3/3一、簡單磁現象教學設計一、教學目標

1．知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。2．知道磁體存在兩個磁極。二、教學重難點教學重點：知道常見磁體。教學難點：磁極的認識。三、課前準備兩種磁鐵，小磁針，一小堆大頭針，鐵屑，金屬勺子，玻璃片，銅片，金屬圓柱體，（鎳幣），鐵架臺，鐵鉤子，細線等。四、教學過程一、提問引入新課。提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質？（吸引鐵的東西）這節課我們來研究一些簡單的磁現象。二、進行新課（一）認識磁體提問：磁鐵具有哪些性質？它只能吸鐵嗎？請同學們自己通過實驗進行探索。演示實驗：將課前準備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發生的現象。提問：磁鐵能吸引哪些物質？（磁鐵能吸引鐵制物質，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時很少見。由此，我們可以得出下列結論：磁體的基本性質：1．磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做磁性。2．具有磁性的物質叫做磁體。提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請同學們自己動手做下列實驗。演示實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。提問：觀察到什么現象？由此可得出什么結論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強）。結論：磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同學們觀察下面的實驗。演示實驗：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉動，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉動，觀察它的靜止方位。提問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：可以自由轉動的磁體，靜止后總是指向南北方向，世界各地都是如此。為了區別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極叫北極，或稱N極。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據什么原理制成的？出示司南圖片，說明世界最早的指南針就是我國戰國時代的指南針，叫司南，它是根據磁針靜止時總是指南北的原理制成的。提問：磁體兩端的磁性最強，如果把兩磁極相互靠近時，會發生什么現象呢？下面我們通過實驗來研究。演示實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。結論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。(二)磁性材料：1．磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程方法:①靠近或者接觸磁體②用磁體順同一方向摩擦2．磁性材料：能夠被磁化的物體，除了鐵以外，還有鈷、鎳和許多種合金，統稱為磁性材料。磁性材料按其磁化后磁性的保持的情況可分為硬磁性材料和軟磁性材料。向學生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應用。板書設計一、磁現象（一）磁體的基本性質：1．磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做磁性。2．具有磁性的物質叫做磁體。3．磁體上的兩個