部編版二下第一單元基礎復習【知識梳理】第一單元基礎知識梳理一、易讀錯的字黃鶯(yīng)堤(dī)岸醉(zuì)酒梳妝(zhuāng)嫩(nèn)芽觸(chù)摸裹(guǒ)著絢(xuàn)麗懊（ào）悔沮喪(sàng)年齡(líng)茁(zhuó)壯二、易寫錯的字童:“里”中間的豎不要超出上橫。綠:右部下是“氺”,不要寫成“水”。柳:右部是“卯”,不要寫成“卬”。局:“”不要寫成“句”。滿:左右結構,不要寫成上下結構。三、一字組多詞。詩（shī）（古詩）（詩歌）（詩人）（詩句）村（cūn）（農村）（鄉村）（村子）（村民）童（tónɡ）（兒童）（童話）（童年）（學童）碧（bì）（碧綠）（碧玉）（碧空）（碧石）妝（zhuānɡ）（化妝）（補妝）（紅妝）（妝臺）綠（lǜ）（綠色）（綠葉）（綠豆）（綠化）絲（sī）（雨絲）（絲瓜）（粉絲）（吐絲）剪（jiǎn）（剪刀）（剪紙）（剪斷）（剪彩）沖（chōnɡ）（沖動）（沖破）（沖出）（沖向）尋（xún）（尋找）（尋人）（尋思）（尋求）姑（ɡū）（姑娘）（姑姑）（姑媽）（村姑）娘（niánɡ）（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）吐（tǔ）（吞吐）（吐絲）（吐痰）（吐話）柳（liǔ）（柳枝）（柳樹）（楊柳）（柳條）蕩（dànɡ）（回蕩）（掃蕩）（飄蕩）（晃蕩）桃（táo）（桃花）（桃子）（桃樹）（核桃）杏（xìnɡ）（杏花）（杏子）（杏樹）（銀杏）鮮（xiān）（鮮花）（新鮮）（鮮紅）（鮮艷）郵（yóu）（郵遞）（郵票）（郵局）（郵件）遞（dì）（傳遞）（快遞）（郵遞）（遞給）員（yuán）（隊員）（員工）（演員）（學員）原（yuán）（原來）（草原）（高原）（原因）叔（shū）（大叔）（叔叔）（叔父）（表叔）局（jú）（郵局）（局長）（局面）（出局）堆（duī）（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）禮（lǐ）（禮物）（禮品）（隊禮）（軍禮）鄧（dènɡ）（鄧氏）（鄧師）植（zhí）（植樹）（植物）（種植）（培植）格（ɡé）（格外）（格子）（及格）（表格）引（yǐn）（吸引）（引用）（引號）（引人注目）注（zhù）（注意）（關注）（注入）（注視）滿（mǎn）（滿意）（滿分）（充滿）（豐滿）休（xiū）（休息）（休學）（午休）（退休）息（xī）（氣息）（出息）（消息）（信息）四、多音字。散沖吐sàn（散步）chōng（沖進）tǔ散沖吐sǎn（散文）chòng（沖著）tù（吐血）dān（單位）單種處zhòng（種植）單種處shàn（姓單）zhǒng（種子）chǔ（相處）五、形近字詩（古詩）裁（裁剪）沖（沖動）姑（姑娘）持（支持）栽（栽花）腫（腫大）故（故事）逃（逃走）娘（姑娘）禮（禮品）局（局長）桃（桃花）糧（糧食）扎（扎實）居（居住）堆（土堆）注（注意）值（值日）體（體育）推（推開）柱（支柱）植（植樹）休（休息）六、重點詞語古詩兒童趁早碧玉剪刀吐出柳枝禮物沖出尋找姑娘春天野花眼睛鮮花先生桃花杏花原來大叔郵局快活去年驚奇東西太太做客美好植樹滿意格外公園休息汗珠小心柏樹樹苗筆直綠絲絳鄧爺爺郵遞員蕩秋千引人注目萬里無云碧空如洗七、近義詞拂—吹似—像歸來—回來探出—冒出害羞—害臊仔細—細心尋找—尋覓趕緊—趕忙驚奇—驚詫正巧—趕巧懊喪—懊惱快活—快樂茁壯—強壯格外—分外挑選—選擇絢麗多彩—五彩斑斕遮遮掩掩——躲躲藏藏五顏六色—五光十色興致勃勃—興高采烈八、反義詞早-晚忙-閑垂下-抬起仔細-馬虎趕緊-遲緩害羞-大方探出-縮進懊喪-興奮驚奇-尋常快活-難過筆直-彎曲休息-忙碌絢麗多彩-暗淡無光萬里無云-烏云密布引人注目-視而不見興致勃勃-無精打采九、詞語積累。①AABB式詞語:遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚類似的詞語:整整齊齊高高興興開開心心嘻嘻哈哈②ABCC式詞語:興致勃勃類似的詞語:小心翼翼兩手空空白發蒼蒼③含有數字的四字詞語:五顏六色類似的詞語:三心二意十全十美七上八下三五成群④動詞：脫掉棉襖沖出家門類似的詞語:奔向田野尋找春天蕩秋千⑤量詞：一個包裹一片鮮花類似的詞語:一個樹坑一棵柏樹苗⑥修飾詞：害羞的小姑娘開滿鮮花的小路類似的詞語:絢麗多彩的鮮花美好的禮物難忘的日子綠油油的小柏樹滿意的笑容仔細地找驚奇地說精心地挑選⑦形容春天的詞語：萬紫千紅萬象更新類似的詞語:含苞欲放春回大地花紅柳綠鶯歌燕舞十、句子積累。1.比喻句(1)一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰士一樣筆直地站在那里。這句話將小柏樹比作戰士,寫出了小柏樹筆直挺拔的姿態。(2)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。這句話運用比喻的手法,將春天比作害羞的小姑娘,寫出了春天剛剛到來時的景象。“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”說明初春的景象不太明顯,需要我們仔細去發現,去尋找。2.擬人、比喻句小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?連用四個問句,寫出了春天的景象。“小草探出頭、野花開了、樹木吐嫩芽、小溪解凍”是春天里的景象,作者將這些常見的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴聲”,寫出了這幾種事物的特點,非常生動形象。3.感嘆句這是多么美好的禮物啊!這句話用感嘆的語氣,表達出了松鼠太太看到那些美麗的鮮花時,對這份禮物的贊美之情。4.擬人句、排比句她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……仿寫：她在小溪里散步，在花叢中飛啊飛；她在蜜蜂、蝴蝶翅膀上跳舞，在梨花、迎春花枝頭笑……5.動作描寫鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。仿寫：開始炒菜了。我先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，聞到一股香味，再把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，我再依次倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。十一、課文內容回顧。《村居》是清代詩人高鼎寫的一首七言絕句，前兩句寫景，后兩句寫人，展現了春天生機勃勃的景象，抒發了作者對春天來臨的喜悅和贊美。《詠柳》通過豐富新穎、妙趣橫生的想象,對早春的柳樹進行了生動形象的描繪,贊美了春天給大地帶來無限生機。《找春天》描繪了“我們”尋找春天的經過，展示了春天的美麗景色，寫出了小朋友們尋找春天的喜悅之情，贊美了無限美好的春天，抒發了作者對大自然的喜愛之情。《開滿鮮花的小路》中“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物。生活中美好的禮物還有：貧困山區的孩子在寒冬收到的熱心人捐送的棉衣，懂事的孩子為勞累的媽媽端來一盆溫熱的洗腳水等等。《鄧小平爺爺植樹》講述的事1987年4月5日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種柏樹的情景，體現了鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神和綠化環境的意識。十二、素養與能力1.《古詩二首》正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。能用自己的話說說詩句描述的春天美景。2.《找春天》正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。了解課文內容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。3.《開滿鮮花的小路》正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。4.《鄧小平爺爺植樹》正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。能借助插圖說出鄧爺爺植樹的情景。5.《口語交際：注意說話的語氣》能用恰當的語氣與別人交流，避免使用命令的語氣。6.《語文園地一》借助游覽圖，鼓勵學生在生活中積極識字。聯系自己的實際生活經驗根據語境補充合適的詞語。先認真觀察，再和同學交流自己觀察到的現象。在熟讀的基礎上背誦古詩。在自讀自悟的基礎上展開想象理解課文內容。7.《快樂讀書吧》感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。單元課文知識梳理第1課：《古詩二首》1.課題解讀《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。《村居》描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景，抒發了詩人對春天來臨的喜悅和贊美之情。《詠柳》通過對早春二月柳樹的描寫，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。2.課文重點理解（1）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。理解：農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。（2）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。理解：村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。（3）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。理解：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。（4）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。理解：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。3.問題探究（1）《村居》運用了怎樣的描寫手法？全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。（2）《詠柳》運用了怎樣的描寫手法？一詩前二句詩分別描寫了柳樹的整體形象和千萬條垂掛的枝條，第三句在設問問題提出的同時，又有意無意地寫到均勻細致碧綠的柳葉，三個句子分別寫了柳樹的不同方面，句句有內容，筆筆有特點。另外，詩人還巧妙地運用了比喻的表現手法，詠唱了柳樹，贊美了春天，謳歌了春的活力和大自然的無限創造力。4.課后拓展（1）認識比喻？比喻就是打比方，就是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。《詠柳》這首詩就運用了比喻的修辭手法，把柳樹的新葉比作碧玉，把柳枝比作綠絲絳，把二月春風比作剪刀，這樣突出了柳樹的美。我們在寫比喻句時，要充分發揮自己的想象力，注意比喻的事物一定要合乎情理。（2）有關春天的詩詞夜來風雨聲，花落知多少。—唐·孟浩然《春曉》遲日江山麗，春風花草香。—唐·杜甫《絕句》月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐·王維《鳥鳴澗》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。—唐·白居易《憶江南》第2課：《找春天》1.課題解讀本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發現剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發現飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發現春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發現春天的欣喜。2.課文重點理解（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。理解：“遮遮掩掩躲躲藏藏”表示春天剛剛到來，它的變化是細微的，不仔細看就很難發現。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？理解：小草多像一個可愛的孩子，它悄悄探出頭，尖尖的、小小的草芽多像“眉毛”啊！用溫柔綿長的聲音輕讀“眉毛”，“眉”讀音拖長；“毛”讀得輕而短，尾音上揚，把春天的靈動讀出來。（3）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？理解：早開的野花十分稀少，藏在草叢中很難被發現。輕風吹來，野花若隱若現，多像春天在眨眼睛啊！（4）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。理解：“看、聽、聞、觸”等動詞寫出“我們”是如何找到春天的。同時也說明春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的，生動、形象。（5）她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……理解：孩子們在柳枝上，風箏上，喜鵲、杜鵑的身上，桃樹、杏樹上，找到了春天。春天就在我們身邊，到處都有春天。3.問題探究（1）“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情去尋找春天的？你從第2自然段中哪幾個詞看出來的？從“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語中，我們可以感受到孩子們是懷著急切、激動的心情去尋找春天的。（2）你找到的春天是什么樣的？仿照第4～7自然段或第8自然段說一說。提示：仿照語段說話，首先思考這些句子講了什么，有什么特點，如第4~7自然段用相同的句式（問句）和豐富的想象，描繪了春天的美好，第8自然段用了幾個動詞寫“我們”如何找到春天，最后以省略號結尾，給人留下了想象的空間；然后把你找到的春天的樣子仿照其中一種句式來說一說，說之前想一下要說哪些景物，理好前后順序。示例：小鳥在嘰嘰喳喳地叫，那是春天的歌聲吧？蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那是春天的舞蹈吧？桃花、梨花、杏花都開了，那是春天的圖畫吧？孩子們在草地上奔跑著、跳躍著，那是春天的文字吧？4.課后拓展（1）把物當作人來寫。把物當作人來寫，就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣，具有人的動作和感情。這樣的修辭手法稱為擬人。文中“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖”就運用了擬人的修辭手法，寫出了春天的調皮。我們在寫句子時，可以根據想象把物當作人來寫，這樣能使句子更加生動形象。（2）描寫春天的詩句。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》)遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（杜甫《絕句》)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》)第3課：《開滿鮮花的小路》1.課題解讀《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發現郵包里面是空的，松鼠太太發現了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。2.課文重點解讀（1）松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！理解：包裹里的東西都漏在了來時的路上，真是太可惜了。包裹里的東西到底是什么呢？這條小路又會發生哪些變化呢？（2）鼴鼠先生很懊喪。理解：“懊喪”指的是因事情不如意而情緒低落，精神不振。鼴鼠先生之所以心情“懊喪”，是因為長頸鹿大叔寄來的禮物被自己弄丟了。到現在自己還不知道長頸鹿大叔給自己寄來的是什么禮物。（3）鼴鼠先生回答：“我不知道！”理解：鼴鼠先生連續兩次回答不知道，說明他心里有一點兒困惑，但是并不沉重，是快樂氛圍中的疑惑不解。因為他的情緒也被刺猬太太和狐貍太太所感染了。（4）松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”理解：看到開滿鮮花的小路，松鼠太太猜測到長頸鹿大叔去年送的禮物是花籽。漏在路上的花籽在春天開成五顏六色的鮮花，給大家帶來了快樂，這真是美好的禮物啊！3.問題探究（1）課文中的“美好的禮物”指什么？課文中的“美好的禮物”指的是去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽；說這是“美好的禮物”，是因為花籽漏在了路上，春天小路上開滿了鮮花，給動物們帶來了快樂。（2）生活中還有哪些美好的禮物？生活中美好的禮物有很多，能給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物。如，生活貧困的孩子在嚴冬收到的捐送的棉衣是美好的禮物；我們參加植樹養樹活動，也是送給人們的美好的禮物。（3）讀了這篇文章，你受到了什么啟發？和大家一起分享美好的事物，能獲得更大的快樂。4.課外拓展（1）學會用形容詞形容詞主要是用來修飾名詞的，表示事物的特征。如本文“絢麗多彩的鮮花、五顏六色的鮮花”，“絢麗多彩、五顏六色”這兩個形容詞突出了鮮花的美麗。我們在描寫事物或人物時，若能恰當地運用形容詞，就能使事物或人物具有不同的神韻和靈性。如：()的鮮花、()的草地、()的大樹。答案：美麗碧綠粗壯（2）描寫花的詞語顏色的：五顏六色絢麗多彩五彩繽紛萬紫千紅寫花多的：繁花似錦百花齊放花團錦簇百花爭艷（3）描寫鮮花盛開的古詩江畔獨步尋花（其六）[唐]杜甫黃四娘家滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。第4課：《鄧小平爺爺植樹》1.課題解讀本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。體現了他對綠化植樹的重視。2.課文重點解讀（1）這一天，碧空如洗，萬里無云。理解：“碧空如洗、萬里無云”描繪了春日里陽光明媚的美好景致，這正是植樹的好時光，讓人心情愉悅。（2）在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。理解：點明植樹的地點。“83歲”與“高齡”相呼應，說明鄧小平爺爺年紀很大了。83歲高齡的鄧爺爺為了祖國的綠化事業，不僅倡導全民植樹，還親自植樹，可見他非常重視植樹。（3）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。理解：興致勃勃、滿是汗珠”等一系列描寫神態的詞語，讓我們感受到鄧小平爺爺雖然已經83歲高齡，工作繁忙，但是依然精神飽滿，熱情不減，不顧勞累，投入植樹活動中。（4）他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。理解：（動作、語言描寫）準確、生動地呈現了當年鄧小平爺爺植樹的情景，“精心、小心、仔細”這些詞語寫出了鄧小平爺爺植樹時的認真、細致。（5）一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。理解：“綠油油”展現出小柏樹生機勃勃的樣子，“像戰士一樣”體現出小柏樹非常直。這是鄧小平爺爺認真植樹的結果。3.問題探究（1）鄧小平爺爺的臉上為什么露出了滿意的笑容？鄧小平爺爺看到一棵綠油油的小樹苗筆直地站在那里，他仿佛看到了若干年后，這棵小柏樹已經長成參天大樹，他仿佛看到祖國大地到處都充滿了綠色……所以，他的臉上露出了滿意的笑容。（2）鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動。我們小學生該怎樣做呢？示例：每年的植樹節，我們都要積極參加學校組織的植樹活動。把小樹種下之后，要不定時地給它們澆水，保證它們成活并茁壯成長。（3）怎樣運用動詞？動詞是表示人或事物的動作、存在、變化的詞。課文在描寫鄧小平爺爺植樹的過程時，運用了多個動詞，如“挖”“挑選”“移入”“揮鍬”等，使植樹過程具體而生動。我們在描寫動作時，要先認真地推敲，再決定用哪個動詞。4.課外拓展（1）簡介鄧小平。鄧小平(19041997)馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人，鄧小平理論的主要創立者。原名先圣，學名希賢，四川廣安人。全民義務植樹運動的帶頭人。（2）簡介植樹節植樹節一些國家以法律規定宣傳保護樹木的理念，并組織動員群眾積極參加以植樹造林為活動內容的節日。每年的3月12日是我國的植樹節，確定這一天為植樹節，一是從植樹的季節考慮；二是為了紀念孫中山先生一生提倡植樹造林的功績。（3）有關植樹的諺語。春天一刻值千金，植樹季節不等人。要想長遠富，莫忘多栽樹。山上沒有樹，莊稼保不住。種下千棵樹，代代子孫富。口語交際：注意說話的語氣1.主題我來說說話的時候，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。2.交際小貼士（1）說話的語氣不要太生硬。對不起，我不是故意的（2）說話的時候，避免使用命令的語氣。把水龍頭關好。請把水龍頭關了，好嗎？3.交際妙方法朗讀并比較下面的兩組句子。第一組：①我不是故意的！②我不是故意的。第二組：①阿姨，請您讓一下。②阿姨，請您讓一下好嗎？（1）讀一讀。每組句子的第②句，語氣更柔和。（2）聽一聽。每組句子的第②句，更容易讓人接受。（3）想一想。在日常生活中，你周圍的人說話時是否使用禮貌用語，請求別人幫助時是否使用商量的語氣？（4）說一說。你不小心把同學桌上的東西碰到地上了，你會說：“真對不起，我不是故意的，我幫你撿起來。”你要別人為你讓路時，你會說：“麻煩您讓一下，好嗎？”（5）議一議。你聽到什么語氣的話時心里會感到舒服？為什么？別人和我說話時用禮貌用語或者用商量的語氣，我心里會感到舒服。因為我感覺別人很尊重我。4.范例一起看（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……媽媽，您不是說過“興趣是最好的老師”嗎？我不太喜歡鋼琴，更喜歡畫畫，您就讓我學習畫畫吧，好不好？（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……我今天起床晚了，所以遲到了。對不起，老師，以后我會早點兒起床的。（3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……同學，你好！你洗手后忘關水龍頭了，會浪費水的，以后要記得關喲！語文園地1.識字加油站（1）看導覽圖面對著導覽圖，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是東方。（2）讀準字音咨詢處（“咨”讀zī,不讀zhī),管理處(“管”讀guǎn,不讀guǎng),餐廳(“餐”讀cān,不讀chān)（3）給加點的字注音，并根據導覽圖填空。現在我在露天劇()場，根據導覽圖，餐廳()在我的方，寶塔()在我的方，湖心亭()在我的方。如果要到管理()處，我應該往方向走。答案：jùcāntīng南báotǎ東南ting西北guǎnlǐ西南2.字詞句運用（1）補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。補充詞語：藍藍的天空暖暖的陽光碧綠的田野溫暖的微風細長的柳條美麗的草坪我看到：我看到小燕子從南方飛回來了，大樹抽出了嫩綠的葉子，柳條像柔軟的絲帶。桃花、杏花等爭奇斗艷，地面上的小草嫩嫩的、綠綠的，小河里的冰雪已經融化了，一群群可愛的小鴨子在水里愉快地玩耍。我感受到：我感覺到處都充滿生機和希望，到處都光彩奪目、鳥語花香，春天真美！我會做：看圖，在橫線上填上合適的詞語。的太陽的春光的小草的鮮花的小兔子的小鳥答案：明媚美麗綠綠可愛嘰嘰喳喳（2）根據不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？我發現：同一句話，重音部分不同，表達的意思往往也不同。我會讀(“.”表示重讀)①種子睡在松軟的泥土里。(“種子”重讀)②種子睡在松軟的泥土里。(“泥土”重讀)③種子睡在松軟的泥土里。(“松軟”重讀)我會做：讀一讀下面的句子，回答問題。曉明乘公交車去上學。①曉明乘公交車去干什么？②曉明怎樣去上學？答案：①上學②乘公交車3.書寫提示我發現：這兩組字都是半包圍結構的字，“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字。我積累：左上包圍的字還有：床扁層左右尼厲局莊左下包圍的字還有：這還過旭邊進連運返4.積累運用賦得古原草送別（節選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（1）注釋①借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。這是古代人學習作詩或文人聚會分題作詩或科舉考試時命題作詩的一種方式，稱為“賦得體”。②離離：青草茂盛的樣子。③枯：枯萎。榮：茂盛。野草每年都會茂盛一次，枯萎一次。④萋萋：形容草木長得茂盛的樣子。（2）詩歌大意古原上長滿茂盛的青草，年年歲歲枯萎了又昌榮。原野上的大火無法燒盡，春風一吹它又遍地滋生。（3）賞析此詩通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。全詩措語自然流暢而又工整，雖是命題作詩，卻能融入深切的生活感受，故字字含真情，語語有余味，不但得體，而且別具一格，故能在“賦得體”中稱為絕唱。“野火燒不盡，春風吹又生”二句作為一種“韌勁”而有口皆碑，傳誦千古。5.我愛閱讀原文（略）理解：這是一篇生動有趣的童話，寫了筍芽兒從地下一直到長大的過程，描寫出了筍芽兒成長的快樂。詞語解釋：【撒嬌】仗著受人寵愛故意作態。【嘮叨】說起來沒完沒了，絮叨。【滋潤】增添水分，使不干枯。朗讀指導：讀準兒化音。“筍芽兒”讀作sǔnyár2.根據提示語讀出感情來。文中有些地方寫出了說話者說話時的神態，如“高興地、自豪地”等，朗讀時，要用稍快的語速、上揚的語調讀出高興的語氣，用稍慢的語速讀出自豪的語氣。單元高頻考點1.《古詩二首》常以按原文填空的形式考查詩句及對詩句的理解。2.《找春天》中第3自然段中的第一句,及第4-7自然段的特殊句式常以仿寫句子的形式考查。第8自然段是重點段落,常以課內閱讀的形式考查。3.《開滿鮮花的小路》常針對最后一句話來設置問題考查。4.《鄧小平爺爺植樹》常以課內閱讀的形式考查第3自然段中對鄧爺爺植樹的場景的描寫。5.語文園地中的“字詞句運用”,常以要求補充合適詞語的形式考查。“日積月累”需要背誦,常以按原文填空的形式考查。【單元檢測】一、基礎檢測1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。河堤(tīdī)吹拂(fófú)花籽(zǐzhǐ)嫩(lènnèn)芽觸(chùcù)摸高齡(línlíng)2.讀拼音，寫詞語。小gūniang在liǔshù下等待yóudìyuánshūshu。因為小姨給她寄來一份méihǎodelǐwù，說她看到會很mǎnyì。3.選擇正確的答案。（1）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.年嶺(lín)吐絲(sī)B.餐廳(cān)喪失(shàng)C.害羞(xiū)黃鶯(yīn)D.懊悔(ào)棉襖(ǎo)（2）下列各組詞語中,搭配完全正確的一項是()。①脫掉春天奔向棉襖尋找家門挖著樹坑②取回包裹開滿鮮花騎著摩托車揮著鐵鍬③精心看看仔細移入小心挑選扶正樹苗4.在括號里填上恰當的詞語。()的泥土()的公園()的樓房()的孩子()的聲音()的山路5.照樣子根據括號里的提示標出重音。例:筍芽兒被叫醒了。(誰被叫醒了?)（1）小草從地下探出頭來。(誰從地下探出頭來?)（2）鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。(鼴鼠先生要去哪里做客呢?)口（3）鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。(鄧爺爺的臉上露出了怎樣的笑容?)【答案】1．dīfúzǐnènchùlíng2.姑娘柳樹郵遞員叔叔美好的禮物滿意3.（1）D（2）①4.松軟美麗高大可愛動聽彎曲5.（1）小草（2）松鼠太太家（3）滿意的二、積累運用1．補充古詩，再說說后兩句話的意思。村居清高鼎，拂提楊柳醉春煙。，。這首詩寫的是季的美景，前兩句描寫的景物有、、、、。我還知道后兩句話的意思是：2．按要求完成句子練習。（1）春天像個害羞的小姑娘。（用加點的詞寫一句話）（2）春天來了!她在柳枝上蕩秋千,在風等尾巴上搖哇搖;她在喜鵠、杜鷴嘴里叫在桃花、杏花枝頭笑……（根據圖片和提示，仿寫句子）春天來了！她在，在；她在，在……（3）一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰士一樣筆直地站在那里。這句話中表示顏色的詞是，我能照樣子再寫兩個、。我還會照樣子再仿寫一個這樣的句子：，就像。3．按照課文內容填空。（1）春天來了,枯黃的小草又長得郁郁蔥蔥了,這真是“野火燒不盡,。”高高的柳樹如青綠色的寶石般翠綠,條條柳絲在春風中輕輕擺動,這情景讓我想到了詩句:“，萬條垂下綠絲絳。我還能寫出連續兩句描寫春天的詩：，。（2）《開滿鮮花的小路》一文中,長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的“美好的禮物”指的是課文告訴我們的道理是。（3）《鄧小平爺爺植樹》一文講的是1987年4月5日,(人名)在北京公園植樹的故事。4.社會實踐。三個小明友都去向老爺爺問路,你覺得老爺爺愿意為誰指路呢?說說理由。我覺得老爺爺會為小朋友(填序號)指路,因為。【答案】1．草長鶯飛二月天兒童散學歸來早忙趁東風放紙鳶春青草黃鶯堤岸楊柳春煙村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。2.（1）大榕樹像一把撐開的大傘。（2）草地上打滾小溪里彈琴鮮花上跳舞云朵上睡覺（3）綠油油示例：白花花紅彤彤森林里的小蘑菇一頂頂小傘3.（1）春風吹又生碧玉妝成一樹高春色滿園關不住一枝紅杏出墻來（2）花籽給別人帶來快樂,自己也是快樂的（3）鄧小平天壇4.③示例：這位小朋友說話最有禮貌三、課內閱讀（一）（2022·聊城百草園·二年級期末）課內閱讀。找春天（節選）春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們(仔細細心)地找哇,找哇。小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木(露出吐出)點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?1.選擇括號里恰當的詞語。2.仿照畫橫線的句子,續寫句子。,那是春天的嗎?3.春天來了,你想到了哪些和春天有關的四字詞語,試著積累些吧!【答案】1.仔細吐出2.柳樹在風中搖動枝條長發3.春暖花開春回大地草長鶯飛（二）（2022·聊城鼎順小學·二年級期末）課內閱讀。鄧小平爺爺植樹（節選）一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”他又走上前把樹苗扶正。一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。1.文段中畫橫線的句子把比作寫出了小柏樹的樣子。2.從文段中哪些詞語可以看出鄧爺爺植樹很認真?請你填一填。（）地挑選樹苗、（）地看樹苗直不直、把樹苗（）。3.鄧爺爺為什么露出了滿意的笑容?【答案】1.小柏樹戰士直直地挺立2.精心仔細扶正3.鄧爺爺看到自己栽的小樹很直,所以他露出了滿意的笑容。四、拓展提升（一）（2022·聊城英才小學·二年級專題練習）課外閱讀。春的消息風,搖綠了樹的枝條,水,漂白了鴨的羽毛,盼望了整整一個冬天,看,春天已經來到！讓我們換上春裝,像小鳥換上新的羽毛,飛過樹林,飛上山網,去聆聽春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛,它牽引著我的雙腳;我高興地捕捉住它,又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛(chú)菊開放,我會禁不住欣喜地崔躍,小花朵,你還認得我嗎?你看我又長高了多少!走累了,我就躺在田野上,頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔(sāo)癢(yǎng)了我的面頰(jiá)？啊,身邊又鉆出嫩録的小草……1.寫出下列詞語的近義詞。(4分)盼望（）欣喜（）2.短文的第2自然段用了兩個“飛”字,表現出了（）(填序號)(3分)①孩子們動作美。②孩子們心情的愉快。3.短文的題目是“春的消息”,請問“我”得到了哪些春的消息?(4分)4.讀著讀著,我們的眼前好像浮現出春天的美景,我們要帶著的感情來讀短文。(填序號)(4分