第第頁高中物理教學(xué)工作總結(jié)個人5篇

高中物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇1

高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與中學(xué)物理有較大的差別。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時都會有肯定的困難，因而是同學(xué)易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意討論高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點：

1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的繁復(fù)化、圖像的運用等。

3、空間關(guān)系的建立，在中學(xué)只有一維的問題，高中涌現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較高中更具繁復(fù)性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。

那么，如何克服這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是許多。須要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學(xué)中，加強觀測與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學(xué)體會到物理學(xué)是著重講道理的科學(xué)。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較著重對條件的判斷與分析，不只是套公式。最末，在教學(xué)中不要任意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實際。對成果特別好的同學(xué)，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)同學(xué)來講，在高一階段的習(xí)題仍舊是對概念的理解和簡約的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給同學(xué)，更不要把高考的試題拿給同學(xué)，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學(xué)，原本就有老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的討論，更應(yīng)重視對改善同學(xué)學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學(xué)智力，培育同學(xué)技能，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)物理的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理效率的高低，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點，也只能是同學(xué)的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學(xué)的學(xué)法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和同學(xué)的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備同學(xué)的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采用不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌控學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細的學(xué)法。

二、在實施教法之中教授學(xué)法

同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶同學(xué)的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學(xué)傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

(1)教同學(xué)學(xué)會聽課。

對于一個同學(xué)來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)獵取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學(xué)自上學(xué)校以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而到底如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學(xué)應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調(diào)同學(xué)在課堂上要用心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻經(jīng)常發(fā)覺，有這樣一些同學(xué)，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認(rèn)真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，需要在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學(xué)有機地講解并描述：

①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。

②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。

③自己講物理課有哪些習(xí)慣，同學(xué)應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。

(2)教同學(xué)跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而開展的，所以要教會同學(xué)使自己的思維活動跟上老師的思路的開展而開展，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題技能。

學(xué)習(xí)高中物理，掌控基本概念是關(guān)鍵。要教會同學(xué)從老師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解

三、在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法

物理老師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是特別須要的。在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點

(1)指導(dǎo)同學(xué)正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和須要條件。沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶那么是重要的手段。然而，對于物理課的`學(xué)習(xí)，老師們經(jīng)常強調(diào)著重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻經(jīng)常被一些同學(xué)誤會，把須要的仔細閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認(rèn)為在對同學(xué)的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強調(diào)著重理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點：

①充分認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的須要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡仔細記憶。

②教給同學(xué)正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，需要援助同學(xué)在認(rèn)識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、實時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。

(2)在指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會三步走：一是仔細審題，細致觀測，分清問題的屬性，弄清哪些是徑直可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是仔細分析題意，學(xué)會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使同學(xué)逐步掌控分析問題和解決問題的方法。

(3)要給同學(xué)留思索題，潛伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)同學(xué)思考和爭辯，促進同學(xué)認(rèn)識的深化。

(4)要指引同學(xué)怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教同學(xué)列內(nèi)容提要，是培育同學(xué)自學(xué)技能的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇2

本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有，可我相信工夫不負有心人。

我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。

一、喜愛同學(xué)，同等相處，親切合作。

在過去教學(xué)中都喜愛同學(xué)，只有對同學(xué)喜愛，投入教學(xué)熱忱才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的溝通，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。

所以，師生相互尊敬，同等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能徑直影響同學(xué)對自己所教科目的學(xué)習(xí)立場，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

二、培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是同學(xué)的老師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1、情境教學(xué)

在教學(xué)中，細心設(shè)置情境。如，同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學(xué)猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使同學(xué)通過生活例子教學(xué)將難化易。

2、指導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結(jié)，徑直影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，細心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實際狀況，嘗試讓同學(xué)對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。

在讓同學(xué)進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進的同學(xué)對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述。由于接受技能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學(xué)特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和掌控，為后續(xù)教學(xué)中實時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習(xí)中留意援助同學(xué)加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，同學(xué)隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，同學(xué)自由地駕馭知識。

三、換位教學(xué)

針對同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別著重換位教學(xué)。

老師對課本的知識特別熟識，隨時能夠駕馭課本的知識，但同學(xué)就不肯定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位，假如我現(xiàn)在是同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題實時改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為同學(xué)的學(xué)習(xí)思索，轉(zhuǎn)變同學(xué)不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，同學(xué)對我的教學(xué)還是特別滿足，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對新課程改變還有點估量比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后同學(xué)興奮，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地工作。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇3

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查討論顯示，我國在高中物理教學(xué)方面還存在肯定的不足，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系親密，不僅可以說明大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊同學(xué)的視野。但是，物理作為高中各門學(xué)科中最難的課程之一，其對同學(xué)的規(guī)律推理技能要求極高，尤其是力學(xué)部分成為同學(xué)考試中失分率最高的部分。因此，目前許多同學(xué)對物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學(xué)的要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、規(guī)律思維技能以及實踐技能。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、著重同學(xué)進展、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性將一貫是教育工努力探究的重點。

一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學(xué)理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)同學(xué)反映，老師在物理課中一般采納“填鴨式”教學(xué)，對同學(xué)進行知識灌輸。而且在課堂中老師與同學(xué)缺乏互動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高。這樣不僅不利于引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學(xué)主要表達在試驗教學(xué)方面，但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏試驗教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以試驗操作為基礎(chǔ)，但是，我國許多高中物理教學(xué)中缺乏試驗室，很難開展試驗操作課程。此外，試驗操作課程應(yīng)當(dāng)以提高同學(xué)的動手技能為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實中往往是老師一人在做試驗，同學(xué)只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高同學(xué)物理的綜合素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式落后

目前我國高中物理教學(xué)方式比較落后，主要表達在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國高中物理教學(xué)方法非常單一，并且缺乏與同學(xué)的互動環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在上、同學(xué)在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多高中物理教學(xué)中都沒有采納先進的多媒體教學(xué)，老師很難將抽象的力學(xué)知識詳細化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新進展高中物理教學(xué)的詳細方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培育同學(xué)的規(guī)律技能，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作技能。因此，在教學(xué)過程中需要以同學(xué)為教學(xué)主體，針對同學(xué)的學(xué)習(xí)需求進行施教。在學(xué)習(xí)過程中，老師需要引導(dǎo)同學(xué)深入思索問題，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。

2.改善物理教學(xué)環(huán)境

我國高中物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進一步著重實踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度，積極完善高中物理試驗室的實現(xiàn)器材，改善試驗教學(xué)環(huán)境，進一步培育同學(xué)的實踐動手技能。其次，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進先進的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給同學(xué)，有利于把抽象的理論知識詳細化。此外，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采納先進教學(xué)方式

我國高中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極討論新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容進行改革，進一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起同學(xué)的共鳴，提高學(xué)習(xí)積極性。同時對教材中的難點進行拓展，使同學(xué)能夠從多方面深入探究理論知識。其次，增加師生之間的互動，制造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于老師進一步掌控同學(xué)的基本狀況，還有利于進一步激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，從而促進教學(xué)質(zhì)量的進一步進展。綜上所述，我國高中物理教學(xué)在取得成果的同時也存在嚴(yán)峻的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，老師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌控新的教學(xué)方法，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式進行創(chuàng)新，以同學(xué)為主體。這不僅有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇4

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)技能與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理老師需要仔細討論教材和同學(xué)，掌控初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的連接，才能教好高一物理，使同學(xué)較順當(dāng)?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有很多，我在教學(xué)過程中著重采納如下幾種方法：

一、類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用

同學(xué)在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性，經(jīng)常涌現(xiàn)錯誤。老師的任務(wù)就在于引導(dǎo)同學(xué)自覺地應(yīng)用類比，掌控類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看，不同的討論對象之間有很多相同或相像的特征，它們遵守著相同或相像的物理規(guī)律，對它們的討論所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內(nèi)在聯(lián)系。假設(shè)抓住討論對象的特征作為依據(jù)，應(yīng)用類比，那么既可進行傳授知識和知識的應(yīng)用教學(xué)，又可進行物理方法教學(xué)

二、試驗教學(xué)是物理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段

試驗不僅對激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高實踐技能具有不可替代的作用，而且也是為同學(xué)創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學(xué)由于自身的特點，給同學(xué)提供了寬闊的活動空間和思維空間，成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、制造技能的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透制造教育，就可以使之成為制造教育的真正有效的陣地，使同學(xué)真正成為既有知識、又有技能，適應(yīng)當(dāng)代社會的制造型人才。

制造教育著重培育同學(xué)的討論知識與制造知識的才能，其任務(wù)是要開發(fā)同學(xué)的制造力，進展同學(xué)的想象力，探討制造力與學(xué)習(xí)技能的關(guān)系，訓(xùn)練制造思維的方法和制造思維技能，培育討論技能。其實質(zhì)是，通過加強同學(xué)思維的流暢性、變通性和獨特性的訓(xùn)練，達到培育制造技能、建立制造意識的目的。現(xiàn)代心理學(xué)、制造學(xué)討論反復(fù)證明：每一個智力正常的人都隱藏著巨大的制造力，只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的制造力有較大差異，一個人假如較好地掌控了制造學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的制造技能在物理試驗教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會試驗的詳細做法，掌控一些基本的試驗技能，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會討論物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新技能打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的試驗方法、“掌握條件”的試驗方法、“以大量小”的試驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。老師通過選擇典型的試驗(可充分利用教材中的小試驗、同學(xué)試驗等內(nèi)容)，通過多種試驗方案的設(shè)計、爭論和辨析來培育同學(xué)的物理創(chuàng)新技能。

三、吃透原理，創(chuàng)新試驗方法

試驗是理論和實際相結(jié)合的一種實踐過程，同學(xué)在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而忽視了原理對試驗的指導(dǎo)作用，或?qū)υ囼炘聿簧趿肆恕＠缭隍炞C平行四邊形法那么的“互成角度的兩個共點力的合成”的試驗中，有的同學(xué)對原理并不清晰，在這樣的狀況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高同學(xué)對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉制造精神和創(chuàng)新技能，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。為了同一個試驗?zāi)康模梢赃x擇不同的試驗原理，從而制造出不同的試驗情景和操作方法。這是同學(xué)試驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的技能和試驗創(chuàng)新技能的一個極好素材。

四、多媒體技術(shù)教學(xué)

為了使同學(xué)既能主動開心地學(xué)習(xí)，又能從中悟出肯定的教學(xué)理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學(xué)模式;尤其在多媒體技術(shù)高速進展的今日，我們更沒理由糜費這種科學(xué)財寶。

學(xué)各學(xué)科各有特色，針對高中同學(xué)的特點，不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中，盡管以傳授知識為主，但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟識。假如學(xué)校的條件不能夠提供大量的試驗機會，同學(xué)那么會感到枯燥、乏味。假設(shè)在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合進行多媒體教學(xué)，那么能讓教、學(xué)雙方都收益匪淺。

五、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的重要性

華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，那么書本的知識便活了，有了生命力了”，這句話便揭示了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的重要性。面對信息社會的高速進展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就需要具備獵取知識和信息的技能，特別是獨立思索、獨立討論的技能，在當(dāng)今，知識與技術(shù)假設(shè)是黃金，那么良好的自主學(xué)習(xí)技能便是點金術(shù)。偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡，沒上過一天高校，但他憑借自主學(xué)習(xí)，23歲便創(chuàng)立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為聞名遐邇的大數(shù)學(xué)家，正如達爾文所說“我所學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)得到的”。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)技能使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某晒＿@些并不是忽視老師的地位，恰恰相反，這正是表達為同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能對終生進展的重要性，表達為老師的職能由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤瑢W(xué)終身自主學(xué)習(xí)技能的重要性上。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇5

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細學(xué)習(xí)，積極參加到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作那么，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參與學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并仔細做好筆記，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷進展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終