網絡文學對語文學習的影響20世紀90年代，網絡產業迅猛發展。中國的第一家“網吧”在北京中關村地段的一家咖啡屋中誕生。那時，一臺電腦3萬多（可不是一筆小數目）上網的收費是按“秒”計算的。大約一秒15——30元不等，如今，十幾年過去了，網絡世界真可謂是千變萬化，網吧更是遍地開花，網民隨之誕生，技高一籌。隨著網絡出現的新興產業也有很多：游戲、QQ、MSN、E-mail……近年來，又興起了另一種文化形式——網絡文學。如果你愛一個人，那么就讓他上網吧——因為那里是天堂；如果你恨一個人，那么就讓他上網吧——因為那里是地獄。“網”對學生的吸引力有多大，它是天使還是魔鬼都已無關緊要，要緊的是中學生對這個新興事物特別感興趣，他們暢游在網絡的海洋中。網絡文學極大地影響著中學生的閱讀能力。網絡文學對語文學習有什么幫助呢？對此，我們進行了調查與分析。調查結果是：91%的學生喜歡網絡閱讀，87%的學生認為網上作品有一定的深度和內涵，近一半學生認為網絡閱讀對詩文學習關系密切。在走訪的一些班級時也發現，越來越多的中學生開始對“網絡文學”感興趣，有的中學生還十分偏愛，甚至達到了癡迷的地步。那么，中學生為什么喜歡網絡文學？原因之一：網絡文學貼近生活據心理學家分析，青少年在成長期都有一定的逆反心理，他們追求個性，倡導自由，喜歡標新立異，但又怕被別人公開地品頭論足。于是，網絡便提供了一個好地方。在這虛擬的世界里，他們可以自由翱翔，酣暢淋漓地發表感慨見解。與傳統文學相比較，網絡文學更貼近生活。它不僅情節簡單，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒內心感受，寫的那些話好像就是自己心里想說的，讀后讓人心里一陣舒暢。正如GGMM們所說：“網是虛擬的，但擁有是真實的。”另外，網絡文學還富于意象，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網絡文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛，追求自由不羈等心理特點有關。在我們小組所調查的高中學生，57.4%的中學生認為，網絡文學貼近生活，其語言、情節都是基于現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。受此影響，同學們的作文，主題貼近生活，準確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。較過去學生作文的程序化和4人一面的狀況，這個狀況讓許多語文老師都很是驚喜。原因之二：網絡交流的隱秘性通過調查我們還了解到，中學生在與網絡文學的接觸中，有35.2%的學生認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不愿讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。這樣，隱秘的網絡文學就成了他們心靈張揚的理想場所。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒有知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對于人生的思考。原因之三：網絡文學的多元性世界是多元的，惟其豐富才會精彩。網絡文學就是一個多元的空間，不同的故事，不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對于喜愛幻想并充滿好奇，對未來生活充滿希望的，追求的時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想雖的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。更重要的是他們能展示自我的空間，任自己的思緒馳騁。事物往往有其兩面性，有利必有弊，也包括網絡文學。在我們的調察問卷中，學生只憑興趣閱讀，往往會產生偏向，出現隨意性，因此教師在引導中應以不挫傷學生的積極性為前提，根據學生實際推薦讀物，有目標、有計劃、分階段地引導學生讀各類文體的佳作，逐步增強學生閱讀中的選擇性和層遞性，使閱讀有品位、上檔次，讓他們逐步樹立起正確的網絡閱讀態度。

在讀網絡小說時，重點還是要體現文學點化生命啟悟智慧和潤澤靈魂的作用，提倡“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”，注意文化閘場。4、研究性閱讀，引領深層次的網絡閱讀。研究性閱讀是把研究性學習和網絡結合起來進行閱讀的典型方式，也是開展科學研究是查找資料、研讀文獻所用的最主要的研究方式，是培養學生個性、自主性和創造性最好的閱讀方式。研究性閱讀，就好像在山頂放置了一個目標，學生從哪里爬，怎么爬，他能夠爬多高并不重要，重要的是他在爬了。在這過程中他們對于自己的努力都認真地去做了，并且認真思索了。而完成這些的是他們自己，這已經是一種進步了！至于閱讀能力的提高，我想應該是水到渠成的。5、組建文學網站管理系統，建設健康的網絡文化利用網絡建立文學網站管理系統,既能滿足學生強烈成就欲和表現欲,為學生開辟自由的發展空間,又能極大的拓展語文教學的時空界限。

在這次研究性調查報告中，我們認識并了解了當代中學生對網絡文學的