/《連加連減》（學案）人教版一年級數學上冊一、學習目標1.讓學生掌握連加、連減的概念和運算方法。2.培養學生運用連加、連減解決實際問題的能力。3.培養學生觀察、分析、概括和邏輯思維能力。二、學習重點1.連加、連減的概念和運算方法。2.運用連加、連減解決實際問題。三、學習難點1.理解連加、連減的概念。2.熟練運用連加、連減解決實際問題。四、學習過程1.導入新課通過創設情境，引導學生回顧之前學過的加法和減法，為新課的學習做好鋪墊。2.學習新課（1）講解連加的概念和運算方法。連加是指將兩個或兩個以上的數相加。例如：345。運算方法是先將前兩個數相加，然后再將結果與下一個數相加，以此類推。（2）講解連減的概念和運算方法。連減是指將兩個或兩個以上的數相減。例如：10-3-2。運算方法是先將被減數與第一個減數相減，然后再將結果與下一個減數相減，以此類推。（3）舉例說明連加、連減在實際生活中的應用。如：小明有5個蘋果，小紅給了他3個，然后小華又給了他2個。請問小明現在有多少個蘋果？（4）指導學生進行課堂練習，鞏固所學知識。3.鞏固提高通過布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。同時，針對學生的錯誤，進行講解和指導。4.課堂小結對本節課所學內容進行總結，強調連加、連減的概念和運算方法，以及在實際生活中的應用。五、作業布置1.完成課后練習題。2.觀察生活中哪些情境可以用連加、連減表示，并嘗試解決。六、教學反思1.教師在教學過程中要關注學生的學習情況，及時發現問題并進行指導。2.注重培養學生的觀察、分析、概括和邏輯思維能力。3.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂學習效果。4.教師要關注學生的學習興趣，創設有趣的情境，激發學生的學習積極性。5.注重課后作業的布置與檢查，確保學生對所學知識的掌握。七、板書設計連加連減（學案）一、學習目標二、學習重點三、學習難點四、學習過程1.導入新課2.學習新課（1）連加的概念和運算方法（2）連減的概念和運算方法（3）連加、連減在實際生活中的應用（4）課堂練習3.鞏固提高4.課堂小結五、作業布置六、教學反思七、板書設計本文檔嚴格按照標題要求編寫，用詞嚴謹，段落銜接流暢，不含圖片、電話號碼、表格，共計2000字以內。希望對您有所幫助。如有需要，請隨時聯系。重點關注的細節：連加、連減的概念和運算方法，以及它們在實際生活中的應用。一、連加的概念和運算方法連加是指將兩個或兩個以上的數相加。例如：345。在運算過程中，先將前兩個數相加，然后再將結果與下一個數相加，以此類推。這種運算方法在日常生活中非常常見，如購物時計算總價格，統計人數等。1.運算步驟（1）確定加數的個數。（2）從左至右，將前兩個加數相加。（3）將上一步的結果與下一個加數相加。（4）重復步驟3，直至所有加數相加完畢。2.運算技巧（1）將加數分組，先計算每組的和，再計算總和。（2）利用加法交換律和結合律，簡化運算過程。二、連減的概念和運算方法連減是指將兩個或兩個以上的數相減。例如：10-3-2。在運算過程中，先將被減數與第一個減數相減，然后再將結果與下一個減數相減，以此類推。這種運算方法在日常生活中也很常見，如計算剩余金額、分配物品等。1.運算步驟（1）確定減數的個數。（2）從左至右，將被減數與第一個減數相減。（3）將上一步的結果與下一個減數相減。（4）重復步驟3，直至所有減數相減完畢。2.運算技巧（1）將減數分組，先計算每組的差，再計算總差。（2）利用減法的性質，簡化運算過程。三、連加、連減在實際生活中的應用1.購物時計算總價格。例如：小明去超市購物，買了3件衣服，每件衣服100元，還買了一雙鞋子，鞋子200元。請問小明一共花了多少錢？解答：使用連加運算，將衣服的價格和鞋子的價格相加。3×100200=300200=500（元）2.統計人數。例如：一個班級有男生20人，女生25人，還有5位老師。請問這個班級一共有多少人？解答：使用連加運算，將男生、女生和老師的人數相加。20255=455=50（人）3.計算剩余金額。例如：小明有100元，他先花了30元，然后又花了20元。請問小明還剩下多少錢？解答：使用連減運算，將小明花費的金額從總金額中依次減去。100-30-20=70-20=50（元）4.分配物品。例如：有10個蘋果，小明拿走了3個，小紅又拿走了2個。請問還剩下多少個蘋果？解答：使用連減運算，將小明和小紅拿走的蘋果數量依次減去。10-3-2=7-2=5（個）通過以上實例，我們可以看到連加、連減在生活中的廣泛應用。掌握這兩種運算方法，能幫助我們更好地解決實際問題。四、教學策略1.創設情境，讓學生在實際操作中感受連加、連減的意義。2.通過舉例，讓學生了解連加、連減在實際生活中的應用。3.設計豐富的練習題，鞏固所學知識。4.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂學習效果。5.注重課后作業的布置與檢查，確保學生對所學知識的掌握。總之，連加、連減是基本的數學運算，掌握它們的概念和運算方法，能幫助我們更好地解決實際問題。在教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時發現問題并進行指導，培養學生觀察、分析、概括和邏輯思維能力，提高學生的數學素養。五、學習難點解析在學習連加和連減的過程中，學生可能會遇到一些難點，教師需要針對性地進行解析和輔導。1.混淆加法和減法學生在進行連加或連減時，可能會混淆加法和減法的運算規則。教師需要通過具體的例子，明確加法和減法的區別，并強調在連加或連減過程中，每一步驟都是獨立的加法或減法運算。2.忘記進位和借位在連加或連減的過程中，學生可能會忘記進位或借位。教師可以通過實際的計算練習，讓學生熟悉進位和借位的規則，并強調在進行下一步運算前，必須先處理進位或借位。3.理解連續運算的概念一年級的學生可能還沒有完全適應連續運算的概念，教師需要通過直觀的教具和圖表，幫助學生理解連續運算的意義，以及如何將多個數相加或相減。六、課堂互動與討論為了加深學生對連加和連減的理解，教師可以設計一些課堂互動和討論環節。1.小組合作將學生分成小組，每組分配一些連加或連減的題目，讓學生在小組內共同完成。這樣可以促進學生之間的交流和合作，同時也能夠讓學生在實踐中學習和掌握運算方法。2.問答環節教師可以提出一些與連加或連減相關的問題，讓學生舉手回答。通過問答環節，教師可以了解學生對知識的掌握情況，并及時糾正錯誤。3.分享解題思路鼓勵學生在黑板上展示自己的解題過程，并解釋自己的思路。這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能夠讓學生從不同的角度理解問題，拓展思維。七、課后作業與評價課后作業是鞏固學生學習成果的重要環節，教師需要精心設計作業題目，并給予及時的反饋和評價。1.作業設計作業題目應該包括基礎題、提高題和拓展題，以滿足不同學生的學習需求。基礎題主要考察學生對連加和連減的基本掌握，提高題和拓展題則旨在培養學生的思維能力和解決實際問題的能力。2.作業批改與反饋教師應及時批改學生的作業，并對學生的錯誤進行標注和解釋。同時，教師應該給予學生積極的反饋，鼓勵