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word版本試題——可以編輯人教版五年數學等式的性質教案1/2word版本試題——可以編輯課題方程的意義和等式的性質課型備課人執教時間教學目標知識目標初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。能力目標會按要求用方程表示出數量關系。情感目標培養學生觀察、比擬、分析概括的能力。重點會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。難點會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。教學過程教學預設個性修改目標導學個體思考合作探究展示交流——反思小結檢查測評穩固練習小組督查創境激疑一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平就會平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。合作探究二、新知學習1、實物演示，引出方程。操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入約150毫升水〔可在水中滴幾滴紅墨水〕，問：發現了什么？天平出現了傾斜，因為杯子和水的質量加起來比100克重，現在還需要增加砝碼的質量。第三步，增加100克砝碼，發現了什么？杯子和水比200克重。現在，水有多重，知道嗎？如果將水設為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關系呢？100+x>200。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學生得出：100+x<300.人教版五年數學等式的性質教案全文共1頁，當前為第1頁。第五步，把一個100克的砝碼換成50克，天平出現平衡。現在兩邊的質量怎樣？用式子怎樣表示？讓學生得出：100+x=250。人教版五年數學等式的性質教案全文共1頁，當前為第1頁。像這樣含有求知數的等式，人們給它起了個名字，你們知道叫什么嗎？對，叫方程。請大家試著寫出一個方程。1、寫方程，加深對方程的認識。學生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當然也有可能會出現一些不是方程的式子，教師應引導學生說出它不是方程的原因。看書第54頁，看書上列出的一些方程，讓學生讀一讀。然后小結：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數〔即字母〕，這也是判斷一個式子是不是方程的依據。拓展應用1、完成練習十一第2題，先讓學生說出圖意，再根據圖意再列出相應的方程。2、獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數量關系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數量關系，再說出相應的方程，同一幅圖由于數量關系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。總結這節課學習了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看"課外閱讀"，了解有關方程產生的數學史。作業布置練習十一第1題。板書設計方程的意義和等式的性質100+x=250判斷一個式子是不是方程的兩個條件:一要是等式，二要含有求知數〔

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