9端午粽第一課時公開課一等獎創新教學設計(表格式)課時教學設計

課題端午粽（第一課時）

1.教學內容分析《端午粽》選自作家圖再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。《語文課程標準》對低段識字、寫字提出了這樣的要求：“讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的意思。"本課時教學重點引導孩子識字、寫字。為完成本課識字任務，對教學設計做如下處理：緊密聯系生活實際，激發學生識字積極性；符合學生年齡特點，增強了識字的趣味性；適合學生運用的識字方法，逐步培養學生識字能力。課文貼近學生生活，能很好地喚起學生學習興趣，有利于學生自主學習。課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難。所以在指導朗讀時，讓學生在讀好短語的基礎上加上停頓符合來幫助學生掌握朗讀長句的方法。

2.學情分析這是一篇充滿童趣的文章。粽子是中國傳統美食，孩子們平常都見過吃過，而且課文圖片真實還原了粽子的樣子，符合一年級學生的認知特點。走入一年級下冊學習的學生已經熟練掌握了漢語拼音的拼讀，可以借助拼音識字。同時，學生能夠利用多種識字方法獨立識字。大部分學生學會觀察漢字結構，能夠找到關鍵筆畫，在教師的指導下規范地書寫漢字。在朗讀課文方面，已經可以做到利用拼音讀準字音，讀通句子。由于孩子小，閱讀量少，對于課文中長句子的朗讀，孩子們不容易把握。這也是課文中學習的一個難點，因此教師要對停頓、詞語連讀方面做重點指導。應讓孩子強化朗讀，便于把握讀長句子的方法。

3.目標確定（1）認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁。（2）能夠按照筆順正確書寫“午、節"等7個字。（3）正確流利地朗讀課文，學習讀好長句子。

4.學習重點難點運用多種方法識字，工整美觀地書寫生字，并能正確、流利地朗讀課文。

5.學習活動設計教師活動學生活動環節一：談話導入，引出課題教師活動1.同學們，想一想過節的時候，我們都吃什么呢？2.不同的節日里，我們會吃不同的食物。下面老師考考大家：過春節，吃什么？（出示春節圖片）過中秋節，吃什么？（出示中秋節圖片）傳統節日我們會吃傳統美食，節日才會更有滋味。再過一個多月很快就到了五月初五，這一天也是一個傳統節日。誰來讀讀這個節日名稱？端午節，我們吃什么呀？對，粽子。我們端午節吃的粽子就叫端午粽。5.今天我們就來走進第10課，一起感受濃濃的粽香情。齊讀課題《端午粽》。（板書課題）學生活動1.學生交流過節吃的傳統美食。2.學生回答端午節。3.學生齊讀課題。設計意圖吃，對低年級的小朋友來說是一件特別感興趣的事情。這樣的設計能讓小朋友們一下子提起學習的興趣，為后面課文的學習做鋪墊。環節二：初讀課文，學習生字教師活動學生活動自由讀課文。（出示朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。）2.學習認讀生字（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的會認生字。（2）出示帶拼音生字。借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。（3）同桌互相檢查，糾正對方讀的不準確的字音。（4）小老師領讀生字組詞。認識立字旁、米字旁。（5）說說有什么好辦法可以更快地記住這些生字呢？預設：熟字加偏旁：間、念、分、據生活識字：米、肉、豆、帶熟字組詞：總是、知識、節日1.學生按照要求自由朗讀。2.（1）生圈畫生字。（2）學生帶拼音自己練讀生字。（3）學生跟著小老師讀生字組詞。（4）學生交流識字方法。設計意圖對于一年級的學生來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。引導學生邊讀課文邊圈畫生字，并采用玩游戲的方法讀生詞，十分有趣。從而讓學生在讀準字詞的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。環節三：再讀課文，學寫生字教師活動學生活動再讀課文，讀通句子。教師配樂范讀課文。（2）教師指導學生用多種方法朗讀。喜歡的句子多讀幾遍。提出朗讀要求：（課件出示）◆說一說課文總共有幾個自然段組成。標出自然段序號。◆喜歡的句子多讀幾遍。（3）指導學生畫出長句子的停頓。2.出示會寫生字。帶拼音正確拼讀生字。引導學生觀察。3.對會寫生字進行分類。4.教師指導，書寫生字。（1）指導書寫“午”和“節"。①觀察生字在田字格中的位置。②引導學生注意書寫時觀察這兩字的主筆橫畫寫得長一些，最后一筆豎要又直又正。教師在黑板上范寫。（2）指導書寫“豆”。①觀察生字在田字格中的位置。②書寫方法：上橫短，下橫長，中間的“口"要寫扁些。（3）指導書寫“真”。①觀察生字在田字格中的位置。總結書寫規律。②書寫方法：筆畫中橫最多，間隔均等。寫完中間三口才封口。（4）指導書寫“葉"。①學生觀察生字在田字格中的占格。說一說自己的發現②師生共同書寫，比一比誰寫的工整漂亮。（5）指導書寫“米”。學生觀察生字在田字格中的位置。總結書寫規律。（6）指導書寫“分"。①觀察生字在田字格中的位置。總結書寫規律。②書寫要領：上面的“八”字要舒展，下面是“刀"，不是“力”。1.學生練習朗讀課文。2.學生數自然段，標出序號。3.學生拼讀生字。4.學生思考生字特點，進行分類。5.學生描紅并在田字格中書寫。設計意圖運用多種方式朗讀課文：自由朗讀、合作朗讀、創設問題朗讀等，培養學生的語感。識字教學與閱讀教學相結合，隨文識字，體會漢字在文中的含義。一年級下學期的學生已經掌握了基本的識字方法，但是如何將漢字書寫規范、工整美觀，還需要教師在課堂上引導，也就是說需要在課堂上帶領學生仔細觀察、掌握寫字要領。環節四：總結全文，布置任務教師活動_________學生活動學生活動1.同學們，在這節課里，你學會了哪些知識？預設：知道端午節是我國的傳統節日之一。（2）在端午節這天，我們會吃到美味的粽子。（3）會認13個生字，新認識了立字旁和米字旁2個偏旁。還認真書寫了7個會寫生字。這節課的收獲真不少呢！同學們，小時候的“我”為什么那么愛吃粽子？外婆包的粽子有什么特別之處呢？課下搜集與端午節有關的習俗和人物故事。下節課我們一起來學習！學生思考并回答。2.了解任務，并做準備。1.學生練習朗讀課文。2.學生數自然段，標出序號。3.指名分段朗讀課文。1.學生拼讀生字。2.學生思考生字特點，進行分類。3.學生描紅并在田字格中書寫。隨堂檢測1.識字游戲。把粽子裝到籃子里。2.填一填。填上合適的量詞。一鍋粽子一顆紅棗一股清香一__鉛筆一__尺子一__橡皮一__桌子一__窗戶一__火車3、給加點字選擇正確的