海南省保亭縣2024屆中考語文模擬預測題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用1．結合語境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當的一項是（

）生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經歷。讓你的人生時而像水一樣流淌，，時而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一個雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優秀的編劇。①峰回路轉，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說A．②①④③ B．②④③① C．④②③① D．②④①③2．下列句子排列順序最恰當的一項是()①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發展的機會。②與此同時，文化領域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產生的呢?④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經濟生活帶來無限生機。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A．⑥⑤①②③④ B．④③⑤①②⑥ C．③①⑤④②⑥ D．④②①⑤③⑥3．下列詞語書寫無誤的一項是（）A．靜謐云霄人聲鼎沸迫不急待B．戳穿禁固婦孺皆知迥乎不同C．矜持戰栗毛骨悚然摩肩接踵D．羈絆恣睢根深蒂固不可明狀4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．隕石遷徙無精打彩 B．旋渦秘訣垂珠聯瓏C．輻射題跋自出新裁 D．胡髭腌臜為富不仁5．下列加點字的注音不正確的一項是（）A．聒噪（guō）冠冕（guān）游弋（yì）矯揉造作（jiǎo）B．慚赧（nǎn）褻瀆（xiè）傴僂（lǚ）日星隱曜（yào）C．豢養（huàn）瞥見（biē）恣睢（suī）浩浩湯湯（dàng）D．恪守（kè）寬宥（yòu）陰翳（yì）霧凇沆碭（dàng）6．4月23日“世界讀書日”當天，實驗中學擬舉行“經典誦讀”主題活動，請你參加。校學生會準備舉行“我讀書，我成長”演講比賽，請你以學生會的名義向后勤處借音響2只，話筒4個。請擬寫一則借條。__________________________________下面是某同學演講稿的部分內容，請你按要求完善。文學名著是人類文化和思想的精華。他陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，（A）。（B）讀《三國演義》，我們領略到諸葛亮舌戰群儒的風采□讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天□讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡。但是現在越來越多的學生沉迷于網絡，遠離經典，這種現象不能不引起我們的擔憂。①請在（A）處續寫一個句子，使之與前文構成一組排比句。___________________②劃線句（B）中的兩處□應該填上相同的標點：______。一位同學提供了A、B兩段文字，設計了兩個問題，請你回答。A．此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。（《阿長與＜山海經＞》）B．這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（《五猖會》）①A、B兩段文字分別是哪兩件事產生的影響，請簡要概括。答：A_____________________________B___________________________________②分別說說這兩件事對作者產生不同影響的原因。答：A__________________________B___________________________7．根據課文默寫古詩文。__________，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）長風破浪會有時，__________。（杜甫《行路難（其一）》）大災后，有的人親朋離散，至今仍無音訊，讓我們用蘇軾《水調歌頭》中的名句：__________，__________。《岳陽樓記》中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是__________，__________。把劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》默寫完整。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。__________，__________。__________，__________。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神8．閱讀下面的文字，完成下列小題。親愛的孩子,收到9月22日晚發的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。1．下列表述不正確的一項是（）A．以上語段選自翻譯家傅雷寫給兒子傅聰的書信，他的這些書信被輯錄為《傅雷家書》。B．這封信寫在兒子精神消沉時，傅雷希望兒子擺脫苦悶，從客觀立場分析所面對的一切，成為一個堅強的人。C．第1段結尾連用三個反問句，構成排比，表達出父親對兒子近期情緒消沉的強烈不滿。D．《傅雷家書》凝聚著作者對祖國、對兒子深厚的愛；傅雷認為，無論從事什么職業，做人都是第一位的。2．班級舉行《傅雷家書》讀書交流會，下面是同學們的發言，表述不正確的一項是（）A．我從《傅雷家書》中，讀到一位望子成龍的父親，傅雷那么嚴厲，卻又不乏愛心。B．讀了《傅雷家書》，我也要像傅聰那樣，待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體。C．我是把這本書當作藝術修養讀物來讀的，其中談美術、音樂的觀點讓我受益匪淺。D．我喜歡傅雷先生的語言，他創造性地使用北京市民的口語，讓人感覺新鮮、活潑。二、閱讀9．閱讀詩歌,完成小題。浪淘沙①[宋]歐陽修把酒祝東風,且共從容。垂楊紫陌②洛城東,總是當時攜手處,游遍芳叢。聚散苦匆匆,此恨無窮。今年花勝去年紅,可惜明年花更好,知與誰同?①本詞為歐公與友人在洛陽城東舊地重游有感而作。②紫陌:洛陽城東的道路。開頭兩句出于司空圖《酒泉子》“黃昏把酒祝東風,且從容”,而添一“共”字,便有了新意,請問有怎樣的新意?_________________________(2)下闋中“今年花勝去年紅,可惜明年花更好,知與誰同“采用了什么表現手法?表達了主人公怎樣的情懷?___________________________10．閱讀下面兩個語段，完成下列小題。（一）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）（二）陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識別之，遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時文名天下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經生舉業之富④，無若際泰者。（節選自《明史》）（注）①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”，相當于現在的標點。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經生舉業之富：讀書人應試詩文的數量之多。1．下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．余因得遍觀群書此則岳陽樓之大觀也B．又患無硯師名人與游出則無敵國外患者C．從鄉之先達執經叩問擇其善者而從之D．或遇其叱咄或王命急宣2．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。錄畢，走送之，不敢稍逾約。3．語段（一）作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“______”與“______”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）4．結合語段（一）（二）的內容，概括作者宋濂與陳際泰的求學經歷有哪些相似之處。11．英雄“口口口”魯西南山區有一座王山頭，王山頭上有一座人民英雄紀念碑，紀念碑上刻著三百多位烈士的名字。奇怪的是最后一位烈士的名字竟然是三個“口”。其實，這位烈士小英雄的故事在魯西南地區早已廣為流傳：他犧牲前是縣武裝大隊的通信員，才14歲。別看他年齡小，已參加革命工作三年了。11歲那年，在日本鬼子的一次掃蕩中，他的父母都被鬼子殺害了。他流浪到縣里，被縣大隊收留了。別人問他叫什么，他不說。由于他跑得快，有人喊他“小兔子”，見他不反感，大家就都這樣叫了起來。他不但跑得快，彈弓也射得好，人還很機靈。由于他身材瘦小，不易引起敵人的注意，縣大隊就安排他去給下邊的小分隊送信。他有時把信放在鞋子里，有時夾在挎的籃子里的東西中，每次都能順利送達。這天，有一封重要的信件需要送到謝莊片區去。政委再三叮嚀，信很重要，不能出事，不能落到鬼子手里。小兔子使勁點了點頭后就上路了。他想，政委說這次的信這么重要，我放哪兒保險些呢。他思來想去，終于想出了一個好主意。他走小路，走地堰，不走大路。才開始時，路上一切順利。小兔子暗自高興：政委能把這么重要的任務交給自己，一定要把信安全送到。正這樣想著，前面突然竄出來三個“二鬼子”（偽軍）。他心里一撲騰，趕緊向另一邊走去。“二鬼子”喊他站住問話，他裝著沒聽見，自顧向前走。有個“二鬼子”喊：再不停下，就開槍了！說著傳來一聲槍響。小兔子停下了腳步，三個穿黃皮的“二鬼子”氣喘吁吁地跑了上來，一個瘦“二鬼子”瞪眼著他問：你是個小八路吧？他抬起頭，掃了三個“二鬼子”一眼，搖了搖頭。另一個“二鬼子”說：是個他媽的小啞巴。那個瘦“二鬼子”說：什么他媽小啞巴，他是裝的，肯定是個小探子或送信的。把他帶回去，交給皇軍好好審審。路上，一個“二鬼子”突然發現，小兔子嘴在不停地動，便大喊：這臭小子嘴里有東西，他在吃東西。小兔崽子吃的是什么，快，吐出來。另外兩個“二鬼子”也趕緊湊上來說：快，快吐出來。壞了，他吞下去了。媽的，他消滅了罪證。“二鬼子”開始對他拳打腳踢，踢打了一陣，見他躺在地上一動不動，才扔下他走了。他聽到“二鬼子”走遠了，才忍著疼痛，艱難地坐了起來。想起剛才發生的一切，嘴角上露出了一絲淺淺的笑容――－要是不裝死，真被打死了。回到縣大隊，知道情報沒有泄露出去，同志們都夸他是好樣的，政委狠狠地表揚了他。趕緊讓醫生給他治傷，讓炊事班給他做好吃的。但孩子畢竟是孩子。一次，他路過周莊東邊的碉堡時，躲在一個角落里，掏出自己的彈弓，瞄準一個站崗的日本鬼子。在他射出石子的瞬間，那個日本鬼子也發現了他，槍響的同時，那個日本鬼子的一個眼珠子冒了出來，鮮血四濺，那一刻，小兔子也應聲倒下。解放后，為英雄立碑時，政委交待，一定不要忘了小兔子。但工作人員翻閱檔案，關于小兔子的生平，只找到了這樣幾行字：小兔子，真名不詳，11歲參加革命工作，15歲犧牲。他傳送了很多重要情報，為洪范地區的解放事業，做出了自己的貢獻。要是在碑上刻上“小兔子”三個字，好像對英雄有些不尊重。工作組最后決定，讓小兔子的名字空著，就用“口口口”代替。人們的心里都記得很清楚，那三個“口”就是小英雄的名字。——選自《西南軍事文學》1．依據小說情節內容，分析以英雄“口口口”為題的好處。2．文章多處運用了伏筆的手法，請舉兩例，并分析其作用。3．聯系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。想起剛才發生的一切，嘴角上露出了一絲淺淺的笑容——要是不裝死，真被打死了。回到縣大隊，知道情報沒有泄露出去，同志們都夸他是好樣的，政委狠狠地表揚了他。4．結合小說情節內容，分析英雄小兔子的形象特點。12．閱讀下文，完成小題。“低調”絮語①所謂低調，就是在某個領域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態對待成功，謙和待人，謙虛處世。②博學多才的啟功先生是低調的。他一直反對別人稱他為“大師”。他在66歲時曾寫下《自撰墓志銘》：“中學生，副教授。名雖揚，實不夠。高不成，低不就……”。我國航天事業的奠基人錢學森是低調的。他拒絕上任何名人錄，當中央領導同志去看望他，高度評價他的突出貢獻并號召全國所有科技工作者向他學習時，他連連擺手說：“向我學習，不敢當！”③“圣人終不為大，故能成其大。”真正的大師、大家，都是低調的謙謙君子。他們的低調，絕不是一時的裝樣，而是源于其人生觀價值觀中謙和不自傲的品格。④說低調是一種品格固然不錯，然而我卻要說，低調首先是一種清醒，一種智慧。這種人是生活的智者，他們知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世間一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理。他們的謙虛和低調，是在清醒的自我認知的基礎上自然而然衍生的人生姿態。⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個故事：馬車上裝著兩只木桶，一只盛滿美酒，一只空空如也。一路上，盛滿美酒的桶沉默不語，空空如也的桶則不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。寓言要告訴我們的是：肚里愈沒有貨，叫喊得愈兇。“君看桃與李，成蹊亦無言”，低調的人之所以能保持低調，是因為他們有足夠的學問和見識。⑥低調的人更是生活中的強者。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠實的勞動和不懈的追求，當別人投機取巧、大肆張揚的時候，他們做的都是誠實誠懇的蓄勢待發的工作。因此，他們總是能搶占先機，獲得更大的成功。而當一個目標實現以后，他們又立即把目光投向更高遠的目標。他們沒有時間張揚自己，更沒有心情去賣弄顯擺，自吹自擂。他們用自己的言行，實證著“若升高，必自下；若陟遐，必自邇”的道理。“人能虛己以游世，其誰能害之”，謙虛為人、低調處世的人，還能避免外界的干擾，專心于自己的事業，從而取得更大的成就。⑦大海永遠把自己放在低處，這才成就了它的深邃與浩淼；被風吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，卻不知道無論它怎么張揚和炫耀，也不過就是一粒塵埃而已。⑧和低調的人相比，喜好顯擺張揚的人有時雖然能占盡風光，但最終只能是曇花一現，等待他們的，必將是空空如也的結局。1．請概括文章的中心論點。2．文章第⑦段主要運用了哪種論證方法？有何作用？請簡要分析。3．請用簡潔的語言概述本文的論證思路。4．請為第⑥段補充一個事實論據。13．現代文閱讀“春分豎雞蛋”的歷史變奏①如今每年春分時，總是被來自全世界的春分豎雞蛋的新聞報道刷屏。很多報道說，春分的時候，太陽光直射赤道，所以萬有引力南北平衡，地球、雞蛋和太陽都排列到合適的位置，雞蛋只有在這一天才能豎起來。②其實這個解釋根本不靠譜。③可是你知道嗎？這個流行全世界的不靠譜游戲，竟然是從中國出口的。根據美國天文科普作家菲爾·普萊特的調查，他發現這個游戲源自1945年駐重慶的美國記者在《生活》雜志中對中國習俗的報道，只不過中國人玩這個游戲是在立春而不是春分。這也可以從1946年1月開明少年雜志的一篇文章里獲得證實，因為楊先生在1945年立春這一天，邀請了七八位美國記者和軍官表演了豎雞蛋的游戲，一次豎起了一排30只雞蛋。中國人對立春豎雞蛋的解釋是立春標志著春回大地陽氣上升、春氣萌動。不過有意思的是，立春是中國習俗里春天的開始，可是美國國家習慣上把春分作為春季的第一天，所以立春豎雞蛋就悄悄地演變成春分豎雞蛋了，對它的解釋也從中國古老的陽氣上升，變成了看似很科學的引力平衡——因為春分時陽光直射赤道，南北半球都晝夜相等嘛。④可這個解釋同樣不靠譜。⑤豎雞蛋，當然也要在比較光滑的平面上來進行，要做到這一點并不特別容易。菲爾·普萊特本人曾經在各種時間不同場合表演豎雞蛋，用實際行動來破除只有春分才能豎雞蛋的謠言。他豎雞蛋的經驗是要放松，心平氣和，手要穩，尋找雞蛋的平衡位置。因為雞蛋表面并不是絕對光滑的，總是有微小凹凸之處，只要讓至少三個點接觸平面，雞蛋就站起來了。菲爾·普萊特還曾經收到過“粉絲”提供的一個更加令人驚奇的實驗成果——1999年10月16日，密歇根州的一所中學的老師帶領學生們把雞蛋在光滑平面上樹立起來，而且保持時間長達一個月之久才人為放倒。⑥那么，“春分豎雞蛋，是因為引力的平衡”的說法錯在哪里呢？⑦從天文上說春分是太陽光一年兩次，正好直射赤道的日子之一(另一次是秋分），但這真不關引力平衡什么事兒。雖然南北半球受到等量的日照，可太陽總是在遠處，太陽對地球和我們身邊一些物體的引力總是存在的，沒有什么可以“平衡”的。⑧當然牛頓的萬有引力定律告訴我們：兩個物體之間的引力比與它們的重量成正比，與距離平方成反比。與我們腳下的地球相比，太陽質量雖然很大，但由于距離也很遠，太陽的引力要比地球引力小得多——而且我們還根本體驗不到太陽的引力。為了方便理解，我們可以參考宇航員在地球軌道上的失重狀態，空間站和宇航員都受到地球引力的作用，但它們在軌道上繞地球運行，需要向心力，這個向心力就是由地球引力充當的。所以我們看到宇航員可以自由地飄來飄去，仿佛沒有任何“重量”。同樣，我們也隨著地球一起在繞太陽運行的軌道上，這是太陽引力充當了軌道運行的向心力，所以不管太陽引力的大小是多少，像宇航員體驗不到地球引力一樣，我們和雞蛋都體驗不到太陽的引力。我們和雞蛋能穩穩地待在地球上，只是因為地球引力的作用。⑨嗯，春天來了，去豎個雞蛋吧，同時別忘了謝謝牛頓，畢竟是他發現了引力。1．對于立春（或春分）可以豎起雞蛋的原因的推測，最準確的一項是（）A．春分的時候，太陽光直射赤道，所以萬有引力南北平衡，且地球、雞蛋和太陽都排列到合適的位置。B．立春是中國習俗里春天的開始，標志著春回大地陽氣上升，雞蛋也有往上的力量，所以可以豎起來。C．我們和雞蛋都穩穩地待在地球上，因為地球引力和向心力的共同作用，就可以豎起雞蛋。D．雞蛋表面并不是絕對光滑的，總是有微小凹凸之處，只要讓至少三個點接觸平面，雞蛋就站起來了。2．⑧段舉了宇航員在地球軌道上失重的例子，對其作用的說法最全面的一項是（）A．用宇航員和太陽的引力來類比雞蛋和地球的引力，說明正是有了引力平衡，雞蛋才可以豎起來。B．為了說明正是有看太陽引力和地球引力的平衡，雞蛋才可以立起來。C．說明太陽的引力對于宇航員非常重要，并且以此來說明正是因為有了太陽的引力，雞蛋才可以豎起來。D．否定“春分豎雞蛋，是因為引力平衡”的說法，因為雖然太陽對我們有引力，但是因為距離太遠而變得微乎其微。3．分析第④段畫線句子中列舉準確時間的用意。1999年10月16日，密歇根州的一所中學的老師帶領學生們把雞蛋在光滑平面上樹立起來，而且保持時間長達一個月之久才人為放倒。三、語言表述14．閱讀下面文字，按要求答題。一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學會在困難時微笑。”微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種對自己的喝采。微笑是一縷輕柔的春雨，可以平息肆nüè（）的狂風；，；微笑是一座堅實的精神橋墩，可以承載（）千萬噸的重負。人生需要微笑，讓我們用微笑面對生活吧，再接再勵，再創2017年中考的輝煌。給加點字注音或根據拼音寫漢字。肆nüè（）承載（）上面語段中有一個錯別字，請找出來訂正。仿照畫橫線的句子，續寫一句話。四、寫作15．人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

本題考查句子排序。聯系上句“那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌”，詩歌的特點是浪漫抒情，那么散文和小說的特點分別是什么？散文形散而神不散，細碎中流淌真情；小說則情節曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經歷可以改編成小說”。下面根據“水和山”的特點選擇水：悠閑而又充滿詩意，山：峰回路轉，柳暗花明。正確排序為②④③①。故選B。2、D【解析】本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時要抓住關鍵詞。3、C【解析】

A.迫不及待。B.禁錮。C.正確。D.不可名狀。4、D【解析】

A.無精打彩——無精打采；B.旋渦——漩渦；C.自出新裁——自出心裁；故選D。5、C【解析】

C項“瞥”讀piē，“浩浩湯湯”讀shāng。6、借條今借到后勤處音響貳只，話筒肆個，用于“我讀書，我成長”演講比賽，活動結束后歸還。此據。學生會2019年4月22日①示例：豐富著我們的情感。②分號（；）①A．阿長送我繪圖的《山海經》B．在我要去看五猖會時，父親強迫我背誦《鑒略》這本書②A．讓作者感受到了阿長偉大的愛，B．讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。（意思對即可）【解析】

（1）寫借條時，第一行居中寫借條二字。第二行空兩格寫正文。要寫清楚借的物品的名稱和數量（音響貳只，話筒肆個），還需要注明歸還的日期（活動結束后歸還）。最后右對齊寫署名（學生會）與日期（2019年4月22日）。（2）①仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“陶冶著我們的性情”或“砥礪著我們的意志”。句式結構為“……著我們的……”。內容要與前兩句相諧，寫出文學名著對我們的意義。一定要符合神形兼備的要求。②“讀《三國演義》，我們領略到諸葛亮舌戰群儒的風采”與“讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天”與“讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡”是同一層次的并列關系，結合句中和上下文的停頓，可知應填分號。（3）①考查文學常識。A“此后我就更其搜集繪圖的書”是因為阿長送我繪圖的《山海經》而引起。B由“我現在只記得前四句，別的都忘卻了”這一結果分析，寫的是在我要去看五猖會時，父親強迫我背誦《鑒略》這本書這件事。②要求答出以上兩件事對作者產生不同影響的原因。A阿長送我繪圖的《山海經》讓作者感受到了阿長偉大的愛。B父親強迫我背誦《鑒略》讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。所以有“我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了”這樣的結果就順理成章了。7、(1)霧凇沆碭(2)直掛云帆濟滄海(3)但愿人長久千里共嬋娟(4)浮光躍金靜影沉璧(5)懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】

“凇”“璧”“賦”“柯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、1．C2．D【解析】1．C項錯誤。文中連用三個反問句，構成排比，表達強烈的感情——父母始終是兒子的堅實后盾。2．傅雷先生因為翻譯法國文學作品，自己的語言也受其影響，在文中時時出現“滔滔不竭的流水，流到每個人的心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊到無邊、無岸的音響的海洋中去吧!”等華麗鋪陳、情感直露的法國式語言，但作為一名儒家文化浸染下的中國知識分子，其語言風格還是以“含蓄”為主。“我是過來人，決不至于大驚小怪。”“克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎?”并不直接點出事情，而是從自己、從克利斯朵夫身上說開去，讓兒子從別人身上吸取養料和教訓。D項“創造性地使用北京市民的口語”錯誤。二、閱讀9、(1)“共從容”兼寫風與人:對東風而言,不僅是愛惜好風,且有留住光景,以便游賞之意;對人而言,希望人們游貧,盡興方歸。(2)對比(虛實結合、想象)。抒發了主人公與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情,也表現了對友人的深厚情誼。(意對即可)【解析】（1）本題可以先說說該詞在句中的意義，再展開聯想,體會所創造的景象，最后點出該字烘托的新意境,以及表達的情感。“共從容”既寫了風，又寫了人。從“東風”和“人”這兩個方面來分析。對東風而言,不僅是愛惜好風,且有留住光景,以便游賞之意；對人而言,希望人們游貧,盡興方歸。（2）本題主要考查表現手法及其作用。詩詞常見的表現手法有對比、襯托、聯想、想象、動靜結合、虛實結合、借景抒情(寓情于景)情景交融等。這兩句詩的意思是“今年的花紅勝過去年，明年的花兒將更美好，可惜不知那時將和誰相從”，由句意可知，這兩句詩運用了對比的修辭，詩句寫的是鮮艷繁盛的景色，表現的卻是感傷的心情，抒發了主人公與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情,也表現了對友人的深厚情誼。10、1．D2．抄寫完后，趕快跑著把書送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。3．嗜學家貧或者：余幼時即嗜學家貧，無從致書以觀（順序可換）4．相似之處：（1）學習條件艱苦，家境貧寒，無師從無書讀；（2）熱愛讀書；（3）勤奮刻苦好學；（4）最終都學有所成。【解析】1．此題考查的是一詞多義。A項：看/景象。B項：擔心/憂患。C項：向/跟從，學習。D項都是“有時”的意思。故選D。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。“錄畢，走送之，不敢稍逾約”句中“走”意思是“跑”，“稍逾約”意思是稍稍超過約定的期限。該句語序正常，據此翻譯即可。3．此題考查的是對文章內容的理解。甲文中作者幼時“嗜學”，但“家貧，無從致書以觀”。為了解決這一矛盾，所以作者采用了借書抄書的方法來滿足自己的求知。據此作答。4．此題考查的是對文中的形象的感悟。兩文中的主人公都是家境貧寒但熱愛讀書：“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀”，“家貧，不能從師，又無書”。都勤奮好學：“手指不可屈伸，弗之怠”，“時取旁舍兒書，屏人竊誦”，“攜至田所，踞高阜而哦”。二人最終都學有所成：“故余雖愚，卒獲有所聞”，“經生舉業之富，讀書人應試詩文的數量之多”。據此作答。譯文：（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（乙）陳際泰，字大士，臨川人。家里貧窮，不能夠拜師讀書，又沒有書籍，有時拿鄰居家孩子的書，躲著人偷偷地誦讀。從表兄那里得到了一本《書經》，書的四角已經磨滅變得模模糊糊了，而且也沒有劃分句讀，自己根據文意去判斷區分（哪個地方該有停頓），于是就通曉了《書經》的大意。十歲，在舅家藥籠中見到《詩經》，拿著就快速地跑了。父親看見了，很生氣，督促他到田地里去，陳際泰就把《詩經》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經》，于是終身都沒有忘記。很久以后，返回臨川，同艾南英等人憑借八股文而聞名天下。陳際泰寫詩作文，非常勤敏，一天可以寫二三十首詩，先后寫的詩達到了萬首。讀書人應試詩文的數量，沒有比得上陳際泰的。11、1．（1）以“英雄‘口口口’”為題，不點明英雄的名字，能引起讀者閱讀興趣；（2）文中的小英雄“小兔子”本身沒有留下名字，用“口口口”代替，能更加突出英雄的可貴，表現出人們對英雄的敬重，突出小說主題；（3）以“英雄‘口口口’”為題，能引人想象，發人深思，使情節曲折生動，真實感人。2．示例：“他不但跑得快，彈弓也射得好，人還很機靈”為下文寫他用彈弓打傷日本鬼子埋下伏筆。作用：（1）表現了小兔子對鬼子的仇恨和勇敢精神；（2）使故事前后銜接照應，情節曲折生動。3．（1）“淺淺”描寫了小兔子在“二鬼子”毒打時用裝死保住性命時的得意（高興）的神態；表現出小兔子的機智，形象生動。（2）“狠狠”描寫了政委表揚小兔子的程度；表現出小兔子的機智和貢獻很大，準確有趣。4．（1）勇敢（臨危不懼）：他身材瘦小，11歲便在敵占區擔當送信工作，遭遇鬼子時不感到害怕，能出色完成任務。被“二鬼子”毒打也不供出情報。用彈弓打傷日本鬼子。（2）機智：他有時把信放在鞋子里，有時夾在挎的籃子里的東西中，每次都能順利送達。把信藏在嘴里，并在遭遇“二鬼子”時吞掉。被“二鬼子”毒打時裝啞巴、裝死保住性命。（3）細心（謹慎）：他在送信時“走小路，走地堰，不走大路”。【解析】1．考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“英雄‘口口口’”為題，小英雄“小兔子”本身沒有留下名字，用“口口口”代替，能更加突出英雄的可貴，表現出人們對英雄的敬佩，深化小說主題。引人想象，發人深思，真實感人，激發讀者的閱讀興趣。2．考查對文章寫作手法的理解。伏筆：指文學作品前面對后面將要出現的內容預先所作的提示或暗示。是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。伏筆的作用：交待內容含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀或疑惑的感受。從文章中找出伏筆的內容，并結合上下文內容分析作答即可。如“政委再三叮嚀，信很重要，不能出事，不能落到鬼子手里”為下文寫小兔子吞吃信埋下伏筆。表現了小兔子的機智、聰明。3．考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。（1）“淺淺的笑容”描寫了小兔子在“二鬼子”毒打時用裝死保住性命時的高興的神態；突出小兔子的機智聰明。（2）“狠狠”描寫了政委表揚小兔子的程度；表現出小兔子的機智和貢獻大。4．考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境和具體的故事情節中去分析；注意對人物的介紹和評價。“小兔子”身材瘦小，11歲便在敵占區擔當送信工作，遭遇鬼子時不感到害怕，能出色完成任務。說明他是個勇敢的人；他被“二鬼子”毒打也不供出情報，說明他臨危不懼；他有時把信放在鞋子里，有時夾在挎的籃子里的東西中，每次都能順利送達。把信藏在嘴里，并在遭遇“二鬼子”時吞掉。裝啞巴、裝死等，可見他很聰明機靈。他在送信時“走小路，走地堰，不走大路”。說明他細心。據此作答。12、1．生活中，為人處世要低調。或：低調是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調的人更是生活中的強者。2．①對比論證。將大海與塵埃進行對比，突出強調了低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現。②比喻論證。把低調的人比成深邃的大海，把張揚的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現。3．開篇提出“低調”的論題并解釋其內涵；接著分別論述了低調是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進一步論證了低調的人更是生活中的強者；最后強調了低調做人的重要性。4．示例：1898年，居里夫婦發現了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續默默地投入到艱辛的研究工作中，經過多年努力，取得了更大的成就，從數噸瀝青鈾礦殘渣中分離出微量的鐳。1903年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學獎。【解析】1．本題考查學生對論點的提取（概括）能力，需要通讀全文，找出作者的觀點的集中體現，本文題目是“低調”絮語，結合首尾和文章內容可知，本文圍繞低調，談到了做人要低調，所以可以概括論點為“我們為人處世要低調”。2．本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。將大海與塵埃進行對比是對比論證，把低調的人比成深邃的大海是比喻論證；然后結合分論點“低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現”運用論證方法的作用的答題模式解答即可。3．本題考查的是對文章的論證思路的把握，需要首先分清楚層次，然后概括每層的內容，最后用標志性詞語概括解答即可。這篇文章首先由低調的含義引出論題，接著從不同方面進行闡述。然后闡述了低調的人更是生活中的強者，最后強調了低調的意義。4．本題考查補充論據的能力。首先看清要求補充的論據的類型，本題要求補充事實論據；其次要緊扣本段的分論點“低調的人更是生活的強者”舉例，舉出正面的例子證明論點。如：曾國藩曾在立下赫赫戰功之際，馬上給他的弟弟曾國荃寄去一封信，信中附了一首詩：“左列鐘銘右讀書，人間隨處有乘除；低頭一拜屠羊說，萬事浮云過太虛。”詩中告誡他的弟弟，千萬不能因此而驕傲自大，越有功勞越需要學會低頭做人。13、1．D2．D3．時間具體精確，表明此事件的真實性（更加有說服力），更加具體準確地說明并非只有春分才能豎起雞蛋。（更能說明只有春分才能豎起雞蛋是謠言）【解析】1．A.錯，“很多報道說”不是真實的情況，說明這個解釋根本不靠譜；B.錯，這個解釋同樣不靠譜；C.錯，不管太陽引力的大小是多少，像宇航員體驗不到地球引力一樣，我們和雞蛋都體驗不到太陽的引力。故選D。2．“春分豎雞蛋，是因為引力的平衡”的說法錯在哪里呢？提出問題后，然后舉宇航員在地球軌道上失重的例子，來說明雖然太陽對我們有引力，但是因為距離太遠而變得微乎其微。故選D。3．考查說明文語言的準確性。說明文中確切數字的運用，時間具體精確，表明此事件的真實性（更加有說服力），更能說明只有春分才能豎起雞蛋是謠言。體現了說明文語言的準確性。三、語言表述14、（1）虐zài（2）“采”改為“彩”“勵”改為“厲”（3）示例：微笑是一顆閃亮的星辰，可以慰藉夜間跋涉者的心靈。【解析】試題分析：（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，形聲字重點記憶“統讀字”，形似字注意字形的細微差別。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。此題注意“虐”的字形和“zài”的字音。（2）根據語境分析詞義，將“采”改為“彩”、將“勵”改為“厲”。（3）這個仿寫句子需要注意比喻的修辭手法。點睛：仿寫有嵌入式仿系、續寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結構、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結構運用的修辭方法，句式