2023-2024學年福建省南平市劍津片區重點達標名校中考語文模擬精編試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1．閱讀下面這首詩，選出賞析有誤的一項（）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．這是劉禹錫回贈白居易的一首詩。題目中的“酬”是“酬答”的意思，“樂天”即白居易。B．首聯中“巴山楚水”泛指貶地，此聯通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩字句的渲染，表達了作者被貶多年的無限心酸和悲涼。C．頷聯運用兩個典故，用語貼切，感情深沉，表達了作者在席上聽到笛聲后恍如隔世的悵惘之感。D．頸聯詩人雖以“沉舟”“病樹”自比，但并不消沉低落，從整聯中可見詩人的豁達胸襟。2．在下面語段的橫線上填入帶序號的句子，正確的順序是（）什么是對改革開放40周年的最好紀念？_____________________________①黨中央推出一千五百多項改革舉措，重要領域和關鍵環節改革取得突破性進展，主要領域改革主體框架基本確立。②見仁見智，但最不難達成共識的一點就是全面深化改革。③這幾年改革成果，舉世矚目。④僅2017年，中央和國家機關有關部門完成211個改革任務，各方面共出臺399個改革方案，改革繼續呈現全面發力、多點突破、縱深推進的生動局面。⑤所謂的全面深化改革取得重大突破，實非虛言。A．②①⑤③④ B．②③①⑤④ C．②③④①⑤ D．②①④⑤③3．下列加點成語使用正確的一項是（）A．濕地自然保護區大堤上高高低低的樹木鱗次櫛比，觀鳥臺就坐落在綠樹之中。B．回到故鄉，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了心酸的淚水。C．在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。D．西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來，領略秀美的湖光山色。4．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是自古以來，玉器在人們心中的始終是神圣、崇高的，人們用它禮天祭地，用它辟邪祛魔，也用它溫潤、凈化自己的心靈。玉是的，因為它的實質不過是一塊普普通通的石頭；但它又是靈動的，“君子如玉”，它是人格的完美再現。A．地位肅穆高傲 B．位置靜穆高傲C．位置肅穆高貴 D．地位靜穆高貴5．下列語句中沒有語病的一項是()A．在成都市教育局的熱情邀請下，詩人鄭愁予遠道而來，與成都教師共享文學之樂。B．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。C．受“厄爾尼諾”現象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預測小麥將減產大約30%左右。D．為了避免受打擾的事情不再發生，金庸先生閉門謝客，低調地度過了92歲生日。6．家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地基”。請按要求完成下列題目。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，縣政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。材料二：漫畫（1）這是孫仁同學在活動中創作的一幅反映家風的漫畫，請你根據漫畫內容完成下面的仿寫。好家風弘揚家庭美德，孝行為__________________________。（2）假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況。_________________（3）中國青年報調査顯示，最受重視的三大傳統家風是：誠實守信、尊老愛幼和待人忠厚，而最受推崇的新家風依次是：不啃老不坑爹、民主平等、互相體諒等。以下是調查結果：內容比率原因推崇傳統家風71.2%它是傳統文化的傳承推崇新家風23.0%它具有時代特點不好說16.8%請寫出你的探究結果：_____________________（4）下面是同學們搜集到的一些能代表古人“家風”“家訓”的文本，請你選擇感受最深的一則，并根據示例寫出它的含意及蘊含的傳統文化精神.①黎明即起，灑掃庭除②見老者，敬之；見幼者，愛之③幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書④戒驕字，以不輕易笑人為第一義：戒惰字，以不晏（yàn：晚，遲）起為第一義示例：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。意指衣食來之不易，不能浪費。它蘊含了我國傳統文化中勤儉節約的精神。我選________，_____________________。7．經典詩文默寫[在第(1)-(7)題中,任選五題;在第(8)-(10)題中,任選一題報君黃金臺上意,_____________。(李賀《雁門太守行》)_____________,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)我寄愁心與明月,_____________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》_____________,君子好逑。(《詩經·關雎》)晴川歷歷漢陽樹,_____________。(崔顥《黃鶴樓》)_____________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)_____________，氣象萬千。(范仲淹《岳陽樓記》)天上的明星現了，_____________。(郭沫若《天上的街市》)_____________,沒有屈曲盤旋的虬枝。(茅盾《自楊禮贊》)油齡在這里低唱,_____________。(魯迅《從百草園到三味書屋》)8．名著閱讀《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現實主義長篇___________小說，作者___________以高妙的藝術手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現了深刻的思想內容。《水滸傳》中___________綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮關西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林義救_____________。二、閱讀9．閱讀下面課外古詩，回答問題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1．這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？2．詩評家認為此詩之妙妙在后兩句，請簡要分析。10．閱讀古詩文，完成后面小題詠懷①[唐]孟郊濁水心易傾，明波興初發。思逢海底人②，乞取蚌中月。此興若未諧③，此心終不歇。珠[明]宋應星凡蚌孕珠，乃無質而生質。他物形小而居水族者，吞噬弘多，壽以不永。蚌則環包堅甲，無隙可投，即吞腹，囫圇不能消化，故獨得百年千年，成就無價之寶也。凡蚌孕珠，即千仞水底，一逢圓月中天，即開甲仰照，取月精以成其魄。中秋月明，則老蚌猶喜甚。若徹曉無云，則隨月東升西沒，轉側其身而映照之。他海濱無珠者，潮汐震撼，蚌無安身靜存之地也。凡采珠舶，其制視他舟橫闊而圓，多載草薦④于上。經過水漩⑤，則擲薦投之，舟乃無恙。舟中以長繩系沒人腰，攜籃投水。凡沒人以錫造彎環空管，其本缺處對掩沒人口鼻，令舒透呼吸于中，別以熟皮包絡耳項之際。極深者至四五百尺，拾蚌籃中。氣逼則撼繩，其上急提引上，無命者或葬魚腹。凡沒人出水煮熱毳⑥急覆之緩則寒栗死。[注釋]①詠懷：詩題一作詠情，一作感寓。②海底人：古代傳說海底有鮫人。③諧：成功。④草薦：草墊，草席。⑤漩：回旋的水流。⑥毳：這里指毛皮織物。1．閱讀材料一，下列說法不正確的一項是（）A．這是一首五言古詩，標題“詠懷”意為用詩歌來抒發內心的思想感情。B．一二兩句觸景生情，句式整齊，兩兩相對，交代作者“詠懷”的緣起。C．三四兩句通過幻想直白地表達自己的愿望，“取”字最能表現迫切感。D．五六兩句呼應開頭，“若”“終”增強語氣，表達了作者的堅定信念。2．解釋下列加點的詞語。①環包堅甲（___________）②故獨得百年千年（________）③其制視他舟橫闊而圓（___________）④氣逼則撼繩（____________）3．用/給劃線內容斷句，斷兩處。凡沒人出水煮熱毳急覆之緩則寒栗死4．用現代漢語翻譯下面的句子。若徹曉無云，則隨月東升西沒，轉側其身而映照之。5．根據材料二，概括采珠人需要做哪些物質準備。6．小嫻和曉麗對“乞取蚌中月”一句的修辭手法進行了討論。閱讀下面對話，完成填空。小嫻：比喻用得非常貼切。你想啊，珍珠的_____和圓圓的滿月很相近。曉麗：我覺得，珍珠的______也與月亮相似；另外，根據材料二中的描述，古人認為珍珠是無價之寶，因為______。11．閱讀下面的文字，完成小題。河道，河道羅錚①小河睡得早。月上柳梢頭，鼾聲均勻響起，整夜不息。②小河醒得也早。天蒙蒙亮，身體里的毛細血管插滿了水桶，鐵的，塑料的，紅的，綠的，藍的。映在河里的面孔青澀，秀氣，睡眼惺忪。返回的路上，河水上下顛簸，晃醒整座村莊。走完了這道程序，一天便正式拉開帷幕，砍柴，洗漱，做飯，喂雞，種田等環節方能陸續開啟。③小河真的小。僅僅三四米寬，任何一張地圖上都不會出現蛛絲馬跡。細碎的鵝卵石密布，水與石頭撞擊出條條波紋。三兩枯枝四仰八叉。水流清澈見底，淺到孩子們嬉戲玩耍，根本用不著大人看管。④小河沒有方向。它來自何方，去往哪里？我不止一次問過鄉人，每次都無法得到確切的答案。它就像一個過客，忽然間出現在村頭，默默流向村尾，又不知所終。我只知道，它的到來，澆灌了數百畝糧田，養活了四百多戶村民，淘米，洗菜，浣衣，洗澡，做酒，樣樣不可或缺。⑤小河也沒有名號。古往今來，一代又一代村民，怎么就沒有想起給小河安個名號？抑或曾經有過，卻又不便記憶而被自然淘汰？⑥盡管如此，小河的威望依然十足。雖然地理位置偏于村南，但它足以堪當全村的中心。村里的每一個人都與小河有著千絲萬縷的聯系。男人們下工路上，掬一捧水往臉上一澆，疲乏頓減。女人們三五成群蹲在河邊，邊在搓衣板上搓洗，邊閑話村頭逸事。孩子們追逐打鬧，沒一會兒準蹦進河里，頭發上水花飛濺。它流淌著一批又一批童年、中年和老年，每個人從小到大的歷程，記下的，忘卻的，在小河的密碼庫里統統可以找到。⑦千百年來，這種狀態一直持續著。一代又一代羅氏、黃氏后裔從小河旁進進出出，或衣錦還鄉光耀門楣，或富甲一方腰纏萬貫，或庸碌無為平淡一生，或寒衣素食慘淡度日。⑧亭臺樓閣，山川河流，但凡稍有名氣，總有數不盡的文人墨客縱情歌詠。可是，小河名不見經傳。它也有精美的發飾——岸邊的竹林排開一道墨綠的幕簾，風一吹，竹葉颯颯作響。或許在久遠的古代，小河擁有更加寬闊的流域，能把青黛色綿延的山巒收緊，浮出闊葉林的斜影。但仍然不足以吸引詩人的腳步。它沒有任何怨言，靜靜地蜿蜒，九曲十八彎，滋養著村莊的代際更替與喜怒哀樂。⑨形而上者謂之道，形而下者謂之器。淙淙流淌的小河，沒有人知道它的河道究竟是何走向。但這又有什么關系呢？任歲月倉皇，我自沉靜。它全方位印刻著村莊的春夏秋冬，映射著子丑寅卯等各個時辰的衣著，裝載著晴雨雪霧的雄奇瑰麗，暗藏了大量的古老因子，早已超越了“器”的局限，從一個提供基本生存物料的源頭，升華為整村人的精神圖騰。它已經化成血液，在所哺育的眾多身體里長久寄存，時不時汩汩冒幾個泡，異鄉的游子便鄉愁四溢。⑩子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。河流是生物學，也是社會學，更是哲學。游走于叢山密林之間，每逢開闊地，便散落鎏光的村舍。全村的生命得以發育，健壯，洗禮。它的沉默，潛藏著豐厚的生命之道。?村莊的夜，黑得純粹。一縷月色籠罩四野。萬籟俱靜。唯一的聲響，是水。平緩，有力。我聽出了生命的生生不息。如果說每個生命都是觀摩世界的一個切面，那么整條河道將是怎樣的集大成者。?河道，河道，謎之河道。（選自《文學報》）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A．文章標題簡潔明了，既點明了寫作對象，又作為線索貫穿全文。B．文章綜合運用比喻、擬人、排比等修辭，語言生動，描寫傳神。C．文章第⑧段運用對比突出表現小河沒有任何怨言、甘于安靜的品格。D．文章先抑后揚，先寫小河后寫河道，鮮明直白地表達了作者的情思。2．千百年來，流經村莊的是一條怎樣的小河？請簡要概括。3．閱讀文中的劃線句，回答問題。（1）“天蒙蒙亮，身體里的毛細血管插滿了水桶，鐵的，塑料的，紅的，綠的，藍的”句子中，加點部分有什么含義？請簡要分析。（2）“它已經化成血液，在所哺育的眾多身體里長久寄存，時不時汩汩冒幾個泡，異鄉的游子便鄉愁四溢”句子中，加點詞有什么表達效果？請簡要分析。4．文章結尾為什么再一次描寫村莊的夜色？請簡要分析。5．文章為什么說“河流是生物學，也是社會學，更是哲學”？請簡要分析。12．閱讀下面的文字，回答問題。苦痛者的天籟①那兩年，逢年過節，養魚的蔡婆婆總要給我家送幾條新鮮的魚來。我有點討厭父親，集市上什么魚都有，為什么父親偏偏喜歡蔡婆婆的魚呢？我問蔡婆婆，你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚哩？蔡婆婆說，你爸爸呀，是個饞貓，為了吃魚，每天晚上敲我的門。父親真沒出息。②父親在鎮里的一家工廠上班，兩班倒。但父親很少上白班。父親每天晚上從鎮里回來，要翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那兩面坡中間，有一塊洼地，蔡婆婆的魚塘就在那里。③父親說，蔡婆婆不容易。蔡婆婆那個做生意的丈夫卷走了家里的所有積蓄，扔下三個孩子跑了。為了養家糊口，蔡婆婆包了山洼里的魚塘，并在魚塘旁蓋了間簡陋的土房子。然后，把孩子扔給老人，一年四季，蓬頭垢面地照看著她的魚塘。每天晚上，父親下夜班，騎車路過那魚塘的時候，總要去敲敲她的門。“嘟——，嘟嘟——”“舅奶，睡了沒有？”屋子里亮著油燈，蔡婆婆還沒睡。她便喚父親進去，有一搭沒一搭地說幾句話，然后，父親才走。有時候，父親下夜班很晚，蔡婆婆屋子里的油燈早已熄滅了，但父親依然要去敲敲蔡婆的門。聽著屋里的蔡婆婆在睡夢中含混地應了，父親才走。④我問父親，為什么要去敲蔡婆婆的門，是想白吃她養的魚嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說，你還小，不懂。“我已經不小了，都上初中了！”我一本正經地喊。⑤父親依舊每晚去敲她的門，蔡婆婆依舊逢年過節送魚來。⑥后來，我大學畢業了，父親退了休，蔡婆婆也不養魚了。混得不錯的兒女們，把她接進了城里，讓她去安享清福。有一次，我和父親談起了蔡婆婆，談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣，說，其實啊，這里還有一個故事呢。⑦你奶奶是生你五叔的時候，難產死的。你爺爺受不了這個打擊，想不開，幾次想尋短見。村里有一個叫楊有貴的人，就經常來勸他，說，為了孩子們，你也得活下去啊。但你爺爺還是不能從悲傷中走出來。那一段日子，每天晚上，楊有貴都要來咱家坐坐，或者拉家常，或者聊東說西。即便真的沒話說了，也要干坐著，一直待到很晚才走。⑧你爺爺后來說，如果沒有楊有貴這個人，如果沒有他每晚來陪著坐一陣子，也許，咱們家就沒有今天。所以，你爺爺臨去世的時候，語重心長地和我說，伸出手來可以扶人，拿出錢來可以幫人，人在遭難的時候，就是有人陪著說說話，也是能救人的。⑨爸爸深深記住了爺爺說的這句話。那幾年，蔡婆婆不容易，爸爸想幫幫她。于是，每天晚上去敲敲她的門，就是想讓她知道，。⑩是啊，那些夜晚的敲門聲，對蔡婆婆來說，不僅是溫暖的，而且那也是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音啊！其實，這個世界還有更多不愁吃穿卻心底痛苦的人。他們所缺少的，也許只是陪他們坐一坐、嘮嘮嗑、說說話的人。哪怕，在他們最寂寞的時候，能夠聽到“嘟嘟”的敲門聲，也是好的。因為，對他們來說，這是世界上最溫暖、最美妙的天籟。1．“我”對父親為何總去敲蔡婆的門這一舉動的理解經歷了一個較長的過程，請在閱讀全文的基礎上，結合相關內容梳理這一認識過程，完成下面的內容。剛開始時：__________________________________________________________________上了初中：_________________________________________________________________接下來：__________________________________________________________________大學畢業后：________________________________________________________________2．“父親每天晚上從鎮里回來，要翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。”推測一下，作者在這個句子里可能會強調哪幾個詞語，為什么？3．根據全文內容及主旨，補寫出倒數第二段中省略的句子。4．文中父親有哪些優秀的品質？5．“天籟”本指自然界的聲音，如風聲鳥聲等，選文標題“苦痛者的天籟”該怎樣理解？并請聯系自己的生活體驗說說為什么“這是世界上最溫暖、最美妙的天籟”。13．一代宗師陸谷孫黃顯寧①我記得，念小學五、六年級那會兒，當科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說:“中學畢業前用這本就夠了，讀大學得換《英漢大詞典》。”我看到，兩部詞典的主編是同一個人:陸谷孫。②顯然，這個人是母親的驕傲。作為復旦大學英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業留校任教的陸先生開啟他長達五十余年的教學生涯。③誰不愿意當陸谷孫的學生呢？母親說起陸老師當年英語如何零基礎開始，一年之后成績就甩同學一大截，任教講后課如何生動精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生，兒時擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語無倫次地告訴他，家母是他的學生。他問了母親的名字和年紀，想了沒多久就反應過來:“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人，但我一想到自己身無長項，一時尷尬得接不上話。陸先生當然也看出來了，于是把話題岔開“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，按師門guījǔ，你得排到徒孫輩啦。”說完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業務培訓，雖隨口一提，沒想到曾推掉無數大型活動的陸先生爽快應允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打印好事先發給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進數言”，勉勵我們務必以“知書習業、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請打作斜體。”⑥陸先生就是這樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆·格林的傳記《生活曾經這樣》，不到兩個月已經完成大半，我說“您悠著點啊，不是說過一年后交稿嗎？”他擺擺手，說:“伸頭一刀，縮頭也一刀不如早點了卻心事。”⑦問題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無窮也。心無旁鷺，一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”，以求留下實實在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態度。于健康而言，這無異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動“師祖”，只在朋友圈里發了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生照例主動提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯，真是僅供參考的。”…⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時間的猛獸在打瞌睡啊。（摘自《讀者》有刪改）1．根據拼音填寫漢字。guījǔ（_________）2．概括陸先生的具體事件。（1）________________________________________（2）____________________________________________（3）_________________________________________（4）陸先生主動幫我解決翻譯難題。3．聯系全文分析文中劃線句的作用4．下列材料能否替換第⑧段？請陳述理由。想到半年前，陸先生聽說我在學著寫小說，囑我務必將發表的文章寄過去給他看，我想他不過是鼓勵“徒孫”的客套。沒想到他不僅認真讀了，還強烈建議我擴展小說里的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人物，我想看。”5．下列內容符合文意的一項是（）。A．母親講述陸先生，我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。B．為了吸引讀者，文章采用的記敘順序是倒敘。C．第③段“添油加醋”是褒詞貶用，表現語言的幽默。D．文章結尾表達了作者對陸先生的懷念與惋惜之情。三、語言表述14．欣賞漫畫《兔子和蘿卜》，按要求作答。請概述漫畫的內容。___________________________________________請說說漫畫的寓意。____________________________________________四、寫作15．下面兩題，選做一題。要求:①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數不少于600字；④凡涉及考生的真實人名、班名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；⑤不得套作、抄襲。（1）留住時光，讓我們慢慢成長；留住親情，讓愛溢滿心房；留住初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一定是你最珍貴的財富。請將題目“留住”補充完整，寫一篇文章。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。周末，我從學校回鄉下老家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊:“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，重新挑起擔子。咦，頓時覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個擔子，是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C“表達了作者在席上聽到笛聲后……”錯誤，“聞笛賦”典出晉人向秀《思舊賦》：晉人向秀經過亡友嵇康、呂安舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。表達對友人的思念。“爛柯人”典出《述異記》：晉人王質入山打柴，觀人下棋，局終發現手中斧柄已爛，回到家里才知已經過了百年。既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。2、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。B項正確，②承接問句，所以排在第一句，③①按總分順序介紹改革成果，⑤④具體說明全面深化改革取得重大突破，按議論文的論證思路排序即可。3、D【解析】

A.鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對象有誤；B.忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，無法控制自己。指忍不住要發笑。與句意不符。C.文不加點：點，涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。望文生義。D.紛至沓來，意思是形容紛紛到來，連續不斷地到來。使用正確，所以選D。4、D【解析】試題分析：地位：一個人在社會中的職務，職位以及由此顯示出的重要程度。位置：所在或所占的地方。肅穆：嚴肅而安靜，莊嚴肅穆。靜穆：安靜而嚴肅。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。高貴：達到高度道德水平的。極為貴重的。指地位特殊、生活享受優越的。形容“玉器”重要程度用“地位”為好，修飾“人格”應用“高貴”，“高傲”是貶義詞。5、A【解析】

B.搭配不當，“改善”改為“提高”。C.語意重復，把“大約”或“左右”去掉一個。D.濫用否定詞，“不再”改為“再”。故選A。6、示例：影響子孫品行（凸顯言傳身教，共享天倫之樂，踐行和諧理念）示例：我家的家風是“誠信經營，童叟無欺”家里在社區經營超市多年，一直按照工商和物價部門規定，貨真價實，誠信待人。）示例①大多數人認同傳統家風。②隨著時代的發展，家風的內涵逐漸豐③傳統家風注重如何為人處世而新家風更重視家庭成員之間的平等。示例：我選①，意指天剛亮就起來打掃庭堂院落。蘊含了中華民族勤勞、持家的傳統文化精神。我選②，意指遇見老人要尊敬，遇見小孩要愛護。蘊含了中華民族自古以來尊老愛幼的思想。我選③，意指一個優良的家庭要傳承下去，無非“積善”與“讀書”。蘊含了古人崇尚行善積德，重視讀書教育的優良文化傳統。我選④，意指人要戒驕戒惰，戒驕從不輕易取笑別人做起，戒惰從堅持早起做起。蘊含了古人崇尚謙虛和勤奮的精神【解析】

試題分析：（1）本題綜合性很強，仿寫后兩個句子要構成對偶句，且內容要來源于漫畫。認真閱讀漫畫，畫面中，父親為爺爺洗腳，在父親的影響下，兒子要給父親洗腳。體現了家風在于言傳身教，表現了一家人的和諧幸福，展現的是共享天倫之樂的場景。據此來擬寫作答。如：孝行為共享天倫之樂。答案是多元的。（2）自薦要參加“最美家庭”評選，首先要確定自己的“家風”是什么，然后再談如何“踐行”的。可從“誠信”“敬老”“和諧”“勤儉”等方面來推介。答案是多元的。符合題目要求即可。（3）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。從題目中可得出：大多數人對三大傳統家風是“誠實守信、尊老愛幼和待人忠厚”是推崇的，因為它是傳統文化的傳承；也有一部分人對新家風“不啃老不坑爹、民主平等、互相體諒等”推崇的，因為它具有時代特點。答案是多元的。（4）本題作答首先釘對文本內容理解。①“黎明即起，灑掃庭除”的意思是：天剛亮就起來打掃庭堂院落。蘊含了中華民族勤勞的傳統文化精神。②“見老者，敬之；見幼者，愛之”的意思是：遇見老人要尊敬，遇見小孩要愛護。表達的是“尊老愛幼”的傳統美德。③“幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書”是指一個優良的家庭要傳承下去，無非“積善”與“讀書”。蘊含了積德行善、重視讀書教育的文化傳統。④“戒驕字，以不輕易笑人為第一義：戒惰字，以不晏起為第一義”的意思是：人要戒驕戒惰，戒驕從不輕易取笑別人做起，戒惰從堅持早起做起。蘊含了古人崇尚謙虛和勤奮的傳統美德。選擇其中一個，結合自己的理解分析作答即可。7、(1)提攜玉龍為君死(2)念天地之悠悠(3)隨君直到夜郎西(4)窈窕淑女(5)芳草萋萋鸚鵡洲(6)會挽雕弓如滿月(7)朝暉夕陰(8)好像點著無數的街燈(9)它沒有婆娑的姿態(10)蟋蟀們在這里彈琴【解析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“攜、郎、窈、萋、鸚鵡、洲、雕、婆娑、蟋蟀”的書寫。8、諷刺吳敬梓魯智深林沖【解析】

試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等。（1）《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。（2）《水滸傳》中被稱作“花和尚”的是魯智深，他本名魯達，是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因在野豬林搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。依據識記的情節填寫作答。二、閱讀9、1．當時詩人孤獨難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。2．詩人推己及人，擴大了望月的范圍，境界高遠。明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”。表現手法含蓄、委婉。【解析】1．本題考查理解詩人情感。要結合寫作背景和前兩句的句意分析。這是一首中秋之夜望月思遠的七言絕句。“中庭地白樹棲鴉”，明寫賞月環境，暗寫人物情態，“樹棲鴉”既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜，使人聯想到孤獨難眠的望月者。“冷露無聲濕桂花”，描寫了冷氣襲人，桂花怡人的情景。聯想到月中的桂樹。這是暗寫詩人望月。詩人在萬籟俱寂的深夜，久久地望月苦思：那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹。詩人表達心境的方式有兩種，一是借景抒情，二是直抒胸臆。該詩并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是借景抒情，“地白”“棲鴉”“冷露”烘托出詩人一種凄涼的心境，結合后兩句的苦思：不知那茫茫的秋思會落在誰家。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，可見詩人心境的凄涼。2．本題考查賞析詩句。根據題意，可從表現手法的角度賞析。詩歌的表現手法一般有托物言志、以動寫靜、借景抒情、側面烘托、忽然宕開、對比等。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，一是采取了忽然宕開的寫法，從作者的望月聯想到天下人的望月，由賞月的活動升華到思人懷遠，意境闊大，含蓄不露；二是抒發情感含蓄，委婉，詩人悵然于家人離散，卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切，而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰家。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。10、1．C2．周圍因此，所以規模，形制搖動3．凡沒人出水/煮熱毳急覆之/緩則寒栗死4．如果通宵沒有云，（它）就隨著月亮的東邊升起西邊落下，不斷轉動它的身體來獲取月光的照耀（或“照耀在它的身體上”）。5．船上多載草薦以防遇見旋渦；用長繩系在腰上以便在呼吸不暢時迅速被拉上水面；用錫造彎環空管以便在水下呼吸；準備熱毛毯在出水時裹住身體。6．（1）形狀；（2）顏色（色澤、光澤）（3）珍珠形成是蚌吸取了月光精華，把珍珠稱作蚌中月亮符合古人的認知規律【解析】1．C項“幻想直白地表達自己的愿望”錯，系虛寫、委婉。2．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“環”解釋為“周圍”，“制”解釋為：規模，形制。3．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是：潛水的人在出水之后，要立即用煮熱了的毛皮織物蓋上，太遲了的話人就會被凍死。據此可劃分停頓為：凡沒人出水/煮熱毳急覆之/緩則寒栗死。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：若：如果。轉：轉動。5．本題考查對內容的理解與概括。通讀全文，可由第二段中關鍵語句“凡采珠舶，其制視他舟橫闊而圓，多載草薦于上。經過水漩，則擲薦投之，舟乃無恙。”“舟中以長繩系沒人腰，攜籃投水。”“凡沒人以錫造彎環空管，其本缺處對掩沒人口鼻，令舒透呼吸于中，別以熟皮包絡耳項之際。”“氣逼則撼繩，其上急提引上，無命者或葬魚腹。”“凡沒人出水煮熱毳急覆之緩則寒栗死。”概括作答。6．本題考查對詩歌和材料內容及句子的分析。解答此題，要疏通文意，反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求分析。“乞取蚌中月”比喻用得非常貼切。珍珠的形狀與圓圓的滿月相似，珍珠的光澤也與月亮相似；根據材料二中的描述“凡蚌孕珠，即千仞水底，一逢圓月中天，即開甲仰照，取月精以成其魄。”珍珠形成是蚌吸取了月光精華，古人認為珍珠是無價之寶。把珍珠稱作蚌中月亮符合古人的認知規律。據此理解作答。【參考譯文】凡是蚌中孕育珍珠，是從無到有的。其他形體小的水生動物，多因天敵太多而被吞噬掉了，所以壽命都不長。蚌卻因為周身有堅硬的外殼包裹著，天敵沒有空子可以鉆，即便蚌被吞咽到肚子里，也是囫圇吞棗而不容易被消化掉，所以蚌的壽命很長，能夠生成無價之寶。蚌孕育珍珠是在很深的水底下，每逢圓月當空時，就張開貝殼接受月光照耀，吸取月光的精華，化為珍珠的形魄。尤其是中秋月明之夜，老蚌就會格外高興。如果通宵無云，它就隨著月亮的東升西沉而不斷轉動它的身體以獲取月光的照耀。也有些海濱不產珍珠，是因為當地潮汐漲落洶涌震蕩，蚌沒有藏身和靜養之地的緣故。凡是采珠船形制比其他的船要寬和圓一些，船上裝載有許多草墊子。每當經過有旋渦的海面時，就把草墊子拋下去，這樣船就能安全地駛過。采珠人在船上先用一條長繩綁住腰部，然后帶著籃子潛入水里。潛水前還要用一種錫做的彎環空管將口鼻罩住，并將罩子的軟皮帶包纏在耳項之間，以便于呼吸。有的最深能潛到水下四五百尺，將蚌撿回到籃里。呼吸困難時就搖繩子，船上的人便趕快把他拉上來，命薄的人也有的會葬身魚腹。潛水的人在出水之后，要立即用煮熱了的毛皮織物蓋上，太遲了的話人就會被凍死。11、1．D2．很小；沒有方向；沒有名號；位置偏但威望十足。3．（1）小河分支多，打水的人多，小河對村里人生活的重大作用。（2）運用疊詞（擬聲詞），將小河像血液一樣在異鄉游子身體里涌動的情態形象地呈現出來，突出了小河在異鄉游子心中生動鮮活的形象。4．呼應開頭，使文章結構完整；襯托河水不息、平緩有力，生命循環不止。5．河流流經村莊，滋養村莊；河流是村莊代際更替與喜怒哀樂的見證者和密碼庫；河流潛藏著生命之道，是觀摩世界的集大成者。【解析】1．此題考查學生對文章內容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項“先抑后揚”“鮮明直白”錯。2．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“小河真的小”“小河沒有方向”“小河也沒有名號”“小河的威望依然十足。雖然地理位置偏于村南，但它足以堪當全村的中心”可以提煉出問題的答案。3．（1）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。“身體里的毛細血管”運用了擬人的修辭，突出了小河的重大貢獻；“插滿了水桶”說明了打水的人很多，人們需要河水的滋養。（2）“汩汩”是一個擬聲詞，形象地寫出了身在異鄉的人對小河的留戀和思念。點睛：本題的考點是詞語的表達效果。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。4．段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等。從結構上看，這段話與“小河睡得早。月上柳梢頭，鼾聲均勻響起，整夜不息”相照應；從內容上來看，“我聽出了生命的生生不息”表現了河水的生命力。5．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。“河流是生物學”指的是河流對村人的哺育作用；“河流是社會學”見證了村莊的成長；“河流是哲學”指的是河流蘊含著生命的哲理。12、1．嘴饞，想白吃人家養的魚，沒出息。“我”認為父親是想白吃人家養的魚兒去敲蔡婆家的門。“我”不理解父親。有點討厭、看不起父親。終于明白父親的舉動是為了給蔡婆以溫暖和幫助。理解、贊賞父親。2．示例：“每天晚上”“要翻過”“再翻過”“上坡下梁”等。強調來回路途之遠，行走艱難、費時。間接突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好舉動。3．“有人在惦記著她，好讓她那顆凄冷而孤獨的心得到溫暖，看到希望。”4．善良、敦厚、樂于助人、善于助人。5．天籟的含義：表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音。實指及時給予生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。【解析】1．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。閱讀文章可以找出：小時候嘴饞，想白吃人家養的魚；上了初中后，我認為父親沒出息，有點討厭、看不起父親；接下來，終于明白父親的舉動是為了給蔡婆以溫暖和幫助；大學畢業后，我理解并贊賞父親。2．本題考查學生辨識塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：這句話運用了……（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物……的性格特征（或心理）。“翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天”運用動作描寫，寫出了父親下班回家路途之遠，行走之難、費時，間接突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好舉動。3．本題考查學生補寫語句的能力。解答此題的關鍵是理解課文內容，然后結合文章的主旨和前文的內容來補充作答即可。閱讀第九段，了解內容，結合“伸出手來可以扶人，拿出錢來可以幫人，人在遭難的時候，就是有人陪著說說話，也是能救人的”這句話和文章的主旨“及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境，是比金錢更重要的”，從“有人惦記，讓她得到溫暖”這個角度來補寫即可。4．此題考查學生對文章中人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。從“父親很少上白班，父親說，他膽大，不怕走夜路。我不相信父親的話。其實，父親是想多掙些錢，上夜班，一個月多掙100多塊錢呢”，表明父親的吃苦耐勞；從“每天晚上，父親下夜班，騎車路過那魚塘的時候，總要去敲敲她的門”表現父親的純樸善良、熱心助人；從“我問父親，為什么要去敲蔡婆的門，是想吃她養的魚嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說，你還小，不懂”表現父親的寬厚大度；從“講故事”表現父親懂得感恩。據此分析具體作答即可。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。5．本題考查學生對題目的理解能力和闡述觀點看法的能力。第一問：結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。雙關是指一句話包含兩個意思。“苦痛者的天籟”表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音，實指及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。第二問：在理解文章內容的基礎上，結合自我體驗，闡述充分具體，表述流暢。應圍繞“要幫助有困難的人，讓他們獲得溫暖”來闡述。13、1．規矩2．陸先生貼心的在席間為我化解尷尬（解圍）陸先生認真幫我給青年編輯作講座。陸先生快速翻譯格林傳記。3．揭示（總結）出陸谷孫的敬業（專心致志、不求名利）、勤勉（勤奮刻苦）的品德，又寫出他高遠的追求，同時表達了我對陸先生的敬佩之情。4．不能替換，這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說，并提供建議。表現了陸先生對我的關愛。從選材角度看，與文章第⑤段關愛后輩的材料重復。能替換，這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說，并提供建議。從選材角度看，側重表現了陸先生對我個人成長的關愛。豐富了陸先生一代宗師的形象。5．D【解析】

1．字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三個字的專業術語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“規矩”：指校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來比喻標準法度。注意據義定形。2．本文是敘述類文體，概括情節內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節，按著題干中的提示，先找出所示情節，然后再根據情節要素（地點、時間）和情節之間的關聯性了解情節的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節的概括方式概括出其它情節。組織語言時，最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”貼心的在席間為我化解尷尬、認真幫我給青年編輯作講座、快速翻譯格林傳記的三件事。3．考查語句的作用。先要分析這句話的表達方式為議論，而記敘文中的議論就是起畫龍點睛作用的。“心無旁鷺，一息尚存就要……這大約是陸先生畢生的態度”總結出陸谷孫的敬業、勤勉的品德，表達了“我”對陸先生的敬佩之情。答此類題首先要讀懂上下文的情節內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。4．此題是一道開放題，針對材料能否替換第⑧段的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。如答不能替換，可從這一段寫的陸先生鼓勵我寫小說并提供建議與文章第⑤段關愛后輩的材料重復，而第⑧段避免了這種重復的角度作答。如答能替換，可解釋為這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說并提供建議表現了陸先生對我個人成長的關愛，豐富了陸先生一代宗師的形象，也就是豐富了上文的內容，所以這樣替換更好。5．D內容符合文意。A原句是“以至于多年后，每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生，兒時撞自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見”。B從第3段、最后一段的內容分析，不能說“文章采用的記敘順序是倒敘”。C原句是“母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋”，這里的“添油加醋”是指對母親似所講的傳奇故事（陸老師的教學故事）進行再創造。“添油加醋”比喻敘述事情或轉述別人的話，為了夸大，添上原來沒有的內容。是中性詞，不是“褒詞貶用”。三、語言表述14、(1)兔子種了兩棵蘿卜，一棵葉子茂盛而蘿卜卻長得很小；另一棵葉子很少但蘿卜卻很大。(2)看問題不能停留在表面，應看問題的實質。【解析】試題分析：本題考查圖文轉換的能力。（