21大自然的聲音R·三年級(jí)上冊(cè)21大自然的聲音R·三年級(jí)上冊(cè)

我們有多久沒有安靜下來，仔細(xì)聆聽大自然的聲音了？風(fēng)鳴、水響、蟲叫，它們正在悄悄地上演一場精彩的交響樂。呼呼——風(fēng)開始拉動(dòng)手風(fēng)琴了，咚咚——水開始敲起架子鼓了，嘀哩哩——鳥兒開始吹起長號(hào)了……我們有多久沒有安靜下來，仔細(xì)聆聽大自然的聲音了？風(fēng)鳴妙miào我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)妙miào我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)演yǎn演yǎn奏zòu奏zòu琴qín琴qín柔róu柔róu感ɡǎn感ɡǎn受shòu受shòu激jī激jī擊jī擊jī器qì器qì滴dī滴dī敲qiāo敲qiāo鳴mínɡ鳴mínɡ左右結(jié)構(gòu)呢、喃、偉、匯、喳我會(huì)認(rèn)呢喃

雄偉匯聚喳喳wěinínánhuìzhā左右結(jié)構(gòu)呢、喃、偉、匯、喳我會(huì)認(rèn)呢喃1.用樂器表演。（）2.形容燕子的叫聲。（）3.象聲詞，流水的聲音。（）4.象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。（）A.潺潺

B.淙淙

C.呢喃D.演奏BCA詞語解釋D1.用樂器表演。（整體把握課文寫了大自然的哪些聲音？水的聲音風(fēng)的聲音動(dòng)物的聲音整體把握課文寫了大自然的哪些聲音？水的聲音風(fēng)的聲音動(dòng)物的聲音課文解讀通讀全文，找一找：課文中風(fēng)的聲音有哪些？水的聲音有哪些？動(dòng)物的聲音有哪些？課文解讀通讀全文，找一找：課文中風(fēng)的聲音有哪些？水的

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音親親柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。

微風(fēng)親親柔柔、溫柔特點(diǎn)風(fēng)的聲音當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音親親柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

狂風(fēng)充滿力量、威力特點(diǎn)當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

水的聲音

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答…

五個(gè)疊聲詞，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了水帶來的各種各樣的聲音。雨滴小溪河流大海五個(gè)疊聲詞，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了水帶來的各種各樣的聲音。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。動(dòng)物的聲音形成排比，向我們列舉了在公園里、大樹下和水塘邊聽過到的不同聲音，充分展示了聲音的魅力。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽我會(huì)寫

聯(lián)系生活，寫一寫你在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都能聽到哪些大自然的聲音？

示例：三月的雨像無數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上。雨霧紛紛，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕的鑼，擂響了播種的鼓。

我會(huì)寫聯(lián)系生活，寫一寫你在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都能

示例：有幾縷蟬聲在窗外鳴奏著，閉上眼睛，靜靜地聽它們?cè)诤龈吆龅停鰯嗪隼m(xù)，此唱彼和，仿佛是一個(gè)樂陣，在那里奏著絕清的曲子，就連炎熱也似乎減少了。

示例：有幾縷蟬聲在窗外鳴奏著，閉上眼睛，靜靜地聽它們

示例：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫著往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。成行的大雁，像勝利進(jìn)軍的隊(duì)伍展翅南飛，互相呼應(yīng)著一往直前。示例：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫著往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)

示例：雪漸漸地停了，腳踩在地上，時(shí)不時(shí)發(fā)出“咯吱”“咯吱”的聲音，身后總會(huì)留下一串串美麗的腳印。風(fēng)兒輕輕地吹過，停留在樹枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末兒在風(fēng)中舞蹈。示例：雪漸漸地停了，腳踩在地上，時(shí)不時(shí)發(fā)出“咯吱”“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

思考：你還能在文中找到哪些具有這樣結(jié)構(gòu)的詞呢？小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答…小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地我會(huì)說

想一想：你周圍還有哪些與大自然有關(guān)的聲音呢？一條鋼鐵巨龍“嗚嗚——嗚——”呼嘯著逼近。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆、轟隆隆”地響起來了。我會(huì)說想一想：你周圍還有哪些與大自然有關(guān)的聲音呢？一總結(jié)全文，感悟中心狂風(fēng)：雄偉的樂曲風(fēng)

微風(fēng)：呢喃細(xì)語水動(dòng)物用心聆聽熱愛自然大自然的聲音小溪：淙淙雨滴：滴滴答答河流：潺潺蟲：唧哩哩唧哩哩鳥：嘰嘰喳喳大海：嘩啦啦蟈蟈：歌唱總結(jié)全文，感悟中心狂風(fēng)：雄偉的樂曲風(fēng)微風(fēng)：呢喃細(xì)語水動(dòng)物用思想提升本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。大自然的聲音真美妙啊，讓我們走進(jìn)自然，用心聆聽，大飽耳福吧！思想提升本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、拓展運(yùn)用關(guān)于風(fēng)的詩句溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

——［唐］許渾《咸陽城東樓》爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

——［宋］王安石《元日》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——［宋］朱熹《春日》拓展運(yùn)用關(guān)于風(fēng)的詩句溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。課后習(xí)題

朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是贊美、熱愛，朗讀時(shí)要把握這一點(diǎn)。首段中“美妙”二字重讀，第2～4自然段分別用輕柔、熱鬧、活潑的語調(diào)來讀，擬聲詞讀出節(jié)奏感和趣味感。●朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3

自然段。課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是贊美、熱愛，朗讀時(shí)背誦指導(dǎo)：第2自然段寫風(fēng)，重點(diǎn)寫風(fēng)吹動(dòng)樹葉，抓住四個(gè)“不一樣”和風(fēng)的“柔”與“狂”兩個(gè)方面來背誦；第3自然段寫水，抓住小雨滴飄落發(fā)出聲響和匯聚起來兩方面的情景來背誦。

【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教●完成下面的圖表，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1●完成下面的圖表，再說一說課文寫了大自然的【新教材小學(xué)語文】●讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

示例：我在春天的樹林里、在清晨的校園里、在秋日的田野邊、在狂風(fēng)中的湖邊聽到過這樣的聲音。【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1●讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里輕輕柔柔的呢喃細(xì)語小練筆

示例：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正在開音樂會(huì)，“呱——呱——呱”的叫聲此起彼伏，好像在告訴人們“來聽呀——來聽呀——來聽呀”，又像是給夏姑娘演奏動(dòng)聽的催眠曲。

你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1小練筆示例：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田里，青蛙正謝謝觀看！【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編版1謝謝觀看！【新教材小學(xué)語文】大自然的聲音PPT精美版人教部編1.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)