農(nóng)村小學工作總結(jié)實用總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇一

課題申報勝利后，我校立刻召開了課題動員大會。校長親自主持，細心布置課題前期探討工作。會上，確定了課題組人員，選定各年級骨干老師參加課題探討工作，盡可能讓更多老師能進入課題組，使課題探討能對學校今后的教學產(chǎn)生深遠影響。讓學校形成深厚的教科研氛圍。

課題組先后召開了兩次研討會，就綜合性學習相關(guān)學問，組織學習了《課程標準》及專家對綜合性學習的解讀，明確什么是綜合性學習，綜合性學習的內(nèi)涵及基本特征、實施方法。理清了探討思路，并由課題組負責人完成課題實施方案，支配了全體探討人員的任務(wù)，詳細工作細則等。確定了課題探討內(nèi)容、探討目標、探討方法。

實施方案完成后，教研室李玉峰老師對課題做開題指導(dǎo)，與課題組成員進行了溝通論證。對本課題分別進行了詳盡細致的分析與指導(dǎo)，對我們的課題探討報告中存在的問題和不足，提出了詳細的、有理有據(jù)的看法和建議，為順當開展課題探討賜予了有力的指導(dǎo)。

（2）探討老師根據(jù)理論假設(shè)，開展實踐操作，再以形成的課例開展探討，驗證理論假設(shè)，形成探討結(jié)果。

首先組織老師學習大量相關(guān)理論學問，就綜合性學習的主題開發(fā)、方案設(shè)計、評價方法綻開探討，并形成相應(yīng)的理論策略。其次組織各年級語文老師開展綜合性學習成果展示公開課，驗證理論假設(shè)。課后，隨即組織課題組成員進行了研討。

（1）老師自身的語文素養(yǎng)有待于進一步提升。

（2）本地潛在的文化底蘊沒有得到有效的開發(fā)，老師本本主義較為嚴峻，不愿走出教材讓學生自主確定話題開展語文綜合性學習活動。

（3）老師有時對學生學習行為放任不管，使得過程實施沒有實效。

（4）綜合性學習的語文味得不到凸顯，不能有效落實到讀寫。（5）對語文綜合性學習的學習方式把握不準。在實踐中常與綜合實踐活動相混淆。

這些都影響著課題組的探討實效。5、下一階段探討設(shè)想

（1）接著學習相關(guān)理論學問，邀請專家引領(lǐng)指導(dǎo)。

（2）既要開展好課本上的綜合性學習，又要結(jié)合本地的地域風貌及文化背景，合理開發(fā)綜合性學習主題。

（3）對綜合性學習的評價體系重點進行探討，形成可操作的科學、合理的評價體系。

（4）探討中肯定要把握好語文綜合性學習的度，不能丟掉了語文的學科特點。

（5）提升探討老師的探討水平，通過探討提高學生的語文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)。

下一階段要接著落實探討任務(wù)，轉(zhuǎn)變目前的教學方式、學習方式，解決教學中存在的實際問題，讓語文綜合性學習能在我校盛開奇葩。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇二

小學音樂老師工作總結(jié)一、思想方面

在思想上我主動要求向上，擁護黨的各項方針政策，參與政治學習，仔細做好筆記，響應(yīng)學校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面

在教化教學工作上，我利用學科特有的力氣來教化學生的思想，敬重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學工作中，我仔細依據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際狀況備教案。在教化教學中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意學生學習習慣、學習方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好，注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

三、努力目標

1加強自身音樂素養(yǎng)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培育學生各種實力和思想的進步，爭取多講公開課和參與活動，以錘煉自己。

四、不足方面

1、教學方面不夠精，有待提高和加強。

2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇三

時間荏苒，勞碌中的腳步已經(jīng)過去。我們在過去的一年當中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將起先我們在制定“雄偉藍圖”的同時也不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自我取得更大的提高。下頭我就把...x年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)切團體，以校為家。響應(yīng)學校號召，進取參與學校組織的各項活動，注意政治理論的學習，進取向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動，仔細負責團體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自我的業(yè)務(wù)水平。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從學校支配，人際關(guān)系融洽。本學年度全勤。

關(guān)切、酷愛學生，做孩子們的好摯友。記得校長以往對我們說過：“雖然你應(yīng)對的是五、六十個學生，他們的本領(lǐng)水平凹凸不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完備的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公允的。說我們老師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有方法去精確地衡量！”我認同校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的摯友，一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉。

二、教化、教學工作

為了提高自我的教學相識水平，適應(yīng)新形勢下的教化工作，我仔細地參與學校每次的培訓活動，仔細記錄學習資料。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我接著領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自我的工作，仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學期我進取參與了百花獎的賽課活動，在打算公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外老師請教，查閱了許多的資料，最終拿出了一節(jié)貼合自身風格、深受學生喜愛的公開課《跳起舞》，為本年度的教學工作添上了一個漂亮的音符。

我仔細學習其他老師在教化、教學中的先進閱歷同時也把自我好的做法、想法跟大家共享，這種便利、快捷的學習方式使我的生活更加充溢。經(jīng)過多種方式的學習我積累了許多的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。

學校無小事，到處是教化。值周老師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我非常仔細地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)建性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講禮貌、懂禮貌的學生。

我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》獲得了**區(qū)中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師和**區(qū)第十七屆學校藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。在代表學校參與***省督導(dǎo)評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的全部領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚。在**區(qū)教化局的新年聯(lián)歡會上，舞蹈《好運來》代表**區(qū)的中小學生為參與聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊59周年，團省委在***省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《漂亮的鮮花獻給你》，整個舞蹈從排練到演出僅有七天時間，并且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每一天早早來到學校進行排練，功夫不負有心人，在節(jié)目預(yù)檢的時候我們就受到了團省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺導(dǎo)演的高度贊揚，說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、貼合晚會氣氛……”10月22日晚會在***省電視臺播出，效果非常好，坐在家里，經(jīng)過電視當看到我們復(fù)華小學的名字出此刻電視屏幕上的時候，我信任每一個復(fù)華人的心境都會無比的激烈。

為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的學問，我放棄個人休息時間外出進修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的老師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧于自我也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自我的老底兒，而是把簇新的果實摘給孩子們，讓活力和活力在舞蹈的課堂上涌動。

我是一個對團體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。...x年是華蜜的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、提高著，即將到來的...x年我同樣會專心去應(yīng)對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業(yè)。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇四

發(fā)布農(nóng)村小學老師2024年工作總結(jié)，更多農(nóng)村小學老師2024年工作總結(jié)相關(guān)信息請訪問工作總結(jié)頻道。

回顧這一學期，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這一學期，在教化教學工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，酷愛教化事業(yè)。時時以一個好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)崗位競聘的須要。一學期來，我還主動參與各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

“學海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，學問的更新，也督促著我不斷學習。所以，本學期，除了主動參與政治理論學習外，我還主動進行業(yè)務(wù)學習，提高自己的工作實力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，仔細學習課程改革相關(guān)理論，學習他人在教化教學中好的閱歷、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教化教學要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作，教化教學是我們老師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)當盡力去作好本職工作，特殊是教學工作。課前，我仔細鉆研教材、教參，課程標準，仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設(shè)計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教化實踐中，主動利用遠程教化資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的愛好和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學質(zhì)量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培育學生實力，提高學生的成果與素養(yǎng)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為須要的信息資源，并主動與其他老師在博客上進行溝通、探討在教學中存在的.問題。

四、加強反思，剛好總結(jié)教學得失。

1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深化，須要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教化科研在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。

4、工作的主動性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

1、加強自身基本功的訓練，特殊是課堂教學實力的訓練。做到精講精練，注意對學生實力的培育。

2、對后進生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，沉甸甸的情感。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇五

目前，全縣共有公辦中小學59所，其中農(nóng)村中小學55所，占全縣總數(shù)的95%（包括農(nóng)村小學46所，農(nóng)村初中8所，農(nóng)村中學1所）。

全縣共有中小學生26240名，其中農(nóng)村中小學生18825名，占全縣總數(shù)的71.8%（包括農(nóng)村小學生11059人，農(nóng)村初中生5637人，農(nóng)村中學2129人）。實有公辦老師1745人，其中農(nóng)村公辦老師1336人，占全縣的76.6%（包括農(nóng)村小學老師797人，農(nóng)村初中老師342人，農(nóng)村中學老師156人）。小學、初中老師學歷達標率均為101%。其中，農(nóng)村小學老師大專學歷達62.1%，農(nóng)村初中老師本科學歷達40.4%。

（一）建立健全了農(nóng)村老師工資發(fā)放的有效機制。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》精神，從20xx年起，農(nóng)村義務(wù)教化實行“以縣為主”的管理體制，將農(nóng)村中小學教職工工資的管理上收到縣，并設(shè)立“工資資金專戶”。從20xx年下半年起先，我縣根據(jù)省里的有關(guān)政策要求統(tǒng)籌支配，我縣理順了中小學教職工工資管理體制，縣級財政部門嚴格根據(jù)國家制定的工資項目和標準，將教職工工資全額列入了財政預(yù)算，并通過銀行干脆撥入老師在銀行開設(shè)的個人帳戶中，保證了全縣農(nóng)村中小學教職工工資按時足額發(fā)放。

（二）進一步加強了農(nóng)村中小學教職工編制管理。縣編制部門每兩年對全縣中小學進行編制調(diào)研和核編工作。20xx年5月，縣編辦核定全縣中小學教職工編制數(shù)1753名，在此基礎(chǔ)上，嚴格限制農(nóng)村中小學領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機構(gòu)數(shù)，精簡壓縮非教學人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，仔細進行了核編定崗工作。

（三）進一步優(yōu)化了農(nóng)村老師資源配置。幾年來，全縣農(nóng)村中小學校進行了大規(guī)模的布局調(diào)整，撤并了一批規(guī)模較小相對比較邊遠的教學點，有效地整合了一批中心小學，主動改造薄弱學校。隨著農(nóng)村中小學布局調(diào)整的主動推動，全縣農(nóng)村中小學老師隊伍也進行了新一輪的優(yōu)化配置，對于保證基礎(chǔ)教化新課程改革課程開足開全，對于增加校本研訓、校際溝通，對于農(nóng)村老師素養(yǎng)的提高，對于農(nóng)村教化教學質(zhì)量的提升起到了主動的推動作用。

（四）大力實施了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教化工程。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教化工程是國家教化部著力推動的一項教化重點工程，對于農(nóng)村老師素養(yǎng)的整體提高，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化資源共享，促進城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展有著極為重要的意義。我縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教化工程自20xx年籌備以來，截至20xx年底，全縣全部中小學已建起了高質(zhì)量的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教化系統(tǒng)，滿意了農(nóng)村學校對遠程教化資源的需求。當年通過省級驗收并被省教化廳確定為首批農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教化運用試點縣。主動推動了遠程教化教學應(yīng)用的培訓和普及工作，有效地提高了廣闊農(nóng)村老師運用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力，提高了農(nóng)村中小學課堂教學質(zhì)量和教學效益。

（五）不斷深化了中小學人事制度改革。隨著全省中小學人事制度改革的不斷深化，20xx年底，結(jié)合全省工資制度改革，在全縣教化系統(tǒng)實行了聘用制，并統(tǒng)一采納合同文本聘用。新進人員全部實行聘用制。

（六）嚴格老師資格準入制，不斷拓寬老師隊伍的補充渠道。20xx年以來，我縣各級教化行政部門仔細實行《老師法》和《老師資格條例》，不斷改進和完善老師資格認定和管理工作。全縣共有2916名取得了老師資格證，其中過渡老師資格1585人，在職老師認定老師資格1023人，面對社會認定老師資格308人。20xx年以來，聘請具有老師資格的師范本科畢業(yè)生66人，具有老師資格的58名代課老師賜予正式聘用（其中本科學歷32名和中師畢業(yè)后取得大專學歷26名）。嚴把老師入口關(guān)，凡是沒有老師資格證者一律不得參與聘請，從根本上保證了老師隊伍的質(zhì)量。

（七）全方位抓好農(nóng)村老師隊伍的業(yè)務(wù)培訓工作。隨著教化改革與發(fā)展的深化推動，抓好對全縣農(nóng)村中小學老師隊伍的培訓工作。

三是強化了對農(nóng)村中小學優(yōu)秀青年老師和骨干老師的培訓工作；

四是加強了農(nóng)村中小學班主任隊伍的培訓工作；

五是接著強化了每年度的校長培訓工作。全方位的培訓工作開展，有效地提高了廣闊農(nóng)村老師實施新課程的實力和水平，農(nóng)村中小學老師的學歷達標率有了明顯的提升。

目前，全縣農(nóng)村中小學老師學歷達標率為101%，全縣農(nóng)村小學老師大專學歷達62.1%，農(nóng)村初中老師本科學歷達40.4%。

（八）有序推動了城鎮(zhèn)老師支教工作，促進教化均衡發(fā)展。

縣教化局依據(jù)省教化廳有關(guān)政策精神先后出臺了《東山縣城鎮(zhèn)老師支援農(nóng)村教化工作實施看法》（東教[20xx]070號）、《關(guān)于建立中小學校長、老師定期溝通制度的實施看法》（東教[20xx]24號）和《關(guān)于加強農(nóng)村老師隊伍建設(shè)的實施看法》（東教[20xx]071號），全面啟動了城鎮(zhèn)中小學老師到農(nóng)村支教工作，將城鎮(zhèn)老師支援農(nóng)村教化工作列為教化督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項工作與特級老師舉薦、老師的評模推優(yōu)、職稱評定掛鉤。截止目前，全縣中小學離崗全職、在崗兼職、輪崗支教老師達450人，教研機構(gòu)還不定期組織教學能手、特級老師送教下鄉(xiāng)，基本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)老師資源共享，促進了城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展。

（九）進一步加強了老師的職業(yè)道德建設(shè)。老師的職業(yè)道德建設(shè)是一項持續(xù)的工程，隨著近年來經(jīng)濟社會的發(fā)展，老師職業(yè)道德建設(shè)也成為了教化系統(tǒng)常抓不懈的一項重要工作。在逐步探究有效機制的過程中，20xx年縣教化局探討制定并下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進師德師風建設(shè)的通知》（東教[20xx]046號），20xx年又出臺了《關(guān)于進一步加強中小學、幼兒園老師師德師風建設(shè)的看法》（東委教[20xx]18號）將師德師風建設(shè)納入了對老師綜合考評的一項重要指標，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價體系。20xx年以來，全縣教化系統(tǒng)以加強學生行為習慣養(yǎng)成教化為抓手，提升教化內(nèi)涵式發(fā)展。在加強學生良好行為習慣養(yǎng)成的同時，也進一步深化和強化了老師的行為習慣養(yǎng)成。通過實行一系列的措施，有效遏制了師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設(shè)的深化開展。

（一）農(nóng)村中小學老師超編現(xiàn)象依舊存在。當前，全縣農(nóng)村中小學老師超缺編狀況是：農(nóng)村小學核定老師編制數(shù)644人，實有老師797人，超編153人；農(nóng)村初中核定老師編制數(shù)380人，實有老師342人，缺編38人；農(nóng)村中學核定老師編制數(shù)160人，實有老師156人，缺編4人；總體超編101人。造成師資超編問題的主要緣由是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中小學編制標準算的是平面帳，沒有考慮到中小學的實際，結(jié)果必定是帳面超編，實際缺編。隨著人口誕生率的降低，很多農(nóng)村中小學學生數(shù)不達標準班容量，全縣47所小學，200人以下的學校就有25所，超編額會更多。

（二）老師結(jié)構(gòu)性短缺問題有待逐步解決。當前，全縣農(nóng)村中小學師資學科不盡合理，存在結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象。主要緣由是基礎(chǔ)教化課程改革使得中小學課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯改變，如在小學三年級以上開設(shè)英語課程，中小學開設(shè)信息技術(shù)教化課，中學還增設(shè)了心理健康教化課等都需增加老師編制。

（三）全縣聘請代課老師須要統(tǒng)籌解決。當前，經(jīng)批準全縣農(nóng)村小學聘請代課人數(shù)12人，農(nóng)村初中聘請代課人數(shù)11人。這主要與省編制核算不夠合理，老師結(jié)構(gòu)性短缺以及老師隊伍中有相當數(shù)量的因年齡較大不能勝任教學工作、身體緣由長期病休、離職進修和婚、產(chǎn)、病假等有干脆關(guān)系。

百年大計，教化為本；教化大計，老師為本。抓好老師隊伍建設(shè)特殊是農(nóng)村中小學隊伍建設(shè)對于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教化協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教化教學質(zhì)量，全面服務(wù)小康社會發(fā)展都具有舉足輕重的意義。因此，必需將農(nóng)村教化放在全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的地位，將農(nóng)村老師隊伍老師建設(shè)放在重中之中的位置切實抓緊抓好。

（一）加強中小學教職工編制管理。要依據(jù)實際狀況合理調(diào)整編制標準，對農(nóng)村學校老師編制標準賜予適當傾斜。同時要規(guī)范學校機構(gòu)和崗位設(shè)置，堅決精簡、壓縮非教學人員。要進一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要實行有效措施限期與學校脫離關(guān)系，對長期在編不在崗的人員，要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。逐步清理清退臨時代課人員，嚴禁滿編和超編學校聘請臨時代課人員。

（二）仔細抓好師資隊伍的培訓工作。一是組織實施中小學老師的全員素養(yǎng)提高培訓，以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教化”為重點，對每位老師完成不低于240學時的在職非學歷進修，提高廣闊老師實施素養(yǎng)教化和駕馭新課程的實力和水平；二是組織實施中小學學科帶頭人和骨干老師培訓。每年遴選一批學科帶頭人和骨干老師，特殊是年齡在35周歲以下的青年優(yōu)秀老師，通過參與高級研修、業(yè)務(wù)培訓、溝通學習等，促使他們成長為能利用現(xiàn)代教化手段、具有較高教化理論和實踐實力的新一代中小學教化專家，同時充分發(fā)揮他們在推動課程改革和實施素養(yǎng)教化中的帶頭和輻射作用，不斷促進全縣骨干老師梯隊的更新，帶動老師隊伍素養(yǎng)的整體提高；三是組織實施各種層次的中小學校長培訓。組織中小學校長參與崗位培訓、提高培訓、高級研修，新任校長培訓不少于30學時，提高培訓不少于200學時，堅持理論聯(lián)系實際，按需施培，學用結(jié)合，注意實效，不斷更新培訓內(nèi)容，改進培訓方式，提高培訓效果。

（三）全面提升師資隊伍學歷層次和教化教學水平。到20xx年全縣幼兒園、小學老師大專及以上學歷達到80%以上；初中老師本科及以上學歷達到60%以上；中學老師本科及以上學歷達標率達到90%以上，并有適量的探討生學歷人員。接著培育一批名老師、名班主任和名校長，建成一批名學校。

（四）進一步加強師德師風建設(shè)。要對中小學老師進行新一輪的師德師風、職業(yè)道德培訓教化，同時進一步建立健全師德師風工作考核、監(jiān)督評估的長效機制，大力提倡“敬業(yè)愛生、明禮誠信、同等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的老師道德規(guī)范，主動宣揚敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀典型和先進事跡，讓老師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增加老師的事業(yè)心和責任心，努力提高老師隊伍政治思想水平和老師職業(yè)道德水平，樹立人民老師的光輝形象。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇六

1、實行中隊值周活動，促進班級自我管理。

本學期自3月下旬，取消了原來的大隊值日，起先實行中隊值周活動。從三年級中隊起先，由該班中隊輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)班級3名中隊委員對全校各個班級一周內(nèi)全部的狀況進行巡查，包括晨掃狀況、教室衛(wèi)生狀況、老師桌凳擺放狀況、課間學生不文明行為、電器運用狀況、課間操眼保健操狀況、午餐秩序等。每天、每個課間都進行巡察，并在其次天的課間操時間全校公布反饋前天狀況和填寫一日公示欄。為了更好的幫助寢室管理員管理住讀學生，每個中隊值日里有一名住讀學生，主要負責在放學后對全部住讀學生的就餐、就寢、活動等進行巡查記載。對于這項活動的開展，剛起先，部分老師和學生有些不理解、不適應(yīng)。但隨著中隊值周活動的漸漸深化開展，各個班級對這項活動漸漸了解、漸漸重視。班風班級也在漸漸轉(zhuǎn)變。校內(nèi)里亂丟亂扔的現(xiàn)象少了，追逐打鬧的.情形少了，課間活動漸漸回來了自然和正常。全部的這一切，都依靠于參與中隊值周的輔導(dǎo)員老師高度的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ骺捶āＮ易鳛榇箨犦o導(dǎo)員，主要在各個月末對本月狀況進行匯總，同時參與班級中隊值周和提示、調(diào)整相關(guān)中隊值周事宜。

2、細心組織每周升旗儀式，對學生進行德育滲透。

1）學生著裝的統(tǒng)一要求，在校學生一律穿校服、少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾、升旗手、護旗手則佩戴相應(yīng)標記。

2）唱國歌由大隊委員李玉嬌同學做指揮。

3）國旗下講話由大隊委員主講，該班輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)組稿。相關(guān)主題由大隊輔導(dǎo)員學年初擬定，賜予各班做參考。如遇下雨不能實行升旗儀式，但主題講話照樣在廣播室進行，從未間斷。

3、幫助學校體育部，開展值日領(lǐng)操活動和協(xié)辦春季達標運動會。

在學期初，從大隊值日里選擇有膽識、責任心強、體操做的標準的學生每天負責全校課間操的整隊和領(lǐng)操活動。幫助籌辦春季達標運動會，訓練鼓號隊，組織學生撰寫、播音廣播稿，弘揚主動健康的體育精神。

4、重視少先隊組織建設(shè)，發(fā)展一批新隊員

定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風的狀況匯報，采納比較合理的建議。對大隊委員平常在學習生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴于律己，為身邊的同學做好榜樣。在六一來臨之際，發(fā)展了一批有進步的學生汲取為少先隊員，壯大了學校的少先隊組織。

5、主動協(xié)作政教部門工作，參與班級建設(shè)各項工作，仔細參與創(chuàng)建“溫馨教室”的活動評比，剛好匯總每月班級的考核數(shù)據(jù)，組織學期末班級優(yōu)秀學生評比等。

1、三月份，結(jié)合“學雷鋒紀念日”，在學校廣泛開展“學習雷鋒精神，清潔校內(nèi)活動”。動員全校師生，在3月5日下午，對校內(nèi)校外的環(huán)境做了一次徹底的清理。特殊是對校門外道路兩旁的垃圾清理活動，使學生們意識到，環(huán)境愛護靠大家，同學們平常的亂堆亂扔對環(huán)境的污染是多么嚴峻，要做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

2、為了對學生進行革命傳統(tǒng)教化，4月4日，帶領(lǐng)五年級全體師生到董家烈士墓前進行了掃墓活動，同學們?yōu)榱沂烤传I了親自制作的小白花、花環(huán)，誦讀了清明詩詞，表達了對烈士深深的敬意和無限的懷念之情。為了體現(xiàn)掃墓活動的莊重和重要性，今年的清明節(jié)掃墓活動定點五年級學生，目的是讓每一名在校學生能參與而且只參與一次掃墓活動，，通過細心的籌備讓全部參與的學生對這一次活動記憶深刻，達到思想教化的目的。

3、本學期大型的德育活動主要是協(xié)作上級文件精神，在全校廣泛開展“愛湖北、愛家鄉(xiāng)”主題讀書活動。活動起先前，我仔細研讀相關(guān)文件精神，制定出符合我校實際狀況的活動方案。通過書畫專刊、主題征文、主題演講等活動，使學生對什么是“兩圈一帶”，“鳳舞九天”等有了肯定的了解，對我們家鄉(xiāng)湖北省、宜昌市、遠安縣、舊縣鎮(zhèn)等歷史文物，名勝古跡有了一些了解，特殊是通過各班的細心組織和篩選，產(chǎn)生的選手在六一節(jié)精彩的演講，激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)濃濃的酷愛之情。

4、仔細籌備，細心策劃組織慶六一活動。結(jié)合我校實際，經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)探討確定，今年慶六一活動主要為發(fā)展新隊員入隊儀式、“愛湖北、愛家鄉(xiāng)”主題演講、年級合唱等。在慶祝活動中，31名新隊員光榮的戴上了艷麗的紅領(lǐng)巾，在隊旗下莊重的宣誓，新老隊員發(fā)言，一樣決心：好好學習、每天向上，為少先隊組織爭光，長大建設(shè)祖國。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇七

作為音樂老師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習愛好，為培育學生創(chuàng)建作打算。

二、培育學生的音樂觀賞實力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生觀賞音樂就顯得特別必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從高亢激揚的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學生的斗志和愛國之情;從深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的酷愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學生對學習、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的主動向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學中，要留意培育、引導(dǎo)愛護學生的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動力。因而培育學生的新奇心，愛護學生的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學中必需仔細完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;接著，對學生的新奇心進行主動引導(dǎo)，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有指責，而是很耐性的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護了學生的新奇心，還為學生的下一次創(chuàng)新實踐供應(yīng)了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創(chuàng)建思維插上助飛的羽翼，促進創(chuàng)建力的形成。

想象是學生異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)建活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給肯定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更志向;三是想象變更曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎?在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓學生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培育出了學生的創(chuàng)建力。

五、讓學生主動動手實踐，堅決信念，培育主動進取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動對培育學生的自信念，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)建力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)建力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創(chuàng)新實力發(fā)展的一個重要緣由。因而，要培育學生的創(chuàng)建力，就必需讓學生養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導(dǎo)他們依據(jù)對唱曲的相識，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達情感;有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育學生創(chuàng)新實力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)建美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學生在訓練中就嘗到了創(chuàng)建的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習探究過程中，不但培育了學生的動手實踐實力，還培育了學生主動的探究與實踐創(chuàng)新精神。

音樂教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學生及家長所重視。音樂教化的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能;通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種實力的完備培育，還有待于我們不斷努力探究。

農(nóng)村小學工作總牢固用篇八

支教對于老師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為老師教書育人的任務(wù)是不變的。下面是我我為您打算的“農(nóng)村小學支教工作總結(jié)”，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著奮筆疾書的我。四周的墻壁上是斑駁脫落的石灰，隱隱隱約有些或長或短的黑水痕，有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。

三年了，在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱隱約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒蕪卻不乏熱忱、浪漫、激情和愛的地方。“老師，快去吃飯！今日中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今日晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈啊？好厲害！”想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。

還記得剛來時，埋在心頭的那份驚詫和哀痛。這里的一切仿佛就像上個世紀的九十年頭初，一座破舊的教學樓，到處是半人高的荒草，太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的準備還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的高校教學樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著桂香的高校校內(nèi)，也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而，假如今日讓我來談感受，我想在我臉上時刻出現(xiàn)的笑容最能詮釋我此刻的心情。假如要說這三年來的收獲，我想應(yīng)當把當時那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛的果實；在這里我挖到了我踏入社會的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結(jié)下了深深的情意，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對我人生經(jīng)驗的一次豐富和挑戰(zhàn)，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

1、吃透文件、領(lǐng)悟精神，提升自己的支教工作實力和水平。工作中，我不恥下問、虛心請教，力求精確無誤。閑暇時，我仔細學習，主動投身實踐，在實踐中提高，在學習中進步，使自己的支教理論水平和工作實力得到進一步提高。

2、溝通：要盡快的融入到支教單位的工作中來，必需要先了解學校的現(xiàn)狀。通過與學校領(lǐng)導(dǎo)與老師的溝通，了解到了茗山中學基礎(chǔ)教化現(xiàn)狀，師資現(xiàn)狀和學生現(xiàn)狀。對支教工作來說，溝通是最重要的，它包括我與學校的溝通，我與教化部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。

3、教學工作：既然在溝通的基礎(chǔ)上有了了解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實地做事。剛到一個生疏的環(huán)境里，熟識環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教老師，我對自己的要求是：虛心溝通、取長補短、管理自我、工作仔細、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間，我多聽、多看、多調(diào)查，雖然很苦很累，但能讓我學到許多學問，生活也很充溢，同時也得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認可。我不是來渡假的，是來干實事的。工作中我仔細備課、備學生，努力鉆研教學大綱，主動進行業(yè)務(wù)學習，努力提高自身素養(yǎng)，與學生、班主任老師剛好溝通、溝通和反饋。針對農(nóng)村教化與城鎮(zhèn)教化之間的差異，在教學中我主動思索，將農(nóng)村教化教學思想與城鎮(zhèn)教化教學思想進行有機融合，制定出適合這里的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點，實行分組分層次的教學方法，遵循“因材施教”原則。都知道“愛好是最好的老師”，所以教學中，我將愛好與情感謝勵相結(jié)合，給學生營造一個良好的學習空間，讓學生盡情發(fā)揮。我的志向并不是使每個學生都完備無缺，但我要盡量使每個學生都完善自己，都在某種程度上有所提高。

4、協(xié)調(diào)：支教工作并不是我一個人的工作，它關(guān)系到許多的人，關(guān)系到方方面面，協(xié)調(diào)好支教單位很后援單位的，協(xié)調(diào)好支教者和支教隊的關(guān)系是很重要的。支教期間，我剛好向?qū)W校提出我的建議，工作中的得失，并向領(lǐng)導(dǎo)做好匯報工作，協(xié)調(diào)好與其他老師的關(guān)系。

在沒來支教之前我就想：到農(nóng)村支教應(yīng)當是很苦，很乏味的，生活應(yīng)當是無聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個生疏的地方，沒有相識的同事，沒有親屬摯友，每天都是三點一線，辦公室、教室、宿舍。可到了這里沒多久，我就很快適應(yīng)了這里的生活，和這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學生打成了一片，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我都特別好，無論在生活上還是在工作學習上都很照看我，支持我，讓我倍感暖和。學生們對我也特別熱忱，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農(nóng)村人的純樸和真誠。

支教的時間里，我與學生交下了深深的情意，學生對我上的課都很感愛好，也都很喜愛我。我所教的學生的成果有了很大的提高，學生們的綜合實力也得到了熬煉。教學不僅僅要教會學生學習，更要教會學生如何做人。

支教期間，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學生的寵愛，同事的好評，也得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的確定，同時也讓自己得到了熬煉和成長。作為一名支教老師，應(yīng)當為農(nóng)村學校的教學注入簇新的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！從生疏到熟識，我為我的支教生涯感到驕傲！總之，一學期的支教工作是短暫的，勞碌的，也是充溢的，盡管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！

農(nóng)村的孩子行為習慣較差，家長又很少關(guān)注孩子的狀況，老師須要投入加倍的精力來教化學生。在學校里，班主任就好比學生的保姆，不僅要關(guān)注學生的學習狀況，更要關(guān)切、照看好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫(yī)院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照看，直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差，依舊以堅韌的毅力，堅持于農(nóng)村教化的艱辛與平凡，靜默地為農(nóng)村的教化事業(yè)奉獻著自己的青春和生命。

由于城鎮(zhèn)的學校和農(nóng)村的學校總歸有所不同之處，我總覺得在今后的一年時間里，所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài)，主動面對。總之，一切的一切，都是嶄新的起先，仿佛我又回到了剛畢業(yè)時候，又找到了一名新老師的感覺。不管環(huán)境如何變更，學生如何改變，作為一名老師，永不變更的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的老師。

支教對于老師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為老師教書育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對著這樣一群有著劇烈求知欲的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認仔細真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我細心的備好每一節(jié)課，細心的選擇素材、錘煉語言，認仔細真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什么過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次光明的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和寵愛。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學已經(jīng)很難再次感受到。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調(diào)整教學方法，盡量從學生的實際動身，使之適合學生的實際水平。在常規(guī)教學中，我仔細對待教學的每一個環(huán)節(jié)，了解學情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對于學生的看法一一接受，不斷和學生溝通溝通。借助學校所發(fā)的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出具體的教學安排與教學教案，并反復(fù)進行分析與探討，必要時還會借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對所要教授的學問加以擴展與延長，使學生能夠更簡單的接受。我同等對待全部學生，對于紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害；對于后進生的問題，我賜予更多的支持和敬重，對他們重點輔導(dǎo)；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優(yōu)工作中，我激勵他們放遠眼光，開拓學問面，抓住亮點求更高的發(fā)展。

雖然我在農(nóng)村支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教化教學水平上有所提高。每周一次的教研活動是個很好的溝通提高的機會。在教研組活動中，我虛心向同事們相互溝通、學習，共同提高。我還主動主動地要求參與市區(qū)教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優(yōu)秀老師學習。

支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收獲了許多許多。

本人畢業(yè)于師范高校，今年實習結(jié)束后回到學校，學校就讓我去學校的總務(wù)處幫忙，在該處室仔細學習工作了一個月后，校方就跟我系溝通，打算讓我其次年留校，當時這消息傳開后，許多同學都很艷羨，可我當時想，我當時選數(shù)學教化專業(yè)，就是想做一名人民老師，我若留校的話，就不能實現(xiàn)我當時的志向，所以宛若謝絕了，并且來到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應(yīng)那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們打算不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么支配！當我聽這話之后，我心理很不是味道，最終我說，校長我明年回來代課，回到家里，我把今日跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經(jīng)過我長時的做思想工作，最終他們也知道我確定的事，一般狀況之下，是不太可能變更辦法。就這樣我就在母校起先代課了，當年的暑假，我們上饒縣教化局聘請老師的消息傳到我們學校，當時我縣招12名數(shù)學老師，成果出來后而我是名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我沒有，我是堅決果斷地選擇的了上北鄉(xiāng)最遠培育過我的母校———希望小學。

就這樣，我就真正的起先了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學生的基本狀況入手，去認仔細真的了解班級的每一位學生的基本狀況。只有駕馭了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾！每周我抽出空來，走訪每一位學生，風里來雨里去，沒有用多長時間，我發(fā)覺這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)切，可又不想人多管閑事，學習只是做樣子的事，小學畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這狀況之后，我就常常用自己的手機和這樣學生外地打工的家長聯(lián)系，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關(guān)切學生的成果，然后去做學生的工作，讓他們相識到讀書的重要性等，并且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟特別驚慌而失學學生，幫她重返到校內(nèi)，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上，現(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過年后多會來學校探望我們老師。

山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，其次個星期我就行動起來，發(fā)動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金（合同期10年）。他們境況成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財寶，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力！

平日生活中，特殊是周末雙休的時間，為了能跟同學們多呆一會兒，我是常常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以摯友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上賜予指導(dǎo)幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標！學生的第一手資料已經(jīng)被我駕馭！班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和—諧化，有了這樣子的愛護傘，師生之間的進一步溝通也就水到渠成！師生之間的關(guān)系和—諧后，緊接著我就起先在提高學生們的學習成果上下功夫。

首先虛心向有著豐富教學閱歷的老老師取真經(jīng)，仔細地聽取老老師講課時方法的選擇；再者我主動參與市縣組織的名師模范公開課講演和遠程教化的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的閱歷傳輸，真正領(lǐng)會到名師的風范！虛心學習到一線閱歷后，結(jié)合著本班的實際狀況，在實際的教學中摸索前進！我充分運用在高校期間所見的簇新事和社會時事的新聞同學們溝通，這些簇新事他們很感愛好。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入學問的海洋，讓學生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學習新學問！在講授的詳細環(huán)節(jié)中，我主要實行是師生互動方法，采納提問設(shè)疑相互溝通的方式來激發(fā)學生們的求知欲和深厚的學習愛好。

每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學生們溝通，給他們留下很多奇聞異事，將數(shù)學上的學問和他們的小小新奇心緊密連接在一塊，常常幫學生們說明一些生活中的迷惑，讓學生喜愛跟我溝通。課后徹底地吹響了他們向?qū)W問海洋大舉進攻的號角！并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未卑視過任何一個學生，對那些基礎(chǔ)沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎(chǔ)又較差的學生們，并且從第一冊起先，為學生補基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次（午休時間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進步很大，在教學上也取得很好的在成果，這幾年教學成果在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成果。

從任以來給了我巨大的心靈震撼！農(nóng)村教學環(huán)境還是不值得我去樂觀，許多現(xiàn)實條件的制約下，農(nóng)村教學還是有許多須要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內(nèi)解決。作為一名老師，我也沒有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻！

農(nóng)村小學工作總牢固用篇九

此次家訪，感受頗深。我發(fā)覺孩子是大人的.影子。不僅是相貌上的相像，還有性格、言行上的相仿。家長說話害羞，孩子就不善表達；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長夸夸其談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教化現(xiàn)狀令人堪憂。

在交談中，我發(fā)覺了一個好玩的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。x的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，并許諾達到目標便允許孩子參與小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標，又想?yún)⑴c活動，只得撒謊。家長說自己又教化孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標孩子能達到嗎？”家長說不能。我又問：“假如你是孩子你會怎么辦？”家長笑了，好像體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標肯定考慮孩子的實際狀況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

x的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲，孩子不擅長與家長溝通。家長急迫的希望老師能為她出謀劃策，指引迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子害怕。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)當怎么做。家庭教化與學校教化如同左手與右手，只有雙手協(xié)作才能奏出最精彩的聲音。

有些家長對孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他傲慢的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是依舊如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們溝通時，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學習習慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對自己不負責任。

通過家訪，我發(fā)覺孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個孩子的狀況不同，每個家長的教化方法和教化