2019高考復習7大坑，總有一個會掉進去！高效復習，是全部考生的一個共同的心愿，但是，由于個體差異和方法的不同，復習效果相差很大，由于方法失當造成的損失更是不容忽視的。當前許多考生都提出這樣的問題：“為什么我比別人勤奮，而成果總是沒有明顯提高呢?”說不定是因為你們陷入了下面這些復習誤區!今日跟著小編看看：誤區一：對自己沒有較精確的定位，好高騖遠許多考生對自己的實際實力沒有醒悟的相識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽視基礎學問，追求巧解偏題怪題，忽視通性通法。其實，實力是在駕馭了基礎學問、基本技能與基本方法的前提下漸漸形成的。現行高考中對基礎學問的考查占大部分，這就要求考生在學習的過程中抓基礎，只有根基堅固，才可以談提高實力。誤區二：四平八穩，一味求全對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不行能做到四平八穩。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不行能涉及全部學問點，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要留意對重點學問的復習。重點突出，主次分清，復習效果才會好。誤區三：學習無支配，盲目跟從老師高三復習一般有近一年的時間，學生要做許多事，學習鞏固學問及提高實力并重。老師是按全體學生的水平為標準進行復習指導的，但考生之間的基礎有差異，學習方式和理解實力不盡相同，所以每位考生應當依據自己的特點，擬定出適合自己的學習支配，明確每天的學習任務，合理地支配時間，且肯定要完成支配。誤區四：零敲碎打，死記硬背高考題目的設計思想常常定位在學問與學問之間的橫向聯系以及各類學問與技能的綜合應用上。在第一輪復習中，肯定要強調學問的系統性和完整性，并且學會歸納總結學問點和常用的基本方法，了解各部分學問之間的聯系與轉化，只有這樣才能有利于綜合實力提高和學問的敏捷應用。《考試大綱》中明確指出了削減記憶型的題目，增加實力型、應用型以及綜合型的題目。靠死記硬背、犧牲速度換取高分的時代不存在了。在復習過程中要留意重視思維實力的培育。誤區五：題海戰術，追求數量有這種錯誤思想的考生不在少數，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，駕馭規律，熟識方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有支配、有針對性地去做題，學習成果會提高更快。考生們要從題海里走出來，做對一道題，就駕馭一道題。做題時，更重要的是反思一下“為什么做對了，為什么做錯了”。這比大量重復做題要有用。誤區六：審題馬虎，解題方法僵化解題實踐表明，條件預示可知并啟發解題手段，結論預報需知并誘導解題方向。解題之前細致讀題目，正確領悟題意，通過思索細致推敲，抓住問題的本質，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細致，不全面，必定會導致快解不快，甚至出現錯解或誤會。所以要做到審題慢而細，做題快而準。在解題過程中，往往會思維定勢化，只以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特別問題一般化，或把簡潔問題繁雜化。假如在學習中留意駕馭多種解題方法，駕馭多種解題思路，常常進行敏捷多變的一題多解的訓練，思路拓寬了，解決問題的方法自然就會更多、更合理。誤區七：舍本逐末，以強補弱一般來說，考生各個學科之間有強有弱，這很正常。但是一部分考生企圖進一步強化強科，花更多時間和精力于此，做題進一步提高強科的成果，彌補弱科得不到的分。表面上看好像有肯定道理，其實這個復習策略大錯特錯。正確的戰略支配是強科更強，弱科變強。比如，某考生數學原來能考120分，滿分150分，提升空間只有30分，而且提升起來有困難；外語原來只能考90分，還有60分的