《口語交際_做手工》作業設計方案第一課時一、設計背景：本次作業設計旨在提高學生的口語交際能力和動手能力，通過動手制作手工作品，讓學生在實踐中鍛煉口語表達能力，并增強他們的合作意識和團隊精神。二、設計目標：1.提高學生的口語表達能力和表演技巧。2.增強學生的動手能力和創造力。3.培養學生的合作意識和團隊精神。4.激發學生對手工制作的興趣，培養他們的審美觀念和藝術修養。三、設計內容與步驟：1.任務分配：將學生分成小組，每組3-4人，每人根據興趣和特長選擇需要制作的手工作品，如折紙、剪紙、手工繪畫等，并確定每個小組成員的分工和任務。2.素材準備：老師提前準備好所需的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等，并為每個小組提供一份制作手冊，包含制作步驟和注意事項。3.制作過程：步驟一：小組成員根據手冊中的指導，合作完成手工作品的設計和布局。步驟二：學生按照分工，分別負責制作手工作品的不同部分，同時相互協作，共同完成一個完整的作品。步驟三：制作完成后，學生展示自己的作品并向其他小組展示，分享制作過程和心得體會。4.口語交流：每個小組成員輪流向其他小組展示自己的作品，并介紹作品的設計理念和制作過程。學生之間可以互相提問、交流意見、表達贊美或建議，增進彼此之間的交流和合作。五、評估方式：1.口語表達能力：評價學生展示作品時的語言表達能力、表演技巧和流暢度。2.動手能力和創造力：評價學生制作手工作品的質量、細致度和創意性。3.合作意識和團隊精神：評價學生在小組合作中的角色定位、分工合作和團隊協作能力。4.總體表現：綜合評價學生的整體表現，包括口語表達、動手能力、合作意識和創造力等方面。六、作業要求：1.每個小組完成一件手工作品，并準備好相關的口語展示材料。2.每個學生都要參與制作過程，并在展示時積極發言。3.尊重每個小組的作品，鼓勵學生給予積極的評價和建議。七、作業時間安排：1.第一周：確定小組和分工，選擇手工作品的設計方案。2.第二周至第三周：制作手工作品，并準備口語展示材料。3.第四周：每個小組展示自己的作品，并進行口語交流。通過這樣一次口語交際作業設計，“《口語交際：做手工》作業設計方案”將有助于提升學生的綜合能力，促進他們在口語表達和動手能力方面的全面發展，激發學生的創造力和團隊合作精神。希望通過這次作業設計，學生們不僅能夠感受到手工制作帶來的樂趣和成就感，還能夠在互動交流中不斷提升自己的口語表達能力和合作意識。第二課時一、設計背景手工藝術是一項古老而又具有現代意義的技藝，它能夠培養學生的動手能力、審美情趣以及創造力。通過手工藝課程的學習，學生不僅可以增強自信心，還能體驗到創造的樂趣。因此，本次口語交際作業旨在讓學生在手工制作過程中鍛煉口語交際能力，提高他們的溝通能力和團隊合作意識。二、設計目標1.幫助學生提高口語表達能力，培養他們的溝通技巧；2.培養學生的團隊合作意識和協作能力；3.激發學生的創造力和想象力，培養他們的審美情趣；4.提高學生的自信心，增強他們對手工藝術的興趣和熱愛。三、作業內容1.學生們將被分成若干小組，每個小組負責制作一個手工藝品，如手工折紙、手鏈、毛絨玩具等；2.每個小組需要在規定的時間內完成手工藝品的制作，并準備一份口頭展示材料，介紹手工藝品的制作過程、材料使用和創意點；3.在展示環節中，每個小組需要進行口語交際，包括互相提問、回答問題和表達看法等；4.最后，全班同學將進行投票評選，選出最受歡迎的手工藝品小組。四、作業流程1.第一周：老師介紹作業內容和要求，學生組成小組，確定手工藝品制作方向；2.第二至四周：學生在課余時間進行手工藝品的制作，小組成員分工合作，互相協助；3.第五周：學生展示手工藝品，進行口頭展示，進行口語交際；4.第六周：全班進行投票評選，選出優秀小組，并進行總結和表彰。五、評價標準1.制作技巧：手工藝品的完成度和美觀度；2.創意點：手工藝品的獨特性和創意度；3.口語表達：口頭展示的流暢度和表達能力；4.團隊合作：小組成員的分工合作和協作能力；5.互動交流：口語交際的活躍程度和互動效果。六、作業要求1.每個小組必須按時完成手工藝品的制作，并準備口頭展示材料；2.每個小組成員都需要積極參與口語交際環節，發表個人看法和提出問題；3.尊重他人創意和勞動成果，保持團隊合作精神和友好氛圍；4.鼓勵學生勇于展示自己的作品，勇于表達自己的想法和觀點。七、總結通過本次口語交際作業，《口語交際：做手工》可以有效提高學生的口語