精誠所至金石為摘要：當好老師是不易的，當一個好老師更不易，需要我們自身付出大量的時間去陪伴學生，需要我們以博大的胸懷去包容學生的缺點，極細致的愛心去生。愛的同時還得教會孩子知識、教會孩子學習，教會孩子生活。關鍵詞：誠心，愛心，恒心，主動，探究。引言：日子過得飛快，簡單一算本人自參加工作已有二十余年了。帶初三畢業班化學也已整整送走了十六屆學生，雖沒有多大成就，但培養出的優秀學生也不少。雖平平淡淡但教學中也有所思，有所想，有所獲。下面就結合自己的教學經歷，總們交流、學習從而起到拋磚引玉的作用。一、培養和保持學生學習化學學1.充分利用教材中分組實驗，去調動學生的學習積極性。現在初中化學教材中有很多組分組實驗，我在教學中充分利用這些分組實驗，讓學生們親自動手，在實驗室按照實驗步驟去逐步探究，同學們就情緒高漲，興趣盎然，全身心的投入到實驗中去。當然學生在做實驗中也會暴露出很多問題。有的同學操作不規范，如使用滴管時經常平放或倒置操作規范的同學會及時給予提醒與糾正。在做實驗過程中也會有部分學生出現的一些情況，這時，我會及時引導該小組同學實驗再讓同學們去實驗室探究，直至問題完全解決。通過讓學生們親自動增強了學生的學習興趣，也培養了他們的動手能力。2.經常開展課外興趣小組活動，保持學生們的學習興趣。在平時的教學中，我會讓班上學習委員和化學課代表組建本班的化學課外興趣活動小組。在課余時間由每個小組的小組長組織帶領本組同學開展動。如課外實踐怎樣讓火燒得更旺，怎樣增加養魚池中氧氣的含量等。通過這些課外實踐活動既增加了同學們理論聯系實際的機會，也讓同學們更深本上的理論知識，保持了學生們濃厚的學習化學的興趣。二、在化學教學中始終堅持滲透和注初中化學教學在一年內就必須完成，如何把更多的學生吸引到我的化學課堂教學中來呢？1.教學中教師要全力以赴，這是我們實施情感教育的基礎。化學是一門情感性很強的學科，這就決定了我們師生雙方都必須投入自己的真情，才能感受到化學學科的獨特魅力。作為我們教師，就要不遺余們自身的人格魅力，把自己完全融入到教學雙邊活動中去。如教師在上課中做演示實驗前要提前充分準備，做實驗時要全神貫注，操作規范，有條不驗失敗老師自己也要有勇氣承認并找出原因直到實驗成功。同時，要積極地引導學生觀察實驗現象，并通過現象我們能得出什么結論。讓學生參與到動中來，讓他們切身感受到學習化學的快樂。2.教學過程中要促進師生之間的平等交流。教學過程中，我們老師千萬不能一言堂，一上課就從頭講到尾，完全忽視班上學生的存在，我想這樣一節課下來老師講得累學生也學得累，而且差。我的做法是引入正題后拋出問題讓學生去思考，去尋找答案，不能達成一致結果的，就讓他們去討論，然后老師引導學生去總結。我認為這種做現了教師是主導，學生是主體。同時教師也是以發現問題，分析問題，解決問題，共同探索未知世界。3.教學中，也要充分地展現教師的個性。初中學生，只有小學科學課上接觸化學，用化學專業語言去講科學味很濃，使學生一時難以接受和掌握。如果我們教師能從學生的角度去想去講就能掌握，一來學生會更加喜愛化學這門課，二來也會使學生們能夠有信心學好化學這門課。比如教學中我們教師幫助學生編順口溜，這樣可以有效記憶；解題時引導學生如何分析已知條件；解完這樣就教會了學生如何分析題如何解題。在幫助學生記憶化合價時，總結了一個口訣就是：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷。談變價也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。負一硝酸氫氧根，負二碳酸硫酸根，正一價的是氨根。記憶金屬活動性順序時我要求學生五個五個連在一起背，這樣特別順口，如：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金。4.拿出最真誠的愛心去走進差生的內心世界，爭取讓每一個學生都接納你。我們每個班級難免都有學習成績比較差，甚至有厭學情緒的學生。我扎根于農村中學二十余年，發現每年都會遇到這樣的學生。如何轉變他們的他們學習化學的興趣，是全面提高化學教學質量的關鍵。厚愛這些學生，就是要求我們老師走進他們的生活，走進他們的內心世界。差生自然有差的原因，當你真正地與他們成為朋比如說有的孩子父母雙方離了婚，家庭始終不和諧導致孩子學習成績差，這時老師就要多跟這類孩子多談心，生活中多關心，鼓勵他們自立自強。在和愛護下，這類孩子就會逐漸走出家庭的陰影，學習自然就會努力。還有的學生是因為體質差，平時容易感冒，一上課就疲勞。對于這類孩子我們做安排他們進行循序漸進的體質鍛煉，久而久之，學生的體質增強了，他們的學習成績也就逐漸提高了。三、把脈學生的內心世界，做好補缺學生基礎不好，考試成績又差怎么辦？這里要分為兩種情況。一種是學習基礎不好，考試成績差，但仍然刻苦學習，而且還能堅持著。對于這類要多加鼓勵。讓這類學生只掌握書本上一些基本的，難度不大的知識，課后作業只要求這類學生做一些難度不大的題目或基本題，難度大的題目對于作要求。另一種是學習基礎不好，考試成績很差，對于學習沒有任何自信心的學生。他們很自卑，對于這類學生，一定要分析他們的心理。這類學生的優點，做事不踏實，有些還可能是紀律散漫的學生，認識到這一點，在做這些學生的思想工作時就要注意他們的閃光點，及時的表揚，哪怕是一點點的進步。當然，這首先得要教師在心理上堅信每個人都有掩蓋了學生的優點，要去發現他們的優點。同時從小事抓起，多督促多表揚。要始終相信一點，只要是人都喜歡表揚評，一個人有了成功的感覺，有了成就感，做起事來效率自然就高了。紀律散漫，無心學習。這類學生在班里也不占多數，只是極個別。他們來學校不知道要做什么，不能嚴格地遵守學校的各項規章制度。雖然人數時這些學生當中還有些是號召力特別大的，感染力特別強的，這是我們教學中感到最頭疼的地方。對于這類學生，更要摸透他們的心理，以便對癥下學生的思想工作，首先不能在心里上鄙視他們，認為他們是在故意找茬，因此產生放任自流的心理。這些學生大致都存在這樣的心1.學習基礎非常差，以無法跟上老師上課的進度；2.受社會一些不良風氣的影響，認為讀書無用；3.自身有放棄的念頭，因為學習的任務太重，自己的努力無效；4.學習的壓力過大，心里不能承受；5.教師的教育手段單一，產生惡性循環；6.學習上無法得到肯定、表揚，轉而通過違反紀律來引起別人對自己的注意，以此來獲得心理上的補償。針對這些學生的心理，在教育過程中應采用這樣的一些措施。首先要在心理上接受這些學生，承認人的差異性，不要采用鄙視、輕視甚至敵視的心理老師對這些學生開始也能進教育，但次數多了，收效不大，便會有放棄的敵視這類學生，把他們當成是自己的“眼中釘”“肉中刺”。其次，要講究教育的技巧，有些科目老師簡單地采用壓制，限制的辦法，而不去發揮學生的主動性。遠古時代，大禹治水”為“疏”，教育這類學生同樣要”為主。這類學生外表上貌似強大，其實內心很孤獨，他們更需要有人去關愛他們，傾聽他們，因為這類學生很少把自己內心深處的真實感情表達出來。這里去接納他們，用真誠的愛心去關心他們，要讓他們感到教師的真誠。俗話說：精誠所至，金石為開。同時，對這類學生應采用多抓住他們的優點找準時機表揚，對他們的進步要多加鼓勵，強化他們于有號召力的學生，就利用他們的這一點，讓他們發揮才能，讓他們有成就感。如我選的化學科代表經常就是這樣的學生。總之一句話“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們教師在教學中要承認每個學生接受知識的差異性，學習能力的差異性，記憶能力的差異個