人教版六年級下冊燈光人教版六年級下冊燈光全文共1頁，當前為第1頁。第11課燈光人教版六年級下冊燈光全文共1頁，當前為第1頁。教學目標：1、學習本課生字新詞。2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更加珍惜。3、有感情地朗讀課文。

教學重難點：1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。2、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

教學準備：搜集關于革命先烈的動人故事。教學時間：1課時。

教學過程：

一、導語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

二、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）人教版六年級下冊燈光全文共2頁，當前為第2頁。三、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。）人教版六年級下冊燈光全文共2頁，當前為第2頁。2、學生自讀往事這部分內容，說說事情的起因、經過、結果。(學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說，然后組織學生評議。)四、精讀往事部分內容。1、學生默讀這部分內容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來。2、學生匯報自己勾畫的句子。

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。

這位年輕的戰友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，人教版六年級下冊燈光全文共3頁，當前為第3頁。我又想起這位親愛的戰友來。人教版六年級下冊燈光全文共3頁，當前為第3頁。3、學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。（1）、學生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（“萬盞燈”——這么多的燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）（2）、學生質疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的"多好啊！"是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利------）4、重點討論：“這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。”對這句話是怎樣理解的？（讓學生聯系課文內容，聯系自己的思想、生活實際充分發言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己人教版六年級下冊燈光全文共4頁，當前為第4頁。性命的先烈們。）人教版六年級下冊燈光全文共4頁，當前為第4頁。五、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內容