大班科學優質課《空氣在哪里》教案匯報人：2024-01-28目錄contents課程介紹與目標知識點梳理與導入實驗設計與操作示范互動環節與課堂表現知識拓展與應用舉例總結回顧與作業布置01課程介紹與目標本次課程為大班科學優質課，主題為《空氣在哪里》。課程旨在通過生動有趣的活動，引導幼兒探索空氣的存在和特性。教案設計充分考慮了幼兒的認知特點和興趣愛好，注重實踐性和趣味性。教案背景讓幼兒了解空氣的存在、特性和作用。知識目標能力目標情感目標培養幼兒的觀察、實驗、思考和表達能力。激發幼兒對科學的好奇心和探索欲望，培養環保意識。030201教學目標03其他實驗記錄表、幼兒用書等。01教具氣球、塑料袋、扇子、蠟燭等。02多媒體資源PPT課件、視頻資料等。教具和多媒體資源02知識點梳理與導入空氣占據空間，具有質量，可以壓縮和膨脹。空氣是地球大氣層的主要組成部分，對地球的氣候、生態系統和人類生活等有著重要影響。空氣是一種無色、無味、透明的氣體混合物。空氣基本概念空氣組成及性質空氣主要由氮氣（約占78%）、氧氣（約占21%）和少量的二氧化碳、稀有氣體等組成。空氣中的氧氣是人類和動物呼吸的必需物質，同時參與許多化學反應。空氣中的二氧化碳是植物光合作用的原料，對調節地球溫度也有重要作用。空氣中的氮氣化學性質穩定，常用于制造肥料、炸藥等。空氣中的稀有氣體包括氦、氖、氬等，具有獨特的物理和化學性質。17世紀，科學家開始通過實驗手段研究空氣，如伽利略的氣體壓縮實驗。18世紀，拉瓦錫通過燃燒實驗揭示了空氣中氧氣的存在，并初步測定了空氣的組成。20世紀以來，隨著科學技術的不斷發展，人類對空氣的認識越來越深入，如大氣污染、空氣動力學等領域的研究。19世紀，道爾頓和阿伏伽德羅提出了原子論和分子論，為深入研究空氣組成和性質奠定了基礎。古代人們對空氣的認識較為模糊，往往將其與靈魂、氣息等概念聯系在一起。人類對空氣認識歷程03實驗設計與操作示范實驗材料：氣球、塑料袋、吸管、水盆、紙巾實驗一：觀察空氣存在實驗步驟1.將氣球吹起，扎緊口，觀察氣球形狀。2.將塑料袋打開，快速向空中揮動，然后扎緊口，觀察塑料袋內變化。實驗一：觀察空氣存在3.將吸管插入水中，用口吸氣，觀察吸管中水位變化。4.用紙巾擦拭干凈水盆，將水盆倒扣在桌面上，用力向下壓，然后快速移開，觀察桌面上的變化。實驗結論：通過以上實驗，可以讓幼兒感知空氣的存在，并了解空氣無色、無味、透明的特點。實驗一：觀察空氣存在010405060302實驗材料：天平、兩個相同大小的空瓶子、打氣筒實驗步驟1.將兩個空瓶子放在天平兩端，調整至平衡。2.用打氣筒向其中一個瓶子中打氣，觀察天平的變化。3.記錄下打氣前后天平的讀數，并比較兩個瓶子的質量差異。實驗結論：通過測量空氣質量，可以讓幼兒了解空氣有質量，并且可以通過實驗手段進行量化測量。實驗二：測量空氣質量實驗材料：吸盤、玻璃板、水盆、紙巾實驗三：探究空氣壓力實驗步驟1.將玻璃板擦拭干凈，將吸盤緊貼在玻璃板上，擠出吸盤內的空氣。2.嘗試將吸盤從玻璃板上拔下來，觀察需要用多大的力氣。實驗三：探究空氣壓力實驗結論：通過以上實驗，可以讓幼兒感知空氣壓力的存在，并了解空氣壓力對物體產生的影響。同時，也可以讓幼兒初步了解水的壓力對空氣壓力的影響。3.將水盆裝滿水，將吸盤浸入水中，再次嘗試將吸盤從玻璃板上拔下來，觀察需要用多大的力氣。4.比較兩次拔下吸盤所需的力氣大小。實驗三：探究空氣壓力04互動環節與課堂表現

提問與回答技巧提出問題通過提出與空氣相關的問題，引導學生思考和探索，例如“你們知道空氣是什么嗎？”、“空氣在哪里？”等。鼓勵學生回答給予學生充分的時間思考并鼓勵他們積極回答問題，對于正確的回答給予肯定和表揚，對于錯誤的回答給予引導和糾正。追問和延伸根據學生的回答，進一步追問和延伸問題，引導學生深入思考和探索。將學生分成小組，讓他們圍繞空氣相關的話題展開討論，例如“空氣的作用”、“空氣污染的原因和危害”等。分組討論鼓勵每個小組選派代表分享他們的討論成果，讓其他小組也能聽到不同的觀點和想法。分享交流引導學生對其他小組的分享進行評價和補充，促進彼此之間的交流和合作。互相評價小組討論和分享成果在課堂上密切觀察學生的表現，包括他們的注意力、參與度、思考能力等。觀察學生表現根據學生的表現，及時給予反饋和建議，例如提醒學生集中注意力、鼓勵學生積極發言等。及時反饋針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導和幫助，讓每個學生都能在課堂上獲得成長和進步。個性化指導觀察學生表現和給予反饋05知識拓展與應用舉例空氣污染的主要來源工業排放、交通尾氣、農業活動、生活垃圾等。空氣污染物的種類顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、揮發性有機物等。空氣污染的危害對人體健康的影響，如呼吸系統和心血管系統疾病；對生態環境的影響，如酸雨、光化學煙霧、氣候變化等。空氣污染及其危害節能減排綠色出行垃圾分類與處理植樹造林與綠化環境保護環境，改善空氣質量減少化石燃料的使用，提高能源利用效率，降低溫室氣體排放。推廣垃圾分類制度，實現垃圾減量化、資源化和無害化處理。鼓勵使用公共交通、騎行或步行，減少私家車出行，降低交通尾氣排放。增加綠化面積，吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質量。利用現代科技手段對大氣環境進行實時監測和評估，為空氣污染防治提供科學依據。大氣環境監測技術清潔能源技術空氣凈化技術環境教育與宣傳開發和利用太陽能、風能、水能等清潔能源，減少化石燃料的使用和污染排放。研究和應用空氣凈化技術，去除空氣中的污染物，提高室內空氣質量。通過科技手段加強環境教育和宣傳，提高公眾環保意識，促進全社會共同參與空氣污染防治工作。科技在改善空氣質量中應用06總結回顧與作業布置空氣的存在空氣的組成空氣的性質空氣與生活的聯系關鍵知識點總結01020304通過實驗和觀察，學生了解到空氣無處不在，占據空間并具有質量。學生了解到空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體組成，并了解到它們各自的作用。學生掌握了空氣無色、無味、透明的性質，以及空氣可以壓縮、擴張等特性。學生了解到空氣對生命的重要性，以及空氣污染對人類和環境的危害。實驗操作能力學生能夠反思自己在實驗過程中的表現，如操作是否規范、觀察是否仔細等。知識掌握情況學生能夠自我評估對于空氣相關知識的掌握程度，包括定義、性質、組成等方面。思維能力提升學生能夠感受到通過學習本課程，自己在分析和解決問題方面的能力有所提高。學生自我評價報告布置與課程內容相關的練習題，如簡答題、選擇題、判斷題等，以幫助學生鞏固所學知識。練習題