精品文檔-下載后可編輯中職歷史教學現狀探討一、我國中職歷史教學的現狀

（一）教學觀念落后

當前，我國的中職歷史教學主要是以教師為學生講解歷史知識為主，所進行的教學內容也是圍繞歷史課本進行的，教學觀念落后，在一定程度上阻礙了學生的思維能力發展。教師對于學生歷史學習情況的了解往往是通過考試來評判的，因此，這就脫離了歷史學習的意義，致使學生對歷史學習喪失興趣。學生在學習歷史的過程中往往無法充分理解歷史的內涵，造成中職歷史教學水平不高。

（二）學生對歷史的認知不足

中職歷史學科的開設雖然對于學生的思想培養具有重要的意義，但是與其他學科，如語文、數學、英語相比，中職學校往往更加重視這幾門學科。另外，大部分中職學生認為歷史學習是可有可無的，歷史這門學科不僅對未來的就業發展沒有幫助，同時還會占用其他學科的學習時間，因此將學習的重點當在了語數外三門課程上，造成中職學生歷史學習現象不理想。

（三）教學方式單一

受傳統應試教育的影響，中職歷史教學往往更多的為了應付考試。因此，教師在教學過程中往往會將歷史知識一股腦兒地灌輸給學生，然后讓學生通過死記硬背的方式加強記憶從而能夠應對歷史考試。在這樣的教學方式下，學生對于知識的接受往往是被動的，無法對知識深入理解。另外，歷史本身就是一門復雜晦澀的課程，在這種單一的教學方式下，學生更加不容易對歷史學習產生興趣，阻礙了歷史教學質量的提升。

（四）教師素質不高

教師作為教學活動的組織者和領導者，教師的素質在很大程度上會影響到教學質量的提升。目前我國的中職歷史教學教師雖然在專業知識上能夠符合教學活動的開展，但是在教學水平上、教學方式上，對學生的引導上還存在極大的問題，這些都致使學生無法真正融入到歷史學習中，影響了中職歷史的教學效果。

二、中職歷史教學現狀產生的原因

與普通高中學校的學生相比，中職學校的學生在文化水平上遠遠不及他們，中職學校的學生往往只具備基本的初中知識，有的學生甚至是在經過一段時間的工作再重新返回學校的，所以在學習歷史知識時，無論是在成績上還是水平上都不能達到理想的效果。長期以來，歷史學科一直被放在一個不重要的位置，往往被當成副科來對待，甚至有時為了提高學生語數外等主科的成績會將歷史學科的課時減少，嚴重影響了中職歷史教學質量的提升。同時，學生對于歷史學科不感興趣，認為學習歷史知識無用也是造成當前我國中職歷史教學現狀的重要原因。

三、中職歷史教學提升的對策

（一）更新教學觀念

傳統的教學理念下，中職歷史教學通常以教師講解，學生接受為主，很容易使學生對歷史學習喪失興趣，進而影響歷史教學的效果。因此，在新的課程標準下，中職歷史教師急需更新教學觀念，將學生放在教學的主體地位，堅持以人為本的教學思想。教師在教學過程中應當充分考慮到學生的個性發展，通過營造和諧的課堂環境讓學生充分參與到歷史學習中，使學生感受到歷史學習的樂趣。在歷史課開始之前，教師可以通過設計一些問題來導入歷史教學，并讓學生就這些問題進行討論，提高學生對歷史學習的興趣。同時，教師要積極鼓勵學生思考問題，回答問題，讓他們充分展現自己。教師教學觀念的改變不僅會讓學生對歷史學習產生興趣，同時培養學生的思維能力，為學生在其他學科的發展打下基礎。

（二）提高對歷史的認知

要想改變中職歷史教學現狀，首先需要改變中職學校對歷史學科不重視的局面，因此就需要提高對歷史認知。教師需要在歷史教學中讓學生對歷史產生情感，通過給學生講解我國的輝煌歷史促使學生產生一種強烈的自豪感。歷史的學習不光是為了讓學生認知過去，同時也是為了讓學生從歷史中得到經驗教訓，促使學生不斷奮斗，為了美好的生活而努力，避免重復走歷史上落后的局面。因此，對歷史的學習不僅是一門理論課程的學習，同時也是培養學生正確的人生觀、價值觀的重要途徑，對于樹立學生遠大的理想具有重要的積極意義。在新的課程標準下，中職學生需要具備扎實的歷史知識。教師可以現根據課本教材，先讓學生掌握好教材上的內容吧，并適當的進行引申講解，拓展學生的視野。學生在掌握了基本的歷史知識之后才能了解到學習歷史的意義，進而主動學習，提高中職歷史教學質量。

（三）實行多樣化的教學方式

中職歷史教學的開展離不開教學課堂，因此，要想提升中職歷史教學質量則需要從課堂入手，實行多樣化的教學方式。教學方式愈加豐富，則越能夠激起學生歷史學習的興趣，從而增強歷史教學的效果。教師在教學過程中可以積極引進多媒體技術，利用多媒體的圖文優勢來增強學生對歷史知識的記憶。同時，教師還應當積極的將游戲引入歷史課堂中，如讓學生進行角色扮演，扮演某個知名的歷史人物，并由教師進行指導評價。通過這樣的教學方式不僅能夠改善枯燥無聊的課堂環境，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習歷史，同時還能夠構建和諧的師生關系，提高歷史課堂的師生互動頻率。在這樣的教學方式下，學生的思維能力得到了鍛煉，對歷史的認知也更加深刻，因此，學習歷史也更加得心應手。

（四）提高歷史教師的素質

中職歷史教師的素質對歷史教學活動的開展具有很大的影響，因此，中職學校急需提高歷史教師的素質來改善中職歷史教學的現狀。首先，教師需要具扎實的歷史專業知識才能更好的進行歷史教學活動。中職學校應當積極組織教師進行專業學習，不斷更新其知識，提高其教學能力。其次，教師需要具備較高的教學水平。中職學校可以通過加強與其他學校的聯系，派遣教師到其他學校交流學習來積極吸取其他優秀教師的教學經驗，進而提高教學水平。最后，教師還需具備較好的職業道德素質。教師是否具備職業道德素質很大程度上會影響教學的態度，進而影響教學的質量。因此，中職學校需要通過開設主題講座的形式來明確教師的工作職責，提高教師的責任意識，使教師以更加負責的心態投入到教學過程