《種子發芽了》作業設計方案第一課時一、課程背景《種子發芽了》是一本孩子文學讀物，敘述了一個小種子經過風吹雨打，最終發芽成長的故事。本次作業設計旨在通過閱讀這本書，讓同硯了解種子發展的過程，培育他們對大自然的熱忱和保衛認識，同時提高他們的閱讀和寫作能力。二、教學目標1.了解種子的發展過程和條件要求。2.培育同硯對大自然的熱忱和保衛認識。3.提高同硯的閱讀理解和寫作能力。三、作業設計方案1.閱讀分析：讓同硯在教室上閱讀《種子發芽了》，并結合課后的閱讀資料，進行小組談論，分析種子的發展過程和成長條件。每個小組選擇一個重點段落進行解讀，并匯總成小結。2.寫作練習：要求同硯撰寫一篇短文，描述一個他們親眼見到的種子發展的過程。可以選擇自己的家鄉或學校的種植園作為寫作對象，結合書中的情節進行創作，體現個人觀察和感受。3.植物觀察：組織同硯到學校園地或家庭周邊的植物園進行觀察，讓他們親身感受種子發芽發展的奇異過程。同硯要記錄下自己的觀察結果和感受，并在教室上進行分享。4.畫畫競爭：組織一次以《種子發芽了》為主題的繪畫競爭，讓同硯通過繪畫呈現種子發展的情節和過程。選拔出最具創意和表現力的作品，并在學校展示。5.小組談論：分組談論種子發芽的意義和重要性，以及如何保衛種子和大自然。每個小組撰寫一份小結并進行分享。四、評判標準1.閱讀分析：是否能準確理解種子發芽的過程和條件要求。2.寫作練習：文章是否結構明晰，表達流暢，內容豐富。3.植物觀察：能否觀察到種子的發芽發展過程，并準確記錄。4.畫畫競爭：作品是否與主題相關，表現力和創意性如何。5.小組談論：能否合理分析種子發芽的意義和保衛方法。五、作業驗收同硯完成作業后，老師將依據評判標準進行評分，并賜予相應的鼓舞或建議。同時，可以將同硯的作品集結成冊，供全班同硯觀覽和進修。通過本次作業設計，《種子發芽了》這本書不僅僅是一本故事書，更成為了同硯們對大自然和生命的探究過程，激發了他們對自然界的熱忱和保衛認識。期望同硯們在這次作業中能夠感受到種子發展的美妙，體會到大自然的奇異的地方，并從中獲得成長和啟迪。第二課時一、作業背景介紹《種子發芽了》是一本孩子繪本故事書，敘述了一顆種子在陽光和水的滋潤下發芽發展的過程。這本書引導孩子們了解植物的發展過程，培育關懷大自然的認識。為了更好地援助同硯理解和進修這本書的內容，設計了以下作業方案。二、作業目標1.讓同硯通過閱讀《種子發芽了》這本書，了解植物的發展過程。2.培育同硯的觀察能力和邏輯思維能力。3.激發同硯對大自然的熱忱和保衛認識。三、作業內容1.閱讀《種子發芽了》這本書，并回答以下問題：a.書中主人公是什么？b.主人公在故事中經歷了哪些過程？c.你從這個故事中學到了什么？2.觀察家中的植物，記錄植物發展的過程，包括發芽、發展、吐花和結果等階段。并寫下你的觀察和感受。3.繪制一幅描繪植物發展過程的圖片，并配上簡短的文字說明。4.制作一個小視頻，展示植物發展的全過程，并配上背景音樂和解說詞。四、作業要求1.作業內容要求明晰、詳盡，寫作要規范、語言流暢。2.觀察記錄要真實可靠，繪畫和視頻制作要具有創意和想象力。3.作業提交時間為兩周，悉數作業需在截止日期前提交。五、評判標準1.作業內容完備、符合要求，評分5分。2.觀察記錄準確詳盡，評分4分。3.繪畫和視頻制作創意突出，評分3分。4.作業提交準時，評分2分。六、作業評判通過這次作業，同硯將能夠更深度地了解植物的發展過程，培育對大自然的熱忱和保