朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)小班主題活動(dòng)“彩色世界”——活動(dòng)紀(jì)實(shí)小二班主題活動(dòng)“彩色世界”

——活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一、

生成背景

秋天到了，教師帶著孩子們?cè)谟變簣@里散步，有的說(shuō)“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹(shù)葉也變黃了。”“教師，教師。我還看到過(guò)紅色的樹(shù)葉”。孩子們歡喜地在幼兒園里找著還有什么色彩的樹(shù)，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹(shù)，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹(shù)生長(zhǎng)在我們班活動(dòng)室里。我們繼續(xù)和孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)哪里有色彩，找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，由此生成了“彩色世界”的主題。

二、

課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖

目標(biāo)：

1、探索周?chē)挛锏纳省?/p>

2、學(xué)習(xí)看見(jiàn)生活中物品的色彩，形成相應(yīng)的色彩概念。

3、嘗試運(yùn)用多種形式感觸色彩。

4、體驗(yàn)色彩表化的神奇。

5、參加色彩游戲，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

網(wǎng)絡(luò)圖：

（略）

三、

課程資源

1、天然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹(shù)、房子……

2、活動(dòng)室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書(shū)……

3、家長(zhǎng)資源：和孩子、家長(zhǎng)一起收集主題活動(dòng)資料，豐盛孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

四、

焦點(diǎn)問(wèn)題

1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？

在“彩色世界”主題

活動(dòng)中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵(lì)幼兒探索周?chē)挛锏纳?、體驗(yàn)色彩表化的神奇、參加色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、如何提高幼兒及家長(zhǎng)參加活動(dòng)的積極性？

在活動(dòng)中，部分操作性的活動(dòng)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，操作較艱難，我們通過(guò)了分組活動(dòng)、親手活動(dòng)的多種形式，力求讓孩子都參加到活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的勝利和喜悅！

五、

高潮事件

1、我要出去玩

“今天天氣異常好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)始活躍了，有的歡喜地跳了起來(lái)。師“這兒有許多幼兒園里沒(méi)有的小樹(shù)、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱矗貌缓?？”孩子們拉著小伙伴的手，有的?lái)到小樹(shù)的旁邊，有的到了亭子里面?！敖處煟铱吹搅思t色的樹(shù)葉。”“這個(gè)房子好優(yōu)美?。∈羌t色的，我喜歡?！薄斑@是什么房子??？”“爺爺說(shuō)這叫亭子?！薄敖處?，花！”“這是什么色彩的花？”“黃色的?！薄昂每?！”孩子們找到了好多東西，我請(qǐng)孩子們一人撿一片最喜歡的樹(shù)葉帶回去，孩子們歡喜地在草地上玩了起來(lái)。“今天玩得歡喜嗎？你撿到什么色彩的樹(shù)葉？”他們愉快地說(shuō)著自己手里拾到的樹(shù)葉，“我們下次再來(lái)玩，好不好？”“好！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著璀璨的笑容。

愛(ài)玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開(kāi)闊孩子的視野，開(kāi)辟孩子的眼界。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們?cè)谛颅h(huán)境很容易地歡喜起來(lái)，同時(shí)得到無(wú)數(shù)，收獲了無(wú)數(shù)，更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的，也是一種學(xué)習(xí)的主意的獲

<BR><P></P>得。

2、“小花貓們”笑了

五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐盛的材料，孩子們的臉上露出了歡喜的表情，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。卷起袖子，開(kāi)始動(dòng)手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們愉快地呵呵地笑著。

我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的色彩游戲，為活動(dòng)積極決定了豐盛的材料，孩子們第一次參加和接觸此類(lèi)的活動(dòng)，孩子和材料充足地互動(dòng)了起來(lái)。同時(shí)，我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給每個(gè)孩子展示自己的空間。

六、

實(shí)施情況：

活動(dòng)一：

科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)：色彩在哪里？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索周?chē)挛锏纳省?/p>

2、嘗試在多種色彩中尋找目標(biāo)色彩。

決定：掛圖《優(yōu)美的色彩》，各種色彩的小動(dòng)物

過(guò)程：

1、展示各種色彩的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些色彩的名稱(chēng)。

“你們看看這是誰(shuí)?。俊保ǔ鍪拘?dòng)物玩具）它們有什么色彩？

2、舉行“色彩捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動(dòng)物，請(qǐng)所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由教師提供線索，再請(qǐng)自愿的幼兒找出小動(dòng)物。（換其他色彩小動(dòng)物再玩幾次游戲，可以請(qǐng)幼兒來(lái)藏小動(dòng)物。）

“什么色彩的小動(dòng)物躲起來(lái)了？它在哪里？”

3、展示掛圖《優(yōu)美的色彩》，請(qǐng)幼兒找一找，色彩住在哪些地方。

“這是什么??？它們有哪些色彩？這些色彩在哪里？你喜歡什么色彩？”

4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注重安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有優(yōu)美的色彩，好不好？”

活動(dòng)反思：

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高，都愿意投入到

<BR><P></P>活動(dòng)中來(lái)；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些色彩，但不能很快地找到并說(shuō)出色彩在哪里。小班年齡的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展較弱，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言技能，我們可在日常活動(dòng)、教誨活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒及家長(zhǎng)共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具，豐盛活動(dòng)的游戲材料。同時(shí)，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個(gè)大場(chǎng)地中來(lái)，繼續(xù)尋找色彩。在延伸活動(dòng)中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進(jìn)大天然，親近大天然，接觸大天然；讓孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)！

活動(dòng)二：

藝術(shù)活動(dòng)：色彩碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試舉行色彩配對(duì)。

2、在對(duì)碰中享受愉快、密切的情感交流。

決定：各種不同色彩的色彩標(biāo)記若干，會(huì)唱《碰一碰》

過(guò)程：

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、給幼兒帶色彩標(biāo)記，玩游戲：色彩碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個(gè)色彩碰一碰”時(shí)，趕緊找個(gè)伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí)，幼兒咨詢(xún)，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開(kāi)互動(dòng)。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)，增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽略，在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日常活動(dòng)將音樂(lè)游戲擴(kuò)展為戶(hù)外體育游戲，帶著孩子們到戶(hù)外的操場(chǎng)上、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹(shù)碰一碰”，“找個(gè)滑梯碰一碰”。在積極利用場(chǎng)地環(huán)境的同時(shí)，結(jié)合冬季的特點(diǎn)，加大戶(hù)外的鍛煉，增強(qiáng)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。

活動(dòng)三：

社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)：紅色在說(shuō)話

目標(biāo)：

1、初步了解紅色彩所代表的意義。

2、預(yù)測(cè)、感知、理解紅色的含義。

決定：幼兒用書(shū)，紅綠等標(biāo)志

過(guò)程：

1、贊賞幼兒用書(shū)中的《紅色在說(shuō)話》的第一頁(yè)。請(qǐng)幼兒猜一猜：蘋(píng)果的紅色在說(shuō)什么？草莓的紅色在說(shuō)什么？交通標(biāo)志的紅色在說(shuō)什么？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：還在什么地方看到過(guò)紅色，它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢？

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī)，玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)矩：看見(jiàn)紅燈趕緊停、綠燈一亮開(kāi)車(chē)走。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒認(rèn)識(shí)游戲規(guī)矩后，可以由幼兒來(lái)當(dāng)。）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我們賦予每個(gè)孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，絕對(duì)孩子的主意。我們?cè)隈雎?tīng)中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、發(fā)明力讓我們無(wú)不驚訝。正如《綱要》中所說(shuō)，教師在日常中更多地要做一個(gè)看見(jiàn)者、支持者和鼓勵(lì)者，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和睦的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

活動(dòng)四：

科學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)：臉紅的番茄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)番茄的外型特征及其成熟的過(guò)程。

2、分享天然環(huán)境帶來(lái)的愉快感覺(jué)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)番茄的外型特征。

難點(diǎn)：了解番茄成熟的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認(rèn)識(shí)西紅柿。

這是什么？它還叫什么？它是什么色彩的？什么形狀的？

2、了解西紅柿的成熟過(guò)程。

那番茄為什么有的色彩是紅色的，有的色彩是綠色彩？有的是白色彩？

番茄熟的時(shí)候吃起來(lái)是什么滋味？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回年級(jí)，幼兒品味。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們很喜歡戶(hù)外活動(dòng)，因?yàn)樵趹?hù)外，他們沒(méi)有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶(hù)外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于歡喜狀態(tài)，可以隨意想象。

再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，倘若教師把番茄課前摘好帶之年級(jí)里舉行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我挑選在戶(hù)外的種植園地里舉行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了天然環(huán)境帶來(lái)的愉快感覺(jué)。

在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，固然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來(lái)自家人，有的來(lái)自自己的想象，但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來(lái)了，較好地實(shí)現(xiàn)了

<BR><P></P>活動(dòng)目標(biāo)要求。

但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒(méi)有讓他們親手摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回年級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

活動(dòng)五：

藝術(shù)活動(dòng)：染色游戲

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參加染色游戲，并體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。

決定：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤(pán)子

過(guò)程：

1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒贊賞并看見(jiàn)、預(yù)測(cè)它們的制作主意。

今天我?guī)?lái)一些很優(yōu)美的東西，想不想看？它叫什么？

你知道是怎么做出來(lái)的嗎？

2、示范染紙。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選不同色彩折疊不同的形狀舉行染色。

4、幼兒互相贊賞自己的作品。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是教師、孩子、家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道共同收集來(lái)的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來(lái)的。帶著好奇他們仔細(xì)地看見(jiàn)、探索，享受各種色彩所帶來(lái)的驚喜，發(fā)明出一個(gè)個(gè)小發(fā)現(xiàn)。

可見(jiàn)，活動(dòng)的前期物質(zhì)決定和經(jīng)驗(yàn)決定的重要性，提高了孩子參加程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

活動(dòng)六：

藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：有色彩的面團(tuán)

目標(biāo)：

1、看見(jiàn)、體驗(yàn)色彩的混色過(guò)程。

2、理解兒歌的內(nèi)容。

決定：食用色素（紅、黃、藍(lán)），面團(tuán)，會(huì)念兒歌《你好嗎》

過(guò)程：

1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán)，讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素，請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一種色彩，加在面團(tuán)里，揉一揉、捏一捏，看看面團(tuán)變成了什么色彩。

4、請(qǐng)