2/2收集整理，僅供參考湖南湘潭大學專任教師招聘考試試題及答案一、單選題1.制定高校教學計劃的前提與依據是（）。A.教育政策B.學生的發展需求C.人才供給D.培養目標【答案】：D2.心理發展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.墨守成規期B.盡責期C.自我保護期D.自治期【答案】：B3.高等學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構是（）。A.校長辦公會B.校紀律檢查委員會C.校黨政聯席會D.校學術委員會【答案】：D4.教師實現人生價值的根本途徑是（）。A.愛國守法B.為人師表C.教書育人D.愛崗敬業【答案】：C5.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態勢B.極端化態勢C.單一化態勢D.多元化態勢【答案】：D6.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教學效能感B.教學反思C.教學監控能力D.教育機智【答案】：D7.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。A.強化問題意識B.強調學生理解C.加強師生互動D.以學生為中心【答案】：A8.教師的師德修養，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A.實踐B.交往C.學習D.思考【答案】：A9.（）是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。A.教學監控B.教學計劃C.教學設計D.教學反思【答案】：A10.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教學監控能力B.教學效能感C.教學反思D.教育機智【答案】：A11.根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.記過B.?？迹Ｖ股暾堈J定資格C.吊銷辦學許可證D.罰款【答案】：A12.大學生心理咨詢的主要內容包括（）A.學業與發展咨詢B.精神疾病與發展咨詢C.擇業與發展咨詢D.心理健康與發展咨詢【答案】：ACD13.某縣一所寄宿制小學，三層教學樓只有一條樓道。某天晚自習前，輔導教師發現樓道燈因故損壞，但未報修。晚自習后學生下樓回寢室，輔導教師有事先行離開，走在后邊的同學有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學恐慌奔逃，導致有人摔倒發生踩踏，以致25名學生傷亡。假如事前注意下列哪些環節，可以避免和減輕事故（）①建筑教學樓時保證有兩條以上通道②輔導教師最后離開③在樓道狹窄處安排教師指揮④發現樓道燈損壞及時修理⑤平時教育學生不得瘋打裝怪⑥訓練學生有序行走A.②③④⑤B.①②④⑤C.①②③④D.①②③④⑤⑥【答案】：D14.在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）A.愛人B.誠信C.謙讓D.人心【答案】：A15.學生從道德上理解道德規范并不難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的催化劑是（）。A.道德動機B.道德評價C.道德行為習慣D.積極的道德情感【答案】：D16.學習效率和動機水平之間存在（）。A.倒U型關系B.平行關系C.U型關系D.線性關系【答案】：A17.王老師有近10年的高校教齡，教學經驗豐富，對專業知識與教學方法十分熟悉，該教師屬于（）。A.創新型教師B.專家型教師C.新手型教師D.熟手型教師【答案】：D18.下列表述中關于心理健康的表述，錯誤的是（）。A.心理健康的狀態具有連續性B.心理健康的狀態具有相對性C.心理健康的狀態具有穩定性D.心理健康的狀態具有可逆性【答案】：C19.（）是教師職業行為的基本要求。A.奉公B.守法C.愛國D.廉潔【答案】：C20.規模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結構是（）。A.學院式組織結構B.職能式組織結構C.矩陣式組織結構D.直線式組織結構【答案】：C21.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.認知作業法B.系統脫敏法C.支持療法D.宣泄療法【答案】：D22.聯結主義學習理論的創始人是（）。A.加涅B.桑代克C.班杜拉D.華生【答案】：B23.下列選項不屬于高?？蒲泄芾淼脑瓌t是（）。A.統一管理與學術自由相結合原則B.以應用研究和發展研究支撐基礎研究的原則C.科研和教學相互促進的原則D.社會經濟效益和學術水平相統一的原則【答案】：A24.我國大學課程主要依據（）進行編制。A.環境模式B.目標模式C.批判模式D.過程模式【答案】：B25.將科研成果轉化為生產力，促進技術產業形成的關鍵環節是（）。A.教學工作B.科技管理工作C.科技開發工作D.行政工作【答案】：C26.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛生運動的發展，此書的作者是（）。A.克雷丕林B.比爾斯C.弗洛伊德D.比奈兒【答案】：B27.在學校安全工作方面，必須樹立的正確理念有（）①隱患險于明火②預防勝于救助③生命高于一切④責任重于泰山A.②③④B.①②③④C.①②D.②③【答案】：B28.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”，這是一種（）愛情。A.激情式B.游戲式C.利他式D.邏輯式【答案】：C29.關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的？（）A.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大B.學年制強調共同性，學分制強調個體性C.學年制重過程管理，學分制重目標管理D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法【答案】：D30.（）是心理活動在強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩定的心理特征。A.能力B.情感C.認知D.氣質【答案】：D31.學生在學習環境(包括物質環境、社會環境和文化體系)中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度,這類課程稱為（）A.隱性課程B.核心課程C.顯性課程D.活動課程【答案】：A32.下面哪種不是估計信度系數的方法?（）A.復本法B.再測法C.分半法D.異質法【答案】：D33.學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、記憶等內在的心理活動以獲取和應用知識的過程這一觀點屬于（）學習理論A.建構主義B.行為主義C.人本主義D.信息加工【答案】：D34.以下說法正確的是（）。A.應當以外部動機為主，內部動機為輔B.應當盡量多地給成績好的學生獎勵，作為強化C.激勵學生學習的最好方法就是開展競賽D.老師應根據學生學習動機的差別，鼓勵學生的學習【答案】：D35.高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方平等自愿的原則，由高等學校（）與受聘教師簽訂聘任合同。A.校長B.教務處C.人事處D.科研處【答案】：A二、多選題36.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.歸屬和愛的需要B.自尊的需要C.自我實現的需要。D.生理需要、安全需要【答案】：ABCD37.高校隱性課程的建設應著重抓好哪幾個方面的工作？（）。A.培養富有特色的校園精神B.大量開設選修課C.加強顯性課程與隱性課程的結合D.優化校園物質環境【答案】：ACD38.人的舉止可以表現一個人的（）。A.能力B.內心世界C.精神面貌D.愛好【答案】：BC39.現代高校社會服務的形式，主要有（）。A.信息服務B.教學服務C.裝備服務D.科技服務【答案】：ABCD40.以下哪些屬于網絡成癮的癥狀？（）A.不能上網時會出現煩躁不安B.對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感C.會與周圍環境產生沖突D.思維、情感、行為都被上網這一活動控制【答案】：ABCD41.導致教師心理健康問題的因素有（）A.學校管理不當B.社會地位不高C.壓力過大D.工作繁重【答案】：ABCD42.按照高校的三大職能，教師職業角色主要是（）。A.研究者角色B.服務者角色C.管理者角色D.教學者角色E.創業者角色【答案】：ABD43.關于當代大學生品德的現狀表述正確的是（）。A.道德行為比較消極B.道德理想取向呈明顯的多元化態勢C.道德意志水平參差不齊D.道德情感體驗比較積極【答案】：ABCD44.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象整飾B.印象控制C.印象提升D.印象形成【答案】：AB45.教學過程是一種特殊的認識過程。其中，學生認識的特殊性主要表現在（）等幾個方面。A.認識的交往性B.認識的間接性C.認識的教育性D.有領導的認識【答案】：ABCD46.大學生的良好品德教育重點在于（）。A.學校德育課程與團體的與相結合B.以生活為本C.以實踐為落腳點D.以問題為中心【答案】：ABCD47.當前我國誠信建設的重點領域包括（）。A.商務誠信建設B.政務誠信建設C.社會誠信建設D.司法公信建設【答案】：ABCD48.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.理解和尊重學生B.對學生放任管理C.了解和研究學生,樹立正確的學生觀D.提高自我修養,健全自身人格?！敬鸢浮浚篈CD49.要創新，必須做到（）。A.敢于提出新的問題B.大膽地試、大膽地闖C.學習鉆研、激發靈感D.循規蹈矩【答案】：ABC50.高校教學方法的特點主要有（）。A.重視學生實踐能力培養B.倡導學生合作精神的培養C.重視學生研究能力培養D.強調學生自學能力培養【答案】：ABCD51.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.命令、控制、指揮B.建議C.警告、威脅D.訓誡【答案】：ACD52.我國高等學校本科畢業生，要得到學士學位的授予，其學術水平必須是（）。A.在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識B.在科學或專門技術上作出創造性的成果C.較好地掌握本學科的基礎理論、專業知識和基本技能D.具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力【答案】：CD53.貫徹教學與科學研究相結合原則的基本要求主要包括（）。A.對學生進行科學精神的教育B.培養