第第頁小學班級管理的感悟與收獲3篇

學校班級管理的感悟與收獲篇1

班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個繁復多變的內心世界。班主任如何才能深入同學，了解同學，實時掌控同學思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，見機行事，針對同學的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的主角——美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個同學，他們的家庭環境、先天素養與自身努力程度都不同，但需要要做到一視同仁，尊敬、信任、理解、喜愛每一個同學。老師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位同學，關懷他們的身體，關懷他們的生活，關懷他們的學習，關懷他們的思想，

誰都明白，老師在同學心目中的地位是不可比擬的，一句鼓舞，能夠讓同學感到無比的激昂和驕傲。天下的母親都期望自己的孩子歡樂，同樣老師也就應讓同學看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，加強繼續進步的信心。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣擅長發覺孩子們的優點，充分確定他的點滴進步，對他們的優點要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充斥鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們取得的點滴成果，實時予以表揚和鼓舞。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的主角——老師愛同學，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。老師對同學的愛不就應是溺愛，在尊敬同學的人格和感情，關懷同學進步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求同學也是對他們的一種尊敬。同學犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也需要要處理，沒有規則無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，上心向上的輿論導向。

三、伙伴的主角——上心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的同等不只是孩子之間的同等，更應是教育者和孩子間的同等，教育者和孩子之間的同等是同等教育、民主教育的基礎。在教育同學時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，同學才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。老師不要老是擺著一副一本正經的面孔來威懾同學，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學、關懷同學、愛惜同學，富于憐憫心，就會受到同學的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角——公正與公正。對于老師而言，我們的工作對象很非常，他們是一群天真良善的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決斷是非的標準，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公正的化身。這就要求老師在其職業領域內，全部的職業表現都要表達社會的正義、社會的良知。班主任是和同學接觸最多的，同學的評語，三好生等各種榮譽的評比，甚至于平常的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，需要要喜愛、尊敬、信任每一個同學，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、同等的氛圍。

五、同學的表率——其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、指令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待伙伴和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對同學產生較大的影響。老師要求同學做到的自己首先務必做到。身教重于言教，老師對同學講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對同學產生的負面影響來的大。假如要求同學不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷同學的話;要求同學跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求同學順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎假如每個班主任都有一股“讓全班同學向我看齊的志氣”，那么“身正為范”就真正得以表達了。

總之，班主任應對的是幾十性格格各異的同學，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就需要能把班主任工作做好。

學校班級管理的感悟與收獲篇2

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參與了全國萬名中學校班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中，我仔細地聽專家講課，積極地和各班主任老師溝通，使我清晰的認識到，落實科學進展觀，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備肯定的技巧和素養。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的同學不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個同學的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充斥著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……同學的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充斥能量的世界，是一個充斥沖突的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。同學的內心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入同學的內心世界是當今決斷教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培育同學的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參與了這次培訓后的感受。

一、提高自身基本素養

班主任的一言一行，一舉一動都徑直對同學起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求同學做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。同時班主任還要擅長創新，做到以德育德，以性格育性格，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素養，嚴于律己，以身作那么，在同學中樹立實實在在的影響。事實，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學的表率。如：教育同學遵守法律，老師就不能有違法亂紀行為;告知同學要尊敬他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，同學也就不可能的到好的訂正。教育同學不怕臟、不怕累，老師就需要做到親自動手，吃苦在前，做好同學的帶頭人，否那么，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養，也不會得到滿足的效果。

二、做同學的良師益友

聞名教育家魏書生說過：“老師應具備進入同學心靈的本事。育人先育心，只有走進同學的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個同學，關愛每一個同學，把同學當作自己的孩子，當成自己的伙伴，給同學以心靈的自由，多與每一個同學接觸，縮短師生間的心理距離，與同學打成一片，切實走進同學的心靈，做同學最信任的領路人。對同學要留意語言分寸，多鼓舞同學，樹立同學的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

三、播撒愛心，對同學一視同仁，用愛關懷每個同學

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的能量。同等的愛，理解的愛，尊敬的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要予以同學須要的關懷和援助。只要有了問題時實時處理，處理的方法得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學，還表現在老師對同學的尊敬和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區分對待。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指老師要喜愛每一個同學。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起同學的共鳴，才能走近同學的心靈，才能成為同學的良師益友，成為一個勝利的教育者。

四、班主任要有責任心

老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學立場，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為同學老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去尊敬每一個同學，耐煩細致地去指導每個同學。才能做到對同學的關懷，表達出班主任的責任心，同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

五、為人師表，樹立良好的形象

班主任是同學人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在同學中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴厲自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的老師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無比輝煌，他的工作勝利了，當然勝利在他教育思想與學問上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們認真考查一下歷史上勝利教育家的業績，我們不難發覺，每一位教育家都是一位品行高尚的人。

學校班級管理的感悟與收獲篇3

本學期我擔負四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中仔細勤懇，兢兢業業，努力抓好同學的常規教育，以德育帶動同學其他方面的健康進展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，徑直影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守那么》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個同學具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

二、教育培育班干部。

對班干部，不能只是運用，還應當進行教育和培育。其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，援助小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、技能上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的人格，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作涌現失誤的時候，需要老師耐煩的教給他們詳細的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，實時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關系。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體諒和關懷同學，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。俗話說:情不通那么理不達。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從同等尊敬的立場出發，尊敬同學的人格，對全部同學一視同仁，努力和他們建立伙伴式的友好信任關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與奧秘，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認同學是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學需要學習也需要休息和快樂，需要受教育也需要別人的理解與尊敬。其次承認同學進展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在同學中會涌現極其豐富而有差異紛呈的性格。第三承認同學的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發同學主動學習、主動探究的積極性，讓每一個同學都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情舒服，思維活躍，性格得到充分進展。四是重視同學的潛在性，既要看到同學存在著多種進展的潛在可能性，不蔑視后進生，鼓舞同學發揮自己的特長。

四、引導同學自我管理。

班主任除了要熬煉自己的班級管理技能外，還應當擅長引導學校生進行自我管理