《美麗的草原我的家》【教學目標】1、知識與技能：欣賞無伴奏合唱《牧歌》和女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族民歌長調的風格。初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點；2、過程與方法：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。3、情感態度與價值觀：知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。對音樂與地理環境之間的關系有初步體驗，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。【教學重點】通過各種音樂實踐活動使學生了解所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。【教學難點】引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。【教學準備】學生課前搜集：有關草原的音樂、圖片、民族風情。【教學過程】一、情境導入：1、教師隨伴奏演唱《呼倫貝爾大草原》，演唱之前讓學生邊聽邊思考：歌中寫的是我國哪個地方的景色？歌曲的主題是什么？出示歌詞，教師演唱，然后對《呼倫貝爾大草原》進行簡單介紹2、教師提問：你去過內蒙古大草原嗎？你心中的內蒙古草原是怎樣的？這節課讓我們走進內蒙古大草原，一起來感受古詩中“天蒼蒼，野茫茫……”的大草原風情。3、出示本節課的學習目標（1）、欣賞無伴奏合唱《牧歌》和女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族民歌長調的風格。初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點；（2）、嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受；（3）、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。對音樂與地理環境之間的關系有初步體驗，激發我們對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。本節課我們將按風土人情、民族音樂、載歌載舞三個環節進行學習。二、新知學習（一）風土人情1、播放蒙古風光視頻，然后讓學生描繪一下所看到的畫面，是否對草原美景非常向往？2、提問：你知道蒙古族的哪些情況?3、教師簡單介紹蒙古的民族特色、文化風俗。(二)民族音樂A.欣賞蒙古民歌《牧歌》1、接下來我們再來聽一首歌曲，聽完以后請同學們告訴我這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？歌曲中有樂器伴奏嗎？那你們能聽出哪幾個聲部呀？聽后回答。學生欣賞完后回答。這首歌曲是蒙古牧民放牧時演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。2、教師說明：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。大型的合唱歌曲一般都是四個聲部（女高、女低、男高、男低）組成的。這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。3、總結蒙古族民歌的風格特點：寬廣、舒展蒙古民歌《美麗的草原我的家》1、播放《美麗的草原我的家》MTV2、提問：蒙古族民歌《美麗的草原我的家》同樣表現了蒙古大草原的什么景色？這首歌曲與無伴奏合唱《牧歌》在表現形式上有什么不同？（有無伴奏、有無多聲部）3、介紹演唱者德德瑪和女中音的特點。C.學唱歌曲《美麗的草原我的家》。教師強調演唱技巧（三）、載歌載舞1、教師：蒙古族是一個能歌善舞的民族，我們一起來學習一些簡單的蒙古族舞蹈動作。2、介紹蒙古舞蹈的基本特點：熱情奔放、穩健有力、節奏歡快，具有粗獷、剽悍、質樸、莊重。3、教學生簡單的蒙古舞蹈動作，體會歌曲的意境。4、學生練習并表演。三、知識拓展1、提問：你知道還有哪些描寫蒙古風土人情的歌曲嗎？能唱出來嗎？2、師、生：內蒙古獨特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷、熱愛藝術的蒙古族人民，造就了他們獨特的音樂形式……四、課堂小結1、今天，我們在美妙的音樂中去內蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、聽著馬頭琴獨特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國的大好河山，這更增加了我們對偉大祖國的熱愛之情。2、我們國家還有哪些地方有草原？那里風土人情、民族性格、文化藝術又有哪些獨到之處呢？請同學們在課余的學習中認真去查閱資料增長知識。世界那么大，我想去看看，內蒙大草原，我的下一站。教學反思本節課的學習基本環節比較清楚，學生了解了蒙古族的風土人情、民族特色，學習了蒙古民歌的特點，欣賞了民歌《牧歌》和《美麗的草原我的家》，學會演唱歌曲《美麗的草原