《組成物質的元素》作業設計方案第一課時一、教學目標：1.知識目標：讓同硯了解元素是組成物質的基本單位，精通元素的觀點和特點。2.能力目標：培育同硯觀察、分析和總結的能力，提高同硯的試驗操作能力。3.情感目標：激發同硯對化學的愛好，培育同硯的合作認識和試驗守則。二、教學重點：1.了解元素的觀點和特點。2.精通元素的分類和性質。3.學會應用元素周期表進行查詢和分析。三、教學內容：1.元素的觀點和特點。2.元素的分類和性質。3.元素周期表的結構和應用。四、教學方法：1.演講教學：通過講解和示范，讓同硯了解元素的觀點和特點。2.試驗教學：設計簡易的試驗，讓同硯親自操作，觀察元素的性質和變化。3.談論教學：引導同硯進行小組談論，分享試驗結果，總結規律。五、作業設計：1.完成元素的定義和特點的觀點圖。2.制作一個元素周期表，標注不同元素的符號和性質。3.選擇一個元素，了解其歷史、發現和應用，并寫一篇小論文。4.設計一個簡易的試驗，驗證元素的某一性質，并記錄試驗過程和結果。5.小組合作，制作一個關于元素的展板，展示元素的分類和應用。六、評判方式：1.書面作業：依據作業的完成狀況和內容質量進行評分。2.試驗報告：評估同硯試驗操作的規范性和試驗結果的準確性。3.展板選拔：選拔最具創意和內容豐富的展板，賜予嘉獎。七、教學資源：1.電子元素周期表軟件。2.化學試驗器械和試劑。3.課本和教輔資料。八、教學打算：1.第一課時：介紹元素的觀點和特點。2.第二至第三課時：進修元素的分類和性質。3.第四至第五課時：探討元素周期表的結構和應用。4.第六至第七課時：進行試驗操作和小組談論。5.第八課時：總結教學內容，安置作業。九、教學反思：通過本次教學，同硯將能夠全面了解元素的觀點和特點，精通元素的分類和性質，培育試驗操作能力和分析思維能力。同時，通過小組合作和展板展示，增強同硯的合作認識和表達能力。期望通過這樣的設計方案，激發同硯對化學的愛好，培育他們對科學的熱忱和探究精神。第二課時一、教學目標：1.知識與技能目標：a.了解元素是組成物質的基本單位，精通元素的定義和特點；b.精通元素周期表的基本結構和元素的分類方法；c.能夠運用元素周期表查找元素的基本信息，并理解元素符號和原子序數的含義；d.能夠通過試驗和觀察，了解元素的性質和特點。2.過程與方法目標：a.培育同硯的觀察、試驗和分析能力；b.培育同硯的合作認識和團隊精神；c.激發同硯對化學科學的愛好和探究欲望。3.情感態度與價值觀目標：a.培育同硯對科學知識的敬畏和熱忱；b.培育同硯的試驗態度和科學精神；c.培育同硯的批判性思維和解決問題的能力。二、教學內容：1.元素的定義和特點；2.元素周期表的基本結構和分類方法；3.元素的基本信息查詢和元素符號的含義；4.元素的性質和特點。三、教學方法：1.講授法：通過講解元素的定義、特點和元素周期表的基本知識，引導同硯建立基本觀點；2.試驗法：設計簡易的試驗，讓同硯通過試驗和觀察了解元素的性質和特點；3.合作進修法：組織同硯分組合作，共同完成試驗和談論，培育同硯的團隊認識和合作能力；4.案例分析法：通過案例分析，引導同硯探討元素在平時生活中的應用和重要性。四、教學過程：第一課時：元素的定義和特點1.導入：通過展示一些常見物質的成分，引出元素的觀點；2.講解：介紹元素的定義和特點，引導同硯理解元素是物質的基本單位；3.活動：讓同硯觀察四周的物質，找出其中的元素成分，并談論元素在平時生活中的重要性。第二課時：元素周期表的基本結構和分類方法1.導入：展示元素周期表的基本結構，引起同硯的愛好；2.講解：介紹元素周期表的分類方法和元素符號的含義，援助同硯精通基本知識；3.活動：讓同硯查找元素周期表中的元素信息，了解元素的基本性質和特點。第三課時：元素的性質和特點1.導入：通過展示一些元素的性質和特點，引出元素的奇特性；2.試驗：設計簡易的試驗，讓同硯觀察元素的性質和特點；3.談論：引導同硯談論試驗結果，總結元素的共性和差別性。第四課時：元素的應用和重要性1.導入：通過案例分析，介紹元素在平時生活中的應用和重要性；2.分組談論：組織同硯分組談論元素在不同領域的應用，并展示效果；3.總結：對本節課的進修內容進行總結，強調元素在生活中的重要性和必要性。五、教學評判：1.教室表現：依據同硯的教室表現和參與度，評判同硯的進修態度和樂觀性；2.試驗報告：要求同硯完成試驗報告，評判同硯的試驗能力和觀察力；3.小組談論：評判同硯在小組談論中的表現，包括合作能力和團隊精神。六、作業安置：1.查找一個元素的相關資料，寫一份關于該元素的簡要介紹；2.設計一個關于元素的試驗，完成試驗報告并進行展示；3.分組談論一個元素在平時生活中的應用，并撰寫一份小結。七、教學反