中班科學教案：有趣的溶解匯報人：2024-01-31教學目標與要求教學內容與步驟實驗材料與準備探究活動過程設計知識拓展與延伸評價方式與標準01教學目標與要求了解溶解現象，知道哪些物質可以溶解在水中。掌握溶解過程的基本特征，理解溶解速度與溫度、攪拌等因素的關系。學會使用簡單的實驗器材進行溶解實驗，并觀察記錄實驗現象。知識與技能目標通過觀察、實驗、比較等方法，探究溶解現象和溶解過程。培養學生的動手能力和科學探究精神，鼓勵學生提出問題并尋求答案。引導學生學會合作學習，共同討論實驗結果和發現。過程與方法目標

情感態度與價值觀目標激發學生對科學現象的好奇心和探究欲望，培養科學興趣。幫助學生樹立實事求是的科學態度，尊重客觀事實。培養學生的環保意識和節約用水的習慣，關注溶解現象在生活中的實際應用。了解溶解現象及溶解過程的基本特征；掌握影響溶解速度的因素。教學重點理解溶解的微觀過程；學會設計并進行簡單的溶解實驗。教學難點教學重點與難點02教學內容與步驟0102引入新課提問學生：“你們還知道哪些東西可以溶解在水里？”激發學生思考并表達已有經驗。通過日常生活中的例子，如沖泡茶水、溶解糖果等，引導學生初步認識溶解現象。透明杯子、攪拌棒、食鹽、砂糖、小石子等。為什么食鹽和砂糖會溶解在水中，而小石子不會？這與物質的哪些性質有關？探究溶解現象引導學生思考準備實驗材料要求學生仔細觀察實驗現象，如物質在水中的變化、水的顏色、是否有沉淀等。提供記錄表格，指導學生記錄實驗過程及觀察到的現象，培養學生的觀察力和記錄能力。鼓勵學生用語言描述實驗現象，如“食鹽在水中慢慢消失了，水變得有點咸咸的。”觀察并記錄實驗過程通過討論，幫助學生理解溶解現象與物質的性質有關，如食鹽和砂糖的分子較小，容易與水分子結合形成溶液；而小石子的分子較大，不易與水分子結合。引導學生分析實驗數據，比較不同物質在水中的溶解情況。提問學生：“為什么有的物質能溶解在水中，有的卻不能？”引導學生思考溶解的條件和原因。分析與討論實驗結果03實驗材料與準備溫水勺子或量杯用于量取物質記錄表每人一張透明玻璃杯或塑料杯若干食鹽、糖、小蘇打等可溶解物質攪拌棒或筷子010402050306實驗所需材料清單010204實驗前準備工作提示提前將所需材料準備好，并放置在幼兒方便取用的地方引導幼兒認識并了解各種實驗材料，激發其好奇心和探究欲望準備好溫水，以便在實驗中使用提醒幼兒注意實驗衛生，保持桌面干凈整潔03教師要在實驗前向幼兒強調實驗安全，不亂動亂摸實驗材料實驗中要使用溫水而非熱水，以免燙傷若幼兒誤食實驗材料或出現其他意外情況，應立即停止實驗并及時就醫教育幼兒不要將實驗材料放入口、鼻、眼等部位，以免發生危險01020304安全注意事項及應急處理措施在實驗過程中，要引導幼兒注意節約使用實驗材料，不浪費鼓勵幼兒探究可溶解物質的再利用方法，培養環保意識教育幼兒在實驗結束后要清理好實驗場地和材料，養成良好的衛生習慣引導幼兒了解水資源的寶貴，教育他們要節約用水，保護水資源環保意識和節約資源教育04探究活動過程設計讓幼兒觀察并描述固體在水中的狀態，引導幼兒思考固體是否會溶解在水中。通過問題激發幼兒對溶解現象的興趣和探究欲望。教師出示一杯清水和一些固體物質（如鹽、糖、沙子等），詢問幼兒：這些固體放入水中會發生什么變化？提出問題，激發興趣將幼兒分成小組，每組討論并確定一種固體物質進行溶解實驗。讓幼兒討論實驗的具體步驟和注意事項，教師給予適當的指導和建議。每組制定一個實驗方案，包括實驗材料、實驗步驟和預期結果等。小組討論，制定方案幼兒按照實驗方案進行操作，將固體物質放入水中并攪拌。讓幼兒觀察固體在水中的變化，記錄實驗現象和結果。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試、細心觀察，并注意安全事項。動手操作，觀察變化實驗結束后，讓幼兒分享自己的實驗過程和結果。教師引導幼兒討論實驗中遇到的問題和困難，以及如何解決這些問題。總結溶解現象的概念和特征，加深幼兒對溶解現象的理解和認識。同時強調科學探究的方法和態度，培養幼兒的科學素養和探究能力。分享交流，總結提升05知識拓展與延伸03洗滌用品中的溶解去除衣物、餐具等表面的污漬。01調味品、食品添加劑的溶解使食物更加美味可口。02醫藥品中的溶解藥物成分溶解后被人體吸收，達到治療效果。溶解現象在日常生活中的應用食鹽、糖等易溶于水的物質。沙子、石子等難溶于水的物質。不同物質溶解后溶液的顏色、味道、氣味等變化。不同物質在水中的溶解性比較一般來說，溫度越高，物質溶解速度越快。溫度攪拌顆粒大小攪拌可以加快物質溶解速度。顆粒越小，物質與溶劑接觸面積越大，溶解速度越快。030201影響物質溶解速度的因素探討在溶解實驗中，要控制用水量，避免浪費。節約用水選擇無毒無害的實驗材料，減少對環境的污染。減少污染實驗結束后，要妥善處理廢物，避免對環境造成二次污染。廢物處理環保意識在溶解實驗中的體現06評價方式與標準觀察幼兒在實驗過程中的積極性、主動性和專注度，評估他們對溶解現象的興趣和投入程度。參與度觀察幼兒與同伴之間的互動，評估他們在實驗過程中的分工協作、溝通交流以及解決問題的能力。合作能力鼓勵幼兒提出問題、進行猜想和假設，并嘗試通過實驗驗證自己的想法，評估他們的探究意識和創新精神。探究精神過程性評價：參與度、合作能力、探究精神實驗報告質量評估幼兒撰寫的實驗報告是否條理清晰、內容完整、表達準確，能否真實反映實驗過程和結果。知識掌握情況通過提問、討論等方式，了解幼兒對溶解現象的理解程度，評估他們能否運用所學知識解釋實驗現象。結果性評價：實驗報告質量、知識掌握情況改進教學策略根據幼兒的反饋和表現，調整教學方法和手段，如增加實驗難度、引入新的教學資源等，以激發幼兒的學習興趣和探究欲望。反思教學過程回顧整個教學過程，思考哪些環節可以進一步優化，以提高教學效果和幼兒的學習體驗。關注個體差異關注每個幼兒的學習情況和發展需求，提供個性化的指導和支持，確保每個幼兒都能獲得進步和成功體驗。教師反思與改進建議與家長保持密切溝通，了解幼兒在家中的表現和對溶解現象的認知情況，征求家長的意見和