Unit6EnjoycyclingTopic3Bicycleridingisgoodexercise.課時教學設計本單元第1課時SectionC課型閱讀課語篇研讀What---語篇主題和主要內容SectionC板塊中1a短文呈現騎自行車的優點和騎自行車的安全規則，繼續滲透條件狀語從句的用法。Why---語篇傳遞的主題意義通過本話題的學習，學生進一步學習相關的交通規則方面的知識，培養學生學會遵守交通規則，樹立安全意識。How---文體結構、語言特點及功能SectionC的閱讀文本主要分為三段，第一段主要講述自行車受歡迎；第二段主要介紹騎自行車的優點；第三段主要講述騎行時的注意事項，介紹規則時運用了情態動詞must/should，when引導的時間狀語從句。學情分析

經過前幾節課的學習，學生學會了表達自行車的優點，有了一定的詞匯積累。學生對于常見的交通規則以及違規現象不知如何用英語表達。通過本課時的學習，學生能夠用英語簡單地表述騎自行車的優點和騎自行車的安全規則；掌握條件狀語從句的用法。課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.學習理解：Freetalk復習自行車的優點，并引發學生思考騎行時的注意事項；讀文章，梳理文章結構以及騎行時的注意事項。2.應用實踐：細讀文章，梳理文章的關鍵內容；構建思維導圖，根據思維導圖復述文章。3.遷移創新：小組合作，根據圖片提示，給出關于安全騎行的建議。教學重難點教學重點：

能用英語簡單地表述騎自行車的優點和騎自行車的安全規則；掌握條件狀語從句的用法

教學難點：寫出關于騎自行車的安全規則的短文教學方法英語教學活動觀，情境式教學法，任務型教學法教學工具PPT課件，多功能白板，教案教-學-評一體化教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解：

Freetalk復習自行車的優點，并引發學生思考騎行時的注意事項；讀文章，梳理文章結構以及騎行時的注意事項。

任務一:Leadin

1.Freetalk

Whataretheadvantagesofbicycleriding?

Bicycleridingcan….Itdoesn’tcause…It’sgoodfor…..

Whatshouldbicycleridersknowwhenridingabike?

wearhelmets/knowthetrafficsignals

任務二：Reading1.Pre-reading1aTicktherulesthatbicycleridersshouldknow.Thenreadthepassagetolearnmore.

2.Whilereading

Read1aandmatchthetopicsentencewitheachparagraph.Thenwriteatitleforthepassageintheboxabove.

3.Discussandwriteatitleforthepassage.

4.1cReadagainandanswerthefollowingquestions.5.Checktheanswers.任務一:觀察學生能否流利地說出自行車的優點；觀察學生能夠說出騎行自行車的注意事項，評價詞匯儲備量。任務二:小組討巡視，評價學生的獲取梳理信息的能力。設計意圖課前復習上節所學，讓學生回顧騎自行車的優點，并引發學生思考，騎行自行車應該注意的問題，引出本節課話題；設計一系列閱讀活動，加強學生對文章的理解，培養學生獲取信息的能力。教學目標學習活動效果評價應用實踐：

細讀文章，梳理文章的關鍵內容；構建思維導圖，根據思維導圖復述文章。

任務三：Postreading1.2Readagainandanswerthefollowingquestions.

2.Listenandfollow3.Trytoretellthepassageaccordingtothemindmap.

4.Languagepoints.任務三:

觀察學生，能否根據思維導圖復述文章。設計意圖再讀文章，完成問題，加深學生對文本的理解；根據思維導圖，梳理文本重點。教學目標學習活動效果評價遷移創新：小組合作，根據圖片提示，給出關于安全騎行的建議。

創設情景：假設你的好朋友Linda,最近癡迷于騎自行車，請你給她一些建議。任務四：Postreading

1.Talkaboutthepictures.Tick(√)theonesthatbicycleridersshoulddoandcross(×)theonestheyshouldn’tdo.Thenwriteapassage.

2.Writesentencesaccordingtothepictures.3.Formapassage.

Example: Bicycleridingisgoodexercise.Ithelpspeoplebecomefit.Butwhenyouareridingabicycle,youshouldwearahelmettoprotectyourhead.Youshouldalsofollowthesign.However,youshouldn’tmakeacallorplayonthestreetwhileyouareridingbicycles.

4.Summary

任務四:

小組合作，提問，觀察學生能否根據圖片，運用正確的句型，組織語言，評價學生的語言組織能力。

設計意圖創設情景，讓學生學以致用，結合話題滲透對學生的交通安全教育，培養學生的交通安全意識。課時教學板書設計Unit6Topic3Bicycleridingisgoodexercise.

Bicycleridingisgoodexercise.Inaword,thebestwaytobesafeistobecareful.

Theymustwearhelmetstoprotecttheirheads.評價量表課時作業設計作業內容作業目標設計意圖基礎題：整理課堂筆記掌握最基本的語言知識；培養學生借助工具書進行自主學習的能力。查漏補缺，復習和鞏固本節課所學內容。提高題：完成練習題學習歸納總結的能力，開動腦筋，掌握高效的學習方法加深對本節課內容的理解和消化拓展題：預習SectionD部分學習判斷信息的異同與關聯，學會舉一反三培養學生的