制作泥塑通過講解,了解泥塑的種類及形式;過程與方法：了解泥塑的基本造型,及制作方法和步驟;感情態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),掌握一般泥塑的技法,增強(qiáng)對兒童的感情;;種類在表現(xiàn)形式上泥工與雕塑一樣,可分為浮雕和圓雕兩種類型;圓雕有三度空間是泥體的,也是雕塑的在合乎要形式;這種形式的作品可從四面八方觀賞;浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象,它可以按照一般畫理進(jìn)行造型,有高浮雕和低浮雕之分,其觀賞角度會受一定的限制,即浮雕要從正面觀看;粉、泥工刀、毛筆、顏料、濕布、剪刀、墊板以及其他輔助材料,如小木棍、牙簽、彈簧、花布頭、紐扣、毛線等;雕等表現(xiàn)形式人手1份橡皮泥,泥工工具若干;七、課后反思：第二課時：活動過程1、通過泥塑創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力,促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展,提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng);2、運用搓,壓等技能做橢圓形,方形,水滴形;3、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成老鼠;;搓成水滴狀,圓形等基本構(gòu)架;分別捏成老鼠的各個部分,再進(jìn)行組合;1“想好的小朋友,可以動手做了,如果有困難可以請同伴或老師幫忙2學(xué)生操作時,教師巡視;3提醒督促學(xué)生,保持桌面,地面與衣服的整潔;1、介紹自己小組的作品,說說是怎么做的,為什么這么做;視頻展示臺為進(jìn)一步提高學(xué)生的科技素養(yǎng),讓孩子走向社會,了解家鄉(xiāng),現(xiàn)決定帶領(lǐng)本班學(xué)生赴污水處理廠開展科學(xué)活動活動;為使本次活動活動順利進(jìn)行,特制定本方案;紀(jì)律,保證學(xué)生的安全;路上行程大約半小時;在此之前,要對孩子做好教育工作,教育學(xué)生一律不準(zhǔn)帶廢紙、一律不準(zhǔn)帶零食;在參觀地點一律不準(zhǔn)亂扔垃圾,要絕對愛何處理污水；參觀污水處理的總控制室,并在總控制室聽介紹污水處理的流程;A、學(xué)生分成五組進(jìn)行參觀;B、在到達(dá)污水處理廠后第一組先去參觀總控制室,等第一組參觀完畢,第二組才可以進(jìn)入總控制室,依次類推;一定要按照順序進(jìn)行,以確保孩子能夠有所收獲;其他小組在到達(dá)后可以去參觀污水處理池,也可以參觀污水處理廠的廠貌;在參觀污水池的時候一定要注意安全,千萬不要擁擠,以免學(xué)生掉入池子;1、教師提前對學(xué)生進(jìn)行安全教育,尤其是交通安全教育,牢記交通安全常識并嚴(yán)2、出發(fā)前整隊,再次做好安全提醒工作,清點人數(shù),明確活動安排;3、途中確保學(xué)生靠右行走,隊伍前后均要有教師陪同;過馬路時要特別注意來往車輛,在確定安全的情況下有序通過;;6、活動結(jié)束時集中清點人數(shù),再次申明相關(guān)安全要求,沿原路返回;1、講解制作過程;3、準(zhǔn)備細(xì)竹條、線、剪刀、漿糊、紙、顏料、毛筆等制作材料,每組一份;2、體驗與同學(xué)合作制作風(fēng)箏的快樂;3、講解風(fēng)箏制作的方法;架上糊上各種形狀的紙,然后進(jìn)行裝飾,最后系上線,一只美麗的風(fēng)箏便做成了;第一步扎風(fēng)箏架,將竹條用線扎成十字狀,竹條交叉處要扎緊,否則風(fēng)箏飛第二步在風(fēng)箏架上抹上適量漿糊,糊上已裝飾好的風(fēng)箏面紙;第三步把長線系在已糊好的風(fēng)箏上可先在風(fēng)箏架上系幾根短線,再把長線2提醒制作中要注意對稱、掌握好重心;6、一起學(xué)放風(fēng)箏,學(xué)習(xí)如何舉起風(fēng)箏快跑、放線等;體驗與家人合作的快樂以及體驗自己制作風(fēng)箏的成功感;在放飛過程中,可引導(dǎo)孩子對風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)一課時為準(zhǔn)備階段;學(xué)生以小組為單位,準(zhǔn)備拌好的餃子餡和餳好的面團(tuán)、面粉適量,搟面杖每個小組一個,盛放餃子的盤子每組兩塊,筷子或勺子每人一雙一個,面板每組一個,圍裙每的塑料袋;1了解包餃子的相關(guān)知識,掌握包餃子的基本方法;2引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法,在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,感受勞動的樂趣;3培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品1、多媒體出示課題圖片：包餃子同學(xué)們,看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣2、介紹經(jīng)驗邀請包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗聽了這幾位同學(xué)的講述,誰會包餃子了自然是學(xué)不會包餃子的;做一做才行;3、做準(zhǔn)備那么,今天,老師就給大家提供了這樣一個場地,你們愿意動手試一試嗎調(diào)動學(xué)可是,要想干好一件事,必須得做好準(zhǔn)備,包餃子也是同樣如此;現(xiàn)在就請大家將工作做好;老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法,不過我知道有的同學(xué)會包餃子,那你看我我們的方法一樣嗎1拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡,2對折成半圓,捏牢中間,3由兩邊向中間封口,用雙手拇指和食指按住邊;2、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包3、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題,應(yīng)該如何解決1由于技術(shù)不熟練,放餡不能過多；2先捏中央,再捏兩邊,然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下,這樣餃子下鍋5、學(xué)生再嘗試;讓每一個學(xué)生都能包出完整的餃子;6、學(xué)生欣賞其實,包餃子的方法還不止這一種,老師還給同學(xué)們帶來了一些花樣餃子,想不7、自主嘗試這么好看的餃子,其實方法也是很簡單的,老師這里有每一種餃子的制作步驟,做呢嘗試著包不同造型的餃子;也可提示學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子,包出自己的創(chuàng)意來;喜悅讓學(xué)生將自己的勞動成果展示給同學(xué)們看,將自己的創(chuàng)意說給大家聽;同學(xué)們,今天的活動你覺得有意義嗎其實,每一次的勞動都有好多樂趣,只要我們能積極的在勞動中尋找、體味;對于今天包餃子來說,我想,如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子,是不是更快樂的事情呢我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗,讓家也共同來分享一下我們的勞動成果;第一課時為準(zhǔn)備階段;圖片1、讓在活動中了解世界的、我國乒乓球的發(fā)展;必答題共四題,抽簽決定本組的題目,每題100分；自由題為自由創(chuàng)作,得分根據(jù)場些大學(xué)生后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)成立了國際乒乓球聯(lián)合會第一次奪得世界錦標(biāo)賽的男子單打冠軍,標(biāo)志著我國乒乓球運動在世界的崛起10、第一課時為準(zhǔn)備階段;收集資料能力;3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對音樂的熱愛;一.制作歌星檔案,進(jìn)行歌曲欣賞;歌星照片、文字資料、音像資料二.通過訪問調(diào)查了解流行歌曲在人們心目中的地位,統(tǒng)計喜歡流行歌曲的小學(xué),了解喜歡的原因;三.舉行辯論會辯論前各組抽簽定辯論場次,決出優(yōu)勝隊,給予表揚;訪談資料,調(diào)查數(shù)據(jù),專家論談都可作為辯論的依據(jù);展來的有的是這樣解釋的;“流行音樂”,在英語中稱為“Poupularmusic”,有“大眾的”、“通俗的”、“流行的”等多種解釋;關(guān)于什么是流行歌曲,國內(nèi)好像還沒有一個清晰確定的概念;有人說,凡是在群眾中廣泛流傳的歌曲,都叫流行歌曲;也有的專家認(rèn)為,流行歌曲是與傳統(tǒng)歌曲和民間歌曲相對的;;壞處自己請同學(xué)們積極參與討論,先選擇站在哪一方,然后擺事實、舉例子、列數(shù)據(jù)、圖文說明……可以使用各種方法說明自己一邊的觀點;四.舉行歌曲演唱會通過以上活動同學(xué)們能夠正確對待流行歌曲,老師可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作歌曲演唱的歌詞;評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎”一課時為準(zhǔn)備階段;學(xué)生感受到別人的愛心,心存感激;人看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛,為下一步制看一看、夸一夸、評一評,促使學(xué)生對美的追求,促進(jìn)學(xué)生口語交際的優(yōu)化給;2、練習(xí)制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人;階段;1同桌先說說,看了他們的制作的情景有什么感受嗎有時的地進(jìn)行引導(dǎo)——泥塑真有趣制作信息技術(shù)下課程整合給學(xué)科課程帶來巨大的變化,它大大地改變傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué),實現(xiàn)教學(xué)過程那個大視化、互動化和個性化,使課堂更加充滿了活力,利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力;通過該短片,生動、形象、空范圍,提升活動的實施水平,便于明確活動主題,營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境;電子板書,、快捷之優(yōu)勢;1老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息,下面就請你和大家交流一下吧同學(xué)們搜集的資料真不少,老師通過網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息,請大家看的廣泛應(yīng)用;師：今天同學(xué)們帶來了各式各樣的泥塑,在小組內(nèi)展示一下吧生：拿著買來的,自制的泥塑,小組交流1在看的過程中,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎1小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑,有沒有需要改進(jìn)的地方呢3大家可以以組為單位,設(shè)計方案;然后選出你們的超級泥塑,參加全班的泥塑大綜合實踐活動倡導(dǎo)多元化的評價,有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);面具是一種古老的原始藝術(shù),在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨特的藝術(shù)內(nèi)涵與價值,具有設(shè)計新穎,造型夸張,色彩鮮艷等特點;這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體,突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;并通過肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”意識,來學(xué)習(xí)畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法;同時活動結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂的學(xué)習(xí)情境,激勵學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生主動探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗成功;學(xué)生最終能利用自己設(shè)計的作品進(jìn)行表演或展示,從中體會創(chuàng)作的快樂,激的學(xué)習(xí)動機(jī)以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過程,了解面具與人類,社會發(fā)展的關(guān)系,從文化,民族,宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù),從而進(jìn)一步了解面具的造型,色彩,材質(zhì)等特性,了解面具的設(shè)計特點和造型方法;3、情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時,培養(yǎng)協(xié)作能力與互動精神,提高藝術(shù)創(chuàng)造力;培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成;對材料的理解材料的色彩,肌理,材質(zhì)的特點和材料的綜合作用,選擇適當(dāng)材料,作面具;設(shè)計出有新意,藝術(shù)效果獨特的面具,怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計,激勵發(fā)散思維;播放多媒體課件學(xué)生欣賞國外和我國面具,同時介紹面具的由來與演變;1.面具是一種古老的原始藝術(shù),早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具,揮動兵器驅(qū)鬼降魔;當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力;面具在形成和發(fā)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融合、依存、滲透,在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點,特是藏戲面具更具特色,因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳;B、我國：在遠(yuǎn)古時代,人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪,于是戴上可怕的面具,跳著激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪發(fā)起反擊,以達(dá)到驅(qū)鬼的目的;2.在學(xué)生對面具產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行引導(dǎo)我們制作的面具可以是寫實的,但更多是抽象的,具有很強(qiáng)的裝飾性,力求展現(xiàn)出面具的性格,神態(tài),寓意和反映作者的理想;臉型：方,圓,胖,瘦等播放人物動畫本課的制作為人物面具;表情：喜、怒、哀、樂、善、美、丑……教學(xué)設(shè)想：在教師提示下,學(xué)生觀察、研究、討論,相互學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解制作的A、立體面具的制作：利用硬紙盒,剪刀,雙面膠,顏料等,經(jīng)過剪,刻,畫等方法,面具;師示范：先確定面具中軸線,將紙盒的一角剪割下來,畫出眼睛,嘴巴,形狀后進(jìn)B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼;不同的色彩會傳達(dá)不同的思想和情緒,想要把自己的作品很好地體現(xiàn)出來;適當(dāng)至關(guān)重要的關(guān)節(jié);學(xué)生自主選擇手頭材料,四人一組合作平面或立體的面具,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)集體合作精神;根據(jù)學(xué)生的已有知識,感情表達(dá),讓他們展開豐富的想象,設(shè)計出富有創(chuàng)意,造型簡單,色彩鮮明,富有寓意的作品;四人一組合作一個面具,要求團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理分工;播放音樂,營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo);教學(xué)設(shè)想：這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生用口頭或表演的方式描述作品的創(chuàng)意,在學(xué)習(xí)面具的制作后,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺,鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行作品展示與表演;生生互評,老師點評,提高學(xué)生對面具的鑒賞能力和理解能力;B：學(xué)生戴著自己制作的面具進(jìn)行表演;這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了面具的制作方法及面具的知識,掌握了制作的方法,培養(yǎng)了動手的能力;同學(xué)們,你們就是未來的藝術(shù)家,一張白紙,一包碎布,舊掛歷,一切廢舊物品都是你手中的藝術(shù)材料,只要你善于動腦,勤于動手;過程;1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針法,并能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包,增強(qiáng)動手能力;教學(xué)重、難點：通過縫沙包的練習(xí),讓學(xué)生掌握最基本的一些針法,培養(yǎng)學(xué)生的線、剪刀、布塊、玉米粒等;景,引入課題;1．課件出示玩沙包的圖片;老師：同學(xué)們,你們看,他們在干什么他們玩得開心嗎2．老師：是啊,玩沙包既開心有趣,又有益于我們身體的健康;大家想親手做個3．老師：那好,今天我們就來學(xué)習(xí)縫沙包;板書課題;二．學(xué)習(xí)針法,掌握技巧;學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說,并在視頻展示臺上演示;3．手縫的方法有很多種,今天,我們就來學(xué)習(xí)三種基本技法;現(xiàn)在,請同學(xué)們看老看后組織交流：同學(xué)們,剛才大家看得都非常認(rèn)真;下面誰來說說我一共介紹了哪幾種針法,分別是怎樣縫的分別指名說說4．老師：看來同學(xué)們已經(jīng)知道了手縫的三種基本方法;我們用這三種針法進(jìn)行縫合的話,斜針是最結(jié)實的,其次是回針,最后才是平針;制作沙包;1．同學(xué)們,下面我們就運用這幾種針法來縫制一個沙包,好嗎2．同學(xué)們概括得很好;其實,要想縫制好一個沙包,只記住這些步驟是不夠的,我們還要注意許多細(xì)節(jié);老師也做了一個沙包,請同學(xué)們仔細(xì)看,我是怎么做的,我們還3、老師：其實,沙包不僅僅是方形的;待會兒大家也要動動腦筋,發(fā)揮想象,設(shè)計一個自己喜歡的形狀,做一個沙包;我們來比一比,看誰做得最美觀;組員之間可以互相幫助,相互合作;我們還要評選最佳沙包呢;特別提醒,大家一定注意針腳要緊密,針距要勻稱哦;好了,就請大家動手吧;學(xué)生以小組為單位人人動手制作,小組內(nèi)互幫互教,老師巡視指導(dǎo)解答;1．小組評議;老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包;下面,就請大家以小組為單位,評選出你們小組里面做得最美觀的作品,拿上來比一比,展示展示;2．全班展示交流;由各組派代表向全班同學(xué)展示,并交流縫沙包的經(jīng)驗;每個小組一一展示;學(xué)生提議,評選;老師：剛才,同學(xué)們主要是從花樣和形狀上來評價的,那到底縫得怎么樣呢我們就請幾位同學(xué)做小評委,仔細(xì)看看;小評委們開始仔細(xì)觀察,熱烈討論,最后宣布結(jié)果老師：好,這幾個沙包就被評為今天的最佳沙包,他們的主人獲得縫沙包小能手稱號;讓我們用掌聲向他們表示祝賀;五．游戲活動,體驗快樂;老師：同學(xué)們,想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲老師：是啊,沙包不僅要美