唐山市2022?2023學年度高一年級第一學期學業水平調研考試

語文（答案在最后）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、（共12分,每小題3分）

1.下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）

A.連日來，我市重大項目招商洽談風生水起，項目建設迎風起勢，如雨后春筍全面鋪開，呈現出蓬

勃發展的新氣象。

B.要想講好炎帝故事，傳承炎帝精神，弘揚炎帝文化，發展以炎帝文化為主要內容的文化產業，首當

其沖的是創新。

C.走進農業產業園，一排排日光溫室鱗次櫛比，棚內番茄掛滿枝頭、辣椒苗長勢喜人，村民正忙碌地

進行管護。

D.夏日的南湖，天藍云淡、湖水清澈、草坪翠綠、荷葉田田、樹枝依依，天然的生態景觀秀色可餐，

可與江南媲美。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.交通運輸部將高效統籌疫情防控和交通物流保通保暢工作，切實做好今冬明春各類重點物資運輸保

障，服務人民群眾生產生活和經濟社會發展。

B.通過以《千里江山圖》、敦煌壁畫等為靈感設計的文創產品，使人們感受到中華優秀傳統文化走入

日常生活的步伐不斷加快。

C.首個無人機產業園為唐山量身打造了一整套無人機科技推廣和應用服務工作，將打造四大服務體系

和六個產品服務模塊。

D.形似棋子、肉餡鮮香的棋子燒餅作為唐山著名的地方風味小吃,不僅于人間煙火中傳承唐山味道,

而且造型獨特、口感香酥。

3.下列選項中，加點詞活用類型不相同的一項是（）

A.侶魚蝦而友麋鹿（《赤壁賦》）

吾從而師之（《師說》）

B.上食埃土，下飲黃泉（《勸學》）

泰山之陽，汶水西流（《登泰山記》）

C.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之蔑婦（《赤壁賦》）

栗深林兮驚層巔（《夢游天姥吟留別》）

D.積善成德，而神明自得（《勸學》）

蒼山負雪，明燭天南（《登泰山記》）

高一語文試卷第1頁（共8頁）

4.下列選項中，加點詞語解釋不正確的一項是（)

A.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止馮：同“憑”，乘（《赤壁賺》）

B.君子博學而日參省乎己博學：學識淵博（《勸學》）

C.巫醫樂師百工之人，君子不齒齒：并列，排列（《師說》）

D.弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故顏色：容貌（《琵琶行）》）

二、現代文閱讀（33分）

（一）現代文閱讀1（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成5~8題。

材料一：

根據目前所見資料，“沉郁”概念最早見諸漢代劉歆《與揚雄書從取方言》一文，文中贊許揚雄的《方言》一

書云：“非子云澹雅之才，沉郁之思，不能經年銳積，以成此書，良為勤矣。”但在這里還不是作為一個文藝美學

概念提出來的，而是作為一個思維邏輯方面的概念提出來的。

“沉郁”一詞真正成為文藝美學概念，是在晉代才出現的。陸機的《思歸賦》曰：“伊我思之沉郁，愴感物

而增深。嘆隨風而上逝，涕承纓而下尋。”在這里，陸機用“沉郁”一詞說明文學創作的一種思維活動的特點。晉

代賈彬在《箏賦》中也使用了“沉郁”概念：“其始奏也，蹇澄疏雅，若將暢而未越，其漸成也，抑按鏗鏘，猶沉

郁之舒徹。”此后“沉郁”一詞在文藝理論中多處見出。梁代鐘噪正式把“沉郁”一詞引入文藝理論著作，他在

《詩品?序》說倡導詩歌的梁武帝是“資生知之上才，體沉郁之幽思，文麗日月，賞究天人。”

關于“沉郁”這一美學范疇的內涵，人們有多種表述，但大同小異，沒有實質性的差異。王南在最近出版的

《雄渾與沉郁》一書中說：“沉郁即表現于詩文創作中的深沉蘊藉、凝重抑郁的藝術風格。沉郁包含兩方面的因素

——情感的深重和思想的深沉。沉郁可以理解為審美情感的深沉和濃郁。”根據前人和今人的論述，我們可以把

“沉郁”的內涵理解為包括兩個方面：一是指思想情感狀態的沉郁。二是指藝術風格的沉郁。

（摘編自盧忠仁《“沉郁”的美學闡釋》）

材料二：

對于“沉郁”的內涵所指，人們一般認為是杜詩的思想感情之深沉郁結，這種理解不無道理。杜甫是先秦儒學

的虔誠信奉者，他在詩中所執著表現的先秦儒家的思想精神，諸如憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神等等，

必定會使他的詩歌具有深厚沉雄的性質；加上身經戰亂，殘破的山河、凋敝的民生與大唐盛世構成了強烈的對比，

而詩人又拒絕認可這種現實，堅信盛世的復興，于是，愛國主義、民族意識以及民胞物與的偉大情懷，又構成了戰

亂詩篇的主旋律，這些，也必定會使他的詩歌具有憂郁郁勃的特征；同時，由杜甫家世的血族悲劇以及幼年喪母的

不幸經歷、青年時期的坎坷仕途等投在心靈上的陰影而形成的持重憂郁的性格，又不能不使他的詩歌具有沉著郁結

的作風。

然而，從藝術形式的層面考察，我們看到，杜甫在描寫壯大的景物和感嘆個人身世時喜歡采用“時空并馭”

的手法，即在一個聯語（一個押韻單元的兩句詩）中，從時間和空間兩個角度下筆；使詩境具有超常的廣度、厚度與

深度，這也是形成“沉郁”風格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”一聯，前句以“巴蜀”

寫寺的周圍江山之壯美，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中棟宇之悠久，則是從時間角度下

高一語文試卷第2頁（共8頁）

筆。杜詩的雄厚之處，正在于既寫了景物的空間狀態，又寫了景物的時間狀態，以“時空并馭”的筆墨展示出景

物的雄偉現狀和悠久歷史。所以，這景物既是現實的，又是歷史的，既有雄偉的身姿，又有豐厚的閱歷。它們的

身上既纏繞著天地的煙云，又披戴著歷史的風塵。它們從遠古走來，氣勢磅礴地出現在人們的面前，足以讓人們

肅然起敬。

不僅如此，杜甫還常用“時空并馭”的手法表達漂泊歲月中的時局感受或身世感受，每每在一個聯語中，

兼出時、空兩種意念。他經常使用“百年”“萬里”“日月”“乾坤”等詞匯，極力擴展時空的程度，

造成悲壯深沉的詩境，塑造出白發老人面對天下烽煙的藝術形象。例如，“天下干戈滿，江邊歲月長”（《送韋

郎司直歸成都》），前句以“干戈滿”寫戰火遍地的現實，是從空間角度寫戰亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居

日久，是從時間角度寫戰亂的持久：兩句塑造出詩人關注天下烽煙、嘆息漂泊于事無補的形象。

杜甫善于在一個聯語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時間之坐標點上，通過時空的交構，精確地概

括自己終生漂泊的生涯以及對國家時局的感受。這使得他的詩作既具有廣博的視野，又具有深邃的思維，既具有

現實的高度，又具有歷史的厚度，因而蘊涵著深沉的宇宙意識。他詩中頻頻出現的“百年”之嘆，雖然也含有對

個體生命自憐自惜的因素，但是由于他關注的是國家的危亡、普天之下民生的苦難，就大大削弱了一己之私的內

涵，而具有了“不眠憂戰伐，無力正乾坤”（《宿江邊閣》）的憂國憂民的高層涵義。比較羊祜、王羲之、李

白等人的嘆息，這顯然是一種悲壯的浩嘆。從詩歌的表現手法來看，這樣的“時空并馭”出色地塑造出詩人的目

接乾坤、心悵百年的巨大形象，這個抒情形象強烈地感動著炎黃子孫的心靈。

（摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內涵》）

5.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.“沉郁”概念最早見諸劉歆《與揚雄書從取方言》一文，此后在文藝理論中多處見出。

B.“沉郁”作為一個文藝美學概念，從古至今，人們對其內涵的表述毫無二致。

C.“沉郁”風格的形成在于杜甫慣用“時空并馭”的手法來描寫壯大的景物。

D.杜詩中所表現出來的深沉意境和高大的藝術形象，與詩人善用的藝術手法密不可分。

6.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一側重闡釋“沉郁”概念的流變、內涵的整體特征，主要采用引用和舉例的論證方法。

B.材料二側重闡釋杜甫“沉郁”詩風內涵的藝術特征，明確了“時空并馭”的藝術手法。

C.兩則材料在“沉郁”內涵理解上看法基本相同，均認為包括思想情感與藝術形式兩方面。

D.杜甫前代文人作品中的“百年”之嘆，都指向對他們個體生命的自憐自惜，少了一種悲壯。

7.下列選項，不適合作為材料二論據的一項是（3分）

A.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。(《登高》）

B.五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。(《閣夜》）

C.映階碧草自春色,隔葉黃鵬空好音。(《蜀相》）

D.十年戎馬暗萬國，異城賓客老孤舟。(《愁》）

8.請結合材料二，簡要說明“時空并馭”手法在杜甫詩歌創作中的體現。（6分）

高一語文試卷第3頁（共8頁）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成9~12題。

瘋英雄

趙廣建

那年頭秋，天剛麻麻黑，她在三里外西善堡老舅家還沒端穩飯碗，就聽見自家村那方“咚咚咚”炮響。舅媽扯

上她在村西的高粱地里鉆了一宿。第二天沒了炮響，自家村那方槍聲又“嘟嘟”到了黑晌才沒了動靜。東鄰的伍生

說：“中央軍一支隊伍被日本兵錐住了屁股，上千人亂了方寸，借你們村一堵城墻，調回頭來向日本兵開火。日本

兵雙手握刀往城墻上攀，丟下七八十條血尸。天亮后，日本兵調來了五千皇協兵，從村東殺到村西…”

“甭沖我瞎說，沒這事！”她內心膽怯。

“是我親眼見。”瞬

“見哪個?上你家井沿子上趴著念給井里那個臟模樣去。胡扯！”

“是真。”

“不是。你沒有爹媽，沒有姊妹，還要牽扯上一個我不成？”

“是真。”

“不是！”她嚶嚶哭，掩襟拭淚，嘴里嘟嘎伍生胡云。

隔天，街上消息揚開，日本兵殺絕了自家村四十七戶人家，殺死了她親爹媽，親姊妹一家六口！

起先，舅媽也同她傷魂失魄地哭，后來，幫她用典賣的房、地錢料理完喪事，就收養她住在了西善堡村。

那個叫伍生的東鄰，個兒小，膽兒大，常來多嘴嚼舌。槍響那天，他一人跑到村東口扒瞧，回來就講日本兵

咋樣指使皇協兵燒殺，有鼻子有眼。

她只比伍生小一歲。小時候一口一個伍生哥。大了些，來舅媽家串親，伍生貓聞腥了一樣趕來沒話找話。往

來后，伍生說家里沒活兒，有事沒事往這院跑。一來二去，年輕人眉來眼去，說話也躲躲閃閃了起來，趕上三天

兩頭過兵陣，誰家有大閨女也不放心，老人就順坡推驢托了媒。秋后，她嫁給了伍生。

月余，兵陣穿梭一樣一撥一撥地過。村上不少人煎熬不住日夜的驚恐，相繼卷上行李往外逃奔。槍炮更張狂

了。舅爹媽在兵亂中被炸死。伍生料理完喪事，說了聲“不能再當亡國奴！”也卷上行李參加了逃奔…一走，四

年沒音訊。直到親閨女雙菊年滿三歲，她打發奶奶下了世。伍生還不見回。

幾年里，她視閨女如命。登門勸嫁的，存心做歹的，她一概不理會，一門心思等伍生回來。每日一擦黑，她

插上門，頂上頂門杠，相伴孤寂與恐懼熬到遲來的天亮。

這天后晌，街上又傳來狗咬。隨后傳來了敲門聲。

她并不比以往更慌張，習慣地從鍋底上抹兩把，再往自家臉上抹兩把，亂了亂發髻，抱上孩子去開門。

門一開，來不及閃身，被一幫皇協兵團團圍住。她懵了。當兵的一個個有說有叫，她定睛審視，先是害怕，

當與最后一個倚在門框上的兵眼神相碰時，臉刷地白了！

“快進屋，那啥，我給你們…”忙把孩子放在地上，讓兵們擠進里屋，掀出瓦罐抖了抖，倒出僅有的二升麥

子面，和面。

兵們吆喝著要酒，洋錢自管往地上扔。她撿了幾塊洋錢，抱上雙菊提上籃子出門上街來。

半道街不見人影。在村東雜貨鋪有人與她搭訕：

“今兒新鮮哩。”

高一語文試卷第4頁（共8頁）

“嗯哪，來客哩，打壺酒。”

“割肉不？”

“割，嗯哪，割二斤。”她遲緩地答著。

酒肉備妥后，她扯著籃子又串了幾家門。回來就趕著忙活。待十多個皇協兵把桌上吃喝了個精光，又東斜西

歪時，才好像看出那酒里投了毒，喊叫最兇的，最先耳鼻出血，一個個先是渾身青紫，不大會兒，沒了聲息。倚門

框的那個吃喝得頂少、難受的工夫頂長，跪扶住桌角，想跟她說話，只見雙唇抖動，乞求的目光閃著怨憤，卻吐不

出整字來。她臉上抽搐了一下，裸血的雙瞳閃出刺一樣的兇光，抄起門后的頂門杠，照準那人的腦門掄去，“撲一

一”一聲，斑漿濺了她滿臉，她觸電般后退了一步，“哇一一”吐了。

那最后被她砸死的皇協兵，進家后沒來得及向她說第二句話，就死了。她呆若木雞地望著血泊，默默嗚咽。

那是她朝思暮盼的丈夫！

整整半夜，她驚視著血尸發呆。以為自己墜在夢里。她拿繩子將尸身一個一個拖進豬圈里，又連夜弄土把豬

圈填平。之后，她瘋了。因為，在她拖尸那工夫里，餓急的孩子啃吃了灑上了酒的骨頭……

新中國成立后，豬圈被挖開，她殺死的十多個皇協兵被政府確認。病好后，方圓數十里依舊叨念西善堡有個

瘋英雄。

每年，小學生經過西善堡村參觀自家村慘案，她必講那個驚駭的夜晚，那個骨子里要報仇的勇氣和那個嵌抖

的雙手與噴涌的血漿。每一次她都經受剜心一樣的痛苦。那夜晚幾乎長年縈繞在她腦際。人在時，她講得激動，人

離后，她伴著孤寡與艱辛，默默無聲地過日子……

多年，她的生活由縣民政局補給。每逢過年過節局里總會有人來探望。探望的人幫她縫縫涮涮，擱下補助

金，再拉些家常才走開。自從民政局給上補給，來過了多少趟，換過了多少人，誰也沒提及過英雄本身是沒有補

*助金的，只有烈屬才有。

大概她已記不清，剛解放那年，領導上宣布她打死了十二個狗漢奸，把她丈夫的尸骨與閨女的尸骨合葬在一

起，她還與領導爭論：

“我打死了十三，十三！”

當然，沒人告訴過她，縣黨史資料上有明文記載：屈伍生，中共黨員，一九四三年秋，奉命打入敵偽內部，

后因誤傷犧牲，終年二十三歲。

選自《微型小說選刊》

9.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“不能再當亡國奴！”，說明伍生當時已有了反抗的意愿，也為后文情節埋下伏筆。

B.女主人公珍視家庭，堅守愛情，視閨女如命，為此不惜丑化自己，拒絕再嫁。

C.小說結尾采用“誤會法”，點出對丈夫是誤傷，既在情理之中，又出人意料。

D.小說通過典型的語言、動作等細節的描寫，塑造出一個鮮明可感的主人公形象。

1810.下列對小說相關情節和結構的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.女主人公聽聞日本兵大屠殺的消息，“內心膽怯”“嚶嚶哭”，這些描寫表現了她的善良和怯弱。

B.女主人公見到參加偽軍的丈夫后，毒死偽軍，砸死丈夫。至此，她性格上發生了巨大變化，由柔弱轉為剛毅。

C.領導宣布女主人公殺死十二個狗漢奸時，她極力爭辯，仍堅定地視伍生為仇敵，主要表現了她的執拗和瘋癲。

D.小說的情節在戰亂的悲劇中展開，在爭論和誤會的悲劇中結束。結構安排充滿悲劇色彩。

高一語文試卷第5頁（共8頁）

11.請賞析小說尾段的表達效果。（6分）

12.小說講述了一個瘋英雄的悲劇故事，請概括小說主旨？（6分）

三、古代詩文閱讀（32分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成13~16題。

秦敗魏于華，魏王且入朝于秦。周訴①謂王曰：“宋人有學者，三年反而名其母。其母曰：'子學三

年，反而名我者，何也？‘其子曰：'吾所賢者，無過堯舜，堯舜名。吾所大者無大天地天地名今母賢不過

堯舜母大不過天地是以名母也。‘其母曰：'子之于學者，將盡行之乎?愿子之有以易名母也。子之于學也,

將有所不行乎?愿子之且以名母為后也。‘今王之事秦，尚有可以易入朝者乎?愿王之有以易之，而以入朝為

后。"魏王曰：“子患寡人入而不出邪?許絡②為我祝曰：'入而不出，請殉寡人以頭。'”周訴對日：

“如臣之賤也，今人有謂臣曰：'入不測之淵而必出，不出，請以一鼠首為女殉者。'臣必不為也。今

秦不可知之國也，猶不測之淵也；而許維之首，猶鼠首也。內王于不可知之秦，而殉王以鼠首，臣竊為王不

取也。且無梁孰與無河內急？"王曰：“梁急。”“無梁孰與無身急？”王曰：“身急。”曰：“以三者,

身，上也；河內，其下也。秦未索其下，而王效其上，可乎？”

王尚未聽也。支期⑧日：“王視楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏為一，尚足以捍

秦。”王乃止。王謂支期曰：“吾始已諾于應侯④矣，今不行者欺之矣。支期曰:王勿憂也。臣使長信侯

⑥請無內王，王待臣也。”

長信侯入見王，王日：“病甚！奈何?吾始己諾于應侯矣，意雖道死，行乎？”長信侯日：“王毋行矣！

臣能得之于應侯，愿王無憂。”

選自《戰國策》

注釋：①周訴：魏國大臣。②許綃：魏國大夫。③支期：魏國人。④應侯：即秦國相國范睢。⑤長信侯：親

秦的魏國相國。

13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.吾所大者/無大天地/天地名今母/賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/

B.吾所大者無/大天地/天地名今母/賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/

C.吾所大者/無大天地/天地名/今母賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/

D.吾所大者無/大天地/天地名/今母賢不過堯舜/母大不過天地/是以名母也/

14.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“名”在文中意義是稱呼名字，古人一般認為稱人名帶有一點藐視意味，自稱名表示自謙。

B.”宋人有學者"中的“學者”與《師說》“古之學者必有師”中的“學者”意義不同。

C.“寡人”即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。

D.“王以三乘先之”中的“乘”與《登泰山記》“自京師乘風雪”中的“乘”意義不同。

高一語文試卷第6頁（共8頁）

15.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.周訴舉宋人學者的典故是為了說明事有主次緩急，從而勸說魏王在朝拜秦王這件事上要做出全面考慮。

B.周訴從魏王入秦的安危考慮，認為許維的誓言不能信任，還是不要去秦國，魏王沒有采納周訴的建議。

C.支期認為楚國和魏國團結一致，還可以對抗秦國，建議魏王不要先于楚國朝秦，破壞抗秦的盟國關系。

D.魏王考慮不能失信于秦國，要犯險入秦，在臣下支期的勸說謀劃下，最終以詐稱生病的方式推脫入秦。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

①尚有可以易入朝者乎?愿王之有以易之，而以入朝為后。

②吾始已諾于應侯矣，今不行者欺之矣。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成17'18題。

途中曉發

唐?崔曙

曉霽長風里，勞歌①赴遠期。云輕歸海疾，月滿下山遲。

旅望因高盡，鄉心遇物悲。故林遙不見，況在落花時。

注：①勞歌：憂傷、惜別之歌。

17.下列對本詩思想內容和藝術特色分析不正確的一項是（3分）

A.第一句“長風里”緊承題目的“途中”，雖是早晨雨過天晴仍令人感到有些凄清。

B.頸聯寫行途中登高回望，家鄉一切都看不見了，當看到與家鄉類似之景時更生悲情。

C.尾聯承上聯再寫遠望，因紛紛落花遮住了詩人的視線，家鄉的樹林更加不可望到了。

D.詩人吟唱出“勞歌”是源于“赴遠期”，由于此次離鄉后歸來遙遙無期，心生憂傷。

18.分析頷聯所寫的意象及其作用。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）

19.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）酒經常出現在古詩詞中，杜甫《登高》和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中寫到酒的句子分別是

和■

（2）《勸學》中,兩句概括性的表達，與《紅樓夢》中“好風憑借力，送

我上青云”兩句所表達的生活智慧相通。

（3）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：,。

高一語文試卷第7頁（共8頁）

四、語言文字運用（本題共3小題，共13分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

通常解釋，“飯困”是一種進食后機體血液集中供應到胃腸道，以保證其消化吸收等工作，致使腦

部供血、供氧減少而產生困倦的現象。其實，生理學研究表明，正常機體有獨特的機制來保證大腦血供

平穩，并不會為了消化吸收而減少大腦血液供應量。

關于“飯困”的問題，科學界還沒有一個統一確切的觀點。但科學家經過各種研究，發現很可能是

體內的激素在“作祟”：與膽囊收縮素的含量升高有關，研究發現，人體中分泌的膽囊收縮素通常在進

餐后兩小時內升高，膽囊收縮素含量越高，越容易疲勞；①,研究發現，進食會導致

血糖升高，當血糖濃度高時，會抑制食欲素的分泌，導致食欲素含量降低。食欲素含量低下，

②，而食欲素含量高的時候，人就會變得清醒。③?其實“飯困”是一種正

常的生理現象，無需強行克服，建議吃得清淡一些，也不要吃得過飽，飯后不要立刻坐下休息，建議慢

走20~30分鐘，不宜劇烈運動。

20.提取劃橫線的句子的主干。（2分）

21.請在文段橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（6分）

①②③

（二）語言文字運用11（本題共1小題，5分）

22.請將《古詩十九首》中的《涉江采芙蓉》用正楷字體抄寫在田字格內，要求：筆畫規范、字體端正、

書寫整潔。（5分）

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠道。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

五、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

上世紀60年代，全民崇拜雷鋒，人人做好事不留名。進入新世紀，《感動中國》成為國民年度精神

盛典。感動中國人物，既有錢學森、袁隆平、鐘南山等名動天下的大人物，也有洪戰輝、黃文秀、江夢

南等生活中平凡的普通人；有載人航天英雄、抗疫英雄、建設新中國的奮斗者集體。

一個時代的偶像深深影響著這個時代的精神，不同時代的偶像象征著不同的時代精神。

學校舉辦“每月文化講壇”活動，邀請你給全校同學做一次演講，談一談“當代青年的偶像觀”。

請綜合以上材料內容，寫一篇演講稿，體現你的認識與思考」

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高一語文試卷第8頁（共8頁）

唐山市2022?2023學年度高一年級第一學期學業水平調研考試

語文試卷參考答案

1.B（首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。A.雨后春筍：比喻事物大量涌現和蓬勃發展。褒義詞。C.鱗次櫛

比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊。I）.秀色可餐：形容女子姿容非常美麗，也形容景物非常優美。）

2.A（B主語殘缺，去掉“通過”或去掉“使”；C“打造”和“工作”搭配不當，應將“工作”改為“方案”；

D語序不當，“不僅”和“而且”后面的內容互換）

3.D（善，形容詞作名詞，燭，名詞作動詞。A名詞意動用法；B名詞作狀語；C使動用法）

4.B博學：廣泛地學習

5.D（A指代錯誤，“此后”中的“此”是指晉代以后。B“毫無二致”，絕對化，原文“大同小異，沒有實質

性的差異"C以偏概全，用“時空并馭”手法描寫壯大景物相感收不人身也，是形成“沉郁”風格的因素之一）

6.D（表述絕對化，把“都”改為“更多”。）

7.C

8.①喜歡采用“時空并馭”手法描寫壯大的事物、感嘆個人身世，營造具有超常的廣度、厚度與深度的詩境。

②常用“時空并馭”法，在聯語中兼出時、空意念，表達漂泊歲月中的時局感受或身世感受，造成悲壯深沉詩境。

③善于在一個聯語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時間之坐標點上，通過時空的交構，精確地概括自己

終生漂泊的生涯以及對國家時局的感受。（或答：善于運用“時空并馭”法塑造高大的抒情主人公形象）

（每點1分，意思對即可給分）

9.B（“丑化自己”主要是為了自身安全）

10.C（主要表現她的愛憎分明、大義凜然）

11.①結尾在意料之外，又在情理之中，呼應小說主要情節，使小說的情節發展更加合理，結構更加完整。②引

用黨史資料的記載內容，使小說的人物塑造更加立體真實。③深化小說主題，強化小說的悲劇意味，震撼讀者內

心。（每點2分，意思對即可給分）

12.①揭露其批判’了日染侵略軍而侵華暴行。②表達了對抗日英雄的悼念和崇敬之情。③喚起人們對那場民族救

亡戰爭椎心泣血的記憶，提醒人們應銘記歷史，珍視和平、美好的現實生活。（每點2分，意思對即可給分）

13.C

14.B（都指求學的人）

15.B（周訴不是認為許維的誓言不能信任，而是認為許維以卑殉尊，魏王不值得。）

16.①如果還有可以代替朝拜秦王這個辦法的，那就希望大王換一種辦法，把朝拜秦王放晚一點。（尚：如果。

易：代替。愿：希望。后：遲，晚。每點1分，共4分）

②我當初已經答應應侯范睢了，現在不去（秦國），是欺騙他了。（始：當初。諾：答應，應承。今：現在。不

行：不去，不前往。每點1分，共4分）

【參考譯文】

秦國在華陽戰敗了魏國，魏安釐王準備到秦國朝拜秦王。周訴對魏王說：“宋國有出外求學的人，三年后回家，直呼他

母親的名字，他母親問：'你求學三年，回來反而叫我的名字，為什么呢？'她的兒子說；'我認為的賢人，沒有超過堯、

舜的，可是人們都直呼堯、舜之名；我認為最大的，沒有超過天、地的，人們也都直呼天、地之名。如今母親的賢德超不過

堯、舜，母親的偉大超不過天、地，所以我直呼母親的名字。'他母親說：'你對你所學的，準備都實行嗎？那就希望你用

別的稱呼來稱呼母親的名字；你對你所學的，準備不都實行嗎？那就希望你晚一點稱呼母親的名字。'現在大王去侍奉秦王，

如果還有可以代替朝拜秦王這個辦法的，那就希望大王換一種辦法