九年級學期英語教學工作計劃（精選15篇）九年級學期英語教學工作安排篇1

這一學期對于我所任的班級來說是最關鍵的一學期，在這一學期學生面臨著畢業和升學。這給我極大的壓力，為了使我的教學工作能順當開展且取得好成果，依據實際狀況特對本學期的工作安排如下：

一、激勵學生努力學習，爭取升學。

很多學生信念不足，自暴自棄。要對學生多做思想教化、多激勵。擅長發覺學生的閃光點使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學生的斗志，鼓足前進的志氣。對學生要嚴愛相濟，教化為主，不能一味慈祥，讓學生培育自我約束實力。

二、詳細教學措施：

1、抓緊時間授課，盡快結束初三課程。

2、采納“三輪復習法”作為畢業班的總復習安排。

“三輪復習法”要求先全面學習，再進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習結合起來。這樣既系統全面又有所全面的復習，能使學生較好的把握所學學問考出好成果。第一輪復習針對學生對已學基礎學問，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“因綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎學問的復習。這一階段要按教材依次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進A行梳理，同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習，形成實力。其次輪復習要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，學生對基礎學問駕馭比較堅固的基礎上，相應的提高要求進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。在這一階段遵循精講多練的原則，做到講----練----評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，強化同時又針對歷年中考題型強化練習，使學生在答題時做到敏捷運用觸類旁通，舉一反三。從動詞填空、看圖填空、完型填空、閱讀理解(增加到4篇)都是以短文形式出現這說明白試題不僅要求學生把握詞匯和語法學問，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此要對這幾類題型特地練習。在第一、二輪復習中多加練習寫作，如可以縮寫課文、寫日記、對一些圖表進行寫作練習。第三輪是考前指導與適應性練習。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培育學生的審題解題實力，同時在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和實力考查并重，從而使復習達到良性循環：學問------實力-------學問。總之，通過以上三輪復習，使學生從不同的角度得到復習和強化練習，由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統化，使實力得到提高加強。

九年級學期英語教學工作安排篇2

1.課前打算：備好課。每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進。

2.多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老老師，但還需向有豐富教學閱歷的老師學習，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行探討，以了解其講課支配的依據。

3.鉆研教材，仔細備課。仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通，總之單兵作戰很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通探討。

4.組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體學生，留意引發學生學英語的愛好，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，多做思想工作，從生活上關切他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

6.酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和諧友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關切學生、愛惜學生，跟學生做摯友，心心相通，學生才會情愿接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7.盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關切愛護他們，剛好激勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關切愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教化。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力激勵他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

10.要充分利用現代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

總之，有了目標、有了安排，我信任勝利的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教化教學成果將會更輝煌!

九年級學期英語教學工作安排篇3

依據市教研室的有關精神，本校的教化教學工作安排，結合本組的實際狀況和學生的英語學習狀況，改進上學期做得不夠的地方，如中考試卷分析的學習、論文的撰寫、課題的申報、七八年級學生活動的趣味性等，進一步加強理論的學習，進一步落實與深化教學常規，聚焦常態課堂，進一步加強有效備課和有效教學的探討，提高課堂教學的有效性，進一步加強組內外老師的溝通，開展實效的和諧的教研活動，激勵老師多反思和多總結，提高專業水平和教學實力，加強教研組的建設;接著開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球，使學生更關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環境，從而進一步提高教學質量。

1.進一步加強理論學習，更新教學理念，抽出時間學習新理論，以先進的教化理念指導自己的教化教學實踐，本學期要學習有關有效教學資料以及改進評價內容和評價方法的資料，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感看法、行為方式的發展，注意培育學生綜合實踐的實力，全面提高學生的素養。

2.進一步落實與深化教學常規，聚焦常態課堂，打造高效課堂。按安排上好公開課，要求集體備課，剛好評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點來實現高效課堂。同時，帶領大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業、有效培優補差，激勵成員充分發揮教學特長，有效提高教學效率。

3.加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有安排、有目標、有實效，不走形式，各備課組本學期至少活動五次以上，時間固定，圍繞主題，并有活動記錄。以集體力氣、集體才智來提高全組成員的業務水平和教化教學實力。

4.初三備考是重中之重，加強初三畢業班工作的探討，提高畢業班教學效率，組織全組成員仔細學習《中考說明》、《導引》和中考試卷分析材料，加強對中考動向的信息收集和試題探討。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培育，特殊注意學生閱讀、寫作和應試實力的訓練，力爭順當打響中考第一仗，爭創中考英語成果新輝煌。

5.加強科研文化建設，讓探討成為習慣。探討能變更老師的生存狀態，努力創設探討文化。本學期主動響應學校的科教研活動，開展一系列有關有效備課專題的活動：聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課、復習課的有效備課。

6.接著建設本學科的資源庫。建立學科的資源庫，的確是一個利人利己的好舉措。不斷地添入新的資源，不斷優化和建設資源庫。

7.接著開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球，使學生更關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環境。

總之，在校長室、教研室的帶領下，我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量放首位，為學校的教化事業貢獻最大力氣。

九年級學期英語教學工作安排篇4

一、指導思想

目前初三的英語教學中，因種種因素，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有的差生。因此對這部分學生加強心理指導，培育培育的心理素養，幫助他們盡快走出逆境，成為學習的主子，就顯得非常必要。學科教學是學校教化的主渠道、主陣地，學科學習是學生的主導活動，學生大量的心理困惑都產生于學習過程中，各種人格品質也在學科的學習中得到發展。英語作為語言學科，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教化創新，堅持______，堅持內涵發展，以行為習慣養成教化為重點，以加強細微環節教化。

二、工作要點

對于向學生進行思想教化、品德教化、科學文化教化和心理素養教化，在本學期的教學中加強德育工作如下：

（一）有敬業精神，酷愛學生。

要用自己的愛來喚起和培育學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言學問的學習和操練，而是一種溫馨的情感溝通、才智潛能的開發，社會__交際實力的早期培育，是師生共同創建精神生活的活動。因此老師在教學中，要敬重學生的人格，建立同等、相互敬重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、開心的氛圍中進行學習的同時，品德得到培育，性格得到完善。

（二）創新教化讓學困生自主學習

傳統的英語教學模式中，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之，也缺乏了創建力。不少學生的學習參加意識差，不愿主動思索和提出問題，更不主動解決問題。依靠于老師現成的說教答案，因此，老師必需更新教學觀念，樹立心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容就是在教學中真正能夠樹立合作教學的觀念新的學生觀念作根本的動身點就是敬重學生，在英語教學匯總充分發揮每個學生的主體作用，使他們真正成為學習的主子。

（三）滲透情感與學生建立良好的師生關系

情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信任的感情，學生對老師所提出的要求就簡單接受。我們的教學活動能就比較順當地開展。學困生并非自然固有。學困生渴求得到敬重與關切，信任與理解。老師只有用真誠的愛才能使他們感到暖和，消退自卑，樹立信念，才能使他們自尊、自愛、奮勉進取。我認為，對于學困生，只要我們真誠地賜予關切和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師悲觀的。

（四）賞識教化讓學困生樹立自信念

自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和看法的體現。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成果時，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學困生從不大聲呵斥，而是詳細深化地分析他們之所以差的緣由，然后對癥下藥，諄諄教導，在加強輔導的同時，依據學生的發展狀況進行有彈性的激勵。實踐證明：利用語言表揚、神情示意、肢體示意等多種方法，賜予學困生以最大的激勵是行之有效的，能使他們對自己充溢自信，樹立學好英語的信念。

九年級學期英語教學工作安排篇5

一、教學目的

1、激發學生的學習熱忱和愛好，提高學習英語的綜合素養和技能。

2、深化課堂教化教學改革，完善課堂教學。

3、圓滿完成初中英語教化教學目標和中考英語教學任務

二、教學任務

本學期初三（5）班的英語教學任務是〈新目標〉Unit13-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰中考成為面臨的重要任務。我們英語組加強對教學大綱及考試說明的探討，備好每一堂課依據近幾年中考試題新特點及學生實際狀況，實行“三輪復習法”作為畢業班的總復習安排，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地駕馭所學的學問。

詳細目標：針對初三教學班的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪復習階段（3月上旬-4月中旬）：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導練》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法學問網絡。此外，通過練習查漏補缺，剛好解決存在的問題。要求突出重點，堅固駕馭。在總攬教材，學生對基礎學問駕馭得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶實力。學問駕馭不系統、內容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對四平八穩，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

其次輪復習階段（4月下旬-5月下旬）：復習重點以各冊課文學問點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，老師要充分調動學生的主動性，培育學生自我總結、自我歸納、自主學習的實力。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導、點撥的作用。要求老師仔細備課，對所復習內容包含的學問點、考點做到心中有數，主次分明，留意補充學生歸納遺漏的重點學問，同時因為是總復習，肯定要留意學問的系統性。這一階段主要是回來課本，針對學生對已學基礎學問，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎學問的復習。這一階段應按教材依次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復習效果。

第三輪復習階段（6月份）：是對學生的考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，全面提升學生應對考試的實力提高應試技巧。本輪側重培育學生審題解題實力，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和實力考查并重，從而使復習達到良性的循環：學問—實力—學問。主要是針對縣一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三、教學支配

二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學任務

二月26日至四月15日第一輪復習：專題語法訓練，學問分類講解

四月16日至五月26日其次輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習

五月27日至六月27日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習

九年級學期英語教學工作安排篇6

新學期來臨了，而且邁入了驚慌的九年級。我接著擔當7班8班的英語教學工作。為了更好地開展教學工作，現安排如下:

一，加強教學常規管理，強化質量意識

1、提前到教室，因為沒有預備鈴了。而且組織好學生課前打算:物質打算和精神打算。

2、仔細組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生學問的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探究英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色?？隙ㄒ獓栏窆芾碚n堂。

3、對學生的作業要適量。自身深化題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，老師仔細批改，并剛好發放，重視講評。課堂作業要全批全改并且注明日期和等級，肯定盡力寫上一些激勵性評語。家庭作業要每天抽查。

4、充分利用午自修等課余時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生剛好做好扶差工作，爭取圓滿完成目標。利用自習課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數在講解。我上學期始終堅持這樣做，覺得又有效又省勁。

5、對于每次單元檢測、月考，期中期末考試，仔細進行質量分析，并填寫好質量分析表，拉出的差距和存在的問題，剛好實行相應的措施。我認為要是單元檢測分A、B兩部分就更好了，那樣針對性更強。

6、加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后反思，以此指導自己的教學工作。

二，加強教學探討，落實課改方案

1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。并通過學生，了解現代的教學思想、教學觀念，從而提高教化理論水平。

2、主動參與教學評優活動，讀一些業務方面的材料。

3、作為英語老師堅持帶動學生養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語老師的要求。我要和學生一起利用好學校下發的聽力教程和閱讀教程，本學期爭取用的更全面一些。

利用各種信息豐富學生的頭腦，讓他們重視和正視英語的學科地位。不要忘了上面說的抓學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，假如老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學安排上，我要著重強調，要了解學生，而且，還要抓好學生。我也會把我所安排的落實到日常教學工作中去。

九年級學期英語教學工作安排篇7

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，留意連接，盡快使學生適應我的英語教學；其次，教學要面對全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的`愛好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，建立能激勵學生自主學習實力發展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很具體全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有駕馭好。在詞匯，語法規則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多須要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

最終，學生對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發覺和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、內容與結構

每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點

首先突出學習者的發展，包括注意學習策略的培育和運用；注意提高學生的語言認知實力；為老師和學生供應特性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的實力。詳細為：為學生供應更多的體驗真實語言的機會；細心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發展語言運用實力供應詳盡的語言支持；重視復現。

3、教材的重難點

該套教材強調學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的愛好，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。

⑵詳細目標：結合學生基礎學問過于薄弱的實際，在教學剛起先的階段，留意高一和初中學問的連接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現的語法規則，駕馭實際用法。希望第一學期后，學生能培育學習的愛好，養成較好的學習習慣，對基礎學問有肯定的駕馭。

5、教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

⑵仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中依據目標并結合教學內容，創建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

⑹常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

從所任課班級實際狀況和本身條件動身，仔細進行思索和改正。多關注學科教研的發展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學習，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。主動參加學科的相關課題探討，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。

九年級學期英語教學工作安排篇8

一、指導思想

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發展綜合語言運用實力，提高人文素養，增加實踐實力，培育創新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現特性，發展心智，拓展視野。

二、學生狀況分析

今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

三、教材分析

（一）教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力；養成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

（二）詳細目標

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

語言技能

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

1、能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過打算就一般話題作短暫表達

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；

語言學問

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會運用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式；

3、運用適當的語言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；

4、學習、駕馭基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。

四、課時支配

本學期共17周的教學時間，安排第15周結課最終兩周復習。

五、教學詳細措施

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本實力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

九年級學期英語教學工作安排篇9

一、本學期的指導思想

針對學生狀況，教學的時候須要留意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。對他們要想方法在鞏固基礎的同時進行學問與技能的提高，使他們漸漸適應考試題型、駕馭做題的技能。九年級的學習和復習工作非常關鍵。針對這種狀況，就須要更加深化地探討教材，依據學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、學生狀況分析

上學期送走畢業班后，本學期我又被任命擔當九年級108和109班的英語教學工作。通過二十多天的了解和摸底，對學生的狀況有了也許的了解。學生的基本狀況很差，不拿兄弟學校比，就拿本校同年級的106和107比，我們的均分比他們差15分之多!本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考中學的基礎不是很差的學生起先發奮學習;而成果很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，部分學生已經對學習英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。據各科老師反饋，兩個班中都至少有十多個學生從七年級起就對學習破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，對一切都麻木不仁。一句話，這兩個班的底子差，我是有思想打算的，但還是沒想到盡然那么差!

三.教材分析

《新目標英語》九年級共支配有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下安排：

1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發展綜合語言運用實力，提高人文素養，增加實踐實力，培育創新精神;

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現特性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在運用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂

四、教學詳細措施

1.針對學生狀況，我已在二十多天的補習中

從頭起先，逐一復習了七年級上下冊和八年級上冊。開學之后，由于106，107已經講了四個單元新課。我們也焦急起來，于是確定每學習一個新單元，學生要在老師知道下復習八年級下冊一個單元。

2.仔細鉆研教材和課標，細心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注意激勵機制，激勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不行忽視差生的學習和情感，不行盲目追求效率和進度。

3.對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

4.充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

5.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

6.在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

7.課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

8.老師個人要不斷學習，加強自身素養和業務實力的提高。

9.留意分層次教學，對不同層次的學生在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注意課堂學生學問的反饋并剛好調整教學進度。

10.注意閱讀教學，采納精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培育學生的英語閱讀實力和技巧。

11.培育和提高英語書面表達實力。每周寫一篇英語作文。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言設施來協助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多與學生溝通，進行口語交際訓練

九年級學期英語教學工作安排篇10

一、這學期的指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養，增加學生的實踐實力和創新精神。正確把握英語的特點，主動提倡合作探究學習。培育學生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素養，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。在這學期的英語教學中，我們將堅持應用以下概念：

1、面對全體學生，關注每個學生的心情，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神；

2、總體設計目標體現了敏捷性和開放性。目標設計基于學生技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識的發展；

3、突出學生主體，敬重個體差異；

4、采納活動方式，提倡體驗式參加，即采納任務型教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加、合作，實現任務目標，感受勝利；

5、注意過程性評價，促進學生發展，建立能激發學生學習愛好和自主學習實力的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導

“先學后教，課堂訓練”的課堂教學模式將課堂時間返還給學生，老師授課、啟發、指出、組織教學的時間限制在5-10分鐘。所以為了讓教學效果更好，在短時間內實現更高的目標，我們學校開拓了一個每周集體備課一次的大平臺。因為老師集體備課是才智的碰撞、資源的共享和優勢的互補，不僅有助于豐富和發展老師個體，彌補個體備課過程的不足，而且有助于激活課堂，提高實效，提高整體教學水平。

2、詳細做法

第一周備課。本節課在講座前一周進行，備課組長為主持人，一名老師為主要發言人。要求演講者在參加集體備課前，仔細撰寫教學設計，科學確定教學目標，明確重點和難點。同時其他老師要依據自己備課的思路提出自己的看法和看法，仔細探討確定一個統一的指導案例。

在老師集體備課中，應突出以下內容：

(1)教材分析

要深刻理解課程標準，透徹理解教材內容，根據課程標準駕馭教材內容。老師只有探討教材體系，明確教學任務，明確教材的基本結構、指導思想、學問技能、寫作意圖，才能最終明確教學目標和要求，駕馭教材的重點和難點。教學思路，打算符合班級實際的狀況

(2)突破措施，即教學方法

“教學沒有固定的方法”，體現了教學方法的多樣性和形式的敏捷性。老師在備課過程中應充分考慮學生易于接受和質疑的實力，適當運用情境教學法、歡樂教學法、歸納教學法、感受教學法和探究教學法等。無論什么樣的教學方法都應當貫穿于課堂的每一個環節，這樣才能新學問與實際的聯系和應用。

三、教學措施及應當留意的問題

1、為了提高學生的英語聽力水平，從一起先就就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。

2、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

3、堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

4、閱讀理解實力的提高是初三教學的重點，在單元教學中特地抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

四、老師業務學習

為了提高我們自身的素養，充分利用業余時間加強業務學習。

五、相關活動支配

1、學情監測：每周進行小測，每單元必有單元檢測，對出現的問題剛好解決，查漏補缺。

2、聽課支配：加強同頭聽課，提高教學成果。然后組內互評課?？梢酝惶谜n由多個老師講，對比找差距，共同提高。

3、課堂講課達標：這一學期要求每一個英語老師都圓滿的完成課堂達標。

九年級學期英語教學工作安排篇11

一、仔細備課，鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教化的思想性，依據對學生進行思想品德教化的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教化、愛國主義、集體主義教化，培育遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教化的條理性

1、由淺入深、由易到難、由已知到未知按部就班地支配上課依次。

2、有條理地支配教學內容，不斷復習，多次循環，逐步擴展和加深。

3、在用中學，主動地運用語言。

4、以最大限度激發學生的英語學習愛好，寓教于樂，并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種實力是相互依靠、緊密聯系的。說的實力很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語;

2、留意新語言的發音;

3、利用好錄音帶;

4、作好聽力練習;

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生常常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練，依據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如翻譯題(中翻英);依據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試;摸清學生駕馭學問的程度，查漏補缺，并對差生剛好補救。

八、統一進度、統一測試、期中測試時，結束全部課本內容及達標指導第四章。五月進入多測試階段。

九年級學期英語教學工作安排篇12

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期確定了孩子們的前途和命運。而中考英語勝利與否關鍵在于復習，復習階段的勝利與否也確定著中考英語的成果。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順當地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成果。特制定九年級英語教學和復習安排。

一、總體目標。

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習實力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯居處有學生，不讓一個學生漏掉，激勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

二、詳細工作措施。

1、加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，探討2022年的考試說明，精選近幾年的中考題。

2、接著大練基本功，提高自己的教學實力。

3、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和摯友。

5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和探討，幫助學生養成良好的學習習慣。

三、總體復習思路。

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元學問點掃描。目的是對基礎學問和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”；任務是駕馭各單元學問結構，全面地復習學問點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎學問和基本技能的訓練；面對全體，面對基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。根據中考題型（聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎學問和基本技能的駕馭狀況，抓住中考題型改變，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

四、詳細復習內容。

第一輪：

時間支配：3月2日——4月20日。

主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；嫻熟駕馭對話和課文內容，所學語法能達到肯定的應用程度。

詳細思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排依次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生仔細記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結用法，老師再做以適當的補充。最終，再將本單元的學問點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

其次輪：

時間支配：4月28日——5月18日。

主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。駕馭動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括駕馭陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，駕馭簡潔句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：嫻熟的駕馭學問要點，使學問形成系統。老師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析實力，提高學習成果和學習效率。

詳細思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結指導應留意事項。對學生已駕馭的內容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的學問都能夠加以鞏固

第三輪：

時間支配：5月19日——中考前。

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找動身生錯誤的緣由，使其能夠剛好改正，并記住正確的方法，快速提高成果。

詳細思路：根據中考題型（聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀和書面表達）進行題型專練。老師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的學問上升為綜合運用實力，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以仔細探討，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教化，減輕壓力，穩定心情，自如的應對中考，取得好成果。

五、總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作，爭取讓學生在中考中取得好成果，讓有升學希望的學生都能升入志向的中學。

九年級學期英語教學工作安排篇13

一、學生狀況分析：

本學期我擔當九年級（144）班的英語教學工作。該班共有學生40人，學生英語基礎參差不齊，中上學生約十人，中層學生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優輔的力度是應對的首選方法。

二、教學達成目標：

老師職業確定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢！工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標！以最飽滿的競技狀態進入中考，優生中考出優分創佳績，差生不拖后腿！

三、教學措施：

初三英語備課組在組長的帶領下，依據近幾年中考試題特點及學生實際狀況，采納“四輪復習法”作為初三英語總復習安排。第一輪要求先全面復習初中英語基礎學問，學生重讀課本，夯實基礎。以中考指導為主。其次輪進行重點語言基礎學問及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練。

第一輪復習在3月—4月，老師以教科書為本，按教材依次歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的學問要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，老師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們運用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發學生學習主動性，另一方面剛好查漏補缺，鞏固好基礎學問。

其次輪復習至五月下旬結束，一是針對重點的語言基礎學問，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對四平八穩；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發覺問題，使學生在答題時做到敏捷應用，觸類旁通，變學問為實力。老師要細致探討考綱中對各語言基礎學問的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，應指導學生駕馭。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本學問的駕馭，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言學問的運用實力。

第三輪復習在于學問實力的提高和閱讀技巧的培育。

指導學生做完型填空時：

1、通讀全文，從整體上感知全文，駕馭大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要留意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態、語氣推想全文的主要內容。

3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應提示學生留意以下幾點：

1、作題時可先閱讀問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會依據上下文推斷其意。對于文章中一些較困難的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句肯定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟依據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

做聽力測試時要留意以下幾點：

1、拿到試卷后要快速閱讀選項，確定聽音重點并進行揣測，帶著問題和線索聽錄音能精確快速地理解內容。

2、不管是對話還是短文，要將留意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。

第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優秀試題選編。從本次模擬考試狀況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達實力普遍差，二是詞匯部分失分較多。

針對這種狀況，現在我們的復習重點要放在提高學生的書面表達實力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或選擇一些中考復習資料上的作文供學生練習。

要提示學生留意：

1、寫作前先審題，確定文體，對說明文要講明人物、事務、地點、時間、內容等，把握好故事情節。

2、確定文章的時態，留意時態前后的一樣。動筆之前依據題意把須要的句型、動詞短語等排列出來備用，寫作時肯定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告知你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整詳細。

3、依據素材形成初稿，要做到語言表達精確，文理通順，避開寫困難的長句，盡量用短句來表達題意；

4、反復核查，仔細謄寫。

5、每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同探討反復訓練。詞匯題考查的內容比較廣泛，它不只是簡潔地考查學生是否能正確地拼法出所學的詞匯，而是注意考查學生敏捷應用所學詞匯學問和詞類構成及轉換的實力，所以學生首先要過詞匯拼法關，可采納小組或同桌競賽方式，激勵學生過好詞匯短語關，并通過配套練習，復習檢測形成實力，為寫作和閱讀實力的提高打好基礎。

總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統化，使實力得到提高和加強，力爭中考取得志向的成果。

九年級學期英語教學工作安排篇14

初三年級是初中生活中至關重要的一年。面臨中考這一重要的轉折點。尤其是我們已將初三班分為加強班和提高班之后，學生之間的競爭會變得更加激烈。我們不光要培育全面發展的中學生。更要提高我們的教學效果，為高一級學校輸送優秀人才是我們今年教學的一個重中之重。

要想學生學好英語，首當其沖的是要培育學生良好的學習習慣和學習愛好，培育其交際和運用英語的實力。

要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法。

其次，應重視學生學習英語愛好的培育，激發學生的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發生深厚的愛好，學習效果也將越好。

第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語老師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教化思想，充分發揮新教材的優勢持點，以突出教材的交際功實力主線來培育學生初步運用英語交際的實力;盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應”為“適應”，駕馭教學的主動權。

提高學生學習愛好。依據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的主動性。

(1)采納直觀教學，激發學習愛好。依據初中學生活潑、好動，對簇新事物充溢新奇的特點，可激發學生的學習愛好，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

(2)采納情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我留意運用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用實力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創建性學習，從而達到駕馭和運用語言的目的。

運用交際手段，培育學生的實力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，將做如下安排：

一、細心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到心中有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

二、注意非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

面對全體，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力因素(即信念、愛好和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信念不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何想方設法地激發不同層次學習的學習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學生的簇新感，激發學習英語的愛好。

三、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求特別之高。英語的復習課不是學習內容的簡潔重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要細心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要仔細設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要敏捷多變，激發學生愛好，點撥分析，激勵學生多思索、勤實踐，不能簡潔地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題?！睉饒觯缫M行模擬訓練，題量也必需限制，質量肯定要保證。

四、詳細措施：

為了達到以上目標，我們安排扣住三冊重點，施行三輪復習，抓好兩次水平檢測，搞好三個落實。依綱靠本，回來基礎，回來課本，注意拓展，在激發學生的參加意識和實踐運用方面下功夫，設法促使學生主動主動地上好復習課，增加學生的語言運用實力，減輕學生過重的課業負擔，提高復習課的教學水平，達到《英語課程標準》對學生學問和實力的要求。

(一)凸出三冊重點。

第一冊是起始階段，內容較為簡潔，復習時學生簡單產生厭倦心情，覺得一聽就會，沒什么可復習的。所以在復習過程中要留意激發學生的學習愛好，可以組織一些競賽活動常常性地穿插在復習課中，在競賽中強化記憶