紅旗小學(xué)2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期備課材料年級：二年級學(xué)科：語文執(zhí)教人：孫婷婷第一單元教材簡析大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢?本組教材以“自然科普”為專題來編排教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自然知識，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究自然奧秘的興趣。本單元還安排了“口語交際：有趣的動物”，“語文園地一”和“快樂讀書吧”。教學(xué)要點(diǎn)和課時安排識字1.會認(rèn)55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識、探究大自然奧秘的興趣。口語交際1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。2.通過“識字加油站”認(rèn)識9個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。3.積累詞匯，辨析詞語的意思，學(xué)會在句子中恰當(dāng)?shù)厥褂米衷~。4.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫生字。5.朗讀背誦古詩《梅花》。6.了解繞口令的特點(diǎn)，能正確讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”的字音。了解學(xué)習(xí)普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。7.向?qū)W生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。語文園地一1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識9個生字，正確認(rèn)讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確地使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握正確書寫漢字的方法。5.能正確、流利地朗讀繞口令。6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地開展課外閱讀。課時分配1.《小蝌蚪找媽媽》……………2課時2.《我是什么》…………………2課時3.《植物媽媽有辦法》…………2課時語文園地一………2課時1.

小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這

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個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。4讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，

是莊稼的好朋友，

教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1．學(xué)會生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。三、課時安排：

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課時。四、教學(xué)用具：PPT課件生字卡片五、教法：質(zhì)疑法學(xué)法：小組討論法教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（課件出示，認(rèn)識小蝌蚪）小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。

（板書課題）二、看圖，了解圖意：1．學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？適當(dāng)進(jìn)行想象三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2．在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。

在朗讀中體會

“甩”

這里是擺動的意思例如“牛甩著尾巴”。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3．投影出示課后練習(xí)2題，口頭填空，齊讀句子。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段

。第二課時一、圖文對照，讀講第二段。1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會

“長出了兩條后腿”

“捕食”“迎上去”

以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”

“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3．指導(dǎo)朗讀：

要讀出孩子問話那種天真的語氣。

鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，

先試說圖意然后圖文對照，

讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2．體會：

“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，

也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3．解決疑點(diǎn)：

為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4．引申擴(kuò)展：我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。5．聽錄音，

指導(dǎo)朗讀第三段。

要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，

要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。1．小組討論：

通過看圖和朗讀四、

五段，

你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2．品析重點(diǎn)詞語：

比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，

體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。

表明青蛙是“蹲”在荷葉上，

小蝌蚪不急著追趕，

也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，

已對媽媽的長相有了全面了解，

相信自己不會認(rèn)錯了，

所以不慌不忙。3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5．學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）四、練習(xí)，鞏固五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。2.我是什么一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。2、有感情的朗讀課文。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。4、激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。四、教法：引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：小組合作、討論法五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片六、課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2、生讀課題：我是什么（教師板書）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。三、認(rèn)識生字：1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）2、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、寫字指導(dǎo)：1、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。2、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。五、嘗試運(yùn)用：同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。二、謎語引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）2、同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什么）指名讀、齊讀課題。三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）２、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽云雨雹子雪）（指名讀，回答）３、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？４、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。５、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。６、自由讀——指名讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。７、學(xué)著他們的樣子，自由讀──男女賽讀──大家齊讀。８、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。９、練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）。10、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個詞填空）11、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好像看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動作讀嗎？14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認(rèn)識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。思考：你知道了什么？拓展交流1）交流課前搜集的水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？五、課堂檢測：1.按課文原文填空：2.用“有時候……有時候……”來說一句話。六、作業(yè)設(shè)計：自選：１、

你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。２、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？七、板書設(shè)計3.植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)。課時安排：（2課時）教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？①植物媽媽有些什么辦法？②植物媽媽在什么方面有辦法？③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語：多形式讀詞語三、再讀課文，整體感悟。1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”，做動作體會4．朗讀體會。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽，這時候他們的心情怎么樣？4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)五、指導(dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導(dǎo)書寫。“已、甲、識、娃、洼”。口語交際：有趣的動物教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點(diǎn)：打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學(xué)過程：（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿游镱^飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。四、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護(hù)動物的意識。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教法：質(zhì)疑法引導(dǎo)法歸類法學(xué)法：小組討論法總結(jié)法課時分配：三課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3