優質學期個人教學科研工作總結（匯總14篇）通過教學工作總結，可以剛好發覺問題，提高自身教學水平和教化教學質量。以下是我為大家收集的教學工作總結范文，供大家參考和借鑒。

個人教學科研工作總結

本學期北苑小學小學數學教研組堅持以數學教學課堂為主陣地，仔細實行小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教化，逐步探究各年級數學教學新模式，順當的完成。忙勞碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培育學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學法的指導，剛好探討教學的重點、難點，細心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。老師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后剛好召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了很多改進建議。在店埠鎮學區中心校的溝通活動中，通過聽課、溝通、參觀、學習，使我們數學組老師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的相識，激發了老師更深層次的思索。

2、結合學區的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。在紅旗片的教研活動中，參賽的柯春燕老師結合自己平常的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參與評比，但也仔細聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

1、期初制定了數學組教研安排，各組員制定了數學學科教學安排。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

3、進行了期中、期末三次教學常規檢查。

4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。

5、組織、指導期末復習，進行期末考試。

1、運用理論指導實踐不夠。今后接著加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升老師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強課題的探討作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務實的作風換取更好的.成果。

個人學期工作總結

擔當班上團支書已有一個學期了，這一學期有很多收獲，同時讓我各方面的實力得到更好的熬煉與提高。讓我從工作中學到到很多書本上學不到的學問，不斷充溢自己，同時也不斷讓我成長，對這學期工作總結如下：

一、思想方面.

以身做則，盡職盡責的完成本職的各項工作，并幫助班委會開展各種活動，并盡自己的努力把各項活動開展得，效率和質量.

二、開展活動。

這學期在班上開展以“站在輔導員的立場上何如去管理班級”、“暢談秋游后的感受”等為主題的主題班會，開展了以"學會感恩與愛同行”、“我的青春我的團”等為主題的團日活動.這學期還在班上成立了一個黑板報小組，對每期的黑板報都仔細出版.同時我也做到了每次活動前有策劃，活動結束后有總結。

三、所取得的成就。

在移動系10月份組織開展的“黨團學問競賽”中，吳錦玲、羅芝芝、王蘭利獲得集體優勝獎。"在11月份的校運會中，班級同學主動參加相互協作，在“袋鼠跳”和“跳長繩”中分別獲得第五名和第三名。其中羅芝芝參與的女子標槍獲得第5名。

四、主動參加。

對院系實行的各種活動，我主動協作他們仔細領悟他們舉辦活動的精神，在班上大力宣揚，并激勵班上同學主動參加，盡量讓有意參加的同學都參加，讓她們從中得到更多的熬煉。雖然在這方面，沒有取得較好成果，但用于參加的精神值得嘉獎。

五、作為一名寢室長。

雖然我們寢室沒有被評為“文明寢室”，但我還是盡職盡責的完成我的本職工作，組織我們寢室全部成員努力向文明寢室靠攏。同時我也帶她們去參觀了那些文明寢室，學習她們好的方面，吸取她們的精華部分。

個人學期工作總結

20xx度我擔當高x的化學老師，x班的化學課。高x部x個班是試驗中學初中部直升班。學生學習習慣、學業成果、學習狀態比之以往都有較大變更。是學校的希望所在，因此擔當這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔當這個學部的化學老師以來，精誠團結、細心支配、細心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業、細心支配好每一次周末測試，不遺余力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友。可以說，收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念。

良好的學習習慣，良好的心理狀態，良好的特性品質，是這一批學生的優勢一面；面對一批素養優良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的改變而改變，讓主動、歡樂、健康、向上成為學生心中恒久的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規教學的落實。

1、落實好教學的各個環節。

教學常規是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，學生要仔細預習，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業，學生作業要留意整齊、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。對作業實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好具體記錄，并剛好予以訂正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有安排、有步驟地提高學生的整素養。

2、落實好教學的各個細微環節。

（1）老師板演的規范性，學生書寫的規范性。

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

（2）回答問題的精確性、簡潔性。

回答本學科的問題要留意充分利用本學科的專用術語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。

（3）回答問題的邏輯性、條理性。

學生回答任何化學問題必需符合邏輯，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當學生要擅長從已知中找到未知的聯系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成學問鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置必需有發生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一依次，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫好教學案、周末作業及周末測試題。

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。學問點的排列要與學生手頭的資料相一樣，便于學生自學。學問點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習學問的拓展與鞏固。

周末作業的設計與當周學習內容親密相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順學問結構與體系。

4、敬重學生的特性差異。

老師的輔導與作業的檢查體現因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐性、要細心、要讓學生體會到老師的暖和與關愛。信任老師，信任自己，幫助學生樹立學習的信念與干勁，培育學生學習的愛好與習慣，讓不同層次的學生都能進步。

5、突出教學的重點、難點與疑點。

對于教學中的重點、難點等學問，老師要擅長發覺其中的突破口，幫助學生理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于學生對于學問的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價上升被氧化是還原劑，發生氧化反應，得氧化產物；化合價降低被還原，發生還原反應，得還原產物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性。”“強氧化劑與強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質。”在物質的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數之比。”“密度之比等于摩爾質量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

個人教學科研工作總結

新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要更新教學觀念和學問結構，提高自身的綜合素養，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位老師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

努力學習，提升業務水平。英語組全體老師主動閱讀有關英語教化教學書籍，提高專業素養。同時組織老師進行了一次英語教學閱歷溝通會，各位老師毫不保留的溝通了自己勝利的教學閱歷，博采眾長，提高了老師的教化教學水平。加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。激勵老師制作課件，利用多媒體進行協助教學。充分發揮全部優質資源的力氣，做到了教學資源共享。組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位老師的授課都向全組老師開放，老師可以隨意隨機聽課。全體老師都參加評課并由一位老師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一樣好評。

英語組老師有的人擔當許多學科教學工作，有的老師工作負擔很重,任勞任怨。全組老師以學校大局為重，克服困難，主動進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組老師相互激勵，主動協作，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

課外活動是重要的教學協助手段，有利于增長學問、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱忱，培育愛好。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的.校本課程，受到廣闊學生和家長的歡迎。

本學期檢查老師教案、學生作業的批閱狀況2次，剛好作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組老師留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教化教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們知道，我們的工作還有許多須要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

個人教學科研工作總結

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。xx年春季學期，是xx小學“十二五”規劃開局之年的第一個學期，在xx市教研中心、xx區教化局各部分的大力支持下，xx小學教科研治理堅持走科學發展之路，大力推動精細化治理，以“四化”——讀書活動常態化、常規治理精細化、課堂探討高效化、學科活動多樣化為抓手，朝著“辦學生喜愛、家長滿意、社會贊譽的現代化優質學校”開拓前進，邁出了堅實的第一步，取得了一些可喜成果：

我校被區申報為xx省“平安校內”；被xx區政府授予“先進黨組織”榮譽稱號；創先爭優工作迎接省、市、區檢查受到高度贊揚；被xx街辦評為“衛生先進單位”；精細化治理閱歷及項目制治理探究在全區溝通；《特色創建要選準著力點》發表在《xx教化》雜志上；《xx教研簡報》推出我校精細化治理專刊；在第三屆xx區小學生英語綜合實力競賽中榮獲團體組織獎。本學期，關于學校工作的各類新聞報道共計有160余篇。

與此同時，教科研成果喜人，較之以往有突破性發展。語文、英語、科學三個教研組被評為xx區優秀教研組；勝利承辦了區數學課題階段性成果展示溝通會；xx網校建設被xx區教化信息中心通報表揚，四名參加網校建設的老師有三名獲一等獎，一名獲二等獎；在市、區優質課競賽中，xxx老師執教的《運動中常見的小損傷及應急處理》榮獲宜昌市體育與健康優質課競賽一等獎，開xx小學課堂教學探討之先河；xx、xxx兩位老師分別榮獲xx區語文、數學優質課競賽二等獎，打破了我校這兩門學科在區級競賽中的最好成果。老師們樂于反思，在業余時間主動撰寫論文、案例等，本學期共有70篇在各級報刊、雜志上發表；xx老師的體育與健康教學論文獲市教學論文競賽二等獎。

老師們創先爭優，受到各級各類表彰。在xx區第十一屆“金鑰匙”小學生科技節活動中，xxx、xxx老師被評為“優秀科技工作者”；xx老師被授予湖北省“讓我玩”體育公益項目老師；xx老師獲xx區英語綜合實力競賽優秀老師指導獎；在創建書香校內活動中，xxx老師榮獲xx區“書香老師”榮譽稱號，301班家長xx榮獲西陵區“書香家長”榮譽稱號，201班榮獲“書香中隊”榮譽稱號。學生們也不甘示弱，在各項參賽中佳績頻傳，我校有四名同學被選中參與湖北省noc現場決賽，獲省一等獎兩名，二等獎一名，其中xxx同學還被舉薦到全國參與競賽；在第三屆xx區小學生英語綜合實力競賽中，獲區一等獎一名，二等獎五名，三等獎四名；在創建書香校內活動中，503班xxx同學榮獲區級“書香少年”榮譽稱號；在西陵區第十一屆金鑰匙小學生科技節活動中，xxx同學被評為“優秀科技之星”。經過層層篩選，我校學生參與了省級“紅歌傳唱，童心向黨”活動；組織留守兒童參與了湖北省“讓我玩”公益項目籃球競賽。

本學期，我校還開展了“老師陽光體育熬煉”、“師生讀書日”“走進十萬家庭，熱和十萬心靈”“奉獻是人生最高境界”師德月演講活動。《宜昌大地·文物薈萃》博物館巡回展在我校啟動，使學生受到了良好的`熏陶。“共同參加·歡快體驗”暨慶“六·一”教化開放周活動，受到家長高度好評。現就一學期教科研工作總結如下：

打造“書香校內”辦學特色，培育廣闊師生的閱讀實力和閱讀技能，豐富校內文化生活，是加強我校校內文化建設，促進學校可持續發展的重要舉措。

1、讓校內“布滿書香”

一是營造濃郁的書香氛圍。學校在校內內外懸掛讀書活動標語，花壇、草坪上懸掛溫馨提示牌，樓梯、走廊張貼師生詩文字畫作品，教室、辦公室張貼經典詩詞。各班充分發揮班級圖書角的功能，建立“漂流書架”。在部分及年級辦公室設立圖書架，為老師供應一個更為便利的借閱環境，從而細心構建多元化的讀書網絡。讓校內到處聞書香，聲聲皆書韻。

二是保證閱讀時間。學校設定了固定讀書時間，推行“陽光晨讀，經典誦讀，夕陽伴讀、雙休日大閱讀”，提倡并激勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時，促進學生養成良好的學習習慣。

三是讀書與活動相結合。通過設立校內讀書節，開展美文誦讀競賽、讀書演講（講故事）競賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，激發了學生參加讀書活動的熱忱。同時，學校充分發揮紅圍巾廣播站和學校網站的作用，開辦好書先容、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典。學校創辦了校報《濱小簡報》、校刊《弄潮兒》，校報校刊上設有讀書專版，許多同學都能在語文老師的指導下向校報和校刊投稿。每月一期的校報大多發表的是學生的作品，校報、校刊為同學們供應了一個展示自己的舞臺，極大地調動了同學們讀書和寫作的主動性，有力地推動了書香校內建設。

2、讓老師“盈溢書情”

一是完善讀書制度，提升讀書效能。我校做到學期讀書活動有方案、有過程、有評價、有成效。進一步規范讀書學習常規，舉薦必讀書目和選讀書目，每個月對老師和班級的讀書過程進行監控檢查并反饋，完善讀書學習評價制度，并納進績效考核之中。

二是老師利用業余時間閱讀教學專著，做好讀書筆記。學校激勵老師主動撰寫教化隨筆和教學論文。

三是依據課堂教學內容向學生舉薦優秀課外讀物，利用閱讀課的時間給學生朗誦經典作品，廣泛開展“走近經典”、“師生同讀”、“名著溝通”等活動，指導學生讀好書（包括引導學生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等），為他們指明白讀書的方向。

3、讓學生“享受書樂”

通過大力推動課外閱讀行動，指導學生做到讀書“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），仔細地做好讀書筆記，常常溝通讀書心得，培育了學生良好的讀書習慣。學校向家長大力宣揚“書香家庭”建設，使其成為了學校讀書活動的支持者、宣揚者、參加者和建設者。家長在休息日抽出一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同進步，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭還常常帶孩子到圖書館借閱書籍，拓寬了讀書渠道。

本學期，學校共評比出“書香明星”、“書香家庭”、“書香班級”、“書香年級組”共計141個，并賜予表彰嘉獎。通過多種途徑的讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，使閱讀正漸漸成為師生學習和生活的的常態。

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規治理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是治理是否有效的根本所在。本學期，我校在治理中能依法治教，注意細微環節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個老師細心設計好每一節課，上好每一堂課。

1、重素養培育，落實課程安排。

本學期，我校以嚴格執行、落實國家課程安排，注意學生綜合素養的培育。

盡量支配學科專職老師任課。

規定音樂、科學、信息技術等學科必需到功能室上課。

制定了《xx區xx小學老師十不準》，明確規定老師要嚴格按課表上課，不準挪用或占用其他學科教學。

學期末對美術、音樂、科學、信息、體育、品社等學科進行調研考試或考查。通過這些方法，促使每一個科目的任課老師平常上好每一節課，保障學生綜合素養的培育。

全面開設特色課程。為了加強學生綜合素養的培育，全面實施素養教化，讓學生不出校門便能學會一門特長，我校每周五下午用半天時間開設了特色課程。

校級特色課程契合時代要求，年級特色課程彰顯長江文化特點。本學期校級特色課程開設有舞蹈、合唱、腰鼓、科學試驗、籃球、乒乓球、美術、電腦繪畫、網頁制作、小小主持人、書法、鼓號等12項，契合現代家長對孩子培育要求，特色社團吸引了眾多學生的參加，效果明顯；年級特色課程與長江文化緊密聯系，是xx校本教材的延長和拓展，現已全面設計和啟動。

學生自主選修特色課程。我校實施特色課程學生自主選擇，充分調動了學生的學習主動性，學生愛好盎然，校內呈現出勃勃朝氣。

剛好出臺配套課程要求和監控、評價制度。我校特色課程目標明確、方案詳實，在啟動課程的同時，有關課程的要求、內容和治理評價制度同時出臺，做到有章可循，保證效果。

資金投進有保障。本學期，特色課程共投進資金約1、8萬元，用于部分課程教材、教具等購置和教學硬件設施的添置，為學校全面開展特色課程供應了基本保障。

2、重治理過程，夯實教學常規各環節。

課堂是教學工作的主陣地，我們充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實進步課堂教學的質量。本學期，我校的課堂教學以追求歡快課堂、高效課堂為核心，每位老師仔細設計每一節課的教案，課后剛好反思，撰寫教后記或對教學設計進行復備。提倡老師設計有層次的作業，剛好進行反饋，鞏固教學成果。我校對老師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規治理進一步加大了督察力度。本學期進行了三次教學常規檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的敏捷方式檢查；采納發掘老師閃光點的方式公示檢查結果，讓優秀老師先容勝利閱歷，個別題目嚴峻的以領導談心的方式進行。為加強老師和學生課堂教學常規的落實工作，我們接著采納值日行政巡察課堂記錄的督查方式。x月x日，我校勝利舉辦了以“共同參加，歡快體驗”為主題的教化開放周活動，1—6年級家長對我校教學常規進行了一次全方位檢查，我們的課堂教學及其他常規工作得到了家長的充分確定和高度贊譽。

3、重質量監控，落實單元質量分析。

教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期，我們在進步教學質量上狠下功夫，加大了對語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度，強化單元測驗、檢測制度，備課組同一測驗時間，一星期內完成批改和質量分析的任務。教育處每月對各年級語文、數學和英語三科單元測試和調研成果進行分析和評估，并將評估結果隨教化教學工作月考核一并公示。對與年級勻稱成果有較大差距的班級，找老師個別談話，幫助分析緣由，供應指導建議。重質量監控，落實單元質量分析，全面進步我校的教學質量，提升學校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，促進學生全面發展。

1、團隊作戰，資源共享。學校依據師資現狀，對課堂探討提出了“團隊作戰，資源共享”的工作舉措。

參賽課實行“團隊作戰”。在本學期的語文、數學、健康教化優質課參賽中，學校依據參賽學科的不同，分別組建了由教學骨干組成的優質課探討專班，團隊作戰、集體教研、試講磨課，共同商討制定教學目標，對教學重難點逐環節反復研討、試教等，通過競賽，充分呈現了我校團隊作戰的實力與實力。

在日常教學治理中，我校成立了經典案例收集組和經典題型收集組，由富有教學閱歷的老老師收集經典題型，中青年老師負責收集經典案例。然后，通過集體備課共享彼此優質資源。平常教研活動時間，組織每位老師依據自己改進的教案說課，促進老師間溝通，共同商榷，增加集體備課的實效性，進一步完善、創新教學設計，促進研與教的有機結合，進步老師的業務水平。我們尤其注意在經典案例中探尋最適用的突破重、難點的方法，以利于優化課堂教學過程。注意在經典題型中共同探尋最相宜鞏固學生學問和發展學生實力的練習形式，以利于開拓學生視野，增加解題實力。

2、采納“專題攻堅”和“環節逐項推動制”等探討方式。“專題攻堅”的探討方式，力求突破制約教化教學質量的瓶頸，實現教化教學質量整體上新臺階。以往老師聽、評課，實行現場聽，事后評的方式。評課時，老師們對課泛泛而談，而需改進的環節不能詳細分析到位，提出詳細建議。這樣的評課對執教老師的幫助不大，教研效率不高。針對教研活動這一薄弱題目，我們一改傳統方式，實施錄像觀課，即對每堂探討課進行錄像，并上傳至xx教科研博客上。老師在觀看教學視頻的過程中，可選取其中一環節進行詳細分析：這一環節教學設計是否有效，假如有效，請你總結出具有規律性的結論；假如沒有效果，則請提出你的詳細設計方案。老師所提出的每一個觀點，都必需以課堂實錄為依據。這樣就避開了課堂會診的盲目性和片面性，使老師對突破教學重難點的方式擁有更強的掌控性，教研效果大大進步。

3、實施“分類”探討，創建高效課堂。為進步課堂教學效率，探究高效課堂教學規律，揭示各學科教學在內容上的基本種別以及每一種別教學的基本特點、要求、方法，學校集中精力，分學科組織老師開展教學內容的分類探討活動。如數學學科，通過組織老師深進探討，將小學數學回納為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個領域的內容。我們選取這四個領域中有代表性的教學內容，如從計算教學、解決實際題目、空間與圖形三類來擬定子課題開展探討，注意探討的實效性，做到邊探討、邊實踐、邊總結提煉。再如語文學科的識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學等種別。

在進行課堂教學時，依據學問的不同種別，探究出多種基本教學模式，整合出不同的課型。如語文“識字寫字課”、“閱讀指導課”、“寫作指導課”、“口語交際課”等。再如學校在校本課程的教學探討活動中，依據教學種別的不同探究出的課型，有“學問傳授課”、“動手實踐課”、“學問拓展課”、“實踐探究課”等，針對這些不同課型再公道運用不同的教學方法。

4、推行工作流程化。本學期，我們建立和完善了教化教學各部分的一些工作流程。其中包含有保證課堂教學效率的工作流程，如教育處的《逐日巡堂流程》《年級調考治理流程》《閱卷工作流程》；教科室的《教研組工作治理流程》《課題探討治理流程》《老師優質課競賽工作流程》《老師外出培訓治理流程》《組織大型教研活動工作流程》；政教處的《班主任日常工作流程》等。把困難的東西簡潔化，用流程來推動制度執行者的工作，讓制度執行者通過該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工作走向自動化。

本學期，各年級圍繞本學科課題或專題探討，接著堅持開展每月一次的年級學科競賽活動，活動內容豐富，注意創新，激發了學生的競賽愛好。如四月的英語教研組三、四、五年級學科活動內容是“制作人物卡片”、“設計喜愛的服裝”、“將節日按季節分類”，把近期學的英語單詞活學活用；語文組三、四、五、六年級學科活動內容是“搜集寓言故事”、“讀革命故事頌英雄精神”、“編排課本劇”等；數學組一、二、六年級細心設計數學競賽題型：“估一估量一量”、“我是小小設計師”、“圖形競賽”等。再如5月份學科活動內容非常新穎 ，語文組六年級學科活動內容是“我的長大冊”，將長大記錄、作品展示、同學贈言、老師寄語等放進長大冊之中，留下學生長大的蹤跡；數學組四、六年級學科活動內容是“設計公允嬉戲規則”、“四則混合運算”數學競賽等，英語組三、四年級學科活動內容是剪貼或繪畫我最喜愛的水果、制作一份天氣預報等。豐富多樣的年級學科競賽活動，充分調動了學生學習的主動性，達到了學以致用、活學活用，促進學生發展的目的。

1、接著全面推動學校精細化治理，以項目制治理為抓手，創新治理途徑，提升教科研治理水平。

2、接著著力打造優良師資隊伍，加強師資培訓力度，加快老師的發展步伐。用好內力，借助外力，重錘打造名師，催生本校名師，增加學校軟實力。

3、進一步拓寬教科研渠道，加大教研力度，找準定位，找到更好的著力點。

4、加大對課堂教學的探討力度，接著探究高效課堂教學基本模式，進步老師駕馭教材和課堂的實力。

5、進一步加強學生學生習慣的養成。

6、接著全面開展生動活潑的特色課程。

總之，過往的一學期全體老師真抓實干成果斐然，我們在欣喜的同時，也醒悟地熟識到我們的不足。我們還須要仔細反思，剛好總結閱歷，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校老師專業發展，進步學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，老師素養的進步是提升全校教化質量的關鍵。只有高素養的老師才能培育出高素養的人才，面對將來我們布滿信念，沒有最好，只有更好，我們將接著立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出一條有濱小特色的教學之路！

個人教學科研工作總結

教學科研樓的建設愈加備受關注。科學探討作為教學科研樓中的主要行為，越來越須要依靠團隊的合作。今日我給大家整理了個人教學科研。

感謝大家對我的支持。

我校教化科研工作在上級教化部門的關切和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題探討為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了肯定的成果。詳細做法匯報如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念。

要開展教化科研工作，首先必需做到思想相識到位。本學期充分利用周三下午業務學習時間，以教研組為單位，要求全體老師仔細學習國家關于教化改革和發展的方針政策，組織仔細學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織老師外出學習、培訓等方式，提高了全校老師教科研業務水平，使大家深刻相識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教化教學工作中，學校的發展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。

我校非常重視和加強老師的理論和業務學習，采納集體與自學相結合的方法，提倡寫業務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教化教學服務。

二、擔當課題試驗探討，探究教改之路。

1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題探討，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與主動整合，帶動語文、數學、音樂、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題探討，形成“科科有專題、人人搞探討”的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據試驗方案仔細實施，動員老師“人人關切課題、人人參加課題”，45歲以下老師人人有課題，人人制定出切實可行的課題探討方案，主動建設科研骨干隊伍。

3、建設好我校市規劃一般課題《通過多元化職業教化課型探討，滿意智障學生就業須要》大課題下九個子課題的探討工作。通過該課題探討和試驗，通過組織骨干老師攻關，開展學習研討，探討典型課例，總牢固驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

4、定期進行課題探討溝通會，注意了課題探討的安排性，實效性。

5、抓好課題探討的過程管理，留意落實探討安排，搜集、整理課題試驗有關原始資料，加強課題試驗工作的階段性總結，每月開展活動，注意溝通。

三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環節和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求老師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培育，并能通過學習培訓，讓實在、好用、高效的課堂呈現在啟迪校內。

突出抓好老師教學基本功訓練，全面提升老師素養。學校通過多種形式督促老師在一般話、書寫、教研實力、微機等各方面都有所提高。

教育處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優秀老師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采納集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在供應“原汁原味”的課堂，發覺課堂中潛在的真實問題，共同找尋探討點，共同商討、共享閱歷、共享成果。

10月份，我校主動組織老師參與了“其次屆全國特別教化學校老師信息技術綜合應用實力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討溝通，進一步提高了全體老師的教學水平及老師的反思實力。

11月中旬，學校以學科組為單位，組織老師參與了“市特別教化進取杯”“市特別教化開拓杯”教學大賽。大賽前夕，老師們開展了課題課的溝通研討活動，課題組事先仔細分析了教材，探討了教法并探討了本輪探討課的探討重點。老師依據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使探討課真正能為課題探討服務。

11月末，學校又以“老師自學材料溝通匯報”為主題開展了一次科研課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題探討中，并將具有推廣價值的資料舉薦給其他老師。

12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評比活動。本次活動設立了以校長為首的評比小組，依據老師積累的科研材料和開展課題探討過程中各方面的表現，在“公開、公正、公允”的原則下評比出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題探討過程中起到示范引領作用，帶動其他老師從事課題探討。本次評比活動肅穆仔細，在老師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動老師在今后工作中更加仔細、主動開展科學探討。

四、注意科研總結，推廣探討成果。

本學期，我們依據上級部門及學校的工作支配，組織廣闊老師(特殊是課題組老師、青年老師)仔細撰寫了教化教學探討論文、教學設計、教學案例等，主動參與各級各類評比。教科室剛好做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。

五、強化激勵措施，提高科研主動性。

本學期，我們在確保各項課題探討扎實開展的同時，依據上級有關文件精神，對老師的教化理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得肯定成果(包括進行課題探討、論文發表、獲獎、溝通等)的老師，依據學校嘉獎細則進行加分嘉獎。

六、目前科研工作中存在的問題。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、充溢。我校現在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校內網，不能開展網上論壇。

在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使教科研工作穩步前進。

教化要發展，科研必先行。本學期我校的科研工作是以科研先導為原則，以課題探討為核心，以校本科研培訓為主線，以課堂實踐為載體。在上級部門的領導下，在校領導的支持下，在全校老師的共同努力下，取得了肯定的成果，為強化老師教科研意識，提高老師理論素養，使“向教科研要質量”成為全校老師的努力方向，使教化科研在質量立校上真正發揮其作用，走出一條“科研先導、特色明顯、面對全體、全面發展”的辦學路子。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教化科研工作發展較為快速，成果較為顯著，現將主要成果匯報如下：

一、仔細制定教科研安排，有序進行教科研工作。

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，通過有安排的、科學規范地組織管理，提高教化科研質量，推動教化改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以課題為引領，構建自主有效課堂。科研課題探討常抓不懈。利用課題探討途徑，提升老師科研意識，促進教化教學質量穩步提高。扎實做好我校教化科研省級課題《培育物理學習愛好的探討》的探討工作。嚴格根據課題安排方案有步驟的開展探討活動。以課題的探討輻射作用，不斷積累閱歷，加快學校科研工作的進程，促進自主有效課堂的構建，逐步形成扎實有效的課堂教學模式。

其次是扎實做好小課題探討工作，依據自己上學期的探討的小課題《某某(所教的科)課堂開心式教學的探討》及子課題《有效教學的培育的探討》，經過大家的努力、探討，提高課題探討的指向性和實效性。利用“小課題實證探討成果論壇”、“小課題成果評比”等活動提升老師的探討實力，使課題探討真正為教化教學服務，為自主有效課堂的構建服務，為“雙主”課堂的優化服務。實現了科研課題的探討與教改試驗的優化整合，有力地推動了現代素養教化的深化開展，深化了教化教學改革，促進教化教學質量的提高。取得了較為豐碩的成果。

二、各級教化科研骨干老師的培育、培訓。

1、“”期間我校主動參與各級教化科研骨干老師的評比工作。到目前為止學校有各級教科研骨干老師15名。其中吳曉東、王保關、趙世遷、季雄偉、姜玉真、張敏等六位老師被任命為縣級教化科研骨干老師。還有12名校級年輕的科研骨干。這些骨干老師在日常的教化教學科研活動中發揮了引領和輻射的作用。

2、校本科研培訓工作。本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為老師的負擔而是老師的助手，二是與教學聯系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。詳細包括兩大方面的培訓：一為理念培訓，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓老師明白，做科研，可以讓他們的教化之路之輕松，更順暢，解除畏難心情為主。二是方法培訓，如何在教化教學中捕獲探討點，如何開展探討，如何撰寫材料等，讓老師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫老師們構建探討模式，總結模式等，在將來，我們將會把如何深化探討作為重點。

三、科研成果輻射下的成就。

1、明確“一個主體”，即以學生為主體。這包含兩方面的內容：一是強調在學習過程中，學生是學習的主子，要激發學生在課堂中主動參加，主動探究，主動思索，主動實踐。二是課堂教學中注意以學生思維活動為主體，調動學生學習的主動性。

2、實現“兩大轉變”。最有魅力的教學就是學生自己發覺問題，讓學生的思維與學問產生共鳴。因此，課堂教學要變老師是學問的傳播者，學生是被動的接受者為老師是學生的學習指導者，學生是自主學習的主體;變重視現成學問的傳授和教學生記憶現成結論為學生主動探究，自覺學習的過程。

3、激勵“三大挑戰”。老師提倡學生向課本挑戰，激勵學生提出與課本不同的看法;提倡學生向權威挑戰，激勵學生通過自己探究，敢于懷疑權威的結論;提倡學生向老師挑戰，激勵學生質疑問難，培育學生勤學好問的學習習慣。

4、創設“四大高潮”。老師的科研風氣掀起了高潮;在各級各類刊物發表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂獨創創建掀起了高潮;課題探討掀起了高潮，做到了人人有課題。

同時老師思想相識也有了的轉變，極大地推動了教化科研活動的開展，教化科研活動的蓬勃發展帶動了我校方方面面的工作，特殊是幾年來我校的中考成果名列前茅，今年又創新高。

回顧一年來的科研工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時俱進，務實創新，全方位推動素養教化，把教科研工作做得更好，從而進一步提高學校的教化教學質量。

一、激發內驅機制引領。

一中在教科研工作中重在激發老師的主動性，強調老師在科研中的主體地位，以本校優秀老師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發揮優秀老師群體的引領帶頭作用，大力宣揚“名、特、優”老師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”老師的良好氛圍。同時學校主動為老師的自主專業發展打造科學、專業的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。老師更加相識到，自主發展在個人職業規劃、職業華蜜感、成就感獲得的重要性，老師自主發展的意識有了明顯提高，激發了老師規劃職業、規劃自我、規劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校老師共計發表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區評優課參賽25人，16人獲一等獎也創一中歷史最好成果，上學期結束的大市評優課又有7位老師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，老師參與各級培訓人數明顯增加，老師業務實力測試成果明顯提高等。這些成果的取得，首先取決于老師個人對專業發展主動性、能動性的增加，無論是制定個人專業發展規劃還是執行規劃都比以往更加規范、投入，成果的取得也證明激發內驅力的重要性和有效性。

二、教研合一課題引領。

《回來主體性的老師自主專業發展實踐探討》這一省級課題的探討在引領我校老師專業發展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論實力，提升相識層次，提速培育過程供應了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現老師、學生與學校的共同、和諧、可持續發展供應了機遇和途徑。在該課題探討的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員主動探究老師專業發展的有效途徑，將科研與實踐親密結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教化教學的親密結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校老師專業發展探討起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。xx學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題探討極大地促進了我校教科研工作的深化開展。

三、分類關注價值引領。

“凡事預則立，不預則廢”。xx年9月，我擔當教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《一中老師專業發展推動方案》，并整體推動實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發展模式。這一模式通過對學校老師現狀精確務實的分析，提出了將來五年我校老師專業發展的詳細目標，并對學校現有258位專任老師依據不同年齡、職稱、發展意愿劃分成四個層次、九個階段，依據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規劃、培訓提升、階段總結、評價嘉獎等一系列措施，首先讓每一位老師對自身專業發展做出合理的預期和規劃，通過規劃明確自身的優勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出精確地定位。學校在對老師自我規劃統計分析的基礎上按不同層次、階段和需求供應階梯式培訓，即初級層次老師由中級層次中的優秀老師領銜培訓，中級層次老師由高級層次中的優秀老師領銜培訓，高級層次老師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有勸服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必定帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都須要組織者提前細心打算、主動協調，辛勤的付出必定有豐厚的回報，《一中老師專業發展推動方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《一中“老師專業發展嘉獎”評分方法》對61位在專業發展中卓有成效的老師予以嘉獎，在老師隊伍中引起了較大反響，對提升老師專業發展起到了良好地促進作用。

當然，在取得成果的同時，我們也醒悟地相識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰。

存在的問題有：

3、老師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業發展的持續性不強;多數老師已經意識到個人發展的重要性，但落實到行動還有不足，參加培訓，參加研修的主動性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比老師素養、比工作實力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

學期個人工作總結

（一）認知水平：七年級學生學問面狹窄，思維實力和表達實力較差，不懂得比較、分析、歸納等方法。這都對政史課的教學帶來了不小的困難。

（二）學習看法：部分學生對思品、歷史課的學習不重視。上進心不強、課堂上少數學生不能主動參加探究活動、學習方法單一，課后不能鞏固駕馭基本學習內容，甚至有抄襲作業的現象。

（三）課堂表現：大多數學生課堂表現主動、活躍，能主動參加學習、溝通，能有效協作老師的教學。

（四）考試狀況分析：

1、試題分析：歷史試題命題范圍較廣，重點突出，難易適中，注意了對學生學問和實力的考查。思品課試卷，填空題較為簡潔，但材料題題型較為敏捷，重點考查了學生對詳細問題的分析和表達實力，體現了教材對學生的實力要求。

2、成果分析：本次考試，七（3）班歷史課成果較之期中考試提高的幅度較大。特殊是歷史課成果合格率達到92.7%，優秀率達到75.7%，各項指標均高于平行班。思品課成果較之期中考試有明顯提升，略好于平行班。

3、問題分析：歷史試卷中，學生對28題和29題完成不好，失分較多，緣由是本人對“絲綢之路”和“三國鼎立”兩目內容訓練不夠，過高估計了學生的駕馭狀況，使個別學生發揮失常。比如，就“三國鼎立局面是在哪一次戰役后奠定的？”個別學生回答是“長平之戰”，說明這些學生對歷史發展的前后依次還沒有真正搞清晰。思品試卷中，失誤主要出現在“材料分析題”上，由于學生的閱讀、思索實力較差，部分學生不能根據題目要求答題或者脫離課本內容進行回答，觀點的表述過于膚淺、甚至出現錯誤。

1、備課周到細致，找準重點、難點為上好每一堂課，堅持做到課前備課，仔細鉆研教材、教參，把握好每一課的重點和難點。對重點內容和各個學問點進行梳理歸納、概括和總結，給學生一個明確的學習思路。此外，還通過查閱資料，補充課本內容，增加歷史學問的完整性和趣味性。

2、上課清楚化，條理化，精確化。

這一階段，特殊是后半學期，本人加強了對學困生的教化和感化，課前多談話，溝通感情，課堂上我“微笑溝通”并給他們自我展示的機會，使他們在感受勝利喜悅的同時產生學習的動力。我在教學方法上的變更更多的變更了學生對政史課的看法和學習狀態。使學生對政史課的親近感更強了。本次考試中，部分學生如，王海濤、周寶寶、宋龍龍等進步都特別明顯。

通過高效課堂教學理論的學習和培訓，本人在教學理念、教學方法上已經有了一個大的轉變和提升，并起先了學習和運用，在教學中取得了較好的效果。但這只是小試牛刀，到目前還沒有完全駕馭高效課堂教學模式。在詳細問題上還有一些困難和懷疑，還須要進一步學習和探討。

今后，將從轉變學生思想入手，增加這兩門課對學生的影響力和吸引力，細心設計課堂教學，努力打造高效課堂，關注每一個學生的成長，夯實基礎，不斷培育學生對學問的綜合應用實力，不遺余力的提高學生學習成果。

學期個人工作總結

本學期，我擔當五年級_班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、創建和諧、主動向上的班風。

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教化學生要愛學校，愛班級。我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學生良好的行為習慣。

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁。

1、愛就是了解。

了解學生家庭起先。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

秋季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天，我總是親自熱水給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話告知孩子的狀況。班里有一個學生因感冒嚴峻，在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們剛好補上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的緣由。

4、愛就是責任。

老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教化，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教化，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還須要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要時常地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

個人教學科研工作總結

20xx年，醫院科教工作在分管院長及醫務部主任指導和醫院全體員工支持下，堅持貫徹實施“科教興醫”的發展戰略，醫院扎實推動“科技興院”步伐，不斷完善科研項目、實習教學、接著教化等管理制度，順當完成了各項科研教學工作任務，現將20xx年開展的工作總結如下：

20xx年我院共派出31名醫護人員分別到德國、深圳市婦幼保健院、華西醫院、重醫附一院、重醫附二院、進修骨科、婦產科、康復、呼吸內科、影像、護理等專業，其中派出外三科胡小軍完成市衛生局赴德國學習3個月，派出眼科醫生陳靜完成重慶市委組織部“三峽之光”訪問學者項目到廣州中山醫院培訓6個月，派出各類短期學習班、學術會、研討會共60余人次，對進修結束回院的進修人員將學到的新學問、新技術很快應用到臨床工作中，對提高我院的醫療技術水平起到較大作用。

20xx年我院共接收來院學習人員共336人，其中鄉鎮衛生院進修人員13人，接收川北醫學院、重慶醫藥高等專科學校、內江醫藥高等專科學校、重慶衛校的臨床醫學、藥劑、檢驗、口腔、康復等專業31人，護理專業2101人。

作為重慶市住院醫師規范化培訓全科醫學基地，20xx年x月接收重醫附一院全科醫學中心托付我院培訓的全科醫師培訓骨干學員3人，8月起先招收本院20xx年新招醫生李儉誠、伍世艷等4名學員進入住院醫師規范化培訓（全科醫學科），同時我科特地根據《衛生部住院醫師規范化培訓實施方案》制定了《全科醫師規范化管理培訓制度》，結合其教學大綱保證教學質量。醫院也主動申請成為醫科高校教學實習醫院。

今年醫院主動組織院外教授來院講座9次，包含《重慶醫學》科技論文撰寫、《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《麻精藥品規范化管理及應用培訓》、《糖尿病預防診治的新進展》、《妊娠期糖尿病及高血壓的診治》等內容，醫院內專家參與縣衛生局接著教化講座和業務培訓共計25次，培訓人員達500余人次。

3月份對20xx年通過執業醫師考試12名醫生進行《處方管理方法》及《醫療核心制度》培訓及考試，考試合格后授予了處方權；8月份組織開展了20xx年新進醫務人員崗前培訓，內容包括《醫療核心制度》、《醫療質量和醫療平安》、《病歷管理書寫規范》、《醫院感染管理》、醫療相關法律法規培訓等培訓內容，在住院部一樓進行了急救技能操作包括成人基礎生命技能、成人（經口）氣管插管、止血包扎、頸椎損傷固定與搬運四項操作培訓，培訓完畢后，醫院在門診部12樓會議室實行了相關理論學問考試和技能考核，醫生、護士共計45人參與了考核。

院學術委員會批準內三科“心臟電生理檢查與射頻消融治療術”、眼科“回彈式眼壓計測眼壓”、麻醉科“神經叢定位”等臨床科室開展新技術、新項目16項，內三科、眼科等臨床科室勝利申請“基層醫院心血管疾病患者的心理健康調查”、“鼻淚管探通手術治療鼻淚管堵塞的臨床探討”等縣級科研項目6項，眼科楊萍勝利申請“糖尿病視網膜病變全視網膜光凝對角膜內皮的.影響”市級科研項目1項，向縣科委申請結題8項，發表學術論文10篇，其中內三科鐘偉《脂聯素與動脈粥樣硬化及其危急因素的相關探討進展》獲得榮昌縣科協優秀論文一等獎。

20xx年x月，重慶醫科高校附屬永川醫院、口腔醫院“萬名醫師對口支援榮昌衛生工程”第八期在我院門診部十一樓會議室正式啟動，三級醫院在我院急診科、神經內科、骨科、呼吸內科護理、口腔科等綻開周期為半年的對口支援活動。

完成20xx年度重慶市醫學會舉薦各普外科、肝膽外科、心血管內科、消化內科專委會委員11名；勝利申報獲批縣科委科研項目評審專家管理類李章白、外科郭永全、內科廖雪梅3名。

10月份完成了我院參與醫師定期考核人員資格初審及上報工作，我院47名執業醫師參與了重慶市衛生局組織的20xx-20xx年度醫師定期考核一般程序理論考試，114名執業醫師參與了20xx-20xx年度醫師定期考核簡易程序考核。

6.完成了20xx年度母親健康快車項目資料報送工作；完成了重慶市衛生應急系統相關資料完善工作；幫助完成重慶市特色專科（心血管內科）、重點專科（婦產科、檢驗科）申報工作；幫助完成50名貧困白內障復明項目工作。

學期個人工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性相識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是我為大家收集的學期個人工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

驚慌而勞碌的一個學期的工作即將結束，現將本學期工作做一下總結：

本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。主動參與政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他老師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。

“學海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了主動參與政治理論學習外，我還主動進行業務學習，提高自己的工作實力和業務素養，使自己能夠更好的勝任老師工作。通過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充溢了自己，也發覺了自己在教學中的許多不足，為自己教學實踐和教學實力的提高做好了打算。

教化教學是我們老師工作的首要任務，開學初，我仔細通讀教材，語文學科以提高學生閱讀實力作為教學重點，數學力爭提高學生解決實際問題的實力。仔細制定好集體備課安排。課前，我仔細鉆研教材，依據教材的特點和學生的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教化實踐中，主動運用遠程教化資源，運用課件以及多種教化方法，精講精練，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的愛好和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素養教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的打算，絕不打無打算之戰。課后留意對學困生的輔導，每講完一節課，剛好反思，找出自己教學中的不足。本學期參與了學校的教研示范課活動，講的是21課《鄉下人家》，通過講課我的收獲很大，明確了識字教學對于高年級學生同樣重要。作業能做到剛好批改仔細糾錯剛好查缺補漏。同時對待不同學生實行不同的教化幫扶方法。特殊是對待后進生，我總是賜予特別的照看，課堂上多提問、多巡察、多輔導。對他們的點滴進步賜予大力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關切，樹立起他們的自信念和激發他們學習的愛好。經過努力，一部分后進生發生了很大的改變，學習成果提高不少。另外，我還把自己在教學中比較勝利的地方收獲與不足等寫進每月的教學反思中，為以后的教學積累閱歷。

1、仔細做好學生的思想工作

四年級孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教化中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點改變明顯，是培育學習實力、心情實力、意志實力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子起先從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然起先有了一些自己的想法，但是，辨別是非的實力還極其有限，社會交往閱歷缺乏，常常會遇到許多自己難以解決的問題，是擔心的起先。假如經過正確的引導，孩子可以安穩度過這個擔心的時期，綜合實力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從今踏上勝利的人生之路。因此作為班主任我主動引導學生朝正確的方向發展。

2、以身作則給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力折服學生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是授課還是平常言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且留意自己的言行舉止是否得體，特殊是每天一大早，我總是早到校，一到學校就幫助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅逐步養成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

3、培育學生的良好習慣

四年級學生自控力不強。我從培育學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另外留意培育學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在奢侈的現象，吃零食、奢侈沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種狀況，我以極大的耐性和熱忱來對待我班的學生。我特地利用班隊課進行教化，給他們講革命故事，想想斗爭年頭人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子須要什么？慢慢地，班級中奢侈的現象少了很多，大家爭著把節約下來的錢捐給須要幫助的孩子。

4、狠抓班級干部隊伍的組建和培育

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理實力的班干部隊伍。為了培育學生班干部的威信，我常常在班內大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；培育干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的'轉變。

5、注意家校聯系

本學期，為了更好的與家長協作，我召開一次家長會，特地針對家長在孩子四年級這個轉折階段期間，如何幫助學生學習和支持學校工作，并給家長供應了關于如何教化引導學生的方法，組織溝通，溝通中，許多有心得的家長講解并描述了自己的一些好方法，給其他家長供應了好的借鑒和啟發。

6、主動參與學校的各項活動

加學校的各項活動，如演講賽、“六一”郊游活動。在班級開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀競賽等，展示學生各方面的才能，發展特性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

7、關切愛惜每個學生用愛心轉化后進生

往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣揚，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的志氣，樹立起他們的自信念。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生無卑視他人現象，班風良好。

在這學期中，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，今后我將更加努力工作，不斷提高自己。

學期個人工作總結

春風細雨、潤物無聲，肩負教書育人、站在講臺上的老師，是引導學生價值觀正確養成的第一手“導師”，導師的教化理念、道德情操、言行作風，會顯明干脆地影響學生。

劉校作為作為學校的領頭羊，特殊注意幫助年輕老師成長，她經常激勵我們說新老師年輕，有活力，有干勁，所以這一年來她與我們傾心溝通，研討教化教學，用真誠與真心幫助我們解困分憂，她是我們暖心的大姐姐，更是我們教學崗位上的好導師。以下幾個方面：學校實行微課、示范課、展示課、公開課、優質課等多樣賽課，上下兩學期每人共參與六輪賽課及展示活動，通過講課、聽課、評課，老師的教化教學專業水平大有提高。

劉校長在我們專業成長的路上付出太多，以上只是列舉，她對我們衣食住行的呵護更是讓我們倍感暖和，打鐵還需自身硬，我們要不忘初心，在外力的幫助下，更要從自身做起，端正自己的教學看法，時時更新學問庫，注意自我修養，以仁愛之心對待學生，盡力呵護每一顆成長中的幼苗，扣好自身崗位的第一粒扣子，才能真正幫助學生扣好人生的第一粒扣子。

（1）抓好識字教學。

小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注意朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流暢地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，激勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學語文教學工作的難點。“一筆好字是事業勝利的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。但是自身在這方面還有諸多欠缺，所以今后我要在練字作為提高自身基本功的頭等大事，身先垂范，作為他們的語文老師，我要更注意注意自己在課堂板書、給學生的作業批語等方面給學生做一個很好的示范。

（3）抓好朗讀訓練。

從接手這個班我就發覺學生在讀課文的時候有“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的專心性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特性留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（4）抓好學生的語養。

經過一年多的試驗，最干脆的體現是學生的改變。首先是學生學習專心性普遍提高了，對學習語文的學習提起了愛好。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動專心地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅僅學習了課內要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教化改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

（5）日常行為規范的落實：

雖然以前始終在抓日常行為規范，但都不是特殊到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操狀況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習狀況。每天一匯報，每周一評比，效果良好。下學期要努力家長學生的養成習慣教化。

（6）干部隊伍的組建和培育：

大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

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