2024屆高三一輪復習文學類文本

小說專題

——人物心理考查題型

學習目標了解高考小說文本中對人物心理考查題型；通過類題探究設題規律，梳理答題的思維角度，歸納總結，學以致用；

高考小說閱讀中分析和概括人物形象是重要考點，分析小說中人物心理（心態）是高考常見題型之一，也是最近幾年高考卷的熱點題型。由于高考持續考查，所以，我們也應對此特別關注，重點研究。這類試題是對人物形的局部考查,通常就某一細節探求人物心理,或者就某一事件理人物心的變化過程。人物心理，指人物的心理狀態、精神面貌、心理活動等；具體而言，就是人物內心的喜、怒、哀、樂，秘密與矛盾等。試題要求考生概括特定人物的心理特點、變化過程，或指出某種心態表達人物、推動情節、表達主題等方面的作用等。

考情分析心理描寫是小說塑造人物形象的一種重要方法。心理描寫是指對人物在一定環境中心理活動的直接描寫，包括人物對客觀事物的看法、感觸、聯想等思想活動，其作用主要是直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想變化、行動的內在依據，表現人物的思想感情。心理描寫可以用第一人稱，即內心獨白；也可以用第三人稱，從旁觀者的角度剖析人物的心理活動。分析心理描寫，主要是看作者如何有層次地揭示人物的心理活動，如何揭示人物內心的矛盾沖突（這是展現人物性格的重要手段），如何以神態、語言、動作描寫使人物的內心世界得以淋漓盡致地展現。

考情分析考查年份

類別題干2022新高考Ⅰ卷8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。（6分）2021高考乙卷9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發生了哪些變化？請結合作品簡要說明。2020新課標Ⅰ卷8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。2020新高考Ⅱ卷8．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。2018新課標Ⅱ卷5．請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。2018新課標Ⅲ卷5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。2015新課標Ⅰ卷4.小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。

考情分析

必備知識01.2022全國新高考Ⅰ卷真題馮至《江上》

真題演練

江上（節選）

馮至

①子胥望著昭關以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。（主要人物伍子胥出場，題材為歷史小說，類似2019年高考選材《理水》。“世界換上了新衣裳”“獲得了真實的生命”，表明伍子胥在逃出昭關之后的輕松從容、如獲新生的感受。）時節正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結束。（點出季節。）向南望去，是一片人煙稀少的平原。（點明環境的荒涼。）

【首段交代人物：伍子胥，地點：昭關以外，時間：晚秋。最為值得關注的是景物貓寫和心理描寫：“一片綠色”和“他自己卻真實地獲得了真實的生命”。雖然我們不知道此前發生了什么，但從文本中應該可以看出主人公伍子胥心情的變化，這是一種向好的變化，因為“世界好像換了一件新的衣裳”。注意：此處景物貓寫和心理描寫之間的關系，從文本中相關描寫來看，伍子胥的新生命是好景致帶來的?！?/p>

②他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。（由自然環境向社會環境過渡）（詩化情境，充滿詩情畫意，突出子胥死里逃生后輕松、幸福的心境?！具@一段寫伍子胥的行跡：原野-田疇-村落-江邊。行文到此處，可以推斷出下文的筆觸要開始聚焦了，時間和空間要開始定格，敘述要變成描寫。此處可用小橫線或者波浪線把前后文隔開，這一切分有助于我們把握行文的脈絡和作者的思路。前面兩段我們可以概括為“青綠山水”?！?/p>

>>>情節序幕：關外晴山一片綠。

③太陽已經西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。（對偶手法，突出江岸聚集之人來自不同的地域，匯集吳、楚民情，更顯故事之自然與客觀，營造出典型的社會氛圍。）有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔。”（季札：又稱公子札、延陵季子、州來季子等，季札品德高尚，曾三次讓國；有遠見卓識，多次出使諸侯，贏得諸侯好評?？鬃右矊ζ湓u價甚高。季札的出場引發了伍子胥對人生意義的思考。對話論理，季札的高潔與退隱，為下文突出子胥的人品埋下伏筆。）

④“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。（否定季札的選擇，認為季札只顧保持自己的高潔品性，沒有能夠兼濟天下。）

⑤那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”（“季札掛劍”這一典故，用來表示對亡友吊唁、追懷，或用于形容恪守信義；對比手法，眾人對季札寧死不為王、退而耕田態度不一，其中轉折突出“那老年人”的諒解，士各有志，季札行為感人——重義氣，淡功名，引發子胥的反躬自省。肯定季札在徐君墓前掛劍的行為。徐君是季札的朋友、知己，季札掛劍，是重情重義的表現，這進一步引起伍子胥的思考。）

>>>情節開端：延陵季子不忘故。

【這三個自然段寫了一個場景：傍晚時分，江岸上十來個人的交談。從口音來看，“有的操著吳音，有的說著楚語”，表明這里是吳楚交界之地。他們抱怨了戰亂帶來的痛苦，然后話題聚焦在“季札”身上，對于他的看法兩不相同，一個憤恨他置百姓于不顧，一個贊美他品行的高潔和對友情的重視。】

⑥季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！保ㄟ^渡作用，既承接上文眾人品評季札掛劍的情態，又開啟下文子胥的就此發愿，突出內心孤寂與糾結，以及渴求政治知己的強烈愿望，為下文尋得漁父朋友而埋下伏筆。季札有徐君這樣的知己，而伍子胥卻孤身一人，身負父兄之仇，流落他鄉。季札的出場引發了伍子胥的孤獨之感，雖然逃出昭關，卻逃不出自己的命運。）子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。（漁父為引渡行人苦惱而作歌，“太陽和月亮都過去很久，而我不能遲遲入睡，日月之光是那么的明亮，我和你在河邊的蘆葦叢中相遇”。漁夫的歌聲仿佛是在召喚，也是在安慰著孤獨的伍子胥?！芭c子期”仿佛是友人之間的相約。）【這一段先寫伍子胥的心理活動：對于友情的渴望和對自身孤獨境遇的體察。顯然，對于復仇者伍子胥來說，一系列的變化正在發生。先是自然景色的變化帶來的，接下來是老百姓對季札的議論帶來的。文中“他又回到他自己身上?！敝罂梢跃€條把前后文隔開。時空雖然沒有明顯的變化，但新的人物要出現了。前面部分我們可以概括為“淳樸百姓”?！?/p>

⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。（江邊邂逅，漁父的歌聲“感動子胥的心”，身不由己，循歌而行。歌聲感動著慰藉著伍子胥的心靈，吸引著伍子胥向蘆葦叢走去。）

⑧西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。（比喻詩化，夕陽沉金，半月映江，成為永遠捉不到的寶石，唯美至極；借景抒情，此等美景，慢慢地治愈著子胥。環境描寫，烘托伍子胥內心的感動，也增加了小說的詩意美。）漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？（“太陽快要落山，我心又憂又悲。月亮已經出來，你為什么還不渡江呢？”隱喻手法，“日月”在天，光鑒天地；歌詞后續，“事寢急兮將奈何！蘆中人，豈非窮士乎！”不知不覺子胥已成曲中人。）

⑨歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。（身不由己，別有意味，仿佛不是伍子胥要過江，是漁夫的歌聲如命運一般、如知音一般引導著伍子胥過江。這歌聲是吸引，亦是救贖，正應后文所言，“這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞”。）>>>

情節發展：聞郎“江”上踏歌聲。【這一段繼續寫伍子胥的心理活動和行為表現，繼續寫漁夫的歌聲——歌聲越唱越近，子胥越走越近。兩個“身不由己”，寫出歌聲帶給伍子胥的感動，對伍子胥的吸引。行文到“子胥上船”，新的情節顯然即將徐徐展開。此處可以用橫線或者波浪線把前后文隔開。前面部分我們可以概括為“漁舟唱晚”。】

⑩多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般的寧靜。（心理描寫，子胥風塵仆仆，眼前的一切——清新的空氣、溫柔的江水、和諧的櫓聲，尤其那無語的漁父，讓其回歸“原始一般的寧靜”。）子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發呆，不知這里邊含有多少故鄉流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……（對比手法，滔滔的流水是時間的牽絆，浮動的月光是空間的牽系，子胥已是境遇窘迫，命懸一線，卻仍心念家國，相比那些“郢城里的王公們都還在享受眼前的升平”，人在羈旅異鄉，與流離失所的百姓們早已同頻共振，令人潸然。）【這一段側重寫伍子胥的心理活動，由江水引發的聯想和想象，伍子胥深重的仇恨源自于“污穢”的楚國都城郢城?！笆澜缁氐皆家话愕貙庫o”和“子胥的心隨著月光膨脹起來”形成對比，而伍子胥的形象正在在這樣的心理活動中進一步得到顯現，雖然是“一個人在遙遠的江上”，但懷揣著的是“洗刷”污穢的壯志。】

?他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉的、素不相識的人的口里。【這一段繼續寫伍子胥的心理活動，其中“行人”和“恩人”的對比中承載著人生的深沉感慨，而“引渡的恩惠”一語雙關，除了渡江，更重要的是渡心。想一想，一個素不相識的人口里為何吐出了“怕只有最親密的朋友”才唱得出的深切感人的歌詞？】

?船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉。他看那漁夫搖櫓的姿態，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領會這美好的時刻。（愛憎分明，剛性男兒子胥，在漁父的世界里得以柔化、舒緩，矛盾交織，一面是仇深似海，一面是清淡如水；唯恐江水渡完，子胥是想挽留這難得的寧靜與美好。）【“整日整夜浸在血的仇恨里”的伍子胥“享受到一些從來不曾體驗過的柔情”，在“往日”和“這時”的對比中，作者寫出了伍子胥對疏散生活的向往、對云水之鄉的渴望。行文到此處，可以用橫線或者波浪線把前后文隔開。前一部分三個自然段寫的是“舟行江上”時伍子胥的心理活動，注意其中“望著江水發呆”“看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦?！薄翱茨菨O夫搖櫓的姿態”三處呼應?！?/p>

?船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

?這時子胥已經解下他的劍，捧在漁夫的面前。

?漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

?“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

?“你要拿這當作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

?子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉船頭，向下游駛去。【這一部分寫子胥以劍相贈，漁夫淡然離去。子胥贈劍的細節回應了前文中子胥因季札掛劍所起的贈劍于友人的愿望，也寫出了子胥在青綠山水之間所獲得的人生感悟，以及他對友情的渴慕。行文到此處，可以用橫線或者波浪線把前后文隔開。前一部分寫的是子胥和漁夫的對話，可以概括為伍子胥“解劍相贈”。】

（19）子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓?！保ㄕ諔拔募驹龗靹Φ牡涔剩玉闩c漁父萍水相逢，“一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉”，卻得對方引渡擺渡，不由感慨：唯一的恩人、無名的朋友，足矣?。?/p>

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情節高潮：窮思掛劍酬知己。

（20）

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。（哲理性的詩意美，子胥贈劍被拒，卻阻擋不了子胥認定對方為知己這個想法，故而漁父雖已離去，但劍已然是朋友的了，只因“始吾心以許之”“將來我卻還要尋找你”。）

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情節結局：繁華落盡見真淳。【結尾部分寫子胥自語，自語表達出他對漁夫的深情，側面寫出漁夫對他的影響。最后部分可以概括為子胥“持劍自語”。】（有刪改）作者：馮至[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時期伍子胥的復仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉逃亡。小說共九節，《江上》為第六節，伍子胥過了昭關，繼續跋涉，前往吳國。

一、結構思路1.開端(第1--2段):伍子胥逃亡，來到江邊。2.發展(第3-9段):老年人與年輕人的對話讓伍子胥產生了對友情的渴望，伍子胥被漁夫的歌聲吸引上船。3.高潮(第10-18段):伍子胥在江上受到漁夫感化，想以劍相饋贈。4.結局(第19--20段):伍子胥感念遠去的漁夫。【行文脈絡和主題】二、小說主旨本文通過伍子胥渡江時的所見所聞所感，展現了他的心路歷程。他感激漁夫引渡的博大恩惠，漁夫既是在渡河，又是幫助他渡過仇恨，使得他懂得暫時放下仇恨，擁有平和的心境。選取此文，意在展示一個青年在“出亡”路上所接觸的人事讓他逐漸走向成熟，也告訴青年們，生活中總有一些智者，為我們指明人生的方向，幫助我們渡過難關?？傊黝}：一路上他只見善者受罪，惡人橫行，美的感到孤單，丑的到處蔓延，但歸終還是善戰勝了惡，美壓倒了丑”。8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。（6分）【精準審題】該題問的是“子胥的思緒”也就是心理活動，相關文本內容是“舟行江上”部分，文中一共三個自然段，需要注意的是要把伍子胥的心理活動跟其“在江上的所見所感”關聯起來進行分析。該問題存在不當之處：“思緒”和“所感”都屬于內心活動，較難區分，答題時也必然有所糾纏。在這里，“思緒”為頭腦中的聯想和想象，“所感”為感官活動和心靈活動。8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。（6分）【精準審題】

選文中“舟行江上”的內容一共三個自然段，第一個自然段寫到了“一走上船”和“船到江中央”，“一走上船”略寫，“船到江中央”詳寫；第二個自然段是“船到江中央”時候伍子胥另一層面的心理活動；第三個自然段是“船緩緩地前進著”。①“一走上船”，伍子胥“呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔?！薄岸呏挥泻椭C的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音?！薄牭胶椭C和安寧的聲音，感到溫柔寧靜。②“船到江中央”，“水流變得急驟”，伍子胥先是看著“映在水里”的自己的身影，“望著江水發呆”，想起了郢城往事，喚起了壯志；后來“看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水”，感念其漁夫“引渡的恩“惠”。③“船緩緩地前進著”，伍子胥“看那漁夫搖櫓的姿態”，“享受到一些從來不曾體驗過的柔情”，希望“與漁夫共同領會這美好的時刻。”8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。（6分）【網絡答案1】①文章開篇寫出的風景，表現了子胥逃生后的輕松。②后聽到岸上人的對話，引發子胥對人生意義的思考。③江上漁人的歌聲深深觸動了子胥，激發了他復仇的愿望、內心的仇恨。當他看到漁人“疏散于清淡的云水之鄉”的生存狀態，又感覺到“柔情”，矛盾的心情始終交織在一起。④船靠岸后，子胥仍然沒有從矛盾的心情中解脫出來，他感謝漁人能夠帶給他片刻的內心安寧，幫助“渡過了我的仇恨”但是又說“將來說不定會有那么一天，你再渡我回去”，暗示子胥“仇恨”之深，復仇愿望之強，“渡過”不等于徹底忘記?！军c評】該答案沒有注意到題干中“舟行江上”一句對文本范圍的限定，答的是全文中“子胥的思緒”。8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。（6分）【官方答案】①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。（6分）【官方答案】①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。（評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可。）評分細則：小說第八題評分要點：1.扣住“寧靜，平靜，平和，安寧溫柔”來談2分，扣“放松，輕松，溫和，愜意”等類似的給1分2.扣住“恨”“仇”“憤”來談給2分，扣“悲，痛，思”1分，不舍，不甘，不滿，同情，心中感慨給1分3.扣住感恩，感謝，感激來分析給2分4.扣住柔情，柔和，溫柔，寧靜，平和，平靜來分析給2分，扣釋放，釋然，放下給1分（扣抱負，豁達，無奈不給分）注意：①超出“舟至江上”范圍不給分。②重復點不重復給分。③不分點作答的按要點給分?！军c評】該答案對“他在江上的所見所感”提取不到位，分點作答的層次不太清晰。“船到水中央”應該分為兩層，“望”“看”等相互呼應的動詞的領起作用沒有被發掘和分析。02.2021全國高考乙卷真題談歌《秦瓊賣馬》

真題演練(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)《秦瓊賣馬》談歌（有刪改）（發表于《人民文學》，1999年第10期）考查點：藝術鑒賞、分析情節，人物心理7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）8.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。（6分）9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發生了哪些變化？請結合作品簡要說明。（6分）2021全國高考乙卷語文出題素材及考查點

《秦瓊賣馬》講述了民國時期保定古玩業內發生的一件離奇故事：古董店“藝園齋”老板楊成岳為救助友人，不惜重金收購了落魄的京劇名角王超杰珍藏多年的雍正年間的“官窯粉彩過支碧桃大盤”，而成交后他為維護信譽及收藏者的利益，毅然摔碎了這幾只價格昂貴的盤子，原來這是只值十幾吊錢的贗品。古道熱腸的楊成岳在聲色不露的情況下，傾其家產資助了窮困潦倒的老友，恰似當年秦瓊賣馬時俠肝義膽的單雄信，也留下了為世人贊頌的佳話。這篇小說的主旨是純粹的，單一的，就是表現楊成岳先生古道熱腸的傳統美德，他善良、熱情、真誠，以至誠之心待人，急人之難，解人之困，不張揚，不顯擺，默默奉獻，實在是我們社會要弘揚的。故事梗概

古風古韻頌俠肝義膽

借古寓今揚傳統美德

秦瓊賣馬

談歌

①民國二十二年立秋這天下午,保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。（環境描寫，滿城的蟬鳴聲，很容易讓人聽來心煩意亂，渲染了悲涼的氛圍。）一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻恚o漢子讓座沏茶。（交代故事發生的時間：民國二十二年立秋。地點：保定古董店藝園齋。人物：中年漢子。同時，中年男子的出場也為讀者設置了懸念。）②“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道:“韓老板已經去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。（驚嘆韓老板的離世，擔心此行無功而返）楊三又道:“現在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道:“我想見一見楊老板?！保ú淮_定此行能否如愿出售古瓷。）說著取出一張名片。楊三接過看了一眼,驚訝道:“您就是王超杰先生啊。您稍等?！保ㄍ醭苈暶h揚）③王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風,愈后左腿不利落，便不再登臺。（交代人物身份：專攻老生的北方鐵嗓。交代人物愛好收藏彩瓷和當下的境況，為下文出售古瓷做鋪墊。）④不一刻，一壯年男人出來，拱手道:“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄π?“這么說楊老板也是門里人了?”楊成岳笑道:“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。——不知王先生到保定有何貴干?”王超杰笑道（準備把古瓷賣給楊。）:“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。（楊成岳與王超杰素昧平生，卻愿意伸手幫助，足以見出楊成岳樂于助人、扶危濟困的美德。）⑤楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑（看出瓷盤是贗品，并不說破）。王超杰笑道（想讓對方把古瓷買下。）:“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬?“此乃王先生心愛之物，何故出手呢?”王超杰長嘆一聲:“生計所迫，還望楊老板成全。”（交代出售古瓷的原因，與第3段形成呼應。）楊成岳點頭笑笑:“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！保ㄒ呀浛闯鍪勤I品，不肯買下。）王超杰臉上滑過一絲失望。（失望于古瓷不能出售，不能緩解生計壓力）楊成岳道:“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想。”（為下文買下古瓷埋下伏筆。）王超杰起身告辭，楊成岳卻定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。（留飯，安排住宿，店錢飯錢全包，表現了楊成岳的熱情善良，同時也為后文他買下古瓷，幫助王超杰埋下伏筆。）⑥王超杰到保定的消息很快傳開。這一天,名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道:“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！保ㄑ瞿街?。）王超杰擺手笑道（自豪而又謙虛。）:“好漢不提當年啊。”張小武笑道:“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃ㄗC明自己鐵嗓的功底，投其所好，以便促成買賣。）:“二位想聽，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手:“不行不行。取我的胡琴來。”⑦胡琴響起，王超杰就唱起來:“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”（如今落魄的自己恰似當年賣馬的秦叔寶，自己已成劇中人）一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對。”（楊為其精彩的演唱擊掌叫好，楊的點評和前文第四段“門里人”形成呼應，楊是懂劇的人，為后面幫助王超杰做鋪墊。）王超杰笑道（尷尬的笑容，既是對楊的點評心懷愧意，也是面對生活窘迫的無奈。）:“秦叔寶到了那時,壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。⑧王超杰笑道（再次表達希望可以出售古瓷的意愿）：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢ò凳緱罱涍^一番考量，準備伸出援手，買下古瓷。）：“王先生一定要賣，就請說句一落底的話吧。”王超杰笑道（領會到楊的意思，對成功交易的喜悅）：“這幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道:“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖。”⑨第二天，王超杰帯著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經等在那里。⑩王超杰笑道（對二位“貴人”的感謝。）：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”（借助唱詞表達自己對楊的感恩）?楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃庇谫I賣成交。）：“也唱過了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！?王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發呆。（為下文撣落、摔碎古瓷做伏筆。）?張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢?”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，掉在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：

“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。（情節突轉?；ㄙM巨資購買多值上幾吊錢的贗品，只為幫助素不相識的藝人王超杰，既在物質上幫助了王，又在情面上維護了王的尊嚴。凸顯了楊身上大大的“仁”字。）?張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來,死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！保▽懗隽藯畹臑⒚摚亓x氣輕金錢。）?張小武默默無語，轉身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”?門外已經是秋風一片。（與第1段的立秋形成呼應。借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感。蒼涼之一：昔日名揚天下的鐵嗓因病告別舞臺，失去經濟來源，窘迫到要賣掉自己心愛之物。蒼涼之二：王超杰珍藏多年的心愛之物居然是個贗品，被人欺騙。蒼涼之三：故事背景設置是民國22年，即1933年，當時中國老百姓生活的處境的困難窘迫。）9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發生了哪些變化？請結合作品簡要說明。（6分）【參考答案】先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃?。蛔詈鬀Q意相助：對戲劇的熱愛，對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊?！驹斀狻康?段：楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道:“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬?“此乃王先生心愛之物，何故出手呢?”王超杰長嘆一聲:“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑:“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！睙o意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；第5段：楊成岳道:“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想。”王超杰起身告辭，楊成岳卻定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃??；第13段：楊成岳想了想，笑道:“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！睕Q意相助第14段：楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來,死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睂騽〉臒釔?，對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。

需要指出的是，答題要看清是“買賣瓷盤的過程中”，不能把買賣過程之外的心理活動答進去。如第15段，在事成之后，楊成岳請張小武操琴演唱。03.2020年高考新課標Ⅰ卷（美）海明威《越野滑雪》真題演練

越野滑雪（美）海明威……“真希望①你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！薄拔业蒙蠈W啊，”喬治說?！鞍パ?，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地?！薄皩?，就這樣穿過黑森林區。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊?！?/p>

他們喝干了剩酒。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說。“我們一定得滑，”尼克說?！胺駝t就沒意思了?！薄拔覀円セ?，沒錯，”喬治說。“我們一定得滑，”尼克附和說?！跋Ｍ傥覀兡芫痛苏f定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點也靠不住，”②他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦②的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）8.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。【命題立意】：考查考生分析小說人物形象的能力。【思路分析】：（1）明確題目要求。本題要求分析人物形象的心理活動，屬于分析靜態的心理活動，而沒有要求分析心理活動的變化，這一點要明確。（2）借助題干暗示。題干中暗示“兩人喝完酒離開客棧前”“一再相約”這些信息，提示兩人對話的情境是：離別相約。（3）精準定位原文。題干要求分析“兩人在喝完酒離開客棧前……的對話”。定位到第30到37段。（4）分析對話內容。①一再相約滑雪，表達對滑雪的熱愛、渴望，以及離別的不舍。原文是：“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ瑳]錯，”“希望我們能就此說定了?！雹趦蓚€人都知道以后也許再沒有機會滑雪了，內心不免失落、郁悶。原文是：喬治說，“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克，”尼克說，“說定了可一點也靠不住”

?姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

?門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光著煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉著木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當作響。

?喬治和尼克都高高興興的。他們兩人合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。

?“你幾時得回學校去？”尼克問。

?“今晚，”喬治答?！拔业泌s十點四十的車?！?/p>

?“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。”

?“我得上學啊，”喬治說?！鞍パ?，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山峰，直奔瓦萊洲，穿過恩加丁谷地。”

?“對，就這樣穿過黑森林區。哎呀，都是好地方啊。”

?“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

?“是啊?！北憩F了兩人對滑雪的熱愛，對一起“閑逛”的留戀，對眼下分別的不舍。

?他們喝光了剩酒。

?尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

?“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說。

?“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了?！?/p>

?“我們要去滑，沒錯?！眴讨握f。

?“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f。

?“希望我們能就此說定了，”喬治說。

?尼克站起身，他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

?“說定了可一點也靠不住，”他說。

?他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）這一句話是前面對話基調的一個轉變，即使一再約定，可未來誰又知道會怎樣，尼克的淡淡懷疑表現出他對未來的茫然情緒人物對話時多次強調“一定”，表現出他們對刺激冒險生活的渴望。兩人反復相約，既是提醒對方，也是說服自己，表達的是依依不舍的惜別和對冒險生活的珍視。8.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。答案：①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經感覺到這一愿望不會實現，心情有些惘然。04.2020年新高考Ⅱ卷葛亮書匠（節選）真題演練書匠（節選）葛亮……老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，永遠離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀?！撕蠛芫?，沒見著老董，聽說這藍染得并不順利。老董家里，沙發套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品?！隙f，咱們看秋去。……老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。①你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。②你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。他說這個話，已經是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我帶您的后人來了。③……因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正，請他參與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，本來，還是原來那樣吧，挺好。（有刪改）8．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。【命題立意】：考查考生分析小說人物形象的能力（通過語言描寫來分析小說人物的心理活動）?！舅悸贩治觥浚憾ㄎ坏皆?，抓住老董話中的關鍵詞，逐一分析。①語段中回憶自己最初來這里和一直來這里的原因：老董對自己剛到南京時和老師傅們來到此處以及和“我”的爺爺一起來到此處的回憶，表達了老董對自己職業起點的感慨之情；②語段中多次提到“老館長”“你爺爺”：“老董的目光，漸漸變得肅穆”，他“喃喃說，老館長，我帶您的后人來了”，表達了老董對老前輩的深切懷念；③語段中關于時間的感慨有兩次：“這么多年了。這是壽數長的樹啊”“他說這個話，已經是三十年前了”，體現了老董對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。8．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。20.老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。21.老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。22.老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。23.你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。24.你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。25.他說這個話，已經是三十年前了。26.老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我帶您的后人來了。歲月如梭、歷經滄桑懷念老館長深情回憶剛入行時的情景本題考查學生分析小說中人物心理特點及變化的能力，屬于對人物形象的一種局部考查。作答時，重點閱讀畫線句子，揣摩人物的語言和神態，準確概括心情要點。8．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。①多年后，面對自己職業起點時的人生感慨；②帶老館長后人重游舊地時，對老前輩的深切懷念；③對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。05.2018年高考新課標Ⅱ卷老舍《有聲電影》真題演練有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影。可是她已經有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此；此之謂“知之為知之，不知為知之”①也。但據說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。②…………觀眾們全忘了看電影，③一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢?！愫百u糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。……只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢?！氨亲用盁?，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。④（有刪改）5．請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。（6分）[試一試能否答全]5．請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。（6分）[理一理文章思路][看一看差在何處]一、審題定向：本題考查分析鑒賞小說人物形象和理解作品思想內容的能力。二、答題思路：分析人物的心態，要從人物的言行入手?？梢越Y合第(1)段中二姐對有聲電影的“一套說法”，第(4)～(6)段去電影院前二姥姥找眼鏡、大家找小禿子、二姥姥腿腳不方便還要走路等一系列磨蹭的舉動，第(7)～(10)段在電影院看不看電影、找座、讓座、討論家事等的描述，第(11)段看完電影后家中議論，總結人物對待新奇事物的心態。三、滿分解構：答題角度：答案溯源：【試題點評】本題考查分析鑒賞小說人物形象和理解作品思想內容的能力。與以往考題不同的是，本題考查的不是某一個人物形象，而是“群像”，體現了文學類文本閱讀命題穩中有變的特點。解答時首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中能體現市民對新奇事物態度的內容，然后進行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小說這些市民對新奇事物的態度，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中市民與新奇事物有關的言行，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他們進行評價的語句；三是看文中用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。在看電影前的言行：在看電影前，二姐自有理論，理論雖是啼笑皆非，但在她看來理所當然，可見其荒唐可笑，不懂裝懂，傲慢無知；因為是“據說”“有說有笑”，她就有想“開開眼”的想法與沖動，這是從眾心理的表現。在電影院里的言行：在電影院里，根據二姐找座位、買糖給小孩吃以及談論家務事，最后還要買瓜子等可看出，二姐的心思顯然不在新奇的電影上，也沒有想去了解研究，可見她自以為是，故步自封?？赐觌娪昂蟮难孕校嚎赐觌娪昂?，附和大家對“有聲電影”作胡亂評價和認識，可見他們對新奇事物的茫然不知所措的焦慮心態。參考答案①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，不知為知之揭示出二姐等人傲慢無知的自大;②聽說有聲電影真有新奇之處就想開開眼，是一種從眾、趨新的心態;③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究實質上是種固步自封的心態;④對有聲電影胡亂作出共識評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。06.2018年高考新課標Ⅲ卷劉慈欣微紀元（節選）真題演練微紀元（節選）劉慈欣先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。……飛船繼續飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。①他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋?！刃姓呗槟镜卣局钏{色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。②歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切的看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟愡@么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。③“前輩，微紀元歡迎您！”（有刪改）（1-8）開端：先行者啟程回地球，飛行中看到原有的地球藍變成了黑白，人類文明已成過去。（9-30）發展：著陸前：接收到城市圖像的視頻信號，廣場上的人海以及小女孩歡迎他，但他誤認為是虛擬游戲。（31-36）發展：著陸后看到一望無際的黑，內心孤獨、崩潰。（37-42）高潮、結局：在透明的玻璃罩中，發現了城市，微紀元繼承了人類文明。情節梳理【精準分析】此題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據小說中的相關描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關注