巴羅克音樂(lè)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】巴羅克是從17世紀(jì)意大利建筑風(fēng)格借鑒而來(lái),后指1600—1750年間歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特征,表現(xiàn)為熱烈、華麗、高貴、宏偉以及五光十色的裝飾性。本課選取了維瓦爾第的小提琴協(xié)奏套曲《四季》之一的《春》、巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》,旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè),認(rèn)識(shí)、理解巴羅克音樂(lè)的風(fēng)格特征。《四季》是維瓦爾第協(xié)奏曲中最出色的一套,在1725年發(fā)表這部作品時(shí)是一套大型作品,叫《和聲與創(chuàng)意的嘗試》,由十二部協(xié)奏曲組成,《四季》是這部大型作品的前四部。作者在這四部作品的總譜扉頁(yè)上配上了他自己寫(xiě)作的十四行詩(shī),目的在于說(shuō)明音樂(lè)的特征。此外,他還將這些詩(shī)分散地寫(xiě)在樂(lè)譜的上方,使音樂(lè)與文字聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)了樂(lè)曲的標(biāo)題性?！洞骸肥蔷S瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》的第一樂(lè)章。協(xié)奏曲是巴羅克時(shí)期較流行的器樂(lè)體裁,分為快板—廣板—快板三個(gè)部分,《春》的第一樂(lè)章以回旋曲式寫(xiě)成,主題即是春天,音樂(lè)華麗而灑脫,歡樂(lè)愉悅。主要從樂(lè)曲的主題、樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等方面,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞,感受音樂(lè)的美，欣賞時(shí)重點(diǎn)還是要引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解歐洲音樂(lè)文化的發(fā)展，認(rèn)識(shí)巴羅克時(shí)期的代表人物維瓦爾第,熟悉和了解他的生平、作品及貢獻(xiàn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞《春》的第一樂(lè)章，哼唱音樂(lè)主題；感受與體驗(yàn)巴羅克時(shí)期音樂(lè)的主要風(fēng)格,了解巴羅克時(shí)期音樂(lè)的主要表現(xiàn)特征和音樂(lè)體裁，能區(qū)別復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)聆聽(tīng)欣賞巴羅克音樂(lè)的興趣,豐富對(duì)巴羅克音樂(lè)的感受與體驗(yàn)；感受作品對(duì)春天和大自然的贊美之情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、聽(tīng)辨并哼唱樂(lè)曲的主題旋律；感受巴羅克時(shí)期的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)與歷史文化發(fā)展之間的密切關(guān)系,并能了解這一時(shí)期的代表音樂(lè)家。2、認(rèn)真賞析音樂(lè),能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出巴羅克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn),并能主動(dòng)對(duì)這一時(shí)期的音樂(lè)進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好!2.賞析視頻：你們能感受到這是一個(gè)什么地方?你認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎?認(rèn)識(shí)樂(lè)器—管風(fēng)琴，它是歐洲巴羅克時(shí)期最重要的鍵盤(pán)樂(lè)器之一，常服務(wù)于教堂音樂(lè)。3.結(jié)合西方音樂(lè)發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)，歐洲的音樂(lè)文化按時(shí)代劃分為：二、教學(xué)過(guò)程1.簡(jiǎn)介巴羅克（學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）巴羅克作為一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格(圖片:輝煌、莊嚴(yán)、大氣、強(qiáng)調(diào)裝飾)，最早在建筑和繪畫(huà)中出現(xiàn)并逐漸形成一種建筑風(fēng)格，后來(lái)這種藝術(shù)風(fēng)格用到了音樂(lè)上。人們借用巴羅克來(lái)概括16001750歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特征，稱(chēng)巴羅克音樂(lè)。主要代表人物：巴赫、亨德?tīng)?、維瓦爾第2.【知識(shí)回顧】聆聽(tīng)巴赫樂(lè)曲《G弦上的詠嘆調(diào)》同學(xué)們，還記得樂(lè)譜中的變化音和裝飾音嗎？樂(lè)曲的情緒？《G弦上的詠嘆調(diào)》從旋律聲部來(lái)看以什么音樂(lè)為主？（復(fù)調(diào)音樂(lè)）【對(duì)比聆聽(tīng)】通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》旋律聲部，哪一首易于哼唱？不易于哼唱呢？為什么呢？3.小提琴協(xié)奏曲《春》，它就是以主調(diào)音樂(lè)的創(chuàng)作技法為主，它是巴羅克時(shí)期的一首器樂(lè)作品，讓我們進(jìn)一步來(lái)了解和感受這一時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；了解維瓦爾第。4.協(xié)奏曲是巴羅克時(shí)期最流行的重要器樂(lè)體裁，學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案了解?！洞骸酚?個(gè)樂(lè)章構(gòu)成，第一樂(lè)章是充滿(mǎn)活力的快板，第二樂(lè)章緩慢輕柔，第三樂(lè)章歡快的舞曲，這節(jié)課賞析第一樂(lè)章。5.《春》第一樂(lè)章；弦樂(lè)合奏與小提琴獨(dú)奏交替演奏。初聽(tīng)—合奏部分由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的？你感受到怎樣的音樂(lè)情緒？復(fù)聽(tīng)—這4個(gè)樂(lè)句在力度的變化上最為明顯，1.3句強(qiáng)，2.4句弱；強(qiáng)力度演奏，弱力度重復(fù)—階梯式力度，為典型的巴羅克音樂(lè)的特點(diǎn)。6.視唱主題旋律的前2個(gè)樂(lè)句，聆聽(tīng)中找出它樂(lè)句和節(jié)奏的特點(diǎn)？熟悉了主題旋律后，欣賞整個(gè)第一樂(lè)章，弦樂(lè)合奏一共出現(xiàn)了幾次？音樂(lè)的主部是弦樂(lè)合奏擔(dān)任，插部是小提琴獨(dú)奏和弦樂(lè)合奏來(lái)共同完成。7.這樣主部與插部多次輪流出現(xiàn)的曲式是什么曲式呢？回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E8.【主部主題：弦樂(lè)合奏】合奏1：主題呈現(xiàn)合奏2：第三樂(lè)句再現(xiàn)合奏3：第三樂(lè)句再現(xiàn)合奏4：第三樂(lè)句的平行小調(diào)合奏5：主題的變化反復(fù)合奏6：第三、四樂(lè)句再現(xiàn)9.結(jié)合音樂(lè)要素讓同學(xué)討論總結(jié)《春》的音樂(lè)特點(diǎn)。10.維瓦爾第為了清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，把這段詩(shī)句寫(xiě)在了總譜上，眾鳥(niǎo)歡唱、溪流低語(yǔ)、雷鳴與閃電，你認(rèn)為音樂(lè)是如何來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)插部主題的？三、拓展延伸小提琴協(xié)奏曲《四季》之一《冬》，樂(lè)曲一開(kāi)始弦樂(lè)器演奏出這樣的節(jié)奏型，漸漸加入大提、中提、第二小提，來(lái)形容凜冽的北風(fēng)，讓人們陣陣顫栗；接著小提琴快速琶音和音階描繪北風(fēng)勁吹。四、自主探究巴羅克時(shí)期的表現(xiàn)特點(diǎn)五、學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表巴羅克音樂(lè)——《春》教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容安排1課時(shí)，以教材上的《春》為主要欣賞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了解兩位代表人物維瓦爾第和巴赫及他們的生平、作品；聆聽(tīng)、感受、探究巴羅克音樂(lè)風(fēng)格特征；激發(fā)學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)經(jīng)典名曲的興趣，豐富了學(xué)生們的情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)提升方面，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受巴羅克音樂(lè)中較復(fù)雜的復(fù)調(diào)音樂(lè)，探究風(fēng)格特征的形成，磨練學(xué)生的心性，使學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)西方藝術(shù)的態(tài)度，提升其審美能力，提升個(gè)人人文素養(yǎng)，為增強(qiáng)自身藝術(shù)感受和表現(xiàn)能力打下良好基礎(chǔ)。高中階段的學(xué)生雖然有一定的音樂(lè)聆聽(tīng)基礎(chǔ)和鑒賞能力，但是對(duì)于西方音樂(lè)仍然沒(méi)有很深的理解，興趣不大，是比較難把握的一部分。本課尤其是對(duì)于復(fù)調(diào)音樂(lè)、曲式結(jié)構(gòu)及巴羅克音樂(lè)風(fēng)格特征的探究總結(jié)上還有一定的難度，想在一節(jié)課里講清楚一個(gè)時(shí)期的代表音樂(lè)家和代表作品，還要有學(xué)生活動(dòng)，內(nèi)容既深不得也淺不得，的確需要好好設(shè)計(jì)一番才行。但不管如何還是要先把教材吃透才行，這樣教學(xué)中踐行起來(lái)還容易些。因課堂容量大、時(shí)間緊，在區(qū)分復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè)這方面，我沒(méi)有設(shè)計(jì)再通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，去加深對(duì)這兩種調(diào)式音樂(lè)的聆聽(tīng)和區(qū)分，總感覺(jué)還是有些遺憾和不足。我通過(guò)音頻對(duì)比聆聽(tīng)、初聽(tīng)復(fù)聽(tīng)、模打視唱、知識(shí)探究等方式對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)在學(xué)生面對(duì)理解困難時(shí)，通過(guò)及時(shí)引導(dǎo)、適當(dāng)提供角度等方式解決學(xué)生理解本課內(nèi)容的難點(diǎn)部分。兩位作曲家是巴羅克時(shí)期的主要代表人物，是非常重要且具有開(kāi)創(chuàng)性的。教學(xué)評(píng)價(jià)是考察學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要渠道，為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性，完善評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。在課堂的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《學(xué)生音樂(lè)課堂自我評(píng)價(jià)表》，因時(shí)間關(guān)系只實(shí)行了自我評(píng)價(jià)，下一步在課堂教學(xué)中，我會(huì)嘗試組織加入小組評(píng)價(jià)，既注重了同學(xué)的共性進(jìn)展，又培育了學(xué)生們的合作意識(shí)。濰坊教科院大力推行高中音樂(lè)課堂的基本要求、基本流程以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于高中音樂(lè)課堂的一個(gè)認(rèn)知：高中