2024年高三九省聯考語文試題總體分析及高考備考策略九省聯考語文試卷結構九省聯考語文試題傳達出什么重要信息？

2024年高考綜合改革適應性測試語文試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維等六項關鍵能力為突破點，著力實踐學科關鍵能力的考查。

1.著力考查閱讀理解能力和信息獲取能力。

2.聚焦語言表達和應用寫作能力的考查。

3.繼承中發展，從變化處明趨勢。

和2023年新高考試題相比，試題的變化之處有：

一是設題的變化。進一步強化了“因文設題”“以材設題”。命題落實中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》要求：“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和’機械刷題’現象。”比如，信息性閱讀增加了1道選擇題；作文題則是話題作文的回歸。

二是作文命題對標大單元教學。比如，“學校校刊準備開設‘文化遺產’主題專欄并向同學們征稿的下三種具體方向”這則材料作文，“文化遺產”主題專欄是大概念，“三種具體方向”是任務群，“選定一個方向完成文章寫作”則是落實主任務，整個寫作過程，就是落實大單元教學。指向的是更深層次的教考銜接。一、選擇題數量增加到12題，眾望所歸。

2023年的全國卷，某些地區選擇題才區區8題24分，而新高考卷也只有30分，讓無數人認為語文要全盤主觀題化了。這次九省聯考的適應性考試，選擇題增加到12題（36分），讓所有一線的老師和學生松了一口氣。過多、過濫的主觀題，讓閱卷主觀因素對學生分數的干擾大了很多，有失公允。值得重點關注的有以下幾點：

1、信息類文本選擇題變為4道，且為圖文對比解讀。

新課標卷很久很久沒有圖文結合的試題了。按照國際PISA閱讀慣例，圖文結合是重要的閱讀方式，高考不可漠視這一社會閱讀的大趨向。同時，信息類文本，沒必要考太多主觀類試題，篩選和辨識是這一文本的閱讀價值所在。

2、文學文化常識基本確定已從文言文閱讀中退出。

選擇題第11題為教考結合，關聯教材，考查與教材內文言實詞的對比辨析。

這次的聯考讓我們再次確定文學文化常識基本確定已從文言文閱讀中退出。而這種關聯教材，考查與教材內文言實詞的對比辨析的考查形式更體現教考融合、學以致用的教學理念。3、語言文字運用有2道選擇題。（原題）19．下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經全給賣光了。這種考查，繼續前幾年的方向，考具體語境下的詞語含義。這類試題，并不是“手拿字典，分數我有”的靠死記硬背、機械刷題能提分的題目。符合教育部考試院的要求。（原題）20．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現的位置，最恰當的是（3分）（）A．①處B．②處C．③處D．④處這一題看似新奇，實則還是語句銜接題的變種，考查考生對于語段整體的理解，知道哪兒最需要加入古詩，銜接上下文。很多老師抱怨，這種銜接題和語句補寫題有考點雷同之感，其實不然，多次考查同一考點，證明考試院對于邏輯思維的考查十分重視，大家要適應。二、反套路或少套路，多考能力。

曾經的試題，題干固化，答案套路橫行。這不利于為黨育人，為國選材。如今的試題，更加注重真正讀懂文本。例如：

（原題）8.小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處細節予以暗示，請找出相關細節。（5分）

這一題要求學生篩選隱藏的細節。早在學習莫泊桑小說《項鏈》的時候，學生就受到過此類訓練，這類題目教考結合，題干不偏不怪。命題人很真誠！三、作文題目更貼近生活，表現出更明顯的“反押題”傾向！1、題目五彩紛呈、各有特色：此次試題的作文命制有了重大突破，針對不同的省份，作文題目不同，共有4個作文題目。2、更貼近生活、“反押題”傾向更加明顯：這4個作文題目都體現出貼近生活、真實性非常強的傾向。“專業選擇”的作文題目，直接關系“個人發展”；“禮物”的作文題目強調是“親人、朋友之間”和“人際交往中”；“文化遺產”的作文題目明確說是“我們身邊”……這次的4個作文題目，生活感、真實性增強了，“反押題”傾向特別明顯，可以預測跟真實生活關聯是今后甚至是高考作文命制的方向。但是這種作文難度也增加了，準備的各種套路、模板通通用不上了，甚至連平時積累的作文素材都用不上。這種作文要寫好更不容易。3、新高考作文不走思辨了嗎？九省聯考給我們提供的四套作文，分別是"選專業""送禮還是送錢""交錯帶""文化遺產"。這四道作文題一經面世，就引起了軒然大波，其中呼聲最高的莫過于："新高考不走思辨了嗎？"其實，恰恰相反，這四道作文題并沒有脫離"思辨"的航道，而是希望在"思辨"的理論性和具體生活的實踐性之間達成一個平衡，既不走高度抽象、過分哲學化乃至脫離生活的純理論路線，也不走一味堆砌實例素材、社會熱點的假大空路線，而是試圖聚焦學生個體，問出"元芳，你怎么看？"的問題。命題趨勢首先，未來的高考語文命題將更加緊密地關聯教材中的單元學習任務。這意味著學生不能僅僅停留在對知識點的簡單記憶上，而需要深化對教材的理解。學生需要理解每個知識點在整個學科體系中的位置和作用，形成完整的知識網絡。這樣的趨勢要求學生不僅要“知其然”，更要“知其所以然”。其次，強調科學素養。在傳統的知識點考查之外，學生將被要求進行深入思考，培養自己的科學思維。這不僅要求學生能夠分析問題，還需要他們能夠提出獨特的見解，展現出思維的深度和廣度。第三，文學類文本中的高頻詞句將成為設錯的重點。在日常學習中，學生需要對這類詞句保持高度的敏感性，深入理解其含義，避免在細節上失分。同時，學生還需要培養自己的文學鑒賞能力，理解詞句背后的深層含義。第四，分析名家作品中的標點符號表現力將成為一個新的考查點。這要求學生不僅關注文字內容，還要注意標點符號的運用，理解其背后的含義和情感表達。這要求學生具備對語言的敏銳感知力。2024高考備考策略1.重基礎、活學活用2024年九省聯考通過改變題目的設計思路與風格，力圖有效地遏制猜題押題、題海戰術的蔓延。基礎題只要掌握基礎知識、基本原理，就能解決，無需刷題。創新題新穎、靈活、不落俗套，脫離一般的解題套路。試卷打破了試題題型、命題方式、試卷結構的固有模式，增強試題的靈活性，采取多樣的形式、多角度的提問，考查學生的數學能力，而不僅是學生刷題和訓練的技巧。考生需重視教材，重視概念，夯實學習基礎，學會思考和深度學習。2.穩扎穩打，調整心態，積極備考無論考試題型怎么變，基礎和應用能力是關鍵。建議參加2024高考的學生，及時調整好心態。與其死記硬背、“機械刷題”，費時費力，不如注重基礎，切實理解基本原理，反復研讀往年高考試題，參透命題者的命題思路，知道命題者關注什么、考查什么，從而反觀和調整自己的復習方法，梳理知識框架，聚焦核心問題，提高效率，穩扎穩打，積極應對，從容備戰！3.如何才能讓此次聯考發揮更大化價值？此次九省聯考屬于新高考性測試，因此不管是對于2024年已經考過的省份、沒考的省份以及2025年即將加入新高考的省份都有著指導意義，試題含金量非常高，對于高三以及高一高二的考生都是難得提前歷練的機會！4.全面梳理知識點，形成完整的知識體系。學生需要對每一個知識點進行深入理解，形成自己的知識網絡。其次，注重實際應用能力的訓練。語文學科的應用性很強，學生需要學會運用知識解決實際問題，而不僅僅是停留在理論層面。5.高三學生還應該注重積累實踐經驗。語文是一門實踐性很強的學科，只有在實踐中不斷鍛煉才能提高自己的語文水平。因此，在備考過程中，學生可以積極參加各種語文實踐活動，如寫作比賽、朗誦比賽等，通過實踐來提高自己的語文應用能力。6.學生還應該關注時事熱點問題。語文學科是與現實生活緊密相連的，