語文教學工作總結一年級萬能版（30篇）語文教學工作總結一年級萬能版篇1

本學期我校全面開展學習杜郎口教學模式的實踐和改革，我們四年級也主動投入其中。由于剛剛投入時間才幾個月，因此談不上什么閱歷。我下面只談一談正在思索的問題及探究。

第一，學生在課堂時回答問題，展示自學內容的主動性不強，總是你推我讓，集中于幾個學生，進行合作溝通時還會利用這種機會講小話。而杜郎口的學生們回答問題時特別自信，他們的學習主動性主動性是那么高漲，擅長抓住每一個展示自我的機會。進行合作溝通時還會利用這種機會講小話。同樣是學生，怎么會有這么大的差別呢?我們在杜郎口不難找到答案。在他們的理論上，學生不必端坐在固定的位置上，可以隨講課內容的改變找自己認為最適合的位置和姿態，或蹲、或坐。這種要求，讓我們明白了“以人為本”的真諦，不是口號，而是實實在在為學生考慮。而我們的思想觀念還是比較保守，總是不能容忍課堂上的“亂”。剛剛開學之初，還是激勵學生發言不用舉手，可是受不了學生的無序。于是想方法，還是舉手吧。于是，又回到了老樣子。

為此，首先要解決思想觀念問題。必需敢放手，放得開。為激勵學生參加課堂，必需樹立參加無錯的思想。學生在課堂中展示往往有很大的懷疑：怕出錯，怕同學、老師笑話，不敢參加。針對這種狀況，要在班內樹立參加無錯的思想。給學生這樣一個印象：只要你敢參加，哪怕是你講錯了，就憑你參加課堂的英勇精神，我與其他同學也為你喝彩!通過這種方式讓同學們消退顧慮，敢于展示自己的才能。

其次，要培育參加主動分子。榜樣的力氣是無窮的。在每個學習小組中，老師要先培育一批主動分子，給其他同學一個榜樣帶動作用。老師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展示的排頭兵，其他同學在榜樣的帶動下，也不免躍躍欲試。

再次，在全班評比課堂參加主動分子，可以以一周為單位對在課堂中表現主動的同學頒發獎狀，獎品予以激勵。

其次，預習課的問題。雖然我們在課前也下發預習提綱，要求學生根據預習提綱自學，但是學生預習不得法，缺乏預習指導，自然影響學生預習效果。預習、展示、反饋三個模塊中，預習是大前提。預習課上不好，其他兩個模塊就成了無本之木。那么，如何上好預習課呢?首先要指導預習的方法。其次，要有明確的預習目標，以及圍繞目標的練習題，使之成為“預習提綱”的一部分。

第三，學生的行為習慣問題。由于我們四年級的學生年齡還小，無論從生理和心里上都存在肯定程度上的依靠性，對父母的依靠，對老師的依靠，不情愿自己思索問題，自覺性比較差，在教學過程中，老師常常要停下來維持紀律，因此在教學中難以完成教學進度。

為此，我們老師在平常要對學生的行為習慣加以正面的引導，漸漸培育學生的行為習慣，為良好的課堂做保障。

第四，可以為學生打算一些參考資料。以幫助學生自學。

第五，給學生以足量的探討時間。探討是預習指導課的關鍵環節。要充分發揮小組合作學習的優勢，實現“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的目的。讓學生溝通思想，發覺方法，深化對學問的理解、方法的歸納，積累學習閱歷和方法，取長補短，從而獲得勝利的閱歷，找出失敗的教訓，使學生學會學習。

語文教學工作總結一年級萬能版篇2

這個暑假，我擔當小學五個年級的語文教學工作，回顧這個暑假的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這個暑假，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合各班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，激勵學生踴躍發言。以學生為主體，嘗試引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。現在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。小學是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，培育學生的組織實力以及培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

(二)通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。小學是學生寫作的正式起先。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學生的思維特點。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字實力。小學生的寫字教學往往被老師忽視，這個暑假，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

各個班的學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注意培育優生的特長，課堂中創設機會，賜予差生激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，這個暑假以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。雖然每個學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致學生的寫作水平發展不夠均衡。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

語文教學工作總結一年級萬能版篇3

隨著__的來臨，20__隨我們遠去了。回顧一學期來的工作，有得也有失。

一、教化教學上。

首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格的老師。四年級是一批新的學生，學生來自原來的11個班級，因為是新組成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上的擔子也不輕。在工作中，我深知學習的重要性，特殊是現在所教的新課改，更是對老師的實力、學問提出了新的挑戰，我深深體會到教學是無止境的，自己的理論水平和素養還須要進一步的提高。因此平常我抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷中不斷提高自己的教化教學水平。盡管自己是一個老老師，但時代在更新，教學也發展改變，所以不管是在校內還是在校外，只要有機會，總會虛心、主動地向本年級的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手段。抓住學校支配外出聽課的機會，虛心學習，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷，不斷，不斷提高。本學期聽課65節，課余時間還主動參與學歷進修，提高自身修養。

在教學上，我知道教化教學是我們老師工作的首要任務。把學生教好，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。連續兩年的畢業班級，今年讓我帶四年級，我真的感到興奮，但興奮的同時也擔憂，新教材我該如何把握，在這一點上，我們年級的老師都做得很好，在多次集體備課修改教學課件的基礎上，再去給學生上課，這樣老師心中就有底了，只是作為我個人來說，我好像缺少了教畢業班時候的沖勁，這正是下學期須要改正的。只有老師充溢了信念，學生才會有自信。這一學期下來，我班學生也取得了不錯的成果，在期末的檢測中最終脫貧治富了，摔掉了語文的后百分之五，班級的整體成果也上了一個臺階。

本學期還兼任四年級的語文備課組長，每次除了仔細組織集體備課外，更多的是考慮我們年級語文教學上的特色，中年級，學生關鍵是基礎的扎實，傳統文化的積累。半學期來，我們組重點是抓特色，把特色抓到位。每個月確立一個主題教學，協作教材，做好課外積累的補充和拓展。本學期按月份常抓不斷，開學初抓對聯的積累，后幾月除了搞好兩次綜合活動外，其他時間都是抓學生的成語積累。

二、班主任工作。

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。除次之外，在班級管理上，我重點采納了“管”“幫”“帶”一起行動的方式。

首先是漸漸形成自己班級特色的班級風貌。剛起先，我就重點抓學生的習慣，習慣確定一切，習慣確定高度。我很贊成這兩句話。從一起先抓，學生不會感到不適應，因為大家在這個學習環境中都是新的，這是我們老師最有利的條件，爽性讓學生在他自己原有的基礎上重新起先。

其次，讓全部的學生都有事情干，都覺得自己是班級的小主子。在各項分工管理上，我采納責任包干，部長監督的方法，讓每個學生都有一種劇烈的集體榮譽感。在這一學期中，我們班也取得了許多成果，在書法競賽中、寫作競賽中、朗讀競賽中都獲得了二等獎，盡管和第一還有距離，但是從競賽中反映，我們各個方面比較均衡，或許就是靠學生的這種劇烈的集體榮譽感。

第三，注意培育小干部。有優秀的小干部，等于是有半個老師在幫助自己。依據我們班級的實際狀況，我重點抓好幾個同學，讓這些同學去帶動全班。我把班級學生分成里個小組，每個小組都設立正副小組長，而且沒個小組里都有幾個比較弱的同學，目的是讓這些小組長去幫助這些須要幫助的同學，各小組之間采納競賽的方法，學生的主動性也比較高。

第四，利用班中的一小部分學生的家長，營建起學習的家庭，讓這一部分同學先做起來，給其他同學做個榜樣。同時，依據我們年級的特點，努力營造書香班級。開學后不久，我就動員學生，每個同學捐獻你自己認為最好的兩本書，同時寫好舉薦的理由。同學們都很主動，有些同學甚至拿了許多書捐給班級，現在我班圖書已經超過200本了，基本上能滿意每個同學的須要。當然，今后下去確定會接著做下去，但可能還會做些改正。

第五，堅持大家齊步前進。作為老師，應當有一個觀念，那就是一個都不能落下。

三、努力方向。

1、工作中大膽、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少，班級學生中下部分還抓得不牢，在下學期有待進一步努力。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平常注意了學習，但學得不深，學得不透。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研實力等諸多方面還很欠缺，與其他優秀老師相比還存在著較大的差距。

語文教學工作總結一年級萬能版篇4

恍惚之間，一學年結束了。我從實習到如今，工作已經有四年多了，如今我在某學校從事老師工作，教三年級小學生的語文科目，在與前輩的不斷學習和自己平常的不斷積累之下，我已經基本形成了自己的一套教學方法。

在工作方面，我剛步入崗位的時候，劇烈的責任心就告誡自己，肯定要做好本職工作，肯定要好好培育這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有閱歷的老前輩請教，和同事相互探討相互引薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把其次天的課備好并自己先閱讀幾遍才上床睡覺。

在教學方面，我提倡學生們多動腦，多回答問題，養成勤于動腦的習慣，這一習慣對于學生們日后獨立解決問題是特別有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特殊有意思的課堂現象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發言。

我覺得這是一個特別好的現象，我認為一門課程要讓學生們專心的最關鍵的因素就是要調動他們的主動性，有了參加感，同學們才能仔細聽課。于是當我講完一篇課文后，仔細聽課的同學們確定充溢了對課文的看法，我就特地抽出十到二非常鐘的時間讓他們自行發表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當的時候我插入一些個人看法，對同學們的發言進行點評和總結。

在課后作業方面，每次課程結束后，為了鞏固學生對于課程的理解，我都會布置一些作業給大家。在教新課文的時候，我會讓學生在前一天做作業的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯系，揣摩作者的寫作意圖。經過幾個月的試驗，我發覺同學們對于課文的理解性果真有所提升，于是這一方法被我始終運用，到如今已有很多老師起先效仿了。

上作文課的時候，我激勵學生大膽寫、仔細寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避開有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。這一方法也取得了肯定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發覺我帶的學生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的緣由。

以上是我個人本年度的一些工作閱歷和總結，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發覺了許多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通溝通，以發揚優勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。

語文教學工作總結一年級萬能版篇5

本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組老師習作教學實力，全面提高學生的習作水平，為學生供應展示自我的機會。我校語文組的這個習作探討活動，是找尋溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的探討，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，并在習作中學會做人。

圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：

1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。

我和__主任把各年級的習作新課標復印出來，分發給老師們，然后組織老師進行學習、探討。

2、各年級組確立本期習作指導重點。

經過學習探討，年級組的老師依據學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“視察方法的指導”，二年級的“視察小動物”等。

3、上好了習作探討課，組織老師學習探討。

語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參與學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們細心設計教學內容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組剛好組織老師評課、探討，教研氣氛比較深厚。

4、老師指導學生寫好種植視察日記、春游習作等。

對小學生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春游等活動帶領學生視察，并教給他們視察的方法，指導出了一篇篇優秀的小作品。

5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。

為了慶祝六一，給學生供應展示習作水平的舞臺，提高學生的語文學習主動性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子仔細審查、修改，展板的設計得到領導的確定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現了語文組工作的合作精神。

6、每班制作了作文集，提高了學生的寫作愛好

為了有更多的學生擁有習作的展示舞臺，加強習作溝通的力度，1---5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。

7、組建了“小天使”雜志小記者站。

本期語文組活得區優秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區最佳創意獎，語文組的老師主動撰寫論文，多人次獲得省、市、區及嘉獎。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學、善思、實干、創新”的準則，在以后的工作中更加努力，再創佳績!

語文教學工作總結一年級萬能版篇6

中學語文因該把教學的目標定位在學生語文素養的全面提高和旨在為學生的可持續發展打好基礎上。

新課程理念指導下，語文課的教學設計應努力挖掘課文中的人文因素，教學目標從單純地提高聽說讀寫實力，轉向情感、實力、審美情趣的同步發展。語文課堂既訓練學生的語言實力，又有利于形成學生良好的特性和健全的人格，培育學生的創新意識和探究精神。著眼于學生語文學習習慣的養成和語文學習愛好的提高，使學生的智力因素和非智力因素得到均衡發展，因此我們要敢于跳出語文看語文。

其次：建立融洽的師生關系。師生關系民主、同等、和諧，老師和學生在自由愉悅的心態下主動參加教學就能最大限度地發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。

教師要設法創設開心的學習情景，建立融洽的師生關系，體現老師是教的主體，學生是學的主子的現代師生關系觀，老師的角色定位要精確，在自己全身心投入教學的同時，盡量發揮學生在學習中的主體地位。允許學生依據自己的基礎選擇合適的學習目標和學習內容，允許學生用自己特有的方法學習課文，通過學生的自主探究，不斷把教學引向深化。老師在教學組織形式上力求有所創新。運用同桌伙伴學習和小組合作學習的組織形式，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

第三：以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫相結合。

我們語文老師要把培育學生的閱讀實力作為閱讀教學的首要目標，用以讀為主、自悟自得、讀法滲透為特色的現代閱讀新模式代替以內容分析、煩瑣提問、寫法分析為特征的閱讀教學舊模式，使閱讀教學返璞歸真，成為真正的閱讀實力訓練課，語言文化修養課。老師在閱讀指導上，要從漢語言文字的特點動身，注意誦讀、感悟和積累，引導學生用各種形式表達自己對課文的獨特理解。

第四：培育學生的閱讀愛好，把閱讀小課堂引向閱讀大課堂。

開放語文課堂，實施課內外結合，拓展閱讀教學的深度和廣度。要提高學生的閱讀實力，首先要搞好課堂閱讀教學改革，向40分鐘要質量。但是我們不能因此把發展學生閱讀實力的希望全部寄予于課堂教學，把學生的閱讀視線限制在課本上。現代社會已經進入信息時代，課堂上所獲得的內容遠遠達不到廣泛閱讀的標準，所以閱讀課堂教學必需是開放性的，要利用一切可以利用的語文教學資源，跳出教材，放大閱讀范圍，把閱讀小課堂引向閱讀大課堂。引導學生讀書報雜志、電子書(電腦、網絡、光盤)和無字書(自然萬物、人情世故等)，讓學生在廣袤的空間里學習閱讀、積累感悟、提高實力。

第五：恰當地運用現代教化技術，使音像材料和文字材料相互補充，實現超文本閱讀，提高閱讀教學效率。但多媒體在語文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例：一堂優質課《蘑菇該獎給誰》，一開課老師就讓媒體展示了故事的動畫，師復述內容，生提問，就是不讓學生讀書，用多媒體取代了對文本的解讀。閱讀，就是把文字符號轉換成圖象，多媒體運用得不當，剝奪了學生轉換語言符號的訓練。

總之，語文教學的核心目標是提高學生語言實力，學生其他素養的發展必需通過理解和運用語言來實現，我們語文老師應不斷提高自身的語文修養，堅守屬于自己的那塊領地。讓我們一起共勉。

語文教學工作總結一年級萬能版篇7

一、基本狀況分析

本班學生56人，隨著年級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法變更了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：

第一類：得才兼備的孩子，有很好的自制力，能主動學習。

其次類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種緣由，如：家長教化方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。

第三類學生，他們和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱忱，耐性的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學生是我平常關注最多的孩子，經常違反紀律，表現在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教化責任，針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結：

二、提高教學質量的做法

(一)抓基礎學問和基本技能

在期中考試中，顯示出本班的基礎學問駕馭得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形駕馭不夠，錯別字許多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有許多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語說明就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要學生說明，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，詳細實行還有待于個人，有些學習實力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的學問也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文實力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

語文教學工作總結一年級萬能版篇8

近一學年來，我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業務。

這學期我擔當五年級語文教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問我常常和同事一起探討教學中出現的問題。假如老師課前不很好的探討，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發展。教學中，通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新學問意義的自主建構。

三、致力于數學教學的優化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創新思維。注意作業批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3、注意學科的多元整合。如教學作文題時，引導學生應用縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地解答。

4、注意與學生的溝通。并激勵學生主動大膽地說出自己的想法。

5、語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。今后我將接著深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

四、敬重學生個體差異。

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣。

五、存在不足及努力方向。

1、語文教學方法還須要進一步改進。

2、學生學習語文的方法還須要進一步指導，實力培育還須要進一步加強。

3、爭取家長的協作和支持，力爭取得較好成果。

語文教學工作總結一年級萬能版篇9

一、基本情景：

本學期本班共有學生27人，其中男生14人，女生13人，語文學科差生有5人。

二、詳細工作：

1、開學初，依據本班詳細情景，擬訂了切實可行的工作安排。

2、為了上好語文課，在上課之前仔細學習教材，仔細備課，備課時既要依據教材資料動身，又要依據學生實際動身，本學期備課工作已經全部完成，上課時注意雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主子。課后仔細批改作業，該期共批改作業180余次，批改作業后仔細寫好作業批改記錄，找出失敗之處，打算補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

3、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所提高，但我在操作過程中沒能夠堅持究竟，過于隨性而為，而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時，也缺少對學習成果的展示，能夠選擇出整齊美觀的作業進行展覽，來調動了學生仔細書寫的進取性。

4、多媒體教學應用其中，激發學生愛好。多媒體采納聲音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生理解課文，有效地提高了教學效率。

三、存在問題及今后努力方向

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

3、培優補差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。教學成果少，學生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨意寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的愛好和自信念，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡潔入手。

(1)從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說詳細。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發覺(你發覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著)。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，依據實際情景實行相應措施，將在今后工作接著努力探究和吸取好的方法。

語文教學工作總結一年級萬能版篇10

一、狠抓基礎學問和技能

本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的潛力。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程資料，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終持續一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也務必對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時持續以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習專心性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都能夠試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常簡潔的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。透過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展學問視野

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學務必重視積累運用，只有學生對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。透過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的潛力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好很濃，學生們都對語文有了必需的了解。

在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問有所提高，語文潛力得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

語文教學工作總結一年級萬能版篇11

本學年我擔當八年級X班語文科目的教學工作。為教好語文，我仔細探討了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，仔細具體做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用。仔細備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請同行聽課，虛心接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學中。針對課堂上學生的表現、反應，在課后寫好教學后記，總結每節課的勝利與不足之處，便利今后的教學。經過努力，自己感覺教學水平得到了提高，本學期的語文教學也取得了明顯的效果：

第一，學生對語文學習的愛好得到提高。

我汲取他人閱歷，結合自己的理解和學生的實際狀況，變更以往以老師講解為主和學生被動接受學問的填充式教學方法。根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，啟發并引導學生思索回答問題。教學活動中做到課堂氣氛活躍，學生始終處于一種主動的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受學問。剛好激勵、表揚學生，讓他們從回答問題中樹立信念。還設計一些難度較大并與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討學習的過程中駕馭學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，從而提高他們的主動性、創建性，增加了他們對語文這一學科的愛好。

其次，學生的閱讀理解實力得到提高。

我校是農村中學，學生的學問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，學生的閱讀理解實力較差。我充分利用學校圖書館的書籍，向他們舉薦一些書籍，還設立了班級圖書角，擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設計一些問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解實力。經過強化后，學生的學問面擴大，閱讀理解實力大大提高。

第三，學生口頭表達實力有所提高。

我在課堂上，留意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題，如劉玲、李林鍵等。提簡潔的簡單回答的問題，耐性引導其回答，并加以確定、表揚，熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行朗讀競賽，提高他們的朗讀實力和口頭表達實力。經過一段時間的熬煉，學生們口頭表達實力有所提高。

第四，學生寫作實力得到提高。

我平常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性，如李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。

不過，我還有許多的不足之處，仍須努力學習，在實際工作中提高自己的教學水平和工作實力。

語文教學工作總結一年級萬能版篇12

本冊課本主要由培育良好的學習習慣(5)、課文、習作和練習組成。

全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文二至四篇，共二十四篇。每單元支配習作一篇，共八篇。

語文教學工作總結一年級萬能版篇13

這學期我聽從領導的工作支配，任教三(1)班語文。為了完成本學期的教學任務，在教學中，我將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

關于仔細備課，每一課每一個教學環節我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。例如《驚奇的大石頭》、《風箏》、《富裕的西沙群島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創設一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學問，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、深化扎實地上好每一節課。

語文是一門工具學科，它不同于數學。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，三年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鋼筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則一系列要求都很堅固地駕馭。

三、多種方式，充分調動學習主動性。

不管哪一個學科，學生學習的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依舊采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，在本學期中《金色的草地》、《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積累

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力漸漸強，也與平常的積累有著緊密的關系。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著許多的不足，例如：在教學中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注意學問的堅固性，從而使學生在考試中得心應手，避開分數的丟失。

教學中，我經常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

語文教學工作總結一年級萬能版篇14

上學時，我們是二點一線：教室、宿舍，簡潔而勞碌;工作以后我的路途仍舊是二點一線：學校、家，勞碌而簡潔。就像我的孩子說的一句話，媽媽我都知道你每天都做些什么?這不是說孩子有多聰慧，而是足可以證明我們工作的單一性。有時，我會感覺到一種莫名的壓抑，有時我會有一種難抑的感傷，我的人生真的要在這簡潔而枯燥的工作中終結嗎?我迷茫而苦痛。

懷揣著一份無奈與無助，我苦痛地打算著一會兒要講的一篇略讀課《母愛的力氣》。本文主要是寫一個因車禍始終昏迷不醒的女孩在護士母親般的關愛下奇跡般生還的故事，贊揚了母愛的力氣，同時也贊美了小護士的奉獻精神。這篇課文內容淺顯易懂，我掃視了幾眼，就去批作業了。很快鈴聲響起，我整理了一下心情來到了教室，起先了常規的教學任務。首先，我還是讓學生自由讀課文，通讀全文后，我指名讓學生們讀了一下課文，像預料中的那樣幾乎全部同學都可以讀通、讀順、讀流利。我又讓學生同桌之間相互讀一讀，以此來檢查學生們是不是都會讀了，同時還可以訓練學生聽的實力與合作實力。學生們又很快讀完了，大家坐好了。我又問了同學們，這篇課文主要講了一件什么事，學生們也都依據自己的理解說了出來，雖然并不精煉，但也可以。我略加引導學生就有理有據地說出了這篇文章的主要內容和作者想要表達的思想。同時，也就完成了文前的小問題，這樣這篇略讀課文也就結束了。為了能突出主題，我又設計了一個小問題：“假如你是那個小女孩，當你醒來后會對護士說些什么?在我原本的預設中，應當是小女孩流著淚感覺這個護士，等好了后會擁抱護士。學生們和我的想法也不謀而合。就在我打算進行下一個練習環節時，突然望見王渭同學把手高高舉起來，我示意他說。他站起來，他大聲地說：“老師，假如我是那個小女孩，我會問那個護士結沒結婚?”同學們聽到后都大聲地笑了，我也愣了一下，但我很快又問他：“你的想法是?”王渭并沒有因為其他同學的笑而變更自己的想法，他接著仔細地說：“假如這個護士沒有結婚，我會求她和爸爸結婚，這樣這個小女孩就可以有媽媽了。”假如說起先我是驚詫，而現在我是感動。是啊，這個不幸的小女孩是多么渴望有一個可以真心疼愛自己的媽媽啊。而王渭同學不僅學懂了文字，更捕獲到了人物內心的渴望，我為他的和善和博愛而感動。可以說我是眼中含著淚對同學們說了：“這雖然只是王渭的一個美妙的愿望，但通過這個愿望，我們可以感受到王渭同學是一個多么有愛心的孩子啊。在我們華蜜地享受著母愛的時候，他能體會到沒有母愛的小孩子的內心的渴望，并希望這些沒有母愛的孩子得到母愛，你真是一個愛心小使者。”同學們，還有誰有這樣的想法?有很多同學舉起了手，我建議同學們回家后，可以寫一篇《母愛的力氣》續篇。惋惜的是，后來由于工作的勞碌，我把這件事遺忘了。今日想起來，真是感覺到缺憾。

我原本以為自己可以心如止水，可卻不想，學生的話卻一石激起千層浪，讓我的心久久不能安靜。或許這就是動態課堂的精彩，這就是敬重學生，以學生為主體的學習的妙處，只要我們給學生足夠的空間，他們會用自己感性或理性的思維去填滿這些空白。我原本認為枯燥而麻木的教學瞬間有了生命和活力!這一刻，我深深喜愛上了我的職業，雖然簡潔枯燥，但卻時時被孩子們天真而美妙的情感所感染;這一刻，我深深地愛上我了的學生，我的課堂，是他們讓我感受到了人生奇異漂亮!

語文教學工作總結一年級萬能版篇15

一、不斷提高專業素養，與時俱進

為提高自身的業務水平，本學期我仔細參與組內集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。

二、主動開展語文活動，全面激發學生學習語文的愛好

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還激勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如連連看讓學生對一些反義詞、近義詞，詞語接龍，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際，本著扎實打基礎，仔細來學習的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的學問面。三是開放式作業，促進學生視察、思索習慣的養成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間。注意培育優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，養學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!

語文教學工作總結一年級萬能版篇16

本學期，我仔細重溫了《新課程標準》及相關的教化教學理論，深化探討和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷相識。虛心向閱歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結：

一、課前仔細備課，主動鉆研教材，針對不同學生的特性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系不行分割的。有教者就必定有學者。學生是教學的主體。老師是教學的引導者、參加者。因此，老師充分了解和分析學生狀況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學勝利與否至關重要。學生是學習的主子。新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的特性特點，每個學生的接受實力都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的特性差異，既備教材又備學生，找尋不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高。

二、增加閱讀量，提高寫作實力。

眾所周知，要真正提高學生的語文素養，就必需讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學到關于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解實力、概括實力、表達實力的關鍵。我平常努力培育學生的閱讀愛好，通過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀共享，每周五的閱讀課開展好書舉薦佳作賞析等讀書活動，這些活動都很好地激發了學生讀書的愛好，也督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。有納能吐，學生的學問豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?

三、培育學生良好的書寫習慣。

本學期我接著重視學生的書寫習慣和看法，堅持長抓不懈。有一句古話字如人面，我們培育學生良好的書寫習慣，就是培育學生良好的學習看法，也是培育學生嚴謹仔細的人生看法。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平常就引導學生養成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

四、探究互動型課堂教學模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，細心設計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習愛好，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而激勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕;時而以觀賞、傾聽來調動學生的學習主動性。同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃朝氣，大大提高的課堂教學效率。

語文教學工作總結一年級萬能版篇17

本學期的語文教學根據期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我最終順當地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率101%。現簡潔總結

一、主動參與教研活動，提高課堂效率

素養教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學習，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。

在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期主動聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優課。教學中，老師擅長引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我開展與詩同行、詩海拾貝活動，激勵學生分小組制作活動安排，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦競賽，征文競賽等活動。組織學生主動參與了老師節活動征文等，學生在活動中主動性很高，表現都不錯。

三、教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導。

主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發新奇心和求知欲。使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

四、存在的問題及思索

一學期的教學結束了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大部分語文學問及實力都不錯，但是，優秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在接著抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文教學工作總結一年級萬能版篇18

這學期原來只教二(2)班語文的我，因為有兩位同事放產假，這學期，又接任二(1)班的語文教學工作。擔當兩個班的語文教學工作，說句實在話，的確特別辛苦。但我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終嚴格要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵，努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，二(2)班比較勻稱，而二(1)班卻兩極分化。二(1)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到。

語文教學工作總結一年級萬能版篇19

本學期，本人擔當初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養

一方面，仔細學習老師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業務實力，參與自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業道德規范，關切愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上，細心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習愛好，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細剛好批改作業，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培育;

同時，進行階段性檢測，剛好了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參與省級教研課題開放性問題學習的探討的子課題及縣級課題開放性教學課型的探討的子課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，剛好總結探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。

在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化探討教材及學生。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力;

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教化，努力教學提高成果。

語文教學工作總結一年級萬能版篇20

一年來，我擔當的是三年級(3)班的語文、品德與社會、音樂等學科的教學。教學中，有苦有甜，有心酸也有欣喜。課堂上，是我與孩子們溝通互動的平臺，課下是我與孩子們閑談的樂園，從平常的溝通中能了解到孩子們生活的點點滴滴。本班學生共有57人，他們都較為聰慧，許多孩子學習較仔細，成果很棒;而部分學生由于懶散，加上基礎較差，導致學習成果越來越落后，這部分學生的學習有待提高。現對這一年來的工作作以下總結：

一、培育學生書寫的好習慣

小學三年級是小學階段的一個重要轉折階段：增設科目，增加寫作。他們增加了一個學科(英語)，導致學習任務重，作業多，使他們在有限的時間內要完成三科的作業，所以在作業上難免就會產生疲憊之心，在開學初我感覺他們的作業做得很好，可后來任務重了，作業就起先亂寫亂畫，應付差事，針對出現的這種現象，我在作業上是給他們“特別”的批改法，以激勵他們能夠把字寫得仔細、規范。每次作業只要仔細完成，沒有出現錯誤的，我會在作業本上給他們畫上一顆星星，并告知他們拿到的星星越多越好。到時會給他們意外的驚喜。一個月結束后，我會讓孩子們翻開自己的作業原來數星星，這時大家情趣高漲：你8顆我12顆他17顆……我把我事先打算好的禮物(鉛筆、橡皮、糖果或餅干)讓他們來兌換。五顆星換一個禮物，大家興奮得不得了。就這樣，每個月一結束，我都會給學生發這樣一次特別的禮物。通過月考，我也會給他們發一些“進步禮物”。最終我發覺孩子們的學習愛好提高了，作業上也變更了許多，多數學生字跡規范仔細，取得了肯定的效果。

二、培育他們的寫作習慣

三年級是一個過渡階段，他們起先踏上了寫作之路了，但許多學生對寫作仍舊無從下手，無內容可寫。每次作文課過后，交上來的作文只有典型幾個同學能夠敘述清晰，其他的干脆不叫作文，可以說是寫幾句話就寫不清晰，甚至錯別字連篇。然而有的學生就只能寫老師給他們的幾個條條款款，一筆帶過。看到這樣的作文，真是心疼，每次試卷所占的分值也不少。后來，通過組內開展教研活動：如何才能提高學生的寫作實力。我們幾位老師經過探討，從學生的日記抓起，要求學生每天堅持寫日記，從而能夠組織語言，寫好句子。針對這個要求，多數學生能夠去寫，但是寫作的效果還不是很好，少數學生同樣是因為懶散，有時三言兩語，有時干脆不動筆。后來，我干脆讓他們抄寫經典作文，必要時可以仿照來寫，以此來提高他們的寫作實力，可事實并非如此，同樣也只有一部分學生的寫作略有進步。要想把作文真正地寫好，還得須要一個漫長的時間的去磨煉。

總之，在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

語文教學工作總結一年級萬能版篇21

本學期我擔當初三年(3)、(4)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重，已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習主動性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教化教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

一、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應當充分調動學生的學習主動性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發揮他們的才智潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力，畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信念，找到努力的目標。

二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，主動探究有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，仔細鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生事實上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學，難點是爭論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我留意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創建良好的課堂氣氛，細心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面對全體學生，留意激發學生學習的愛好。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業批改，注意分析。

緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我始終堅持作業的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好駕馭，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題剛好講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作，對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，與學生談志向、談目標，激發他們的學習熱忱。

四、主動參加教研活動，學習有關教化理論。

堅持聽課、評課，留意學習組里骨干老師的好的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。與組內老師主動探討學習杜郎口中學課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

語文教學工作總結一年級萬能版篇22

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

語文教學工作總結一年級萬能版篇23

本學期，我擔當了二年級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問：

本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注意漢語拼音學問的駕馭。

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與低年級級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的愛好。

(二)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書