2024屆高三第二次高考模擬語文試題注意事項:1.請將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學校提供的機讀卡上。每題選出答案后，學校考生用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一我已經(jīng)講過，戶是基本經(jīng)濟單位。但一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動；孩子只是有時候到田地里去，女人通常也不參加農(nóng)業(yè)勞動。農(nóng)業(yè)主要是男人的職業(yè)。男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點。它說明了蠶絲工業(yè)的發(fā)展是產(chǎn)生這種特點的主要因素。在家庭繅絲業(yè)興旺時期，女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田。另一方面，從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。這也使人們有可能靠小塊農(nóng)地生活下去。因此農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應地有所限制。為說明村里的勞力和土地是如何恰當安排的，我可引用幾個統(tǒng)計數(shù)字。成年男子是實際的或潛在的農(nóng)業(yè)勞動者，年齡在15至55歲之間，總數(shù)共450人。如果將2758.5畝耕地平均分配給勞動者，每人將得6.1畝。上文我已經(jīng)說明了工作速度、稻的生長所需時間，以及得出一個人可耕種約7畝地的結(jié)論。從技術(shù)上來說，我已經(jīng)表明了使用鐵耙耕作使得大部分勞動成為非常個體性的。集體工作不比個體勞動增加多少收成，效率也不會提高很多。目前的技術(shù)已決定了這樣大小的一片土地需要多少勞動量。因此，我們也有了每個農(nóng)業(yè)勞動者能種多少畝地的近似數(shù)字。這一事實對土地占有、對農(nóng)田分散的制度、對分家的頻率以及對小型的戶都有深遠的影響。目前，絲業(yè)的衰落打亂了傳統(tǒng)協(xié)調(diào)的經(jīng)濟活動。繅絲工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后，農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收。這種失調(diào)的情況可以從婦女在村里閑暇時間較多這一情形中觀察到，也可以見于婦女人口從農(nóng)村到城鎮(zhèn)的高度流動性中。在鄰近的村莊里農(nóng)田較大，在適應工業(yè)變化的新情況過程中，婦女勞力被農(nóng)業(yè)所吸收。這說明傳統(tǒng)的勞動分工是出于實踐的安排，而不是由于非經(jīng)驗的原因。它是經(jīng)濟調(diào)節(jié)的一個部分。在男子只靠自己勞動，而農(nóng)田不能再擴大的情況下，農(nóng)業(yè)是不需要女勞力的。唯一需要女勞力的場合是緊急灌溉或排水的時期。控制水有時候需要立即行動，女人便毫不猶豫地去車水。一戶里的男子在同一農(nóng)田里工作。他們之間沒有特殊的分工。每個人做同樣的工作，除在插秧時，孩子不插秧而是給成人遞秧苗。所以大部分勞動是個體性的。（節(jié)選自費孝通《江村經(jīng)濟》，有刪改。文章調(diào)查對象為20世紀30年代的江南村落“江村”）材料二“千萬工程”（千村未來，萬村共富）的一條寶貴經(jīng)驗就是順應人民對共同富裕的向往，始終堅持“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明理念，發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。注重在保護好自然生態(tài)和改善好人居環(huán)境的基礎上，想方設法將鄉(xiāng)村建設與鄉(xiāng)村經(jīng)營結(jié)合起來。在強調(diào)村莊整治的同時也強調(diào)特色資源開發(fā)利用，在強調(diào)環(huán)境保護的同時也強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展。因地制宜培育鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力探索生態(tài)富民實現(xiàn)路徑。不斷助力生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、美麗資源轉(zhuǎn)化為美麗經(jīng)濟、公共產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為民生福利，走生態(tài)立村、美麗生財、村民共富的可持續(xù)發(fā)展道路。對標未來鄉(xiāng)村經(jīng)營要求，可以借鑒“千萬工程”經(jīng)驗，以新型農(nóng)村集體經(jīng)濟為抓手，激發(fā)未來鄉(xiāng)村經(jīng)營新動能。特別是要立足各地資源稟賦、區(qū)位條件和發(fā)展階段，圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。推動改革興村、發(fā)展強村、經(jīng)營富村，持續(xù)打通“綠水青山就是金山銀山”的轉(zhuǎn)化通道，積極培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)。著力促進生態(tài)產(chǎn)品價值有機實現(xiàn)，不斷讓鄉(xiāng)間“沉睡”資源變?yōu)槌青l(xiāng)“流動”資產(chǎn)，努力讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設成果惠及全體村民。“千萬工程”的一條典型經(jīng)驗就是順應城鄉(xiāng)融合發(fā)展趨勢，始終堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的系統(tǒng)思維。從縣域切入努力破除妨礙城鄉(xiāng)要素平等交換、自由流通的制度壁壘。深入實施“千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程”和“浙江綠領培育行動計劃”，培育一大批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁，積極推進“兩進兩回”行動計劃，促使科技進鄉(xiāng)村、資金進鄉(xiāng)村、青年回農(nóng)村、鄉(xiāng)賢回農(nóng)村，大力開展“十萬農(nóng)創(chuàng)客培育工程”，著力留住原鄉(xiāng)人、喚回歸鄉(xiāng)人、吸引新鄉(xiāng)人。促進城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向鄉(xiāng)村輻射、基礎設施向鄉(xiāng)村延伸、公共服務向鄉(xiāng)村覆蓋、資源要素向鄉(xiāng)村流動，不斷提升鄉(xiāng)村發(fā)展人氣、活力與水平。對標未來鄉(xiāng)村發(fā)展要求，可以借鑒“千萬工程”經(jīng)驗，以城鄉(xiāng)要素雙向流動為主線，構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局。特別是要以縣域為城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要切入點，把城市和鄉(xiāng)村作為一個有機整體統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)推進，充分發(fā)揮城市對農(nóng)村的帶動作用和農(nóng)村對城市的促進作用，著力破除土地、資本、戶籍、社會保障、公共服務等方面的體制機制制約，積極推動城鄉(xiāng)要素雙向自由流動，加快形成工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)互補、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系。（節(jié)選自鄭淋議《“千萬工程”開啟未來鄉(xiāng)村新實踐》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.江村的孩子有時候去田地里勞動，婦女則通常不參加農(nóng)業(yè)勞動，這說明一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動。B.江村男女分工的特點主要受當?shù)靥赜械慕?jīng)濟構(gòu)成影響，家庭繅絲業(yè)興旺時期，女子忙于繅絲事業(yè)，男子忙于準備稻田。C.江村農(nóng)業(yè)使用鐵耙耕作使得大部分勞動成為非常個體性的勞動，而且這種技術(shù)使得集體工作也根本無法增加收成。D.材料一第三段“失調(diào)的情況”，指的是絲業(yè)的衰落打亂了傳統(tǒng)協(xié)調(diào)的經(jīng)濟活動，婦女在村里閑暇時間多，或流動到城鎮(zhèn)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.從材料一第一段內(nèi)容可以看出，江村人有可能依靠小塊農(nóng)地活下去，是因為家庭繅絲業(yè)可以帶來跟農(nóng)業(yè)差不多的收入。B.從材料一的地圖可看出，密布的河流是江村水稻種植得以發(fā)展的重要條件，但這種地理條件不利于蠶絲業(yè)的持續(xù)發(fā)展。C.“努力讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設成果惠及全體村民”，是因為人民有共同富裕的向往，同時也是“千萬工程”意義所在。D.目前縣域之內(nèi)還存在著一些不利于“千萬工程”的制約性因素，譬如土地、資本、戶籍、社會保障、公共服務等方面。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第一段觀點的一項是（）A.貴州雜交水稻制種大戶陳良東流轉(zhuǎn)村民閑置的土地進行雜交水稻制種，每年可帶動周邊100多戶村民就業(yè)。B.大學生袁孝鑫回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦“下莊布谷”植物扎染工坊，在家鄉(xiāng)大力發(fā)展扎染產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。C.浙江省湖州市人欒金祥，畢業(yè)于美國紐約州立大學，回國后在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技有限公司，帶動廣大蟹農(nóng)創(chuàng)收。D.新疆阿勒泰地區(qū)禾木村，利用當?shù)靥赜朽l(xiāng)村風光資源，成立觀光馬隊農(nóng)民專業(yè)合作社，村民人均純收入達4.4萬元。4.簡述材料一第一段的論證思路。5.結(jié)合你對材料二的理解，談一談應該如何振興江村經(jīng)濟。【答案】1.C2.B3.D4.①從戶的角度提出“男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點”的觀點。②分析原因：女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田；從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。③得出結(jié)論：江村農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應地有所限制。5.①促使科技進鄉(xiāng)村，淘汰鐵耙耕作等舊式農(nóng)具農(nóng)機，使用新型農(nóng)機。②成立農(nóng)戶繅絲合作社，發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。③因地制宜，利用江村水鄉(xiāng)資源，發(fā)展旅游業(yè)。④吸引外地資本進入，保護環(huán)境，開發(fā)本地資源，尤其是水域資源。⑤開展職業(yè)教育，培育一批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁，尤其要讓那些“閑暇時間多”的婦女掌握一門技能。⑥加強鄉(xiāng)村基礎設施建設，加強城鄉(xiāng)融合，多修建橋梁、公共廁所、交通設施。【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“根本無法增加收成”錯誤。原文是“集體工作不比個體勞動增加多少收成，效率也不會提高很多”，由此可知，選項說法太過絕對。故選C。【2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“但這種地理條件不利于蠶絲業(yè)的持續(xù)發(fā)展”錯誤。地圖中房屋、店鋪、學校和合作絲廠都在河流附近，“繅絲工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后，農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收”可知，密布的河流是江村水稻種植得以發(fā)展的重要條件，但文中只提到現(xiàn)代工廠影響家庭繅絲業(yè)的發(fā)展，沒有提到地理條件對蠶絲業(yè)的影響。選項說法于文無據(jù)。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第一段的觀點是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”，“生態(tài)文明”“新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”是關(guān)鍵詞。A.是為村民提供就業(yè)機會，并不是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”。B.是個人創(chuàng)辦植物扎染工坊，振興鄉(xiāng)村，并不是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”。C.是個人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶動廣大蟹農(nóng)創(chuàng)收，并不是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”。D.“成立觀光馬隊農(nóng)民專業(yè)合作社”符合“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”這個要求。故選D。4題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。由“戶是基本經(jīng)濟單位。但一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動；孩子只是有時候到田地里去，女人通常也不參加農(nóng)業(yè)勞動。農(nóng)業(yè)主要是男人的職業(yè)。男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點”可知，第一段從戶的角度提出“男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點”的觀點。由“在家庭繅絲業(yè)興旺時期，女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田。另一方面，從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。這也使人們有可能靠小塊農(nóng)地生活下去”可知，女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田；從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬，這層意思是對原因的分析。由“因此農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應地有所限制”可知，這句是由上文內(nèi)容得出的結(jié)論。【5題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。江村是江南村落，農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應地有所限制。振興江村經(jīng)濟，需恰當安排村里的勞力和土地，“促使科技進鄉(xiāng)村”，淘汰鐵耙耕作等舊式農(nóng)具農(nóng)機，使用新型農(nóng)機。江村有合作絲廠，據(jù)“‘千萬工程’（千村未來，萬村共富）的一條寶貴經(jīng)驗就是順應人民對共同富裕的向往，始終堅持‘綠水青山就是金山銀山’的生態(tài)文明理念，發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”可知，振興江村經(jīng)濟，可以成立農(nóng)戶繅絲合作社，發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。據(jù)“對標未來鄉(xiāng)村經(jīng)營要求，可以借鑒‘千萬工程’經(jīng)驗，以新型農(nóng)村集體經(jīng)濟為抓手，激發(fā)未來鄉(xiāng)村經(jīng)營新動能。特別是要立足各地資源稟賦、區(qū)位條件和發(fā)展階段，圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用”可知，振興江村經(jīng)濟，可走生態(tài)立村、美麗生財、村民共富的可持續(xù)發(fā)展道路，因地制宜，利用江村水鄉(xiāng)資源，發(fā)展旅游業(yè)。江村水資源豐富，據(jù)“注重在保護好自然生態(tài)和改善好人居環(huán)境的基礎上，想方設法將鄉(xiāng)村建設與鄉(xiāng)村經(jīng)營結(jié)合起來”及“大力開展‘十萬農(nóng)創(chuàng)客培育工程’”的倡議，振興江村經(jīng)濟，可吸引外地資本進入，保護環(huán)境，開發(fā)本地資源，尤其是水域資源。繅絲工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后，農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收。據(jù)“深入實施‘千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程’和‘浙江綠領培育行動計劃’”的要求，振興江村經(jīng)濟，可以開展職業(yè)教育，“培育一大批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁”，尤其要讓那些“閑暇時間多”的婦女掌握一門技能。據(jù)“對標未來鄉(xiāng)村發(fā)展要求，可以借鑒‘千萬工程’經(jīng)驗，以城鄉(xiāng)要素雙向流動為主線，構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局”可知，振興江村經(jīng)濟，需構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局，故可加強鄉(xiāng)村基礎設施建設，加強城鄉(xiāng)融合，多修建橋梁、公共廁所、交通設施。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：上學路沈從文①從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。②又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。我還得經(jīng)過一些屠戶肉案桌，可看到那些新鮮豬肉砍碎時尚在跳動不止。我還得經(jīng)過一家扎冥器出租花轎的鋪子，有白面無常鬼，藍面閻羅王，魚龍，轎子，金童玉女。每天且可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。③并且還常常停頓下來，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。每天上學時，我照例手肘上掛了那個竹書籃，里面放十多本破書。在家中雖不敢不穿鞋，可是一出了大門，即刻就把鞋脫下拿到手上，赤腳向?qū)W校走去。不管如何，時間照例是有多余的，因此我總得繞一節(jié)路玩玩。若從西城走去，在那邊就可看到牢獄，大清早若干犯人帶了腳鐐從牢中出來，派過衙門去挖土。到了溪邊，有時候溪中漲了小小的水，就把褲管高卷，書籃頂在頭上，一只手扶著，一只手照料褲子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齊膝處為止。學校在北門，我出的是西門，又進南門，再繞從城里大街一直走去。在南門河灘方面我還可以看一陣殺牛，機會好時恰好正看到那老實可憐畜牲放倒的情形。因為每天可以看一點點，殺牛的手續(xù)同牛內(nèi)臟的位置，不久也就被我完全弄清楚了。再過去一點就是邊街，有織簟子的鋪子，每天任何時節(jié)皆有幾個老人坐在門前小凳子上，用厚背的鋼刀破篾，有兩個小孩子蹲在地上織簟子。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著，時間即或再早一些，也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時打的是一把刀，有時打的是一件農(nóng)具。有時看到的又是這個小學徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時又是把一條薄薄的鋼片嵌進熟鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。邊街又有小飯鋪，門前有個大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺上。④引誘主顧上門，意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！”每次我總仔細看看，真所謂“過屠門而大嚼”，也過了癮。但最使人開心事，還是落過大雨以后，街上許多地方已被水所浸沒，許多地方陰溝中涌出水來，在這些地方照例常常有人不能過身，我卻赤著兩腳故意向深水中走去。若河中漲了大水，照例上游會漂流得有木頭、家具、南瓜同其他東西，就趕快到橫跨大河的橋上去看熱鬧。橋上必已經(jīng)有人用長繩系定了自己的腰身，在橋頭上呆著，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的東西浮來時，就踴身一躍，騎到那樹上，或傍近物邊，把繩子縛定，自己便快快的向下游岸邊泅去。另外幾個在岸邊的人把水中人援助上岸后，就把繩子拉著，或纏繞到大石上大樹上去，于是第二次又有第二人來在橋頭上等候。我歡喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鯽魚在網(wǎng)中蹦跳。一漲了水，照例也就可以看這種有趣味的事情。照家中規(guī)矩，一落雨就得穿上釘鞋，我可真不愿意穿那種笨重釘鞋。雖然在半夜時有人從街巷里過身，釘鞋聲音實在好聽，大白天對于釘鞋，我依然毫無興味。材料二：我寫出的又不是他們預定的形式，真無辦法。你們多知道要作品有“思想”，有“血”，有“淚”；且要求一個作品具體表現(xiàn)這些東西到故事發(fā)展上，人物言語上。你們要的事多容易辦！可是我不能給你們這個。（摘自沈從文《習作選集代序》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.作者上學路上所見到的都是跟自己日常生活直接相關(guān)的吃、用、喝方面的場景。B.皮靴店里大胖子皮匠總腆出“上面有一撮毛”的大而黑的肚皮，這讓人忍俊不禁。C.雖然作者覺得因漲水而漂來上游的東西很熱鬧，但隱約讓人感受到大水的無情。D.結(jié)合材料一和材料二，讀者可以發(fā)現(xiàn)，沈從文在有意識地實踐自己的創(chuàng)作主張。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①照應了文章標題，也點明所看到的一切都是“我”上學路上的景物。B.句子②從外貌、動作等方面生動地寫出了兩代苗人的生活，畫面溫馨甜美。C.句子③中“常常停頓下來”“看”“一站許久”一連串動作，體現(xiàn)兒童的好奇心。D.句子④作者運用了比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)了“干魚同酸菜”的誘人可口。8.作者通過觀看“殺牛”“打鐵”“雨后撈東西”的場景明白了哪些“事情”？請梳理概括。9.材料二說“我寫出的又不是他們預定的形式”，材料一是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作特點的？請簡要分析。【答案】6.A7.D8.①有生命的動物值得憐惜；②凡事多看多做就會熟悉；③生活中充滿趣味。9.①結(jié)構(gòu)松散：本文不像一般的散文有特定的線索，而是行文散漫率性；②語言樸實：本文語言不像一般散文一樣典雅莊重，而是洋溢著地方特色和兒童的活潑浪漫；③主旨淺近：本文主題不像一般散文一樣深刻，而是從兒童的視角觀察社會，體悟日常。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“都是跟自己日常生活直接相關(guān)的吃、用、喝方面的場景”錯，有的不是跟自己“直接”相關(guān)的，如“扎冥器”“租花轎”等。故選A。【7題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。D.“比喻修辭”錯，句子④運用的是比擬修辭。故選D。【8題詳解】本題考查學生梳理概括情節(jié)內(nèi)容的能力。依據(jù)“在南門河灘方面我還可以看一陣殺牛，機會好時恰好正看到那老實可憐畜牲放倒的情形”，作者想到牛是“老實可憐畜牲”，“放倒的情形”，是可憐的，所以可以概括出作者明白了：有生命的動物值得憐惜。依據(jù)“不久也就被我完全弄清楚了”“關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了”，可知作者通過長時間的觀察，明白了：凡事多看多做就會熟悉。依據(jù)“一漲了水，照例也就可以看這種有趣味的事情”，可知作者明白了：生活中充滿了趣味。【9題詳解】本題考查學生分析結(jié)構(gòu)、語言特點、概括主題的能力。依據(jù)“我寫出的又不是他們預定的形式”，可知作者在組織寫作內(nèi)容，并具體行文時，不像一般的散文有特定的、明確線索，并且緊緊圍繞著這一線索展開，本文主要回憶童年上學路上看到的一系列“新鮮事”，較為散漫率性地將這些新鮮事組織起來。依據(jù)“且要求一個作品具體表現(xiàn)這些東西到故事發(fā)展上，人物言語上”，可知一般散文在通過“故事發(fā)展”“人物言語”，來表達“預定”的主題時，語言較為莊重，甚至嚴肅，而本文則洋溢著湘西鄉(xiāng)村的地方特色，充滿兒童的活潑浪漫。依據(jù)“作品有‘思想’，有‘血’，有‘淚’”，可知本文的寫作主題和一般散文不同，一般散文要“有‘思想’，有‘血’，有‘淚’”，本文的主題主要是從兒童的視角觀察、記錄社會生活，直接表達對這些日常生活的體會和感悟。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一蘇舜欽，字子美，參知政事易簡之孫。舜欽少慷慨有大志，狀貌怪偉。當天圣中，學者為文多病偶對，獨舜欽與河南穆修好為古文、歌詩，一時豪俊多從之游。初以父任補太廟齋郎，調(diào)滎陽縣尉。玉清昭應宮災，舜欽年二十一，詣登聞鼓院上疏。舉進士，改光祿寺主簿，知長垣縣，遷大理評事，監(jiān)在京店宅務。康定中，河東地震，舜欽詣匭通疏。范仲淹薦其才，召試，為集賢校理，監(jiān)進奏院。舜欽娶宰相杜衍女衍時與仲淹富弼在政府多引用一時聞人，欲更張庶事。御史中丞王拱辰等不便其所為。會進奏院祠神，舜欽與右班殿直劉巽輒用鬻故紙公錢，間夕會賓客。拱辰廉得之，諷其屬魚周詢等劾奏，因欲搖動衍。事下開封府劾治，于是舜欽與巽俱坐自盜除名，同時會者皆知名士，因緣得罪逐出四方者十余人。世以為過薄，而拱辰等方自喜曰：“吾一舉網(wǎng)盡矣。”舜欽既放廢，寓于吳中。二年，得湖州長史，卒。舜欽數(shù)上書論朝廷事，在蘇州買水石作滄浪亭，益讀書，時發(fā)憤懣于歌詩，其體豪放，往往驚人。善草書，每酣酒落筆，爭為人所傳。及謫死。世尤惜之。（節(jié)選自《宋史·蘇舜欽傳》）材料二予友蘇子美之亡后四年，始得其平生文章遺稿于太子太傅杜公之家，而集錄之，以為十卷。嗟吾子美，以一酒食之過，至廢為民而流落以死。此其可以嘆息流涕，而為當世仁人君子之職位宜與國家樂育賢材者惜也。子美之齒少于余。而予學古文，反在其后。天圣之間，予舉進士于有司，見時學者務以言語聲偶摘裂，號為時文，以相夸尚氣。而子美獨與其兄才翁及穆參軍伯長，作為古歌詩、雜文。時人頗共非笑之，而子美不顧也。其后，天子患時文之弊，下詔書，諷勉學者以趨于古焉。由是其風漸息，而學者稍趨于古焉。獨子美為于舉世不為之時，其始終自守，不牽世俗趨舍，可謂特立之士也。（節(jié)選自歐陽修《蘇氏文集序》）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。舜欽A娶宰相B杜衍女C衍D時與仲淹E富弼在F政府G多引用H一時聞人11.下列對材料中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.游，文中指游學，與《鴻門宴》中“秦時與臣游”的“游”詞義相同。B.召試，文中指皇帝召來面試，這是封建時代選拔官吏的一種特殊方式。C.便，文中意為滿意，與《孔雀東南飛》中“便言多令才”的“便”詞義不同。D.古文，與下文中的“時文”相對，蘇舜欽和歐陽修都是古文運動的倡導者。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.蘇舜欽少年時即有大志。在二十一歲那年，玉清昭應宮遭災，他到登聞鼓院擊鼓上疏。之后河東發(fā)生了地震，他又往朝廷設置的意見箱中投放了上皇帝書。B.蘇舜欽和劉巽因私用公款被以監(jiān)守自盜罪開除官籍，當時參加宴會的都是知名人士，因這件事獲罪流放的有十多個人，這是蘇舜欽政治生涯的重大挫折。C.蘇舜欽在蘇州時，常將憤懣的心情表現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中，他的詩歌風格豪放，人們往往為之驚奇。他還擅長書法創(chuàng)作，日常所寫的詩歌都被人們爭相傳看。D.天圣年間的學者依聲律、對偶摘引割裂古籍中的語句來寫文章，還借此互相夸贊推崇，而蘇舜欽與蘇才翁、穆參軍創(chuàng)作古歌詩、雜文，與流俗不同。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）拱辰廉得之，諷其屬魚周詢等劾奏，因欲搖動衍。（2）時人頗共非笑之，而子美不顧也。14.對于蘇舜欽因罪被除名的事，他人的態(tài)度分別是什么？請簡要概括。【答案】10.CEG11.A12.C13.（1）王拱辰偵察到這個情況，就暗示他的下屬魚周詢等人上疏檢舉蘇舜欽，想趁機動搖杜衍。（2）當時的人很是非議嘲笑他們，但蘇子美并不理會。14.①世人：認為判罪過于苛刻；②王拱辰：高興，認為已將對手一網(wǎng)打盡；③歐陽修：嘆息流淚，感到可惜。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：蘇舜欽娶宰相杜衍的女兒為妻，杜衍當時與范仲淹、富弼在朝中，多引薦一些一時有名的人物。“舜欽娶宰相杜衍女”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，C處斷開；仲淹和富弼是兩個人，故中間E處斷開；“在政府”是“衍”的謂部分，到此句意完整，其后G處斷開。故CEG三處需要斷句。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。詞義不同。游學。/交往。句意：一時的豪俊之士都跟著他們?nèi)ビ螌W。/秦朝時，他和我交往。B.正確。C.正確。滿意。/言辭敏捷。句意：御史中丞王拱辰等不滿意杜衍他們的行為。/口才很好文才也很出眾。D.正確。故選A。【12題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“日常所寫的詩歌都被人們爭相傳看”錯誤。原文為“每酣酒落筆，爭為人所傳”，句子大意為蘇舜欽每次酒酣動筆所寫的字都被人們爭相傳看，選項擴大了范圍。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“廉”，偵察、考察、查訪；“劾奏”，上疏檢舉、彈劾；“搖動”，動搖、打擊。（2）“非”，反對、非議、責難；“而”，表轉(zhuǎn)折，但；“顧”，理會、關(guān)心。【14題詳解】本題考查學生對文本信息的歸納提煉能力。結(jié)合“世以為過薄”可概括出，世人認為判罪過于苛刻；結(jié)合“拱辰等方自喜曰：‘吾一舉網(wǎng)盡矣。’”可概括出，王拱辰高興，認為已將對手一網(wǎng)打盡；結(jié)合“此其可以嘆息流涕”可概括出，歐陽修嘆息流淚，感到可惜。參考譯文：材料一：蘇舜欽字子美，是參知政事蘇易簡的孫子。蘇舜欽少年時即慷慨有大志，狀貌也長得奇怪魁偉。宋仁宗天圣年間，學者們寫的文章都有追求對偶多的毛病，只有蘇舜欽和河南穆修喜歡寫古文和歌詩，一時的豪俊之士都跟著他們?nèi)ビ螌W。蘇舜欽開始做官是以父親的關(guān)系任補太廟齋郎，后調(diào)任滎陽縣尉。玉清昭應宮遭災，蘇舜欽這時年正二十一，到登聞鼓院擊鼓上疏。蘇舜欽考取了進士，改任光祿主簿，做長垣縣令，又遷大理寺評事，監(jiān)督在京的店宅事務。仁宗康定中，河東發(fā)生了地震，蘇舜欽往朝廷設置的意見箱中投放了上皇帝書。范仲淹向仁宗推薦蘇舜欽的才能，仁宗皇帝召蘇舜欽面試，委任他為集賢院校理，監(jiān)督進奏院。蘇舜欽娶宰相杜衍的女兒為妻，杜衍當時與范仲淹、富弼在朝中，多引用一些一時有名的人物，想改革朝中政事。御史中丞王拱辰等不滿意杜衍他們的行為。適逢進奏院祭神，蘇舜欽與右班殿直劉巽用了賣舊文件的公家的錢，晚上大會賓客。王拱辰偵察到這個情況非常高興，就暗示他的下屬魚周詢等上疏檢舉蘇舜欽，想趁機動搖杜衍。皇帝把這件事情下到開封府去審理，于是蘇舜欽和劉巽都以監(jiān)守自盜罪被開除官籍，當時參加宴會的都是知名人士，因這件事情得罪和被流放四方的有十幾個人。當時的人都以為這件事情處理得過于苛刻，可是王拱辰等卻高興地說：“我們這一次一網(wǎng)把他們打盡了。”蘇舜欽既被廢除，居在吳中。第二年，蘇舜欽得任湖州長史，不久去世。他數(shù)次上書論述朝廷的政事，在蘇州買水石做滄浪亭，更加發(fā)奮讀書，經(jīng)常把他憤懣的心情表現(xiàn)于詩歌中，他的詩歌非常豪放，往往使人為之驚奇。他又善于草書，每次酒酣動筆，所寫的字都被人們爭相傳看。及他貶謫而死，世人都惋惜他。材料二：我的友人蘇子美死后四年，我才在太子太傅杜公的家中得到了他一生文章的遺稿，我收集整理這些文章把它編為十卷。可嘆我的好友子美，因為一頓酒飯的過錯，以致被削職為民，流落外地死去。這真是值得嘆息流淚，使人替當代那些擔任要職應該為國家歡喜地培育優(yōu)秀人才的仁人君子們感到可惜啊。蘇子美的年齡比我小，可是我學習古文反在他之后。天圣年間，我在禮部參加進士考試；看見當時學習寫文章的人，追求文辭聲調(diào)對偶和摘取古人文句，稱之為“時文”，還以此相互夸耀。而唯獨子美跟他哥哥蘇才翁、參軍穆伯長，寫作古體詩歌和雜文。當時人們都對他們大加譏笑，可子美不顧這些。后來；皇上擔憂“時文”的不良影響，下詔書勸勉學寫文章的人要學習古文傳統(tǒng)。從此那股風氣才慢慢消失了，而學寫文章的人也逐漸趨向古文了。唯獨蘇子美，在全社會都不寫古文的時候?qū)懝盼模麖氖贾两K守定自己的主張，不被世俗的愛好牽著走，可以稱得上是見解獨特與眾不同的人啊。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。擬行路難十八首(其十四)鮑照君不見少壯從軍去，白首流離不得還。故鄉(xiāng)窅窅①日夜隔，音塵斷絕阻河關(guān)。朔風蕭條白云飛，胡笳哀急邊氣寒。聽此愁人兮奈何，登山遠望得留顏。將死胡馬跡，能見妻子難。男兒生世轗軻②欲何道，綿憂摧抑起長嘆。【注】①窅窅：遙遠的樣子。②轗軻：不得志。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“行路難”為樂府詩歌舊題，《擬行路難十八首(其十四)》為作者仿寫古樂府之作，具有古樂府語言樸實的特點。B.本詩“君不見”一語與李白《將進酒》中的“君不見”表達效果相近，以傾訴、提醒的口吻，拉近了與讀者的距離。C.“故鄉(xiāng)”兩句，詩歌主人公遙想日夜相隔的故鄉(xiāng)、近看塵沙撲面阻絕行人的的邊關(guān)，作者借此表達征人的思鄉(xiāng)之切。D.“朔風”兩句，作者采用極具邊關(guān)特色的意象描繪邊關(guān)環(huán)境，同時借用“蕭條”“哀急”等詞對環(huán)境氣氛進行渲染。16.結(jié)合全詩，探究詩歌結(jié)尾“長嘆”一詞的豐富意蘊。【答案】15.C16.（1）戍邊戰(zhàn)士長年在外而產(chǎn)生的邊愁及懷鄉(xiāng)思親之情，由詩歌前四句可知。（2）面對現(xiàn)實困境，只能寄望于將來的無奈，由“得留顔”“欲何道”等詞可知。（3）徒有建功立業(yè)之志，卻在窮賤中蹉跎一生的深沉的命運感，由“生世轗軻”“綿憂摧抑”等詞可知。【解析】【15題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“塵沙撲面阻絕行人”錯，詩句中“音塵斷絕”意指未能收到故鄉(xiāng)消息。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。（1）戍邊戰(zhàn)士長年在外而產(chǎn)生的邊愁及懷鄉(xiāng)思親之情。詩歌開頭兩句，直言老兵“少壯從軍”，直至“白首”仍流離在外，不得回家。“故鄉(xiāng)”兩句，詩歌主人公遙想日夜相隔的故鄉(xiāng)，作者借此表達征人的思鄉(xiāng)之切。（2）面對現(xiàn)實困境，只能寄望于將來的無奈。“聽此愁人兮奈何，登山遠望得留顏”無奈之下，老兵只得“登山遠望”，希望能借此排解心頭之愁，保留好自己的容顏。詩的結(jié)句直抒胸臆：“男兒生世坎坷欲何道？綿憂摧抑起長嘆”老兵面對自己坎坷的生世無可奈何，只能將心頭無盡的邊愁鄉(xiāng)思化成長長的慨嘆！（3）徒有建功立業(yè)之志，卻在窮賤中蹉跎一生的深沉的命運感。“男兒生世坎坷欲何道？綿憂摧抑起長嘆”“綿憂”：連綿不斷的憂愁。“摧抑”：悲痛壓抑。老兵面對自己坎坷的生世無可奈何，悲哀之中分明蘊涵著老兵與詩人對社會現(xiàn)實的不滿！(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在主題班會上，班主任引用《離騷》中的名句“____________，____________”，鼓勵同學以時不我待、只爭朝夕的奮斗姿態(tài)來直面最后階段高中學習生活。（2）宋人曾批評王安石“偏執(zhí)己見，凡諸君子之論，一切指為流俗”，拒絕他人意見，對此，王安石在《答司馬諫議書》中回應說，“____________，____________”，不算拒諫。（3）旅游愛好者準備近期組團赴河北昌黎碣石山旅游，我們可以為他們提供“____________，____________”等有關(guān)碣石山古人詩句以增進他們對景點文化的了解。【答案】①.汩余若將不及兮②.恐年歲之不吾與③.辟邪說④.難壬人⑤.東臨碣石⑥.以觀滄海（斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路/摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：汩、與、辟邪、壬、碣。三、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。偏見和利欲是智慧的大敵。偏見使人滿足于一知半解，在自滿自足中過日子，看不到自己的無知。利欲使人顧慮重重，盲從社會上流行的意見，看不到事物真相。這正是許多大人的可悲之處。不過，一個人如果能保持住一顆童心，同時善于思考，就能避免這種可悲的結(jié)局，在成長過程中把單純的慧心轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成熟的智慧。由此可見，智慧與童心有著密切的聯(lián)系，它實際上是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心。帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”孟子也說：“大人先生者不失赤子之心。”_________說的都是這個意思。童年是靈魂生長的源頭。我甚至要說，靈魂無非就是一顆成熟了的童心，因為成熟而不會再失去。圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的童話中的小王子說得好：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”始終攜帶著童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏著永不枯竭的愛的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風景。18.下列選項中的句子，填入文中橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.老子說：“含德之厚，比于赤子（道德涵養(yǎng)厚的人，就像是嬰兒）。”B.李貴說：“若失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。”C.喬布斯說：“成功源于童心，清新的童心可以帶來亮麗的人生。”D.蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。”19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“始終攜帶著童年走人生之路的人是幸福的，他的人生也是美好的”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】18.A19.①原文引用圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的童話中的小王子的話，童話與童心吻合，更彰顯童心的美好，增添文章的意蘊。②原文把愛比作源泉，體現(xiàn)了愛的永不枯竭；將人生因帶有童心的變化比作“最荒涼的沙漠也化作了美麗的風景”，生動形象地表明童心對于人生的作用。【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。根據(jù)“智慧與童心有著密切的聯(lián)系，它實際上是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心”“說的都是這個意思”可知，橫線處要填寫的句子要體現(xiàn)“智慧”“達于成熟”和“童心”之間的關(guān)系。選項中A項體現(xiàn)了這種關(guān)系。BC兩項論述的是童心與“人生”之間的關(guān)系；D.論述的是要保護童心。故選A。【19題詳解】本題考查學生分析語句表達效果的能力。原文“圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的童話中的小王子說得好：‘使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。’”引用圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的童話中的小王子的話，與前文“靈魂無非就是一顆成熟了的童心”講述的童心相吻合，增強了說服力，使語言更有意蘊。原文“由于心中藏著永不枯竭的愛的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風景”把愛比作源泉，體現(xiàn)了愛的永不枯竭；將人生因帶有童心的變化比作“荒涼的沙漠化作美麗的風景”，生動形象地表明童心對于人生的作用。改寫的句子刪去了原文中引用的話語，將原文中的比喻轉(zhuǎn)換為直白的敘述，所以原文表達效果更好。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。暈動病，在生活中通常被稱為暈車、暈機或暈船，是一種平衡感失調(diào)的綜合征。任何移動的環(huán)境①。這通常并不代表你生病了，相反，暈動病是你的神經(jīng)系統(tǒng)根據(jù)你有生以來積累的經(jīng)驗，試圖以最佳方式起作用的結(jié)果。在處理感官信息和生成運動指令時，大腦會不斷監(jiān)控和調(diào)整其輸入和輸出信號，從而高效地執(zhí)行生活中的各種任務。例如，為了在轉(zhuǎn)頭時看得更清楚，你的大腦會讓你的眼睛移動到與頭部運動相反且相等的位置。它是根據(jù)你內(nèi)耳中專注于平衡的感應器官的反饋來執(zhí)行這些動作的。你的大腦會不斷監(jiān)控這種反射行為，不斷進行調(diào)整，以確保②。內(nèi)耳中主管頭部平衡運動的前庭系統(tǒng)的效率基于體驗和結(jié)果。在成長過程中，它可以幫助你更好地協(xié)調(diào)動作和保持平衡。所以，如果你出現(xiàn)暈車或暈船，其實是你的神經(jīng)系統(tǒng)在一種獨特的、充滿挑戰(zhàn)和不那么理想的環(huán)境中展現(xiàn)其熟練且經(jīng)過優(yōu)化的機能的過程。通常，嬰幼兒不會出現(xiàn)暈動病。大一點的孩子則非常容易出現(xiàn)暈動病，這一時期是他們學習不同感官之間典型關(guān)系的時期。隨著人們長大成年，暈動病的發(fā)病率③，這大概是因為他們已經(jīng)能把自己過去的體驗與現(xiàn)實情境相適應。20.下列對文中加點詞語的解讀，不正確的一項是（）A.暈，文中詞性為動詞，指對移動的物體有種發(fā)暈的感覺。B.你，這里是虛指，泛指任何人，包括說話人自己在內(nèi)。C.相反，用在下文句中或句首，與上文所說的意思對立。D.所以，因此的意思，表因果關(guān)系，其后句子表示由因及果。21.請結(jié)合文段內(nèi)容，給“暈動病”下一個定義。要求，語意流暢，不超過45字。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。【答案】20.D21.暈動病是內(nèi)耳中主管平衡的前庭系統(tǒng)因不適應環(huán)境移動而產(chǎn)生的一種平衡感失調(diào)的綜合征。22.①都可能引發(fā)暈動病；②眼睛和頭部運動完美配合；③通常會再次降低。【解析】【20題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。D.“所以”后面的“如果”，表示的是一種假設的結(jié)果，然后分析其原因。“所以”用在此處表示由果探因。故選D。【21題詳解】本題考查學生下定義的能力。給概念下定義，首先應找到以陳述對象為主語的句子主干。本題要下定義的句子主干是“暈動病……是一種平衡感失調(diào)的綜合征”。然后將與陳述對象屬性有關(guān)的成分添加進去，如材料中導致“暈動病”出現(xiàn)的原因“移動的環(huán)境”“內(nèi)耳中主管平衡的前庭系統(tǒng)”。最后潤色詞語，組織答案。注意，下定義的句子一般是一個長單句，要注意句式和字數(shù)的要求。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，“任何移動的環(huán)境”表示原因，根據(jù)句意，此處應填寫環(huán)境移動導致的結(jié)果，即出現(xiàn)“暈動病”，應填：都可能引發(fā)暈動病。第②處，根據(jù)“你的大腦會讓你的眼睛移動到與頭部運動相反且相等的位置”，此處表示大腦不斷監(jiān)控和調(diào)整的結(jié)果，即讓眼睛和大腦相配合，相適應，應填：眼睛和頭部運動完美配合。第③處，根據(jù)“能把自己過去的體驗與現(xiàn)實情境相適應”，此處應表達“發(fā)病率”下降的意思，而且是增大之后的下降，所以是“再次降低”，應填：通常會再次降低。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一名民營企業(yè)家曾經(jīng)講過這樣一個現(xiàn)象：自己剛創(chuàng)業(yè)時只有五六個人，什么制度也沒有，但大家工作熱情極高，晚上經(jīng)常加班，從沒有人提出過加班費的問題，奉獻成為一種情懷；現(xiàn)在企業(yè)大了，員工多了，相應的制度也完善了，但是，奉獻的情懷卻消失了，甚至最早一起創(chuàng)業(yè)的人也開始斤斤計較了。制度比情懷更重要嗎？理智中學擬舉行一場辯論賽。正方辯題為“情懷比制度更重要”，反方辯題為“制度比情懷更重要”。假如你是其中的一個辯手，請在“正方一辯立論陳詞”或“反方一辯立論陳詞”中選擇一個角色，寫一篇辯論稿，闡述你的觀點看法。寫作時，符合辯論稿基本規(guī)范即可。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：制度規(guī)范重于情懷激勵親愛的老師、同學們：我是反方一辯，我方的觀點為：制度比情懷更