義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊說課：曹清指導老師：朱開瑾認識圖形

一、說教材二、說教學流程三、說教法學法四、說板書設計說課步驟《認識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課。是在認識長方體、正方體、圓柱體和球的根底上初步認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，表達了從立體到平面的設計思路,這是符合一年級學生的認知特點的。教材簡析對教材的處理：本期教材和老版教材相比，在平面圖形中參加了平行四邊形，但是本課時我把平行四邊形的認識放到了第二課時。因為本課時的難點是:體驗“面在體上”。而含平行四邊形的立體圖形在實際生活中很少見，為了不影響孩子們的體驗，故把它放到了玩”七巧板“時再進行講解。知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并識別長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。能力目標：培養學生的抽象、概括、實踐、創新能力。教學目標教學重點：識別長方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。教學難點：體會“面”在“體”上。教學重、難點多媒體課件、立體圖形實物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。教學準備〔一〕、創設情境，激發興趣〔二〕、操作交流，探究新知〔三〕、總結反思、深化認識說教學流程〔一〕、創設情境，導入新課〔二〕、操作交流，探究新知〔三〕、總結反思、深化認識說教學流程下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小朋友，這里有你們熟悉的朋友嗎？是誰呢？利用這個問題幫助學生回憶已學過的知識，重點介紹“三棱柱”。〔一〕、創設情境，導入新課〔二〕、操作交流，探究新知〔三〕、總結反思、深化認識教學流程1、認識新朋友。新朋友在小畫家走過的路上，找一找，給他們分分類，看這里一共有幾種圖形？你們知道這些圖形的名字嗎？讓學生嘗試說說名字，根據學生的答復，邊出示圖片邊板書每一種圖形的名稱，并介紹他們還有一個統一的名字叫做“平面圖形”板書課題。(1)、問題一：這些新朋友的家在哪些地方？我們到哪兒去找它？老師手拿一個長方體，摸著它的一個面，問：這個面是什么形狀？老師引導后請孩子們從桌面的物體上找出長方形。可能會有人從長方體上找出長方形，也可能會有人從三棱柱上找出長方形，甚至會有人找到好幾個長方形.2、了解新朋友〔2〕你能從桌面的物體上找到其它圖形嗎？

先獨立思考，然后小組交流。給學生充分的時間，讓孩子通過動腦、動手、動口來親身體驗，從體上找到面，面在體上！從而突出重點。〔3〕、你能把你剛剛找到的幾個面摸給同學看嗎？并說說你摸的時候的感受。

學生可能會說，摸起來平平的、滑滑的、涼涼的等等。這里我想通過摸一摸的活動，讓學生體驗這幾個面都是平的，然后引導學生觀察課件，演示面從體上滑下，加深學生對“面在體上”的理解,從而突破本課的難點。正方形長方形圓形三角形〔二〕、操作交流，探究新知3、給新朋友畫像提出問題：誰能想出好方法，把你喜歡的新朋友從立體圖形上請下來呢？我希望通過這個既有挑戰性，又有探索性，同時又具有動手操作性的問題，來開展學生的創新能力和解決實際問題的能力。學生活動：描一描、印一印。孩子們通過活動，體驗知識的形成過程。4.生活中你還見過這些圖形嗎？說一說。通過找圖形，讓學生體驗到這些圖形在生活中的廣泛應用,實現生活經驗數學化。激發學生學習數學的熱情，同時進行交通平安教育。生活中你還見過這些圖形嗎？說一說。這些交通標志牌是什么形狀？課間欣賞結合一年級學生的認知水平和年齡特征，我設計了課間欣賞.課間欣賞

1.連一連：正方形長方形圓三角形5、實踐應用、穩固新知猜一猜涂一涂數一數圖中有

個有

個83在整個練習的過程中，通過形象生動的多媒體課件和老師鼓勵的語言，調動了學生的積極性，加深了學生對新知識的理解。〔三〕、總結反思、深化認識提出問題：這些都是我們今天認識的新朋友，你準備如何把他們介紹給你的爸爸媽媽呢？在課堂上可模擬一下介紹過程。〔四〕、布置作業，穩固提高作業的布置，是課堂教學的課外延伸，本課時的作業是：你們家里的很多物品上都藏著這些平面圖形，回家后找找看，看誰找的多.學法、教法及選擇依據：本節課的教學對象是一年級小朋友，他們有著強烈的好奇心和求知欲，好動、好說。在教學中，我給予孩子充分的動手和表達的時間與空間，讓他們在玩中學，輕松、愉快地參與、體驗知識的形成過程。本課時，綜合采用了啟發式教學法、情境教學法、嘗試教學法、活動教學法，融觀察操作、自主探索、合作交流等學習方法為一體，培養學生的自主學習、探究學習