出示圖片，導入新課。2、新課的呈現和講解：本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的名星漫畫像，且結合自己的肢體來教授單詞。3、通過游戲等活動反復操練所學知識A.口語操練：以搶答的形式進行操練和比賽，給表現好的組加分。T：What’sthis?(教師指著身體各個部位問學生）Ss:Nose,mouth,head…B.Touchinggame:（1）、老師說英語，學生快速指向所說的身體部位，給反應快，表現整齊的組加分。（2）、選幾個代表組上講臺參與活動。老師出示單詞卡給講臺下的學生，他們快速讀出英語，而臺上的同學根據讀音指出相應的部位。C.找朋友游戲：老師把兩張人物像各發到組里的同學，音樂一響，在圖像上寫相應的單詞，D.練習，進一步鞏固所學知識。（1a)4、新句型的呈現和操練：老師通過復習身體部位名稱，以肢體動作引出新句型，同時也以多媒體示出圖片和新句型。“What’sthematter?/What’swrongwithyou?”,“Ihave/getacold\....A.利用workinpairs,workingroups,boysask,girlsanswer等多種方式操練鞏固句型。B.以游戲和活動來操練句型。1、老師做動作，學生以比賽的形式說出英語2、個別學生表演動作，其余同學詢問及回答。3、全班同學一起做動作及說英語。4、根據多媒體上的圖片