/第2單元第9課時商末尾有0的除法（導學案）2023-2024學年三年級數學下冊同步備課（人教版）一、教學目標1.讓學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，提高計算速度和準確性。2.培養學生運用除法解決實際問題的能力，感受數學與生活的緊密聯系。3.培養學生合作交流、獨立思考的能力，激發學生對數學學習的興趣。二、教學內容1.商末尾有0的除法的計算方法。2.兩位數除以一位數，商末尾有0的除法的應用。3.解決實際問題，感受除法在生活中的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：商末尾有0的除法的計算方法。2.教學難點：解決實際問題，運用除法進行計算。四、教學過程1.導入新課通過復習導入，讓學生回顧已學的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課講解（1）講解商末尾有0的除法的計算方法，讓學生明確計算步驟和注意事項。（2）通過例題，讓學生掌握兩位數除以一位數，商末尾有0的除法的計算方法。（3）引導學生總結商末尾有0的除法的計算規律，提高計算速度和準確性。3.練習鞏固設計不同層次的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.合作交流組織學生進行小組合作，共同解決實際問題，培養學生的合作意識和交流能力。5.課堂小結對本節課所學內容進行總結，強調重點知識，鞏固學生的學習成果。6.作業布置布置課后作業，讓學生獨立完成，進一步鞏固所學知識。五、教學評價1.課后對學生的作業進行批改，了解學生對本節課知識的掌握情況。2.在下一節課開始時，對學生的學習情況進行檢查，針對存在的問題進行講解。3.通過課后輔導，幫助學生解決學習中遇到的困難，提高學生的學習效果。六、教學反思1.教師要關注學生在學習過程中的表現，及時調整教學方法，提高教學效果。2.注重培養學生的合作意識和交流能力，激發學生對數學學習的興趣。3.針對不同學生的學習情況，進行有針對性的輔導，使每位學生都能掌握所學知識。本導學案旨在幫助教師更好地進行教學設計和教學實施，提高教學質量，培養學生的數學素養。在實際教學過程中，教師可根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，以達到最佳教學效果。重點關注的細節是“商末尾有0的除法的計算方法”。商末尾有0的除法是小學數學教學中的一個重要內容。學生在掌握了基本的除法運算之后，就需要進一步學習商末尾有0的除法，以提高計算速度和準確性。在教學過程中，教師需要關注以下幾個方面：1.引導學生理解商末尾有0的除法的概念。商末尾有0的除法，指的是在除法運算中，商的末尾有0的情況。例如，120÷3=40，其中商40的末尾有0。教師可以通過具體的例子，讓學生直觀地理解商末尾有0的除法。2.講解商末尾有0的除法的計算方法。商末尾有0的除法的計算方法與普通的除法有所不同。在計算過程中，需要注意以下幾個步驟：（1）從被除數的最高位開始，用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數。（2）除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商。（3）每次除后余下的數必須比除數小。（4）在計算過程中，如果商的末尾有0，不需要把0寫出來，只需要在商的前面加上相應的0即可。3.通過例題講解，讓學生掌握商末尾有0的除法的計算方法。教師可以設計一些具有代表性的例題，讓學生通過解題來掌握商末尾有0的除法的計算方法。例如：例題1：計算240÷6。解：從被除數的最高位開始，用除數6試除24，得到商4，余數0。因為余數為0，所以商的末尾有0，即240÷6=40。例題2：計算720÷9。解：從被除數的最高位開始，用除數9試除72，得到商8，余數0。因為余數為0，所以商的末尾有0，即720÷9=80。4.引導學生總結商末尾有0的除法的計算規律。通過以上的例題講解，教師可以引導學生總結商末尾有0的除法的計算規律，即：當被除數的末尾有足夠的0時，商的末尾也會有相應的0。例如，當被除數的末尾有1個0時，商的末尾也會有1個0；當被除數的末尾有2個0時，商的末尾也會有2個0，以此類推。5.設計練習題，讓學生鞏固所學知識。在學生掌握了商末尾有0的除法的計算方法后，教師可以設計一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。練習題可以分為兩個層次：（1）基礎練習：設計一些簡單的商末尾有0的除法題目，讓學生計算。（2）提高練習：設計一些稍微復雜的商末尾有0的除法題目，讓學生計算?？梢栽黾右恍└蓴_項，讓學生在解題過程中提高計算速度和準確性。6.在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問。對于學生在計算過程中出現的問題，教師要耐心指導，幫助學生找到問題所在，并給出解決方法?？傊?，商末尾有0的除法是小學數學教學中的一個重要內容。在教學過程中，教師需要關注學生對于商末尾有0的除法的理解和掌握情況，通過講解、例題、練習等方式，讓學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，提高計算速度和準確性。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，幫助學生提高學習效果。在詳細補充和說明商末尾有0的除法的計算方法時，我們需要從以下幾個方面進行：1.理解商末尾有0的意義：商末尾有0的除法意味著除法運算的結果是一個整數，并且這個整數的末尾有一個或多個0。這種情況通常發生在被除數是除數的整數倍時。例如，30÷5=6，這里商是6，沒有末尾的0。但如果被除數是50，即30的整數倍，那么50÷5=10，商的末尾就有1個0。2.計算步驟：-確定除法運算的順序：從被除數的最高位開始，逐位進行除法運算。-試除和商的確定：用除數去試除被除數的相應位數，如果試除的結果比除數小，就試除多一位數。找到可以整除的部分后，將商寫在上方的相應位置。-處理余數：如果除法運算中有余數，需要將余數帶到下一位繼續除法運算。-末尾0的處理：如果在除法運算中，某一步驟的余數為0，并且被除數的下一位也是0，那么商的末尾就有一個0。這個0不需要寫出來，但學生需要理解這個0的存在，因為它影響到最終的答案。3.特殊情況的處理：-當被除數的所有位都被除盡，且余數為0時，商的末尾可能有多個0。例如，1200÷100=12，商的末尾有兩個0。-當被除數的某一位不足以被除數整除時，需要在那一位置0，并將余數帶到下一位繼續運算。4.練習的重要性：學生需要通過大量的練習來熟悉商末尾有0的除法的計算方法。練習題應該從簡單到復雜逐步過渡，以便學生能夠逐漸掌握運算規則，并能夠靈活運用到實際問題中。5.實際問題的應用：教師應該設計一些與生活實際相關的題目，讓學生運用所學的商末尾有0的除法來解決。例如，一個班級有60人，如果每10人一組，可以分成幾組？這里就需要用到商末尾有0的除法：60÷10=6，可以分成6組。6.錯誤分析和糾正：在學生練習的過程中，教師需要觀察學生的錯誤，并進行分析。常見的錯誤包括對位運算的錯誤、商末尾0的遺漏、余數的處理不當等。教師應該針對性地進行糾正，并指導學生如何避免這些錯誤。7.總結和歸納：在學生掌握了商末尾有0的除法