“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！（圖片大小可任意調節）2024年高等教育教育類自考-02108實驗心理學筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.唐德斯提出反應時ABC之后，心理學之父馮特很快就意識到唐德斯指出了實驗心理學的一條重要途徑，即（）。他帶領自己的學生對簡單反應時和選擇反應時進行了一系列的測量，比如對注意、知覺、聯想和選擇過程等的反應時測量。2.試述用實驗法研究社會心理學，需要解決的基本問題。3.語圖儀是能將（）或（）分析為組成成分頻率，顯示頻率-強度-時間型式變化的儀器，它能形象地圖示（）。4.心理學中的三大注意理論是：（）、（）、（）。5.感覺直接測量法主要有（）、（）、（）。6.外部效度的影響因素有（）A、實驗環境的人為性B、沒有預備實驗C、測量工具的局限性D、樣本缺乏代表性7.最早和最重要的內隱學習研究范式是：（）A、人工語法B、序列反應時C、復雜系統D、信號檢測論8.采用建構認知模型方法進行思維的研究一般要經歷哪些步驟？9.閃光臨界融合頻率是人眼對光刺激（）的指標，最早是用（）進行測定的。10.在大型的演講之前，支持人通常總要對演講者進行一番介紹，試解釋這種介紹的作用。11.實驗中主試和被試的相互作用會對實驗產生哪些干擾？12.許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指：遮擋、（）、（）。13.簡述艾賓浩斯對實驗心理學的貢獻。14.雙眼線索主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺（）和兩個物體（）的重要線索。15.簡述觀察法的優缺點。16.實驗效度是指（）能達到（）的程度，也就是實驗結果的（）和（）程度。實驗效度主要包括（）效度和（）效度。17.感覺的直接測量方法有（）A、數量估計法B、數量生產C、絕對數量估計D、整合法18.試述問題解決中的功能固著研究。19.科學的探索，大致可分為兩階段或兩個類型。第一階段是探明規定某個行為的條件，第二個階段是探明哪些條件與行為之間的函數關系。與這兩個階段相對應，可以把實驗分為兩種類型：（）和（）。20.社會心理學中反應人際影響的經典實驗有：（）A、從眾實驗B、責任擴散C、服從D、歸因21.簡述注意的的晚期選擇理論。22.簡述控制額外變量的方法。23.關于Stroop效應的實驗程序是使用刺激材料在顏色和意義上相矛盾的字，如用藍色寫成的“紅”字，設計一個實驗來研究跨通道間是否也存在著Stroop效應。24.將心理學融入經濟學研究的心理學家（）榮獲了2002年度的諾貝爾獎。其核心工作就是將心理學的（）引入到經濟領域。25.斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時記憶信息提取過程的四個獨立加工階段，即刺激編碼階段、（）、（）和反應組織階段。26.反應偏向可由二種方法計算：一種是（），另一種是（）。27.幾何透視主要包括（）、（）、（）、（）。28.實驗信度其實就是實驗的可驗證性問題。它有三種類型（）、（）和（）。29.短時記憶與長時記憶的區別是：（）A、短時記憶無需意識參與B、長時記憶中的信息不易受干擾C、短時記憶不采用意義編碼D、長時記憶中的信息不易消退30.接受者操作特性曲線，簡稱ROC曲線，在心理學上又稱為（），這就是說，曲線上各點反映著（），它們都是對同一信號刺激的反應，不過是在幾種不同的判定標準下所得的結果就是了。31.研究者是怎樣對個人空間圈進行實驗研究的？32.建立比例量表的方法有哪些？33.社會認知，一般是指人對各種社會刺激的綜合加工過程，是人的社會動機系統和社會情感系統形成變化的基礎，它包括（）和（）等方面。34.深度線索間主要以（）、（）、（）、（）、（）、（）等方式發生互動。35.自然形成的內隱自尊包括了哪些類別？36.簡述序列反應時范式。37.在實驗尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法稱為實驗前控制。但有時候由于條件限制，在實驗前，難以完全控制額外變量的影響，這時必須使用實驗后控制，又稱為（）。38.內隱刻板印象的研究主要包括哪些方面？39.反應時實驗中有二個基本因變量，即（）和（）。因此，反應時間實驗中的一個突出問題就是（）它們之間的相互關系。40.簡述實驗法在工程心理學中的應用。41.請結合信號檢測論分析“針刺麻醉”說，并設計一個實驗進行驗證？42.論述空間知覺線索都有哪些？43.（）（reactiontime，簡稱RT），它是一個專門的術語，不是指（）的時間，而是指（）施于有機體之后到（）開始所需要的時間。44.繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對青蛙運動神經傳導速度的測定之后，荷蘭的生理學家（）第一次較為系統地研究了反應時。他試圖揭示反應時任務中的一些心理加工過程。為此，他設計了兩類反應時任務，（）任務和（）任務。45.內隱學習具有的特征包括（）A、自動性B、抽象性C、理解性D、抗干擾性46.論述個體差異的研究變量。47.腦磁圖（magnetoencephalography，簡稱MEG）的工作原理是：大腦工作時所形成的（），在頭顱外表產生（），腦磁圖通過捕捉這些（），便可反映大腦內部的神經活動。48.簡述減數法的原理。49.視敏度是指分辨物體（）和（）的能力，是人眼正確分辨物體的（）。50.關于感覺的差別閾限，費希納（Fechner）定律對韋伯（Weber）定律的發展是基于（）的假設A、韋伯分數是一個常數B、每個最小可覺差主觀相等C、僅在中等刺激強度范圍有效D、不同感覺系統韋伯分數差異很大51.嘗試錯誤的實驗是由（）在1911年做的A、苛勒B、斯金納C、華生D、桑代克52.簡述錯誤記憶與真實記憶的聯系。53.一般能力是在許多基本活動中都能表現出來，順利進行各種活動都必須具備的能力，例如（）、（）、（）等。54.信度之于效度正如：（）A、準確性之于一致性B、一致性之于準確性C、偏差數之于常模D、常模之于偏差數55.知覺辨認乃是在實驗中，被試首先學習一系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認（）以及（）。56.服裝設計中經常應用（）錯覺A、月亮錯覺B、繆勒萊爾C、運動錯覺D、似動57.記憶的類型有：（）A、感覺記憶、短時記憶及長時記憶B、前瞻記憶與回溯記憶C、內隱記憶與外顯記憶D、錯誤記憶與真實記憶58.簡述個人空間圈的影響因素。59.間接知覺可通過（）來研究的A、不可能圖形B、三維圖形的知覺測驗C、知覺恒常性D、兩可圖形60.試述情緒的測量方法。61.實驗（Sternberg，1969）表明，短時記憶的信息提取方式是：（）A、平行掃描B、系列自中斷掃描C、系列全掃描D、線索掃描62.情緒的測量方法有：（）A、形容詞核對表B、維量等級量表C、面部表情D、生理指標63.有一個問題兒童比爾特別能哭鬧，父母親想了一切辦法都無濟于事，最后只得帶他去見了心理醫生，經過一段時間的心理治療后，小比爾竟真地不再哭鬧了。有研究者猜測是成人的注意強化了比爾哭的行為，心理醫生在治療期間可能只是采取不理會比爾的哭聲的做法，比爾就改掉了愛哭的毛病。如果你是研究者，你會采用怎樣的實驗設計來驗證這一假設？64.根據記憶內容在時間軸上的指向，可以將記憶分為（）記憶和（）記憶。（）記憶是指對于未來要執行的行為的記憶，即對于某種（）的記憶。65.工程心理學的研究方法有（）A、實驗室研究B、現場實驗C、情景模擬D、現場調查66.當我們走進電影院，最初什么也看不見，需經過一段時間才逐漸適應，并能區分周圍物體的輪廓。這種在（）下的感受性（）的過程，稱為（）。67.記憶研究的傳統方法都有哪些？68.試述標準實驗報告的格式。69.（）針對傳統的感覺記憶方法的某些缺點，設計了部分報告法，它彌補了以前那些用全部報告方式研究感覺記憶的缺陷，結果他首次發現了被試感覺記憶量為（）。70.我們幾乎意識不到的記憶是：（）A、語義記憶B、短時記憶C、情節記憶D、感覺記憶71.由于信號檢測論在（）與（）之間作出區分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應敏感性；同時，還能夠分析操作的惡化是因為敏感性下降，還是因為反應偏向的變化，并根據這些分析的資料對操作進行改進。72.內隱社會認知是指人對各種刺激的內隱加工過程，即在社會認知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經驗，但這一經驗已潛在地對行為者的行為和判斷產生影響。類似的內隱加工包含于社會認知的方方面面，（）、（）、（）等是目前研究較多的內隱社會認知課題。73.論述內隱學習的研究方法。74.為了測定在不同空間環境下的個體空間，實驗分別選擇一個面積為10米×l0米及20米×20米左右大小的空教室（或大廳）實施實驗，準備一把量程大于2米的米尺。實驗由3人進行，一人做主試，一人做被試，一人做記錄員。主試和被試之間一定要不相識。但是他們和記錄員之間都是相識的。整個實驗由記錄員主持。實驗前由記錄員告訴被試：“當主試在某一方向的5米處向你慢慢走近，在你覺得不能容忍時，就叫‘站住’。”并對主試說：“你聽到‘站住’即停下。”記錄員在記錄紙上記下主試離被試的距離。寫出自變量，因變量和可能出現的額外變量。75.請評述注意的研究方法。第2卷一.參考題庫(共75題)1.下列各領域中，被看作心理學的應用領域的是：（）A、實驗心理學B、組織心理學C、比較心理學D、認知心理學2.從不同角度觀看一個熟悉的物體時，雖然這個物體在視網膜上的映像都不相同，但是我們仍把它知覺為一個恒常的形狀，這一現象被稱為（）。3.實驗設計乃是進行科學實驗前做的（）。它主要是（）和安排（）的計劃。4.涉及人類被試的實驗心理學研究必循遵循以下倫理道德，除了（）。A、保障被試的知情同意權B、保障被試的退出自由C、保密原則D、給被試一定的被試費用5.不可能圖形（或不合理圖形）是一種無法獲得（）經驗的圖形，也可說是一種特殊的（），它可以分離（）作用時和（）作用時的兩種不同的知覺結果。6.簡述音高和強度的關系。7.簡述自變量的類型。8.極限法是測量閾限的（）。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應到另一種反應的（）的位置。9.心理物理法的創始人是：（）A、馮特B、費希納C、高爾頓D、艾賓浩斯10.“時距信息的加工機制及其通道效應的實驗研究”一文標題顯示，作為自變量的是：（）A、時距信息B、加工機制C、通道D、實驗11.心理負荷的測量方法主要有（）A、心率測量B、主觀評定C、次要任務法D、閾限的測量12.下列哪種情形不利于頓悟？（）A、一段時間的大量準備B、一定時期的放棄C、不同的環境D、功能固著13.研究課題的來源通常有四個方面：（）、（）、（）、（）。14.情緒與認知的關系非常密切，一方面情緒（）認知，一方面情緒（）認知。15.現代心理學是一個非常龐大的學科體系，包含有許多心理學分支，例如（）、（）、（）、（）等等。16.在系列回憶中，要求被試按照（）對材料進行學習和回憶。研究發現，影響系列學習和回憶的最主要因素是每個項目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和結束位置的項目通常學習得快一些，而且錯誤少一些，而（）的項目學習起來則難得多。17.對偶比較法是把所有要（）配成對，然后（）呈現，讓被試依據刺激的某一特性進行比較，并作出判斷。18.心理實驗的基本程序：（）、（）、（）、（）、（）。19.匹配設計是指將被試按某一個或幾個特征上水平的（）加以配對，然后再把每一對中的每個被試（）到各個組別。20.下列用于被試間設計的方法是（）A、匹配B、隨機化C、拉丁方設計D、ABBA設計21.按照巴甫洛夫條件反射學說，“談梅生津”是一種：（）A、純生理現象B、無條件反射C、第一信號系統活動D、第二信號系統活動22.空間知覺的物理線索有哪些？23.心理學研究所能收集到的資料大致分為（）、（）、（）、（）四類。24.環境心理學的研究方法有哪些？25.內部效度的影響因素有（）A、統計回歸B、主試—被試的相互作用C、零結果D、測量工具的局限性26.假設有一個研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個肥胖的人作被試，首先用一架最大量程為300磅的臺秤稱他們的體重，發現兩個被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個被試開始減肥計劃，一個通過跑步減肥，另一個游泳。幾個月后，兩個人又一次用同一架臺秤稱體重，結果發現兩個人的體重都是250磅。研究者認為兩個人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請問該研究可能存在什么問題？27.實驗性內隱自尊包括了哪些類別？28.假設有一個研究計劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個計劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時你的研究結束了，請判斷這是一項實驗嗎？為什么？29.操作定義由美國物理學家布里奇曼提出，他主張一個（）應由測定它的（）來下定義。30.在刺激變量中，對反應時間影響比較大的因素有：（）、（）等。31.什么是反應時新法？32.簡述感覺直接測量中的情境效應。33.心理負荷研究是工程心理學的重要一支，心理負荷不一定與某種工作直接相聯系，而是各項（）和（）給人的注意、情緒或反應帶來的壓力。34.如今的高架道路通常都有速度限制，這一速度限制和駕駛員的心理負荷息息相關，將高架道路的速限設置為多少才是比較合適的呢？請對此作出解釋，并設計一個實驗加以驗證。35.我們可以從（）方面來給注意下定義.A、注意的任務B、注意的持續性C、加工定向D、個體差異36.沙赫特和辛格（Schachter&Singer，1962）有關情緒的實驗表明，情緒的產生受到下列什么因素的影響：（）A、生理因素B、環境因素C、認知因素D、以上都不對37.在心理學研究中，常用的觀察法主要有三種：（）、（）、（）。38.聽覺定位是指利用（）判斷（）的空間方位。39.當機體處于某種情緒狀態時，其內部會發生一系列的（），測量這些（）的指標就是生理指標。40.小樣本設計是（）的一種變式，實驗時它向（）或（）呈現自變量的不同水平或處理方式。41.一般能力包括：（）A、觀察力B、記憶力C、思維能力D、算術能力42.實驗心理學的主要先驅之一費希納，在1860年發表了巨著（），他在這部著作中探討了心理量和物理量之間的（）。43.時間知覺包括：（）A、時間順序知覺B、時間間隔知覺C、事件的順序D、對時間的估計44.試評述現場實驗法。45.對暗適應產生的原因是（）A、視桿細胞的視紫紅質被分解B、視桿細胞的視紫紅質合成增多C、視錐細胞的視紫紅質被分解D、視錐細胞的視紫紅質合成增多46.內部效度的影響因素有哪些？47.要求特征是一潛在的、強有力的，也是社會科學所獨有的偏差來源，與被試及他們對實驗的設想有關。其典型例子是：（）和（）。48.簡述人類時距知覺的研究。49.聽覺掩蔽指兩個聲音同時呈現時，一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的現象。掩蔽現象大約有三種情況：（）、（）以及（）。50.“電腦總有一天會取代人腦”，你對此觀點如何評價？51.簡述時間抽樣技術的優缺點。52.環境刺激為我們提供的物理線索有：（）A、遮擋B、幾何透視C、陰影D、運動視差53.多自變量實驗的優點是什么？54.心理學上關于反應時間的研究可劃分為兩個時期。第一時期稱（），它是由唐德斯奠定基礎的。又稱（）或唐德斯三成分說。第二個時期稱（），它是由斯頓伯格奠定基礎的。55.內隱聯想測驗是以（）為指標來進行的.A、概率密度B、反應時C、正確率D、信心評價56.使用直線內插法計算閾限的方法是（）A、極限法B、恒定刺激法C、階梯法D、平均差誤法57.根據某種標準將具有相似人格特質的人加以歸類的人格理論稱為（）。與此相對則是（）。58.核對清單閱讀法在閱讀過程中的八大問題是什么？59.從眾這個概念揭示的是個體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態度、動作等方面做出與多數人相一致的行為變化的現象，又稱“（）”。60.差別閾限法（或差異閾限法）是制作等距量表的一種（）方法，通過在不同強度的基礎上測量（）來實現。61.從量表有無相等單位和有無絕對零點來分，心理量表可分為順序量表、等距量表和（）。62.人從暗處到亮處，眼睛大約經過（）就能適應，這是（）。此種適應時，眼的感受性不是（），而是（），與（）正好相反。63.在“超常與常態兒童的興趣、動機與創造性思維的比較研究”一文中，因變量顯然是指：（）A、超常兒童B、常態兒童C、超常與常態兒童D、興趣、動機與創造性思維64.個人空間圈的測量方法有哪些？65.如何建立順序量表？66.試述傳統心理物理學中測定閾限的三方法。67.簡述人工智能的局限。68.順序量表是一種較粗略的量表，它既無（）又無（），只是把事物按某種標準排出一個（）。69.注意的應用研究有：（）A、前瞻記憶B、警戒C、飛行員的心理負荷D、元認知70.簡述威爾遜的雙重態度模型。71.最小變化法測定絕對閾限產生的誤差主要有四種：（）誤差和（）誤差、（）誤差和（）誤差。72.如何建立等距量表？73.試述從遺傳和環境角度說明人格個體差異的影響因素。74.確立信念的科學方法，是在（）的基礎上尋求現象解釋的可重復性，并進行（）。75.實驗心理學已經成為科學心理學研究的代表和主力，這一地位的取得離不開實驗心理學創始之時眾多研究者的工作和貢獻。其中又尤其以三位學者的工作最具里程碑意義。他們是：（）首次提出心理學必須用實驗的方法進行研究；（）開創性地提出了量化研究“心靈”的思想；（）則首開用實證方法研究（）等高級心理過程之先河。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：心理活動的時間測定工作2.參考答案： 對社會心理學最大的爭議在于它的實驗取向——科學的實驗方法是否能作為社會心理學的主要研究工具。這涉及到有關實驗的兩大基本問題的探討，一是實驗的有效性和現實性問題，二是實驗中的欺瞞問題。 （1）有效性和現實性問題 科學的實驗方法是否能作為社會心理學的主要研究工具？也就是說，用實驗的方法來研究社會心理是否有效？實驗所得出的有關社會心理的規律是否能預測現實生活中的個體行為？如何才檢測實驗法在社會心理領域應用的有效性和現實性？對于這些問題，我國社會心理學工作者楊倩（1987）在進行了具體實驗研究的基礎上，探討了社會心理學中，實驗法的有效性和現實性： 實驗的有效性，也可以稱作“實驗效度”，有兩層含義：其一，實驗設計中自變量的改變確實能引起實驗因變量的效果；其二，實驗設計使得被試的意識和行為真正參與到實驗情境中，自然地顯現為主試所需要的心理活動。實驗的有效性是通過實驗手段獲得關于心理現象因果關系的關鍵所在，這可從三方面討論： ①實驗能否獲得有效性？幾十年來研究者大量工作對這個問題做出了肯定回答。 ②如何檢測實驗有效性？檢測實驗有效性，可分內部檢測和外部檢測兩種方法。內部檢測是從實驗設計本身出發，直接考察實驗自變量的有效性，主要問題是人的因素。了解被試在實驗中對自己角色的認知情況是印證實驗方法有效性的有利途徑。外部檢測是將實驗獲得的關于事物因果關系的解釋同現實生活中事件的過程進行對照，看其是否有助于對社會現象的理解與預測。社會心理學的實驗水平越是高，它應越能反映真實的社會心理現象。 ③如何獲得有效性？一種社會心理現象可以由不同事件引起，出現在不同情景中。實驗者選擇的實驗情景如果越接近現實，在現實中發生的可能性越大，實驗結果受實踐檢驗的方式便越直接，同時也有利于獲得實驗有效性。一種實驗情景不應是對某個現實社會情景完全的模擬，而是一類社會情景中的一個特例。為了解實驗的外部有效性，實驗者設計不同實驗情景，以對一現象在幾種有差別的實驗情景下觀察，如果得到大體一致的結果，那么就可以此作為支持實驗具有有效性的間接證據。一般認為，主要有四種明示研究的外部有效性的資料： ①跨情景的概括力； ②跨群體的概括力； ③重復實驗； ④跨文化研究。 實驗中的現實性意義在于：采用實驗方法所研究的社會心理現象應具有社會現實意義，是那種生活在現實生活中的人們身上確實發生的現象。實驗的有效性與現實性二者相輔相成，緊密聯系在一起。美國社會心理學家阿倫森和卡爾史密斯把現實性區分為實驗現實性和世俗現實性兩種。在有些情況下，我們說一個實驗是現實的，是因為該情境能讓被試卷入其中，被試們不得不嚴肅對待這個情境，或者說這個場景對他們產生強烈沖擊力。這種現實性就是實驗現實性。在另外一些情況下，“現實性”這的術語可以指研究場所發生的事件會有多大可能在被試的正常生活中，或者在“現實世界”中發生。這種類型的現實性稱作世俗現實性。后來，阿倫森等人又提出了第三種類型的現實性——心理現實性。這種現實性的含義是指實驗中誘發的心理過程和日常生活中發生的心理過程的相似程度。一個實驗可能會與人們日常生活中遇到的情形相距甚遠（世俗現實性低），并且又未能對被試造成足夠的沖擊力（實驗現實性低）。但是，這樣一個實驗仍然會擁有較高的心理現實性，即所發生的心理過程類似于日常生活中發生的心理過程。舉個例子說明，我們在幾年前的一個內隱社會認知初步研究中，采用的一種間接測量實驗程序——偏好測驗就是符合上述特點的，被試的任務是在測試階段對于攻擊者圖片和被攻擊者圖片單獨進行偏好判斷。這一研究的世俗現實性非常低，因為人們在日常生活中很少會無聊到這種地步，去對另外一個人手中呈現的一張張人物圖片的來進行好惡判斷。這一研究的實驗現實性也是比較低的，肯定不如阿希或米爾格拉姆實驗中的被試那么把實驗任務當回事兒，因為那兩個實驗中一個是黑白顛倒讓人迷惑不解，另一個是人命關天讓人緊張不安，我們這個實驗中的被試對于這樣一個先學習再測試的實驗程序沒有那么多的興趣和投入，或許他們只是想著做出判斷后可以領取的那份小紀念品。但是，該程序所揭示的內隱態度影響判斷的心理過程是和日常生活中的內隱加工機制高度相似的，在實際生活中的社會判斷，的確會不知不覺地受到內隱記憶、內隱社會認知的影響，會不由自主地投射出心靈的無意識層面來，哪怕被試是在不經意的反應中也是如此。 實驗現實性和心理現實性之間存在著一定的交叉，這是因為心理學家感興趣的許多心理過程都是在人們對其環境中的有影響事件做出反應之時發生的。由此，在日常生活中出現認知失調、偏見與攻擊的情境通常也是令人們高度卷入其中的情形。既然如此，研究這些現象的時候，就有必要把實驗情境設計得具有同樣的沖擊力。這類研究應該同時具備高度的實驗現實性與心理現實性，然而，卻未必需要具備較高的世俗現實性。然而有一類課題研究卻有意造成較低的實驗現實性，我們知道，社會心理學家對于人們在沒有積極卷入其中或缺乏對信息進行仔細加工動機時發生的那些心理過程的興趣日益增長，例如剛才提及的對內隱社會心理的研究就是例證，此外，還有對自動加工，對勸說信息的邊緣加工或啟發式加工，或對“心不在焉”現象的研究。為了研究這些現象，很重要的一點就是設計出在心理現實性上非常高而在實驗現實性上非常低的實驗情境。 綜上所述，可以從內外兩方面檢測實驗的有效性，通過比較不同實驗情景中的實驗結果來獲得有關實驗有效性的證據，并調控實驗、世俗和心理現實性來滿足不同的實驗目的。因此，實驗法能有效地揭示社會心理規律，幫助預測現實情景中的社會心理和行為。 （2）欺瞞問題 實驗法作為社會心理學的主要研究工具的另一個爭議點在于實驗中所采用的欺瞞技術。 按照海德的理論觀點，每個人都是樸素的心理學家。這當然應該包括心理實驗中的被試，他們也在不時地以一種參與者兼評價者的身份來對研究設計評頭品足。和比較心理學家采用的動物被試不同，他們是一群非常聰明的成年人，遇事總愛琢磨，總喜歡自作聰明地推斷研究目的。這會造成一種實驗偏差，因為他們一旦“明白”了實驗的真正目的，會出現主動迎合假設的行為反應。因此，主試為了使實驗有效，得到確實的可靠的結果，往往向被試隱瞞實驗的真實目的，即采用欺騙技術。最經常采用的欺騙手段就是使用“假被試”這個角色。也就是主試和知情者“串通”起來，創造一種條件或者一種情境，使真正的被試的行為更加自然，更加真實。這在社會心理學研究中是很流行的，但卻招來了很多非議，認為這種實驗方法侵犯了被試的人權，是違背心理學家的職業道德規范的。 佘麗琳對西方很多使用欺瞞技術的社會心理學研究進行了分析之后，指出對欺瞞技術進行批評的最根本原因在于，人們認為欺騙是一種不道德的行為。但是社會心理學家們也有他們的理由。他們認為，社會心理學研究是對人類有長遠利益的，為了這個目的付出任何代價都值得；若讓被試知道了實驗目的，收集的材料便失去了原有的意義了；使用欺騙技術帶來的問題實際上并不像有些人說的那么嚴重；社會心理學中人為制造的許多情境也是每個人生活中常碰到的，在多碰一二次也無所謂，無須征得被試同意了。因而她認為社會心理學家有義務對公眾負責；在這個前提下，他們也有權利去追求知識和真理。 再者，從研究的角度講，研究的目的是讓走進實驗室的被試容易投身到實驗中去，象日常生活中一樣來做出自己的真實反應，忽視自己的被試身份，這就要求研究課題及其實驗情景接近他們日常生活中的事件。在這里，防止迎合實驗者意圖的“好被試”出現就成為頭等大事，而控制這種要求特征的一個有效辦法就是使用掩飾情節。在所創設實驗情境時，我們希望被試盡可能地象正常情形下那樣反應，盡力降低被試猜測實驗假設的可能性。最起碼我們希望他們的期待不會改變其在因變量測量上的反應。有時候，我們通過使用掩飾情節，即對研究程序提供的一種似是而非（或者以假亂真）的解釋，可以達到對要求特征的最佳控制。 總之，在社會心理實驗中使用欺瞞技術是必須的，欺瞞技術能有效地控制被試的要求特征，提高實驗的效度，由于欺瞞問題而置疑實驗法對社會心理研究的功效是沒有道理的。不過，面對欺瞞技術在社會心理研究領域的應用越來越廣泛的情況，研究者們必須提高對被試權利的關注。掩飾情節不能濫用。欺瞞實驗中，必須對所有被試提供事后解釋，在實驗結束后，研究者要花費相當的時間向每個被試仔細解釋這個實驗，說明真正目的、欺瞞的原因等等。應該千方百計保護被試的尊嚴，不要讓他（她）因為“陷入”騙局而感到自己愚笨或者受了騙。應該在確信被試情緒很好，對自己和自己在實驗中的所作所為感到滿意之后，才讓他們離開實驗室。3.參考答案：復合音；語言；言語聽覺特征4.參考答案：過濾器理論；資源限制理論；特征整合理論5.參考答案：數量估計；數量生產；絕對數量估計6.參考答案：A,C,D7.參考答案：A8.參考答案： 建構認知模型雖然沒有一成不變的具體方法，卻仍能總結出大致的步驟和脈絡。 （1）先驗模型階段。第一步，是要先建立一個有關思維心理機制和內部表征的先驗模型。這里說先驗模型，就是指研究者頭腦中的理論模型，即還未得到實驗驗證的思想雛形。 （2）實驗驗證階段。在先驗模型指導下，進行實驗驗證是認知模型范式的第二個步驟。實驗驗證，即要通過對各種變量的操縱來獲得有利的結果，提出支持或否定先驗模型的證據，為模型的進一步完善打好基礎。 （3）模型完善階段。在對認知模型進行實驗驗證之后，認知模型的建構就可以進入第三個階段——對模型進行完善。在新的實驗事實基礎上，對其原有的模型進行了修正。9.參考答案：時間分辨能力；轉盤閃爍方法10.參考答案：演講，某種意義上來看，是一個說服過程。說服，即通過給予一定訴求，引導接受者的態度和行為趨向于勸說者預定方向的活動。霍夫蘭德把說服看作信息交流的過程，并提出了一個標準的說服模型。該模型著重分析了影響態度改變的四個關鍵因素——溝通者、溝通本身、接受者及溝通情境。溝通者的專業性、權威性、可靠性、吸引力等因素都會影響態度改變的效果。阿倫森等人（1963年）進行過一個實驗，他們列舉了由不同的現代詩人撰寫的幾首詩，向被試征求意見。這些被試對其中的一首詩做出了否定性的評價之后，他們告訴這些被試說，有人認為這首詩寫的相當好。他們對其中的一些被試說，作出這一評價的是著名的詩人艾利奧特；而對另一些被試說，作出這一判斷的是南方州立師范學院的學生斯特恩。然后讓所有的被試重新評價這首詩。不出所料，聽到艾利奧特意見的被試中有更多的人改變了對這首詩的評價。這個實驗表明，威信高的傳播者比起威信低的人來說，能夠更有效地改變信息接收者的態度。在大型的演講之前，對演講者進行一番介紹，其實也是異曲同工的，即豎立演講者在聽著心目中的權威，這樣一來，被試的態度更易于向演講者方向轉變，演講效果才會更好。11.參考答案：在心理學實驗中主試和（人類）被試都是具有主觀能動性的，他們之間可能存在著某種干擾實驗、使實驗結果發生混淆的相互作用。這種作用主要表現為兩個方面：實驗者效應，主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的反應附和實驗者的期望。這種現象稱為實驗者效應。要求特征，在心理學實驗中，被試并不是消極被動的，被試可能會自發地對實驗者的實驗目的產生一個假設或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實驗目的的方式進行反應。要求特征的典型例子是霍桑效應和安慰劑效應。12.參考答案：陰影；幾何透視13.參考答案： 艾賓浩斯在實驗心理學起步階段所作的重要貢獻，可以用一句話簡單概括：他發現并證明了實驗法在整個心理學研究中都是有效的工具。具體說來可以從以下幾方面來理解： （1）證明了實驗方法可以用來研究高級心理過程。艾賓浩斯突破了馮特認為實驗心理學只能研究感覺這一基本心理過程的框定，采用實驗法研究學習、記憶及遺忘等高級心理過程。而且其中一些研究方法直到現在仍被采用。 （2）從根本上變革了實驗心理學的研究范式。艾賓浩斯創造性地使用無意義音節作為記憶的研究材料，將實驗心理學的研究范式從此導向了人工實驗情景。此后實驗心理學中出現的各種人工概念、人工語法、以及各種錯覺材料的不斷涌現，正是實踐了艾賓浩斯對心理學實驗進行人工的規范控制的思想。 （3）為實驗心理學提供新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題。艾賓浩斯發明節省法來測量學習和記憶的效果，意味著高級心理過程也能夠被精確地量化。這種方法隱含著現今實驗心理學對高級心理過程進行量化把握的基本原則：找到某些行為指標的變化來反映心理過程的特性。 （4）通過實驗研究，建立了第一個和高級心理過程有關的函數關系——遺忘曲線。艾賓浩斯是試圖建立高級心理過程函數的第一人，正式采用科學手段對時間和遺忘之間的函數關系做了確切研究。這個開始急劇下降，而后趨于平緩的遺忘曲線代表了機械式記憶遺忘的典型模式。14.參考答案：立體物體；前后相對距離15.參考答案： 觀察法是科學研究方法的第一步，其特點是直接和描述性。觀察法在心理學研究的早期階段非常實用，它可以幫助研究者選擇和限定研究的范圍作一些前期探索，為進一步的研究，尤其是實驗研究提供資料和課題。然而，因為觀察法是描述性的，這種特性必定為其帶來如下限制： （1）觀察法無法讓研究者對各因素間的關系作出推論，不能依靠觀察法作進一步的研究，因為它無法操縱這些先行條件。 （2）有時，觀察法所提供的資料并不充分。許多觀察（比如個案研究）卻根本無法再現，所以難以重復驗證。 （3）觀察法的描述性限制常常被忽略。觀察法的效力僅僅到客觀描述水平為止，但是實際使用觀察法的研究者卻往往超出了描述水平上的研究范圍，或多或少對觀察結果趨向主觀化的解釋。 （4）觀察法本身并不一定客觀無偏。如科學哲學家所言，我們的觀察活動總是極大地受著各自世界觀的影響。因而來自于研究者的期望等主觀因素往往會干擾觀察結果，這種干擾比起被試的反應性來更難排除。16.參考答案：實驗方法；實驗目的；準確性；有效性；內部；外部17.參考答案：A,B18.參考答案： 問題解決是最為普遍的一種思維形式，這一過程中，往往會出現功能固著現象。所謂功能固著就是指在問題解決過程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現象。功能固著研究中，最重要的環節就是選擇典型問題，以及如何應用典型問題進行具體的實驗研究。下面鄧克的研究為例。 鄧克的盒子問題是功能固著研究中的一個典型問題。問題的情景是：在桌上放一些大頭針、一些火柴、一根蠟燭以及三個火柴盒大小用紙板做的盒子， 要求被試把蠟燭安置到門上。此問題的正確解決方案是用大頭針將盒子釘在門上，然后把蠟燭底部融化后粘在盒子上。實驗中鄧克為了引起被試不同水平的功能固著，設計了三種實驗處理條件： （1）控制條件，三個盒子是空的，它和大頭針、火柴以及蠟燭等實驗材料一起擺放在桌子上； （2）功能固著條件，三個盒子里分別裝有大頭針、火柴和蠟燭； （3）中性物條件，三個盒子里分別裝有與實驗無關的鈕扣等其他與問題解決無關的物品。 其中，條件（2）和條件（3）強化了盒子作為容器的功能，即能加強被試本身的功能固著。實驗采用被試間設計，每個被試只接受一種實驗處理。每個條件下有7名被試。 實驗結果表明，在控制條件下，盒子沒有被作為容器呈現給被試，因此盒子作為容器的功能被弱化了，而在條件（2）和條件（3）中，盒子里面都裝了東西，因此被試會固著于盒子作為容器的這一功能，從而未能成功地解決問題。 后來亞當森置疑鄧克的實驗，認為他未將速度-準確性權衡考慮在內，控制條件中，解決問題的人數多，可能并非是因為功能固著的傾向較弱，而僅僅是由于他們解決問題花了更多的時間，而功能固著條件和中性條件下，解決問題的人數少，僅僅可能是由于被試沒有耐心解決問題，或者給予被試的時間過少。所以他在鄧克實驗的基礎上，進一步實驗。實驗涉及三個問題：盒子問題、回形針問題和螺絲錐問題。自變量有兩個水平，即功能固著條件下有經驗的被試和控制條件下的無經驗的的被試。實驗因變量指標有兩個：一是20分鐘內能解決問題的被試的百分率；二是被試成功解決問題所花費的時間。結果顯示：對于盒子問題而言，結果與鄧克一致。然而，回形針問題和螺絲錐問題的實驗結果卻很有意思：幾乎所有的被試都解決了這兩個問題。原因可能是由于存在天花板效應，20分鐘對于解決這兩個問題而言時間太長了。此時，以成功解決問題的被試人數作為因變量是不可靠的，或者說是不敏感的。通過實驗確實可以看到，功能固著的程度會影響被試解決問題的速度和正確率。 功能固著的實驗研究，體現了人們在問題解決中對物體功能的理解往往囿于習慣，無法突破思維定勢的特點，觸及了問題解決的某些固有機制。19.參考答案：因素型實驗、函數型實驗20.參考答案：A,B,C21.參考答案： 注意選擇所在的位置可能并不在信息加工的早期，也不在中期，而是在晚期。這就是晚期選擇模型。 晚期選擇模型是由多依奇和多依奇首先提出的。他們認為，多個輸入通道的信息均可進入高級分析水平，得到全部的知覺加工。信息加工瓶頸位于知覺和工作記憶之間。因此，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。多依奇和多依奇設想，中樞的分析結構可以識別一切輸入，但輸出是按其重要性來安排的，只對重要的刺激反應，而對不重要的刺激則不反應。此外，這種重要性的安排有賴于長期的傾向、上下文和指示語等，并且其衡量標準還隨新刺激的不斷輸入而變動。后來，諾曼又進一步對此模型進行了修訂。他認為，一些東西之所以未被注意、未被說出，是因為個體一味地注意和反應其他東西，從而使它們在識別之外未得到繼續加工（如從記憶中提取等）的緣故。晚期選擇模型由于強調反應的選擇，因而又被稱為反應選擇模型。22.參考答案： 在心理學實驗中，對額外變量的控制技術主要有： （1）排除法。排除法是把額外變量從實驗中排除出去。從控制變量的觀點來看，排除法確實有效，但用排除法所得到的研究結果卻常常難于推廣。 （2）恒定法。恒定法旨在使額外變量在實驗過程中保持恒定不變。 這主要體現在保持實驗條件恒定的方面。實驗者和控制組被試的特性也應保持恒定。只有這樣，兩個組在作業上的差異才可歸于自變量的效果。 （3）匹配法。匹配法是使實驗組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。使用匹配法時，先要測量所有被試身上與實驗任務成高相關的屬性；然后根據測得結果將被試分成屬性相等的實驗組和控制組。實際應用中，匹配法常常是配合其他技術共同使用的。 （4）隨機化和平衡法。隨機化法是把被試隨機地分派到各處理組中去的技術。隨機分派形成的各處理組的各種條件和機會是均等的，也即在額外變量上做到了匹配。隨機化法不會導致系統性偏差，能夠控制難以觀察的中介變量。隨機法不僅能應用于被試，也能應用于刺激呈現和實驗順序的安排。 （5）統計控制法。以上討論的情況，都是在實驗尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法，這類技術被稱為實驗前控制。另一種技術是實驗后控制，就是在實驗完成后通過一定的統計技術來事后避免實驗中額外變量的干擾，因而也被稱為統計控制法。23.參考答案：實驗中，同時以聽覺形式呈現一個詞（如“紅”），和以視覺形式呈現一個色塊（如綠色），要求被試迅速報告色塊的顏色。如果與中性詞相比（如“房子”），色塊顏色和單詞意思一致的情況下，報告速度會快些；單詞意思和色塊顏色不一致時，報告速度會慢些，那么就表明出現了跨通道的Stroop效應。24.參考答案：D.Kahneman(丹尼爾·卡尼曼)；實驗法25.參考答案：順序比較階段；決策階段26.參考答案：報告標準；似然比值27.參考答案：直線透視；大小透視；視野中高度；紋理梯度28.參考答案：直接驗證；系統驗證；概念驗證29.參考答案：B,D30.參考答案：感受性曲線；相同的感受性31.參考答案： 研究者是如何設計實驗來研究個人空間圈的呢？一般來說，個人空間圈實驗有兩種設計思路，一種是在實驗中讓被試的個人空間圈被侵犯，另一種則相反，是在實驗中讓被試侵犯他人的個人空間圈。 （1）個人空間圈被侵入的設計，是讓被試的個人空間圈被侵犯，然后觀察被試的行為，記錄被試的反應。 以精神病醫生金澤爾的研究為例說明這類設計。金澤爾在一項實驗中采用止步距離法對暴力和非暴力囚犯的個人空間圈進行了比較。在這個實驗中，自變量之一是被試變量，將囚犯分為暴力型（對他人施加身體傷害）和非暴力型。實驗過程中，每一名囚犯站在一個長、寬均為20英尺的空房間中央。然后，實驗者從八個不同方向（這是第二個自變量）中的任一方向靠近囚犯，直到囚犯感覺太近喊“停”為止。實驗的因變量是當囚犯喊“停”時，實驗者與囚犯間的距離。實驗的控制變量是房間和實驗者，整個實驗中實驗者都是同一個人。實驗結果清楚地表明暴力型囚犯的個人空間圈大于非暴力型囚犯的。亞當斯和祖克曼采用了新的自變量來重復金澤爾的方法。實驗中個人空間圈是由置身于強弱照明條件下的28名女大學生來確定的。實驗的結果與金澤爾的研究非常相似，弱照明時的結果對應于暴力型囚犯，強照明結果對應于非暴力型囚犯。也就是說，弱照明時個人空間圈較大。 （2）侵入他人個人空間圈的設計，是創造條件讓被試侵入他人的個人空間圈，然后觀察被試的行為，記錄被試的反應。 貝爾富特、胡普爾和麥克萊曾設計了一個讓被試入侵實驗者的個人空間圈的研究。在這項現場研究中，實驗者始終坐在一個飲水處附近假裝讀書，如果有人要喝水就不得不侵入實驗者的個人空間。自變量是實驗者和飲水處之間的距離。這個自變量有三種水平：1英尺、5英尺或10英尺。其中10英尺一個控制條件，因為這個距離已經遠遠超出了實驗者個人空間的界限。在實驗過程中，還有一位主試的助手在隱蔽的位置，記錄在三種實驗條件下經過飲水處的人數。因變量是路過的人（也就是被試）中去飲水處飲水的比例。實驗結果如下，當實驗者距飲水處1英尺時，只有10%的人飲水；5英尺時18%的人飲水；而當10英尺遠時，有22%的人去飲水。 魯巴克和斯諾也設計了一項類似的研究。他們選擇在一個購物中心進行實驗。實驗的一個自變量是不同種族的人（白人和黑人）。實驗中，白人被試或黑人被試使用飲水處時，分別有一名白人或黑人男子在距他們4英尺（遠距離）或2英尺（近距離）處，距離是另一個自變量，也分為兩個水平（遠距離和近距離）。因變量是被試在飲水處停留的時間。結果出現種族與入侵水平的雙向交互作用。 也就是說，如果某一種族的被試被不同種族的人入侵，他們通常會在飲水處呆得更久些，即白人被黑人入侵時會比被同種族的白人入侵時在引水處停留更長的時間。因而，在被不同種族的人入侵時，飲水者（被試）會表現出更大的領屬范圍。研究者由此推論說，他們的材料顯示了人們下意識的種族主義，即他們的較長停留時間表現出了被動的攻擊性。 無論是從空間被入侵還是侵入他人空間的角度來設計的研究，都證明了存在著一個環繞著個體的緩沖區——個人空間圈。32.參考答案： 比例量表既有真正的零點，也有等距單位。 （1）分段法。分段法是制作感覺比例量表的一種最直接的方法。這個方法是通過把一個感覺量加倍或減半或取任何其他比例來建立心理量表的。具體作法是呈現一個固定的閾上刺激作為標準，讓被試者調整比較刺激，使它所引起的感覺為標準刺激的一定比例，例如，2倍、3倍、1/2倍、或1/3倍等等。 （2）數量估計法。數量估計法也是制作比例量表的一種直接方法。此法的具體步驟是主試者先呈現一個標準刺激，并賦予標準刺激一個主觀值，然后讓被試者以這個主觀值為標準，將其他比較刺激的主觀強度用數據表示。然后計算出每組被試者對每個比較刺激量估計的幾何平均數或中數，再以刺激值為橫坐標，感覺值為縱坐標，即可制成感覺比例量表。33.參考答案：社會知覺；社會態度34.參考答案：線索綜合；線索優勢；線索分離；線索互補；線索平均；線索再解釋35.參考答案： 自然形成的內隱自尊，顧名思義，就是自然環境重形成的自我和某些事物的聯系，并由此產生了對這些事物的積極評價效應，其中又包含三類： （1）相似性吸引：指當某個人擁有同自己相似的觀點時，這個人會對個體產生一種吸引力，這便是相似性吸引。這種內隱自尊效應是基于這樣的假設：陌生人與自己的看法越一致，陌生人同自己的聯系就越強烈。 （2）認知性的說服反應：指在說服中，新觀點同個人已有的觀點之間的一致性程度越高，就越容易被接受。人們偏好對他們的觀點有利的理由，而對與他們的觀點相對立的理由則采取排斥的態度。 （3）決策后效應：指個體對自己曾選擇過的事物會給與較高評價的傾向。這也是一種對同自己有關聯的刺激進行高的積極性評價的現象，與其它類似現象不同的是，同自我的聯系是通過被試的選擇建立的。36.參考答案：序列反應時范式是尼森和比勒姆于1987年提出的。這種研究范式以反應時為指標，整個實驗過程十分類似一個選擇反應時實驗：處于不同空間位置的視覺刺激分別對應不同的反應鍵，每次呈現一個視覺刺激，被試按相應鍵盡快予以反應，該刺激隨即消失，短暫的時間間隔后出現下一個視覺刺激。而SRT的特點在于，整個實驗中刺激的呈現序列是有規律的。在尼森和比勒姆的實驗中，屏幕上從左到右的四個位置依次被設定為位置1、2、3、4，每個位置都對應著一個按鍵。視覺刺激是一個星狀圖形，并按固定的位置序列呈現。在實驗前，被試只被告知將要進行的是反應時測試，他們不知道在任務中刺激是按某個固定但不明顯的模式依次呈現的。主試會在多次重復該固定位置序列的情況下插入一個隨機的位置序列，之后再恢復固定的位置序列。序列反應時范式是用以內隱學習的重要范式之一。37.參考答案：統計控制38.參考答案： 越來越多的研究表明，刻板印象中也含有無意識的成分。這些成分就構成了內隱刻板印象，在一定程度上，內隱刻板印象是調節著某個社會范疇所具有的屬性中無法內省辨認（或不能準確辨認）的過去經驗的痕跡。目前研究比較集中地體現在內隱種族刻板印象、內隱性別刻板印象等方面。 內隱種族刻板印象，雖然沒有人愿意承認自己抱有種族歧視觀念，但是研究表明白人傾向于將積極性評價和白人連在一起，而對黑人則多施以消極性評價。 內隱性別刻板印象，而對名望判斷的研究中表明，名望判斷的標準是舊的低于新的、男性低于女性。這表明人們內隱地認為男性的成就要比女性高，因此對男性名人的判斷標準要比女性寬松。 內隱攻擊性刻板印象，外顯態度中同情弱者，或女性柔弱的形象，在內隱社會認知中無論箭頭指向攻擊者或指向被攻擊者，兩性明顯的偏好攻擊者，不管被攻擊者是男性或女性。證明男性在本質上更具攻擊性一面的理論是值得懷疑的，女性對攻擊者的偏好顯著高于對被攻擊者的偏好，反映了女性亦具有攻擊性本能的一面。39.參考答案：速度；準確性；權衡40.參考答案： 因為實驗法存在的優勢，工程心理學的研究者們也紛紛使用實驗法來探索人類心理加工的特點和極限，并設計了兩種實驗法的變式——現場實驗法和情景模擬法。 實驗心理學就是要在控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學。只要是用實驗法來研究的心理問題一般都可以包含在實驗心理學的范圍之內。傳統的實驗法所指的就是實驗室實驗法。 現場實驗法是指在真實的現實情境中，對被試的行為進行一切可能的控制，來揭示自變量和因變量間的關系。與實驗室實驗法相比，它具有真實、自然的特點，其研究結果的生態效度和外部效度較高，研究結論的推廣性較好，因為實驗就是在所需推廣的情景中進行的。對于工程心理學這一應用學科來說，現場實驗法可謂是研究的首選情景模擬法結合實驗室實驗法和現場研究法的優點，并彌補兩者的缺點。情景模擬法就是要通過模擬技術創造出與所要研究的實際現實情景相同或相類似的情景，使被試在這種情景中產生與處于真實情景中同樣的心理狀態，從而借助這種模擬的情景來研究被試在真實情景中可能發生的心理狀態。41.參考答案： （1）針刺麻醉，即針灸鎮痛說，用心理學的術語解釋是指被試或患者由于接受了針灸處理而使得他們的痛閾提高的說法。 （2）設計思想：可以設計一個實驗，在實驗中分別采用傳統心理法的極限法測量針灸前后的閾限變化，和現代心理物理法信號檢測論來測量針灸前后的d’和β的變化。 （3）具體程序：采用被試內設計，針灸前后用槍式熱輻射儀測量被試的痛覺感受方面的反應，并記錄各個刺激值和被試相應的反應值。極限法—計算微痛閾限和耐痛閾限。對結果進行t檢驗，看針灸前后微痛閾和痛閾的差異是否顯著。信號檢測論—計算針灸前后的虛驚率、擊中率，和由此得出的d’和β。對結果進行t檢驗，看針灸前后被試的客觀感受性和主觀決策標準的變化情況。 （4）結果分析：針灸前后，如果d’不變，而只是β發生了變化，那么可知針灸鎮痛說，看到的只是主觀因素對痛覺報告的影響；如果用極限法得到的閾限是隨著針灸前后而發生變化的話，或者說表現出了針灸鎮痛的效應，與信號檢測論的結果非常不同，那么可能信號檢測論是一個好的指標，能將主客觀因素區分開。42.參考答案： 空間知覺中存在某些加工過程，將二維影像中隱含的深度線索解讀出來。關于深度線索的實驗研究發現，人們能夠自動地利用本體肌肉感覺、透視、雙眼視差等線索信息，產生深度感和立體感，而且不同的深度線索之間還存在相互作用。 1.肌肉線索，眼睛肌肉狀態的變化可以作為感知距離的線索，此類線索稱為肌肉線索，包括適應和輻合。觀察物體時，眼睛的睫狀肌會調節晶狀體的屈度，盡可能使影像落在視網膜的中央凹上，以保證網膜影像的清晰。在沒有其他深度線索時，這種適應狀態可以作為估計距離的線索。但它對深度知覺所起的作用不 大，所提供的信息只限于距眼球10米范圍內，所以屬于近距離的弱距離線索。輻合指的是雙眼視軸的輻合。觀察物體時，雙眼輻合使物體影像落在兩眼相對應的位置。物體距離發生變化時，雙眼輻合角的大小也隨之改變，而輻合角大小的改變依賴于眼球的六條外部肌肉的協同運動，這些的動覺信號傳到大腦，便構成一種深度線索。輻合作為距離線索只在幾十米內有效。 2.物理線索，除了眼睛肌肉狀態的變化之外，刺激本身所自帶的某些特征也可以作為感知距離的線索，此類線索被稱之為物理線索。它必須借助于人類的經驗才能成為真正有效的距離線索。 （1）遮擋是指一個物體遮蔽了另一個物體的一部分。在前的物體被知覺為近些。 （2）陰影是由不透明或半不透明物體的阻礙所引起的表面照度的變化。物體投射在自己上面或是投射到其他物體上的陰影被稱作分離陰影。分離陰影可以作為物體和它所投射到的表面間相對距離的線索。 （3）幾何透視是指平面上的刺激物，根據視角原理，近處的對象面積大，占的視角大，看起來較大；遠處的對象占的視角小，看起來較小。幾何透視是日常生活中最常使用的距離物理線索，主要包括直線透視、大小透視、視野中高度、紋理梯度和單眼運動視差等。 3.雙眼線索，主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺立體物體和兩個物體前后相對距離的重要線索。借助于雙眼視差比借助上述各種線索更能精細地知覺相對距離。特別是在缺乏其他線索來估計對象距離的時候，雙眼視差更為重要。距離和深度視覺主要是雙眼的機能。空間知覺的產生離不開雙眼視差。我們視野單向區和潘諾融合區兩個概念來解釋空間知覺的產生。當雙眼輻合于P點時，P點落在兩眼中央凹上的影像為P1、P2，在P前面的B點落在中央凹上的影像為B1、B2，假設B1、B2間的視差落在潘諾融合區內，B仍為單一成像。同樣，假設在P后面的R點也被單一成像。由于B1、B2間和R1、R2間都存在視差，其中一點（B1、R1）距離中央凹近，另一點（B2、R2）較遠，如果距離中央凹較近的點（B1）在鼻側，就能產生近的知覺，如果距離較近的點（R1）在顳側，那么就產生遠的知覺。 4.線索間的互動，在許多情況下，線索會產生一種聯合效果。各種深度線索會互相影響，產生交互效應。主要有：線索綜合、線索優勢、線索分離、線索互補、線索平均、線索再解釋。還有不少研究表明，深度線索的交互作用依賴于 我們選擇什么樣的線索以及在什么條件下聯合使用它們。另外也有研究表明，人們在使用線索時具有很大的選擇性，此時線索的交互作用就削弱了。43.參考答案：反應時；反應；刺激；明顯反應44.參考答案：唐德斯；簡單反應時；選擇反應時45.參考答案：A,B,C,D46.參考答案： 個體差異的研究方法分實證研究和理論分析兩個方面。在實證研究方面，研究者旨在通過任何可用的手段測量個體差異來進行預測，并盡力提高預測的精確度。下面分自變量和因變量來論述個體差異的實驗研究中變量問題。 （1）自變量 個體差異實驗中的自變量是由研究內容和目的決定的，其中的大多數自變量都是被試變量，對于這些變量，研究者通常只能挑選而無法操縱。常見的自變量有兩類：一類是個體差異形成的影響因素，具體地說就是個體差異是由遺傳的因素決定的還是由后天的環境因素決定的。另一類自變量則是年齡，這類研究關心的是個體差異如何隨年齡發展而變化。 A.個體差異的影響因素 遺傳決定論和環境決定論都不可能單獨正確地揭示事件的規律。因為遺傳變量和環境變量之間可能存在著非常復雜的交互作用。一方面，遺傳效應的發生離不開某種環境；另一方面，經驗總是需要有某一基因背景的機體。針對這種情況，赫布提出應該以一種更加綜合的方式來看待個體發展中的遺傳和環境變量。他建議應該考慮六個相互作用的因素：基因、出生前的營養環境、出生后的營養、文化學習、個體學習、身體的損傷。實證研究證明這些因素都是造成個體差異的因素。 B.年齡 個體差異實驗研究中另一個常見的自變量是年齡。在此類實驗中，研究者們關心的是能力或人格變量隨年齡發展變化的規律。以年齡為自變量的實驗可以采用兩種基本的實驗設計——橫向設計、縱向設計。 橫向設計是在相同的時間比較幾個年齡組的同期群，它們提供的是年齡差異的數據。縱向設計是在不同的時間點上比較相同的同期群，它提供的是年齡變化的數據。橫向設計和縱向設計各有優缺點。橫向設計最明顯的優勢是可以在很短的時間內得到數據。但是橫向設計易于混淆年齡影響和同期群影響。縱向設計非常耗時，它會受到被試流失、時間影響和影響行為的歷史變化等因素的影響。而連續設計可以在一定程度上克服橫向設計或縱向設計的缺點。連續設計是簡單的橫向或縱向設計的綜合：一個橫向連續包括在不同時點上兩個或多個橫向設計；一個縱向連續包括對兩個或兩個以上同期群的同期研究。另外，為了結合橫向和 縱向兩種設計的長處，沙爾提出一種最有效設計，它既包括縱向設計又包括橫向設計，主要是通過在新的橫向設計中，測量新被試的同時對上次橫向設計的被試進行再測。對最有效設計的結果數據可以進行同期群連續分析、橫向連續分析或時間連續分析。同期群連續分析可以比較幾個不同的同期群在隨年齡變化時的表現；橫向連續分析則可以排除測量時間影響，來比較同期群的影響；而時間連續分析則是排除測量時間影響而比較年齡變化的影響。 （2）因變量 個體差異實驗的因變量測量中最值得注意的問題就是如何下操作定義。當變量有了操作定義之后，就可以用依據一定操作定義編制的測驗來檢驗操縱自變量導致的結果了。因此，通常實驗中的因變量就是被試在測驗中所獲得的成績。但是由于能力和人格方面的概念往往非常復雜，因此下操作定義是一個難題——對人格或能力的定義其實也構成了個體差異研究中的各種理論的主要觀點。以智力研究為例來簡要說明個體差異研究中與操作定義有關的問題。在著名的斯坦福-比納智力量表中，研究者從學業角度來定義的智力無疑使測驗對學業成績有很好的預測力，但是也因此招致了批評。有人批評他們的智力測驗之集中在數學和言語能力上，并且對智力的定義是狹隘的、有文化偏差的。實際上智力研究雖然已經開展了很長時間，但是至今仍然沒有被廣為接受的智力操作定義，實際上對智力進行定義一直以來是各種智力理論的重要內容，各種理論的分歧與爭論很大程度上就是對智力定義的分歧與爭論。 可見，雖然研究者們普遍都采用一種他們認可的操作定義來定義因變量并且對它進行測量，但是目前不同研究者的操作定義并未完全取得一致。 上述是在個體差異的研究中的自變量、因變量，至于其中的無關變量則更難以控制。惟獨有一個重要的無關變量在幾乎所有能力個體差異實驗中都需要控制，那就是對測驗項目的具體學習。如果被試在測驗之前學過許多測驗項目的答案，而不是測驗時依靠相應的能力得出答案，那么他們顯然要比那些沒學過這些項目的個體表現得能力更高。盡管，為了減少特定學習經驗的影響，許多項目已經從現代的能力測驗中刪除了，但完全消除學習、動機、文化知識以及其他已知會干擾測量的因素的影響是不可能的。除非能力的定義中包括了學習成功的可能性，否則這些無關變量的影響必須被減少到最小。47.參考答案：電流；感應磁場；極微弱的磁信號48.參考答案： 減數法的反應時實驗的邏輯是：如果一種作業包含另一種作業所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。 唐德斯的減數法把反應分為三類，即A、B、C三種反應。 A.反應，又稱簡單反應。A反應一般只有一個刺激和一個反應。A反應時也稱為基線時間。 B.反應，又稱選擇反應。它是復雜反應中的一種，在這類反應中，有二個或二個以上的刺激和相應于刺激的反應數，所得的反應時間叫做選擇反應時間。 C.反應，又稱辨別反應，具有二個或二個以上的刺激，但是C反應中只有一個刺激是要求有反應的，所的反應時間叫做辨別反應時間。 那么，通過對各反應時進行減法運算，我們可以對認知操作所需的時間加以估算了。A反應時是基線時間，而C反應時測量的是刺激辨別時間加上基線時間。因此，C反應時減去A反應時得到的是刺激辨別所需的時間，這個時間稱為辨別時間。類似地，由于B反應時包含刺激辨別、反應選擇和基線時間，而C反應時只包含刺激辨別和基線時間，因此B反應時減去C反應時得到的是對反應選擇時間的估計，這個時間稱為選擇時間。49.參考答案：細節；輪廓；最小維度50.參考答案：B51.參考答案：D52.參考答案： 按照提取的準確性，可以將記憶劃分為錯誤記憶和真實記憶。已有研究揭示了錯誤記憶與真實記憶之間既相似又不同的一些方面： （1）實驗程序的相似性。在錯誤記憶的經典研究范式——DRM范式中，實驗程序與傳統的真實記憶研究程序其實是異曲同工的，即都為：先學習，后回憶和再認。只不過研究中借助了不同的因變量指標來揭示記憶的不同側面。 （2）理論解釋的共通性。許多研究者對錯誤記憶的產生提出了不同的理論解釋，這些錯誤記憶的理論模型，如內隱激活反應理論和模糊痕跡理論，同樣也可以在一定程度上解釋真實記憶。 （3）神經生理過程的一致性。采用正電子斷層掃描技術進行的DRM范式實驗發現，對關鍵項目的錯誤再認和對詞表中學習項目的真實再認都與在左顳葉區增加的血流量相關。在其他的研究中也均未發現錯誤記憶和真實記憶的神經生理過程有明顯不一致之處，暗示了兩者間的共同聯系。 （4）共同的影響因素。許多研究均發現：影響錯誤記憶的多種因素（如：詞表容量、呈現方式、間隔時間、測驗效應、重復學習、年齡因素、健忘癥患者、詞表特性等），同樣也影響著真實記憶的效果。53.參考答案：觀察力；記憶力；思維能力54.參考答案：B55.參考答案：學過的單字；另外一些未學過的單字56.參考答案：B57.參考答案：A,B,C,D58.參考答案： （1）性別因素。男性與女性對個人空間圈的需求是不同的。通常情況下，女性比男性有更小的個人空間圈。任何年齡的女性都傾向于比男性使用更短的互動距離，而男性對過短距離很難忍受。 （2）年齡因素。研究發現，個體對個人空間圈的需求會隨著年齡穩定增長。年齡小的孩子玩耍時，他們之間的距離非常接近。但是，隨著年齡的增長這種現象開始發生變化，類似于成人的空間圈形成于青春期。 （3）情境因素。情境因素的影響表明個人空間圈的大小往往不是一成不變的，它通常因情境的不同而發生變化，個體對空間大小的需求取決于他們對安全的感受。 另外，人們在人際交往中，個體的社會地位以及個體間的情感關系也會影響個人空間的大小。 （4）文化差異。人們在空間的使用方式上與文化有密切的聯系，因此個人空間圈的研究也必須在與文化相聯系的背景中才能反映出來，脫離文化的個人空間行為是不存在的。59.參考答案：A,B,C,D60.參考答案： 情緒實驗的難點之一，就在于情緒的測量問題。通過多年努力，研究者已經初步建立了一些較為有效的情緒測量指標體系，測量指標主要有內部的主觀體驗、外部的行為表現和機體內部的生理變化等。 1.主觀體驗是情緒測量的第一個指標，它一般要求被試報告直接感受到的經驗，測量方法是用標準化的量表來測量被試者的情緒體驗。主要的量表有形容詞核對表、維量等級表和分化情緒量表。 （1）形容詞核對量表是，一種簡便、通用的測量技術。它先選用一系列描述情緒的形容詞，然后把這些形容詞列為檢表。被試者通過內省，從檢表中選出符合自身當時情緒狀態的詞匯用來確認自身的情緒體驗。有兩種典型的形容詞檢表： A.心境形容詞檢表，用于測查心境（一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒）或情緒性障礙。 B.情緒-心境測查量表是普魯奇克以他的情緒維量理論為基礎，用形容詞檢表測量方法編制而成。 （2）維量等級量表是一個四維量表。包括：愉快維、緊張維、沖動維和確信維。維量等級量表假定量表應包括情緒體驗、認知和行為三方面。因此，維量等級量表實際上包括著三個分量表，每個分量表都由四個維量組成。對12個維量分別在五個等級上作出評價。 （3）分化情緒量表用于測量特定情緒情境下，個體情緒中的分化成分。該量表包括10種基本情緒，它被用來測量兩種情緒指標：測量情緒強度和測量情緒出現的頻率。 上述是情緒主觀體驗評定量表的典型代表，已在教育、臨床診斷等領域得到了廣泛的應用。主觀體驗指標用起來十分簡便，無須專門的分析技術，也無須采用復雜的儀器設備。然而，它難以避免諸如文飾效應的影響，在客觀性上也顯不足。 2.面部表情，表情是情緒的行為指標。和主觀體驗相比，行為指標顯得更為科學。動作、表情、姿態、手勢等都可以作為情緒的行為指標，但是其中最有特色的還是面部表情。 早期的研究者曾試圖用量表和模式圖來描述人類的復雜情感，產生了一些測量表情的早期工具。 （1）圓形量表，伍德沃思的助手施洛斯貝格設計制作了面部表情的圓形量表。它有兩個軸，主軸是愉快和不愉快，是情緒的基本因素。另一軸是注意—厭棄。可以利用圓形量表的坐標軸來決定某一表情照片在圓面上的方位，可以用在愉快—不愉快及注意—厭棄這兩個維度上的評定值來共同描述。 （2）三維模式圖，是施洛斯貝格提出的。面部表情的三維模式圖是在圓形量表的基礎上增加了一個睡眠—緊張維度。表情的早期測量其本質仍然是依靠主觀評價制定量表，因此仍不可避免地帶有主觀性。 由于早期測量技術的不足，研究者發展出表情的現代測量技術，以肌肉運動來編碼表情。在許多關于面部表情和面部動作編碼系統的研究中，以伊扎德等人的最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統和表情辨別整體判斷系統最為典型。最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統，為保證客觀性和精確性的微觀分析系統，以面部肌肉運動為單位，測量區域性的面部肌肉運動的精確圖式。表情辨別整體判斷系統是保證有效性的客觀分析系統，它提供的是關于面部表情模式的總概貌。 3.生理指標，情緒的生理指標很多，常見的有腦電波和生化指標等。 （1）腦電波，又稱腦電圖，有多種類型，同情緒狀態有極為密切的聯系。在情緒發生變化時，不僅有外周變化，而且有中樞變化，可以通過腦電活動的變化來測定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術可以測出在一定情緒狀態下所引起的大腦不同部位電位差的變化。這種方法主要用在研究下丘腦、丘腦與皮層的相互關系的比較中，據以推論人的情緒狀態。 （2）生化指標，當人處于不同情緒狀態下時，其生化系統、中樞神經介質的變化也各不相同。因此神經化學物質的分泌量或排出量的變化可作為情緒研究的客觀指標，即生化指標。總之，情緒狀態的變化直接伴隨著某些生理狀態的變化，因而這些生理指標似乎能夠反映所處的情緒狀態。但實際上，情緒生理指標也面臨諸多問題，其中最為關鍵的就是：情緒和某一生理指標間并非是一一對應的關系。因此，在進行情緒測量時，研究者不能僅僅依靠生理指標，更不能僅僅依靠單獨的生理指標，而對情緒狀態作出判定。 總而言之，情緒的測量可以從多方面進行，既可以通過主觀評定獲得，也可以通過面部表情推測，還可以通過生理指標量化。這些手段的綜合運用，解決了情緒研究中最關鍵的變量——情緒狀態的量化評定問題。61.參考答案：C62.參考答案：A,B,C,D63.參考答案： 首先，在這一研究中要考慮的是如何排除治療期間其他因素對療效的影響。比爾哭聲的減少是否是由于安慰劑效應或者僅是換了一個陌生的場所（治療室）所致，而不是真正醫生的治療（不關注比爾的哭）在此，我們可以使用ABA設計多基線設計來排除這些因素對因變量的污染。 在ABA設計中，A表示治療（矯正）前的基準狀態，即醫生對比爾的哭聲表現出了一種正常的注意，所以比爾哭的次數很多，B表示治療（矯正）后的狀態，即醫生試圖通過不理比爾的哭聲來減少比爾哭的次數。醫生對哭行為的治療（矯正）是自變量。如果真如我們所期望的，從A到B，比爾的哭聲減少了，那么僅憑這一點，就可以推斷醫生的不理會起作用了嗎？當然不能。至此，我們已經完成了AB設計的兩個階段。但是我們還不能確信比爾的行為改善是由于操縱自變量而導致的，也許哭聲減少僅是由于比爾換了一個環